大班教案

時(shí)間：2023-12-19 11:01:15 教案我要投稿

大班教案推薦度：
《動(dòng)物》大班教案推薦度：
《拜年》大班教案推薦度：
最新大班教案推薦度：
白露大班教案推薦度：
相關(guān)推薦

大班教案【精選7篇】

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案【精選7篇】

大班教案篇1

　　樹木的多樣性、神奇性給孩子帶來(lái)無(wú)盡的聯(lián)想，像有一些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，很容易吸引孩子的好奇心與探究興致，從孩子進(jìn)一步提高情況看，幼兒園大班孩子探索研究欲望提高，能較佳地用語(yǔ)言與小伙伴、大人開展交流與溝通，會(huì)用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法表述自個(gè)兒的認(rèn)知與感情。

　　一、設(shè)計(jì)用意：

　　時(shí)下，恰恰是春光燦爛、天地間的所有事物蘇醒的時(shí)節(jié)，花開草綠，小樹苗發(fā)芽啦，林子里一派郁郁蔥蔥的情景，叫人心情愉悅。日常生活中有形形色色的樹，它們長(zhǎng)得均不一樣，從形狀上看有些粗、有些細(xì)、有些直、有些彎、有些高、有些矮。從葉片上觀測(cè)和察看，亦是千姿百態(tài)，樹的類別亦有許多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)藗兊暮没锇椋擅阑�、綠化環(huán)境，沒(méi)樹就沒(méi)人類幸福的家園。因此，設(shè)計(jì)這一教學(xué)課題既吻合孩子的現(xiàn)實(shí)需要——探索研究樹的形形色色與神奇性，啟發(fā)孩子的好奇心，又有助于孩子的長(zhǎng)期進(jìn)一步提高。培育孩子的環(huán)境保護(hù)觀念與熱愛(ài)自然界的幸福感情。

　　本教學(xué)材料的要點(diǎn)、難點(diǎn)是：清楚形形色色的樹及樹木給小動(dòng)物、人們帶來(lái)的好處，教育孩子愛(ài)惜、保護(hù)樹木。

　　二、孩子情況研究：

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　融合新大綱中教育要“以人為本”的教育思想，滿足孩子的認(rèn)識(shí)和感知能力與感情進(jìn)一步提高的需要，依照《幼兒綱要》涉及的5大教育目標(biāo)，確定這一次教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、很好的調(diào)動(dòng)孩子數(shù)種感官，了解形形色色的樹，啟發(fā)孩子用完好無(wú)損、流利的語(yǔ)言述說(shuō)自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)，明白樹木與自然及人們的關(guān)系。

　　2、嘗試用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法(畫畫、泥工、折紙、制作等)協(xié)作構(gòu)建“樹林公園”，進(jìn)一步提高孩子的`觀測(cè)和察看力、創(chuàng)造力與動(dòng)手能力。

　　3、啟發(fā)孩子探究自然科學(xué)的欲望，培育孩子愛(ài)惜、保護(hù)樹木的感情，提高孩子的環(huán)境保護(hù)觀念。

　　四、教學(xué)預(yù)備：

　　為順順利利的做好上面教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)預(yù)備方面，特作如下布置：

　　1、孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：請(qǐng)爸爸媽媽們帶著孩子到林子或公園看形形色色的樹，爸爸媽媽們與孩子一致查詢閱覽樹木的有關(guān)知識(shí)(科學(xué)畫冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)上)。

　　2、教學(xué)用具、學(xué)具預(yù)備：為顯現(xiàn)學(xué)具、教學(xué)用具是孩子學(xué)習(xí)的課本，在這一次教學(xué)里，要求孩子、爸爸媽媽們、幼兒教師一致搜集葉子的標(biāo)本、像片、圖片以供觀測(cè)和察看。與此同時(shí)搜集各色彩紙、花布等以供制作時(shí)用。

　　3、心理環(huán)境預(yù)備：為讓孩子在生態(tài)環(huán)境下學(xué)習(xí)，幼兒教師可選取旁邊的公園或林子，讓孩子在實(shí)地觀測(cè)和察看形形色色的樹，并在教學(xué)室內(nèi)出示種種樹的像片、圖片。

　　五、這一次教學(xué)，總體設(shè)計(jì)思路是以《新大綱》為指導(dǎo)，融合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從找尋樹——了解樹的數(shù)種多樣——探討樹的有關(guān)談?wù)摰闹黝}——樹林公園——綠色世界5大塊，循序漸進(jìn)，由表及中，從了解到體會(huì)到創(chuàng)造，使已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)間創(chuàng)立有機(jī)聯(lián)系，讓孩子在互動(dòng)式、Open式、探索研究式的教育教學(xué)里，自己獨(dú)立地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看力、了解力、聯(lián)想力與創(chuàng)造力。

　　各過(guò)程的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分派如下：

　　1、過(guò)程：播放光盤。古老樹林中，恐龍等數(shù)種野生動(dòng)有趣物在林子里在自由地嬉鬧，根本目的是將孩子注意力吸引到這一教學(xué)中來(lái)。

　　2、過(guò)程：使用數(shù)種感官了解樹形形色色，生生互動(dòng)、教師跟幼兒互動(dòng)，互相談發(fā)現(xiàn)。

　　新大綱思想要求我們，在教學(xué)里，要協(xié)助小孩運(yùn)用場(chǎng)景商議、談話等環(huán)境要素，施展小孩的積極性、踴躍性，因此，我讓孩子在林子中，通過(guò)自個(gè)兒看、摸，很好的了解樹的形形色色，得到樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“你還看見過(guò)哪一些樹，它們有何不同?有何一樣的地方?把自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)告知好伙伴�！庇變航處�、孩子在教師跟幼兒互動(dòng)、生生互動(dòng)里，構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)體制。

　　3、過(guò)程：播放光盤，因?yàn)楣爬蠘淞值膿p壞，很多樹木被損壞，恐龍及許多小動(dòng)物被滅亡啦。此刻非常大都市出現(xiàn)沙塵風(fēng)暴。

　　4、過(guò)程：孩子探討：為何講樹是人們的好伙伴，樹木對(duì)人們有哪一些協(xié)助，你喜愛(ài)樹嗎?為何?

　　這兒，一則充足調(diào)動(dòng)孩子已有經(jīng)驗(yàn)，教師跟幼兒互動(dòng)、生生互動(dòng)，與此同時(shí)憑借當(dāng)代教學(xué)中介，處理好難點(diǎn)，使用光盤補(bǔ)償孩子直接經(jīng)驗(yàn)的欠缺，通過(guò)真實(shí)、生動(dòng)有趣形象的場(chǎng)景出示樹木與自然及人們的關(guān)系，進(jìn)而讓孩子體會(huì)到愛(ài)惜、保護(hù)樹木，植樹造林的關(guān)鍵性。

　　5、過(guò)程：融合植樹節(jié)，孩子自選教學(xué)材料，嘗試用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法構(gòu)建“樹林”，新大綱提示我們，要進(jìn)一步提高孩子的智能優(yōu)勢(shì)，開發(fā)智能弱勢(shì)，要面向一個(gè)又一個(gè)不一樣的、有差別的小孩，使用不一樣的方法，適宜不一樣的小孩，在此中，我們讓小孩按自個(gè)兒喜愛(ài)的方法(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選取自個(gè)兒喜愛(ài)的項(xiàng)目，做自個(gè)兒喜愛(ài)的事來(lái)表述自個(gè)兒對(duì)樹木的認(rèn)知與愛(ài)惜、保護(hù)。幼兒教師一直參加孩子的教學(xué)，及時(shí)地予以支持、啟發(fā)、協(xié)助。

　　上面教學(xué)充足顯現(xiàn)《新大綱》里“科學(xué)教育應(yīng)緊密聯(lián)系孩子的實(shí)際日常生活開展，運(yùn)用周圍的東西與情況作為科學(xué)探究的對(duì)象�！笔购⒆诱嬲谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，互相溝通，互相商議，培育了他們的創(chuàng)造性與動(dòng)手能力，環(huán)境保護(hù)觀念由此提高。

　　結(jié)束：孩子在“小樹苗快長(zhǎng)大”的Music聲里，載歌載舞，把自個(gè)兒聯(lián)想成小樹苗，讓孩子愛(ài)惜、保護(hù)樹木，熱愛(ài)自然界的幸福感情進(jìn)而提升。

大班教案篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　據(jù)我園一份幼兒體質(zhì)測(cè)查數(shù)據(jù)顯示，大部分幼兒上肢力量和平衡能力的發(fā)展相對(duì)較薄弱。在日常的體育活動(dòng)中，幼兒在進(jìn)行一些投擲動(dòng)作或平衡的練習(xí)時(shí)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性不夠，興趣也不是很高，甚至在練習(xí)的過(guò)程中，注意力不易集中，愛(ài)開小差。《綱要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與�！贝蟀嘤變荷硇陌l(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，同時(shí)對(duì)于游戲的.動(dòng)作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)。

　　體育活動(dòng)“小熊斗怪獸”就是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分利用我園優(yōu)越的環(huán)境和材料，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能；在練習(xí)的過(guò)程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，以及培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。

　　2．通過(guò)投擲和平衡的綜合練習(xí)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，發(fā)展身體的平衡能力。

　　3、幼兒在活動(dòng)中不斷豐富投擲的經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功和合作的快樂(lè)。

　　三、場(chǎng)地與材料：

　　1．幼兒園“侏羅紀(jì)動(dòng)物公園”攀巖墻和周圍草地。

　　2．動(dòng)物頭飾若干：平衡臺(tái)30塊；大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干；塑料筐三個(gè)；獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)

　　幼兒扮演各種動(dòng)物進(jìn)行四散追逐練習(xí)，充分活動(dòng)身體。

　　(二）活動(dòng)導(dǎo)入

　　1．幼兒快速集合，教師向幼兒介紹活動(dòng)內(nèi)容——“小熊斗獸”，并提出要求：“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易，他必須走過(guò)一條很艱難的小路，而且還要投得準(zhǔn)才能完成任務(wù)，你們行嗎？”以吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　2．師幼討論：“小熊”要學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)才能戰(zhàn)勝“怪獸”？（“小熊”要學(xué)會(huì)走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”兩個(gè)本領(lǐng)）。

　�。ㄈ┻x擇性活動(dòng)

　　教師引導(dǎo)幼兒自主選擇一種本領(lǐng)（走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”）練習(xí)，并注意聽到信號(hào)后交換練習(xí)內(nèi)容。

　　（1）練習(xí)擲“炸彈”的本領(lǐng)（學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)動(dòng)作）

　�、儆變鹤灾鬟x擇大小、輕重不一的壘球進(jìn)行練習(xí)。

　�、诮處熞龑�(dǎo)幼兒站在不同距離的位置上練習(xí)。

　�、塾變鹤杂蛇x擇目標(biāo)（“怪獸”）進(jìn)行練習(xí)。

　　（2）練習(xí)過(guò)“橋”的本領(lǐng)（提高身體的平衡能力）

　�、僬驹谄胶馀_(tái)上做各種動(dòng)作，盡量保持身體平衡。

　�、谧摺蔼�(dú)木橋”

　　③走“斷橋”

　�、芎献魍嫫胶馀_(tái)

　　（四）分享經(jīng)驗(yàn)

　　1．教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒練習(xí)，并對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

　　2．幼兒自由選擇活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒開支腦筋想出更多玩法，并互相交流經(jīng)驗(yàn)。

　　3．教師小結(jié)，并組織幼兒討論如何“斗怪獸”，重新布置活動(dòng)場(chǎng)地。

　　（五）集體游戲：“小熊斗怪獸”

　　1．游戲玩法：每個(gè)幼兒手執(zhí)“炸彈”，自由通過(guò)各種“橋”，跑到“怪獸”區(qū)進(jìn)行投擊。當(dāng)擊中5個(gè)“怪獸”后，從獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)上領(lǐng)取一枚“勝利獎(jiǎng)?wù)隆�，接著回到起點(diǎn)繼續(xù)游戲，直至所有“勝利獎(jiǎng)?wù)隆北蝗⊥隇橹埂?/p>

　　2．游戲要求：

　　（1）幼兒站在投擲線投擊“怪獸”。

　　（2）打完5個(gè)“怪獸”才能領(lǐng)取一枚“勝利獎(jiǎng)?wù)隆保ㄕ驹诰嚯x較遠(yuǎn)線上投中者多獎(jiǎng)勵(lì)一枚獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

　�。�3）當(dāng)“獎(jiǎng)?wù)隆北蝗⊥旰�，即結(jié)束一次游戲�？蛇M(jìn)行2~3次游戲。

　　（六）放松運(yùn)動(dòng)

　　教師小結(jié)，幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著“獎(jiǎng)?wù)隆被亟淌摇?/p>

　　五、教學(xué)反思

　　1．在活動(dòng)的過(guò)程中，教師以幼兒感興趣的方式組織活動(dòng)，并讓幼兒有充分的自主選擇性活動(dòng)空間，明確自己的每一次行動(dòng)任務(wù)，從而提高了幼兒練習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而且能充分地讓幼兒在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)到成功和合作的快樂(lè)，不斷增強(qiáng) 幼兒的自信心。

　　2．組織形式既有集體練習(xí)也有小組練習(xí)，教師在練習(xí)中也能較多地觀察幼兒，以及對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。但教師在安排不同難度的障礙讓幼兒進(jìn)行自我挑戰(zhàn)時(shí)，仍有一些幼兒不能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。3．教師應(yīng)有意識(shí)在練習(xí)前提出一些需要解決的問(wèn)題，讓幼兒在活動(dòng)中邊練習(xí)邊思考，同時(shí)組織其他幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　4．在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，主教老師對(duì)另外一組幼兒的練習(xí)情況觀察和了解得不夠，從而沒(méi)能很好地、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字，復(fù)習(xí)小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞；

　　2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維，讓幼兒初步接觸更多會(huì)飛、會(huì)跳、會(huì)爬、會(huì)游的動(dòng)物名稱。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大盒子一個(gè)、小盒子數(shù)個(gè)（中間挖有一個(gè)洞）；大、小字卡（大的一份、小的數(shù)份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡（與幼兒人數(shù)相同）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師拿出一個(gè)盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲，摸出來(lái)后，該幼兒要說(shuō)出這是什么詞？若說(shuō)對(duì)，全體幼兒齊聲說(shuō)：“對(duì)、對(duì)、對(duì)，這是XX�！睅椭變哼M(jìn)行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

　　2、認(rèn)讀新字

　　教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游），教師在幼兒說(shuō)出后出示字卡：跳，飛，游，爬。

　　3、認(rèn)讀字卡：跳，飛，游，爬

　　4、看字卡做動(dòng)作

　　教師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作；第二遍，個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作，做對(duì)全體幼兒齊聲說(shuō)：“對(duì)、對(duì)、對(duì)，這是X�！钡谌閷⒂變悍殖蓴�(shù)組，每組幼兒一個(gè)盒子，分別在組內(nèi)進(jìn)行抽字卡做動(dòng)作的游戲。

　　5、游戲：對(duì)號(hào)入座

　　教師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請(qǐng)幼兒把動(dòng)物們對(duì)號(hào)入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個(gè)字的下面，并讀出來(lái)。（能力強(qiáng)的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡）

　　6、結(jié)束

　　小朋友回去后可以繼續(xù)找會(huì)游，會(huì)飛，會(huì)跳，會(huì)爬的小動(dòng)物的名稱，下次來(lái)教給其他小朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　我在教學(xué)的一開始，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

　　在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問(wèn)題情境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰(shuí)和誰(shuí)比，怎么比，比的結(jié)果怎樣”進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)我還以兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法，樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在的孩子，由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和“＝”的過(guò)程中，只要是學(xué)生能說(shuō)的就讓他們自己說(shuō)，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來(lái)當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。

　　記住“>”“<”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事，我在教學(xué)過(guò)程中，用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號(hào)的困難。

　　整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

大班教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、散文詩(shī)掛圖。

　　3、《春野》背景音樂(lè)。

　　4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況

　�。�1）從土里鉆出來(lái)的芽像什么？

　�。�2）怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大？

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　�。�1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了？他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的？

　�。�2）小嫩芽慢慢的'變的怎樣了？

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　�。�1）小嫩芽像誰(shuí)？太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可他為什么還害怕？

　　（2）太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）

　�。�3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了？

　�。�4）閱讀幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　�。�1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容

　　（2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)幼兒畫出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

大班教案篇5

　　準(zhǔn)備材料：

　　1、白色小碗：1個(gè)，碗底繪有“錯(cuò)誤訂正點(diǎn)”即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn)；碗內(nèi)盛有紅、黃、藍(lán)三種顏色的塑料珠個(gè)10粒。

　　2、白色小碟：3個(gè)，碟心分別貼有“錯(cuò)誤訂正點(diǎn)”（即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn)）各1個(gè)。

　　直接目的：嘗試三種顏色正確分類。

　　間接目的：

　　1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2、練習(xí)二指捏。

　　3、秩序感的'培養(yǎng)。

　　操作過(guò)程：

　　1、用托盤將教具放到毯上并介紹教具名稱。幼兒坐在老師的左側(cè)。

　　2、取下白色的小碗放在工作毯的中間，3個(gè)小碟橫向排列在小碗的上方，空托盤放在工作毯的右下方。

　　3、將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中：

　�。�1）指著碗中的紅色珠說(shuō)：“這是紅色的珠子�！痹僦钢�1個(gè)碟中的紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)說(shuō)：“這是紅色的點(diǎn)。”

　�。�2）張開右手大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)的碟子中，請(qǐng)幼兒回答這兩種顏色是否一樣。

　　（3）幼兒確認(rèn)后，教師將紅色珠一粒一粒的取出放進(jìn)貼有紅色訂正點(diǎn)的碟子中。

　　（4）小結(jié)：“紅色的珠子要放在有紅色點(diǎn)的碟子中。”

　�。�5）參此法操作黃色珠，請(qǐng)感興趣的幼兒來(lái)取珠，并放入相應(yīng)的碟子中�；顒�(dòng)結(jié)束后要將碟中的珠子分別倒回小碗中。

　　4、運(yùn)用三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

　　5、將三個(gè)碟中的珠子分別倒回小碗中，鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作。

　　6、結(jié)束時(shí)教具歸位。

　　錯(cuò)誤訂正：錯(cuò)誤訂正點(diǎn)的顏色提示。

　　延伸變化：

　　1、在泡沫塑料上色之不同顏色的色區(qū)，請(qǐng)幼兒將不同的圖釘以一指按的方式按在相應(yīng)的色區(qū)內(nèi)。

　　2、練習(xí)將不同物品按顏色進(jìn)行分類。

　　3、學(xué)習(xí)按顏色分類后可分別練習(xí)按物品大小、屬性及種類進(jìn)行分類。

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。

　　2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的.詼諧情趣。

　　2、難點(diǎn)：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書8--12頁(yè)《面包房里的貓》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、越變?cè)酱蟮哪?/p>

　　有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。

　　2、故事《面包房里的貓》

　　傾聽故事

　　幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好？會(huì)發(fā)生什么事？為什么？

　　教師再次講述故事。

　　3、莫格的新故事。

　　變大的莫格還會(huì)遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。