小學(xué)語文教案[匯編5篇]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)課題
★ 數(shù)字 課時(shí)進(jìn)度：第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
★指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“數(shù)，一，兩，三，四，五，只，個(gè)，小，朋，友”11個(gè)漢字。
★培養(yǎng)學(xué)生的聽讀，指讀課文的習(xí)慣。
★指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確，流利，有節(jié)奏地朗讀《數(shù)字歌》。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)聽讀，指讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
有序地觀察圖畫，學(xué)會(huì)用完整的句子回答。
教具準(zhǔn)備
生詞卡片，生字卡片，投影儀。
教學(xué)過程
熱身活動(dòng)：手指游戲
師：小朋友們，陳老師要教大家一個(gè)小游戲，伸出你的`手指頭，跟著陳老師一起做。一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的樣子)
生跟著老師一起邊說邊做動(dòng)作，說到“小老虎”時(shí)就全體坐下。
課文導(dǎo)入
師：剛才陳老師給大家?guī)砹嗣x，小白兔，小青蛙，小花貓還有小老虎。(投影顯示課文圖片)快看，這里還有更多的動(dòng)物啦。
課文教學(xué)
1.描述圖片上的動(dòng)物
師：小朋友們，你們看天上飛的是什么動(dòng)物呀?(蓋住其他動(dòng)物，只留小鳥)有幾只啦?
生1：是小鳥。
生2：有六只小鳥。
師：對(duì)了。小鳥用幾只來說，我們可以說一只，兩只，還可以說……?
生3：三只，七只。
師：小朋友們看左邊，這些是什么動(dòng)物啊?有多少只啊?
生4：是小羊，有三只。
師：那這下面的是什么啊?
生：一頭牛。
師：牛我們用“頭”來說，可以說一頭，兩頭，還有啦?
生5：十頭牛。
師：你能看見多少只小雞啊?一起來數(shù)數(shù)吧。(手指圖片，依次數(shù))
生6：有四只雞。
師：正確。大家看，水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先數(shù)數(shù)。陳老師請(qǐng)舉手端正的孩子。
生7：有五只鴨。
全班齊數(shù)數(shù)量。
師：我們?cè)賮砜纯从疫叄@些又是什么動(dòng)物呀?
生8：是兩匹白馬。
師：回答的很好。我們說兩匹馬，而不說兩頭馬，兩只馬。大家看看，地上這些移動(dòng)的小東西是什么啊?有多少條啦?
生9：有九只毛毛蟲。
師：我們一起數(shù)數(shù)，一，二……。應(yīng)該是九條蟲，而不是九只蟲。
師：孩子們，能數(shù)數(shù)看水里的魚和蝦有多少嗎?一起數(shù)數(shù)吧。一，二，三……(強(qiáng)調(diào)量詞單位“條”)
2.聽讀課文
師：小朋友們，今天陳老師要教大家一首好聽的兒歌《數(shù)字歌》(板書“數(shù)字歌”)
生齊讀：數(shù)字歌。
師：請(qǐng)小朋友把書翻到第11頁，請(qǐng)用手指到認(rèn)真聽陳老師朗讀，。陳老師要提問的哦。3 數(shù)字 數(shù)字歌 一頭�！�
有些學(xué)生跟讀老師：
師：認(rèn)真聽老師讀。陳老師提問：有幾頭牛?(處理生字“一”，貼生詞“一個(gè)”)
“一”可以說“一頭”“一個(gè)”，還有“一”什么啊?
生用“一”口頭組詞。
師：那么有幾匹馬?幾只小羊?幾只雞?幾只鴨?幾只小鳥?幾條魚?幾只蝦?幾條小蟲?誰小哈哈?
(方法同處理“一”的方法，貼生詞“兩只”“三條”“四匹”“五只”“七個(gè)”“小朋友”，請(qǐng)學(xué)生分別口頭組詞。)
教生字：出示生字卡片
師：今天啊，有些頑皮的字寶寶要吵著出來和小朋友見面了，請(qǐng)你們大聲喊出它們的名字。這個(gè)字寶寶是……?
生讀生字，并口頭組詞，如：數(shù)，數(shù)，數(shù)學(xué)的數(shù)。
師：除了“小朋友”，還有什么朋友啊?
生10：老朋友。
生11：新朋友。
生12：好朋友。師：小朋友們，今天的課就上到這里。下課。(值日生說“起立”)同學(xué)們休息。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.過程與方法：通過理解關(guān)鍵語句，反復(fù)誦讀鑒賞、品評(píng)、積累語言；聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn)；在自讀自悟中培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)愛生靈的優(yōu)良品質(zhì)。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：
與文本對(duì)話：通過詞、句的品讀，分析諾尼和瑪克的心理，感受作者所要塑造的形象和要表達(dá)的感情；
與心靈對(duì)話：探討小說的主題，感悟愛的力量，人性的良善；可能的話，聯(lián)系到人與自然的生存關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課文導(dǎo)入
�。▓D片）在眾多的動(dòng)物中，狗是人類最忠實(shí)的朋友之一。
而在遙遠(yuǎn)的地球北極，茫茫冰雪世界里，生活在這里的人與狗的關(guān)系更是非同一般。
有誰能說說自己所知道的情況嗎？（請(qǐng)生談）
在北極地區(qū)土生土長(zhǎng)的愛斯基摩犬,能適應(yīng)零下40℃以下的嚴(yán)寒，頂風(fēng)冒雪拉著雪橇在冰原上飛馳。它是人類的得力助手，是嚴(yán)寒地帶既積極又勤力的工作犬。愛斯基摩人為每一條雪橇犬都起了一個(gè)名字。有名字意味著平等，這是因?yàn)楣吩谒麄兊纳钪胁豢苫蛉薄?/p>
今天我們要學(xué)習(xí)的小說《浮冰上》，講述的就是發(fā)生在地球北極地帶一個(gè)少年和一條愛斯基摩犬的故事。請(qǐng)打開課文《浮冰上》。
二、文本對(duì)話（感受、分析）
1.結(jié)合文本，初談體會(huì)。
師：讀了此文后，你感受最深的是什么？
2.品讀關(guān)鍵句，把握人物情感。
（1) 找到句子。師：不少同學(xué)都感受到了諾尼對(duì)瑪克的愛。如果讓你把握文中直接表達(dá)諾尼對(duì)瑪克的愛的語句，你會(huì)把握哪句句子？
�。▊�(gè)別讀——?jiǎng)潯R讀）：“愛是真真實(shí)實(shí)的——就像這又冷又餓的夜晚和他傷腿上的陣痛一樣真實(shí)”。
�。�2) 挖掘文本。
為什么說“又冷又餓的夜晚”？——”冰塊裂開時(shí)，諾尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣”“第三天的晚上“除了他們兩個(gè)以外，再也沒有別的有血有肉的生靈了。”
“冰山上只留下他和他那忠實(shí)的雪橇犬——瑪克”。
——“到了第三天的晚上”，“再也沒有”，“只留下”，被困漂浮的冰山上饑寒交迫已三天，死亡威脅著他們。諾尼迫不得已想到了自己忠實(shí)的伙伴——瑪克，交代諾尼殺犬乃萬不得已卻也是情理之中。
“愛”與“又冷又餓”與“陣痛”沒有必然的聯(lián)系，為什么要這樣寫？
——面臨死亡絕境是真，但對(duì)犬的愛也是真。這是一道二難選擇題。
——鋪設(shè)情境（請(qǐng)生朗讀ppt的內(nèi)容）
3.合作學(xué)習(xí)，分析諾尼復(fù)雜的心理過程。
師：諾尼在是否要?dú)斂诉@一問題上是非常矛盾的，他經(jīng)過了非常激烈的思想斗爭(zhēng)。
ppt出示：
1.諾尼幾次下決心殺犬？
2.你從文中哪些詞可以看出他這一矛盾心理的呢？請(qǐng)劃出并加以分析討論。
3.在課文中劃出反映諾尼心理變化的'關(guān)鍵詞語。
交流，板書：
諾尼不忍——痛恨——痛苦祈禱
真真實(shí)實(shí)愛頭靠頭
生靈瑪克遲疑——恐懼——痛苦舔
品讀關(guān)鍵句子：
“頭靠著頭，他輕輕地哭了……”諾尼為何而哭？這是怎樣的淚水？
這是的淚水？（幸福，悲傷，無奈，愧疚，悔恨，感動(dòng)，彼此信任，彼此互愛）
�。ㄉY(jié)合文本談，讀）
小刀——線索。
三、與心靈對(duì)話（感悟，交流）
師：現(xiàn)在，我們學(xué)了此文后，你感受最深，或者，困惑最大的又是什么？
掙扎在死亡線上的諾尼，最終選擇放棄了。這合理嗎？
為一條狗而選擇放棄自己生命的希望，值得嗎？
難道他不尊重、不愛惜生命嗎？
愛斯基摩人也愛自己的犬，可不是在危急關(guān)頭照樣殺犬充饑嗎？
人在面對(duì)生存危機(jī)時(shí)，可能會(huì)怎樣？生存的意義到底是什么？
——彼此的互愛
——正是因?yàn)樗鋹凵谋憩F(xiàn)
——諾尼的心中，狗與人是平等的�！坝醒腥獾纳`”（生靈：意指人，在諾尼心中，狗也是一條生命）
——忠實(shí)（世界上沒有任何兩種物種能有像人和狗那樣的生存關(guān)系）
四、結(jié)束語
愛與生命同在，愛與萬物共存。倘若把生命比作一棵大樹，那么，愛則使她賦有活力，軀干挺拔，青枝綠葉。這讓人想起了中國一代文學(xué)巨匠巴金曾經(jīng)說過的一句話：親情、友情是我生命中的一盞明燈，生命中倘若沒有愛沒有情感，那生命又有何意義呢？
課后記：
《浮冰上》是一篇很好的質(zhì)疑課范文，就整篇文章看，可質(zhì)疑的地方有許多。而我選擇它作為公開課的文本，主要因?yàn)椋c《“諾曼底”號(hào)遇難記》一樣，人文氣息濃郁，作者都試圖通過小說人物的描寫，刻畫，表達(dá)對(duì)人性的探索。而且它的欣賞價(jià)值不僅包含了課文所體現(xiàn)的人與動(dòng)物的愛，還涉及人與人之間的愛。因此，諾尼與愛斯基摩犬之間超越生死的愛也就成為了整堂課的亮點(diǎn)和高潮。
這節(jié)課，我試圖創(chuàng)設(shè)情景，合作學(xué)習(xí)，課堂討論，通過朗讀等形式不斷品讀文本，刺激學(xué)生思考，激起求知欲。然而，激活課堂，并不完全在于教師如何教活，還在于教師如何有效地激發(fā)和誘導(dǎo)每一位學(xué)生主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，并取得良好的效果。對(duì)此，我還需作進(jìn)一步的努力。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字，掌握多音字“朝”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、通過情感朗讀、分角色朗讀，體會(huì)小男孩兒的善良。
2、用復(fù)述課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，并幫助理解課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護(hù)動(dòng)物的欲望，感受到動(dòng)物和人類是平等的，生命同樣可貴。教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天我們來學(xué)習(xí)12課出示題目：“這條小魚在乎！”仔細(xì)觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，好象別人說的話……）想知道其中的含義嗎？讀了這個(gè)故事，你就會(huì)懂了。
二、初讀課文
1、下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文，親自體會(huì)一下文中的情感吧，注意讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名讀課文，的過程當(dāng)中糾正字音。
3、把文中不懂的詞語提出來，班內(nèi)討論解決。
三、理解課文
1、默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再說說自己的體會(huì)。
2、全班交流并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、誰知道了題目的含義？
（這是小男孩兒說的話；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的`好；這句話飽含了小男孩兒的感情……）
4、同桌相互把這個(gè)故事講一講。
5、回家后，把這個(gè)感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？
四、拓展延伸
和同學(xué)說說你和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。
五、積累詞語
六、指導(dǎo)書寫
小學(xué)語文教案 篇4
一、教材分析
《去年的樹》選自人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元“中外童話”中的一篇童話故事。教材有如下特點(diǎn)：
1、擬人題童話，故事情節(jié)簡(jiǎn)單。本篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。
2、文章短小精悍，采用白描的手法。
二、學(xué)情分析
童話是學(xué)生接觸較多的文學(xué)體裁，對(duì)童話的閱讀學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容淺顯，語言平實(shí)，學(xué)生理解應(yīng)該不難。對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，老師應(yīng)該引領(lǐng)他們進(jìn)一步品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，并能通過朗讀、想象等學(xué)習(xí)方法品詞悟句，在教學(xué)藝術(shù)上，努力創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的情景，激發(fā)學(xué)生去想象，擴(kuò)大學(xué)生語言運(yùn)用的容量，提升學(xué)生語言運(yùn)用的品味。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確流利有感情朗讀課文，理解課文。提高誦讀理解能力。
過程與方法目標(biāo)：采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在對(duì)話中感悟小鳥與大樹友情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的`。能夠引申體會(huì)環(huán)保的意義。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住小鳥與樹離別時(shí)的對(duì)話及與樹根、大門、小女孩四次對(duì)話的內(nèi)容，感受當(dāng)時(shí)的情景與人物的心情。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理，進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。升華主題，提升環(huán)保意識(shí)。
五、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明
在教學(xué)中，以創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的情景為主線，激發(fā)學(xué)生去想象，擴(kuò)大學(xué)生語言運(yùn)用的容量，提升學(xué)生語言運(yùn)用的品味。分角色朗讀，體會(huì)人物心理。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，從同學(xué)的朋友入手，拉近學(xué)生與課文的距離。
回憶上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)第五自然段，體會(huì)春回大地鳥兒找大樹的心情。
學(xué)習(xí)第六自然段，體會(huì)鳥兒見不到大樹失望焦急的心情。
（二）品讀對(duì)話，體會(huì)情感（7-14自然段）
1、師：讀完這個(gè)故事，我想在你的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)五個(gè)會(huì)說話的人物，你還記得嗎？
生：樹、鳥兒、門、樹根、小女孩。
師：這五個(gè)會(huì)說話的人物，他們之間說了些什么呢？
師：五個(gè)人物，四次對(duì)話，構(gòu)成了這個(gè)童話最重要的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：通過暑假找同學(xué)玩兒的例子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥兒找大樹的心情。
2、分角色朗讀。
3、找一組同學(xué)展示。
（三）品讀結(jié)尾，體悟永恒
師：這個(gè)故事的結(jié)尾有一個(gè)細(xì)節(jié)，很不起眼，是鳥兒唱歌前和唱歌后發(fā)生的。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)字——看。
師：鳥兒在看什么？（昔日的朋友）兩次看分別是為什么？
師：鳥兒飛走了，不會(huì)再回來了。它想起來了——
�。ǔ鍪鹃_頭）
希望鳥兒和樹能夠一直是一對(duì)快樂的好朋友。
預(yù)設(shè)：升華主題，人類砍掉了樹木。去年的樹今年消失了，只剩下鳥兒。如果樹木都消失了，明年還能有鳥兒?jiǎn)�？人類�?yīng)該怎么做？
（四）練筆（人選其一）
我想對(duì)小鳥說……
我想對(duì)大樹說……
我想對(duì)作者說……
我想對(duì)伐木工人說……
七、板書設(shè)計(jì)
11去年的樹
去年 —————————今年 誠信
信守諾言 實(shí)現(xiàn)諾言 友誼
一對(duì)朋友 大樹消失了 環(huán)保
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。
2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，正確運(yùn)用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用。
3、會(huì)用“又 又 ”和“誰帶著什么人去干什么”寫句子。
4、正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解3、4自然段。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
《稱象》紙片教具：用硬紙片剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一截水面，畫上藍(lán)色的水紋；剪一塊梯形，畫上灰色的.石頭。教具的大小要易于操作，便于觀察。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1、同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱大象的故事。板書：稱象。
2、齊讀課題，讀后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象？這是頭怎樣的象？為什么要稱象？怎么稱象的？結(jié)果如何？
二、初讀感知。
1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
課文主要寫了一件什么事？用一句話說說。
2、小組合作學(xué)習(xí)（各組選兩個(gè)自然段嘗試自學(xué)）
�。�1）讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。
（2）劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。
�。�3）再把這段話連起來讀得正確、流利。
3、小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：
*讀準(zhǔn)字音“柱、秤、宰、沉”
*幫助學(xué)生把每一段都讀正確
*指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
4、組內(nèi)交流讀懂的問題。
5、你還想知道什么？
三、課堂作業(yè)
1、選擇自己認(rèn)為難寫的或容易寫錯(cuò)的字各抄兩個(gè)。
2、同桌互相讀課文，正音并學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)
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