語文教案

時(shí)間：2023-12-24 12:52:09 教案我要投稿

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語文教案【合集】

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案【合集】

語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和技能：學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

　　2、過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，有良好的寫字習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　帶有手腳的拼音卡片

　　三、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和技能：

　�。�1）學(xué)會(huì)單韻母a，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�2）知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a的音。

　�。�3）認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a。

　　2、過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、童話導(dǎo)入，引起興趣。導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音

　　小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

　�。〒]動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。

　　學(xué)生與拼音打招呼。

　　歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁。

　　(二)、仔細(xì)觀察，從中體會(huì)。

　　1．學(xué)習(xí)單韻母a

　　(1)讀準(zhǔn)音：我們的a

　　很害羞，躲到圖中去了，看哪位小朋友能把它找出來？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1351∣1531∣學(xué)生跟唱aaaaaaaa我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。

　　(2)認(rèn)清形：

　　請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的'肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa“我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

　　學(xué)生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。

　　3)學(xué)習(xí)聲調(diào)：

　　把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

　　學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

　　你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

　　對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念ā

　　跟老師說：“啊，阿姨的啊”

　　“阿姨好”。

　　第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á

　　別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。

　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念“啊，祖國真?zhèn)ゴ�！”跟我一起說。

　　鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1、黑板指讀字母。

　　2、看卡片讀字母。

　　3、看書上字母的位置，讀一讀。

語文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字，

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才干了解事物的特征。

　　教學(xué)用具

　　多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰嗎?

　　師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。

　　師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自身的小朋友學(xué)會(huì)生活的身手，從小就樹立他們自主的意識(shí)，總是讓他

　　“自身去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦��！

　　師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自身的小朋友做了些什么嗎？

　　師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自身的小朋友做了些什么？

　　板書：一次比一次進(jìn)步同學(xué)齊讀課題

　�。ǘ┯^看圖畫，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容

　　1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？

　　（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）

　　2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。

　　3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢？大家猜一猜。

　　4、師：老師告訴你們他們?cè)谡f關(guān)于兩種蔬菜的`事情？

　　（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）

　　5、師：那究竟是怎么回事呢？

　　（三）初讀課文

　�。�、同學(xué)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的符號(hào)標(biāo)出來

　�。病⒆x課文，并標(biāo)好自然段

　�。ㄋ模┰僮x課文，識(shí)記生字

　　1、聽讀課文，識(shí)字

　　(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順

　　(2) 齊讀生字

　　2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開火車讀。

　　3、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字

　　4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好方法記住他？

　�。ㄎ澹┘�(xì)讀課文，理解課文

　�。�、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）同學(xué)自由讀

　�。�2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？

　�。�、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）同學(xué)先自由讀，了解這一段都寫了什么？

　　（2）師范讀，聽老師讀，考慮：這一段共有幾句話，都是誰說的�。糠謩e說了些什么？

　　（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌�？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

　　（4）同學(xué)理解后，啟發(fā)用“什么”造句？

　�。�5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？

　�。ǔ鍪菊n件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同）

　�。�6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　�。┬〗Y(jié)

　　這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝幔?/p>

語文教案篇3

　　活動(dòng)名稱：樹林不見了（認(rèn)知）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)火災(zāi)危險(xiǎn)警告訊號(hào)。

　　2、認(rèn)識(shí)在旅游時(shí)燒烤地點(diǎn)標(biāo)志。

　　3、知道山火對(duì)大自然造成的危害。

　　4、享受聽故事的樂趣。

　　5、享受集體游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機(jī)、音樂磁帶、火災(zāi)危險(xiǎn)警告標(biāo)志

　　活動(dòng)過程：

　　1、老師出示《秋風(fēng)吹呀吹》幼兒用書，請(qǐng)幼兒描述兩副照片的內(nèi)容，說說自己較喜歡哪個(gè)環(huán)境？討論：為什么照片中會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情景？

　　2、請(qǐng)幼兒討論：說說發(fā)生山火時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)受到什么影響？老師出示故事圖片，講述故事《發(fā)生山火了》。

　　3、老師與幼兒共同討論故事的'情節(jié)：

　�。�1）小動(dòng)物是怎樣發(fā)生有山火的？

　�。�2）山火是怎樣被撲滅的？

　�。�3）如果你是樹林里的小動(dòng)物，你應(yīng)該怎樣防止山火再發(fā)生？

　　4、老師請(qǐng)幼兒討論：山火對(duì)大自然造成的危害有哪些方面？

　　5、老師請(qǐng)幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戲。請(qǐng)幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂，請(qǐng)幼兒隨著音樂擺動(dòng)隊(duì)伍，模仿象鼻噴水救火時(shí)的動(dòng)作。

語文教案篇4

　　教學(xué)背景：

　　《綠色的歌謠》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元中一手動(dòng)人的歌謠，這首歌曲曲風(fēng)清新自然，旋律優(yōu)美流暢，其主題在第二段歌詞中“不能讓綠色越來越少，綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的微笑。”歌曲有兩個(gè)樂段構(gòu)成，表達(dá)了少年兒童對(duì)綠色世界的美好向往和渴望之情。

　　教學(xué)分析：

　　1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。

　　2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段，讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》，并能完整的唱下來。

　　3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，動(dòng)員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。

　　3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，動(dòng)員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.熟練掌握休止符的節(jié)奏型。

　　2.能完整的有感情地唱下歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件(也可用卡片或小黑板代替)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂。

　　師：(面帶微笑，站在學(xué)生中間。)同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂樂園!

　　師：我來做，你來學(xué)，請(qǐng)大家跟著音樂動(dòng)起來。

　　(播放歌曲《小手伸伸》，個(gè)人領(lǐng)，其他人跟著做，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。在相同音樂出現(xiàn)的時(shí)候派出一學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，其他同學(xué)跟著做。依次類推。

　　【設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性】

　　二、游戲激趣，解決難點(diǎn)。

　　師：(肯定、驚喜的)同學(xué)們跳得真棒!剛才我們進(jìn)行了身體和音樂的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動(dòng)起來!

　　師：同學(xué)們看大屏幕!(播放課件，出示歌曲中的`難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位來解決問題。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)了他們的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們的身體諧調(diào)性;解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)。】

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　　師：誰來讀讀，或拍出節(jié)奏?

　　找兩至三名同學(xué)按節(jié)奏正確地讀。(其中休止符、符點(diǎn)處節(jié)奏難把握)

　　師：給予肯定，并指出難點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提問，誰來幫幫他們?

　　生：以游戲接龍的方式按節(jié)奏正確地讀。

　　師：(肯定的)你太棒了，讀得完全正確。

　　師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復(fù)讀，熟悉難點(diǎn)節(jié)奏)

　　三、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　生：夏天!

　　對(duì)!一年四季的不斷交替給我們帶來了一個(gè)色彩斑斕的世界，各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的畫面，如果讓你用一種顏色來表現(xiàn)夏天，你會(huì)用什么顏色?或者說是什么顏色讓你感受到夏天的來臨?為什么?

　　生思考后回答：綠色，因?yàn)榫G色代表草原、青山、森林象征著生命、希望、生機(jī)勃勃

　　師：今天我們就學(xué)唱一首《綠色的歌謠》，讓我們一起走進(jìn)綠色的世界，感受音樂吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生聆聽歌曲、感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。】

　　1、學(xué)生初聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快，中速，優(yōu)美)

　　師：這首歌是一首童謠，其中蘊(yùn)含著很豐富的含義，我們來看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最重要?(生朗讀歌詞，師提示輕聲高位置、有感情的)

　　3、生通過對(duì)比指出：“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)。綠色是春天的微笑�！�

　　師小結(jié)：綠色對(duì)我們很重要，所以我們“不能讓綠色越來越少!”我們應(yīng)該怎樣做呢?

　　生：保護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士!

　　師：讓我們一同加入尋找綠色的行列中，跟著一起唱一唱。

　　生：隨音樂小聲哼唱。

　　師：復(fù)聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

　　生：按節(jié)奏讀詞，師指正。(課一開始做了節(jié)奏練習(xí)，在這里進(jìn)一步鞏固)

　　6、再欣賞錄音，整體把握歌曲的旋律。

　　7、師強(qiáng)調(diào)休止符在整個(gè)歌曲中的作用，以第一樂句為例分析，同學(xué)解決課本的第一個(gè)問題，同時(shí)出示大屏幕，強(qiáng)調(diào)頓音和休止符的區(qū)別與聯(lián)系。

　　8、教師邊彈琴邊唱歌，學(xué)生隨唱，注意改正唱的不對(duì)的地方。

　　9、提問學(xué)生唱的時(shí)候遇到哪些困難，對(duì)學(xué)生唱的不好的地方進(jìn)行練習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用。解決課本上的第二個(gè)問題，分別比較休止符和連音線的作用。

　　10、生集體隨琴再唱一遍，師引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒。

　　11、生帶著對(duì)歌曲的理解完整演唱。

　　四、情感的延伸結(jié)束語

　　同學(xué)們，你們的表現(xiàn)非常好。通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：地球是我們共同的家園，綠色是我們的需要。讓我們一起來保護(hù)綠色，保護(hù)共同的家吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡贸錆M希望的聲音來呼喚綠色吧!(在同學(xué)們的歌聲中結(jié)束本課。)

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意輕聲的讀法。

　　3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，理解為什么把垃圾稱為“失物”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意輕聲的讀法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，理解為什么把垃圾稱為“失物”。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖激趣，導(dǎo)入課文

　　(出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀。看看圖，你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀文，標(biāo)出自然段，給難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。

　　2、同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音;“準(zhǔn)”、“雙”、“�！笔锹N舌音;“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。

　　4、學(xué)生自由識(shí)字。

　　(1)出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

　　(2)交流識(shí)字的方法。不認(rèn)識(shí)的字，在課堂上用什么方法記?

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問

　　1、自由讀課文1——4自然段。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，說說在1——4自然段中讀懂了什么。

　　3、嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。

　　四、感情朗讀，練習(xí)說話

　　1、四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式)

　　2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了�！�

　　(1)請(qǐng)學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語并讀讀。

　　(2)“專心”是怎么樣的?舉個(gè)例子說說或用“專心”說句話。

　　(3)有感情地朗讀這個(gè)句子。

　　3、看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。

　　4、讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的`語氣。

　　5、練習(xí)(任選一題)

　　(1)用“準(zhǔn)備”說句話。

　　(2)用上剛認(rèn)識(shí)的生字說話，用得越多越好。

　　五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫

　　1、出示“同、工、�！比齻€(gè)字，再讀記。

　　2、自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。

　　(1)看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮。

　　(2)記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫，其中“專”第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫。

　　(3)描：在書上描一描。

　　(4)寫：各練二個(gè)字。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、展示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

　　2能讀懂課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

　　3正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡事要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字詞，理解句子意思，明白道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字、詞語卡片，杯子，金魚

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　1同學(xué)們，想聽故事嗎老師給你們講一個(gè)故事吧：有一天，一位科學(xué)家來到一所學(xué)校，許多小朋友都驚喜地圍住了他，向他問了許許多多的問題，這位科學(xué)家都做了回答，小朋友們聽了可崇敬他啦。這時(shí)，科學(xué)家也向小朋友提了一個(gè)奇怪的問題。許多小朋友認(rèn)為這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，于是都搶著回答，但都不正確。這時(shí)，有個(gè)聰明的小朋友通過自身動(dòng)手，終于得出了正確的答案。

　　2設(shè)問：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你們想知道些什么呢

　　二、認(rèn)讀字詞，整體感知

　　1同學(xué)們，你們想知道的問題呀，都在課文里呢。帶著你們的問號(hào)去讀讀課文吧，一邊讀一邊勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(同學(xué)讀后，老師用課件出示勾畫的生字讓同學(xué)對(duì)照。)

　　2請(qǐng)把你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的.字大聲地讀給同桌的小朋友聽，或夸夸他，或幫幫他。

　　3我們一塊兒來和生字娃娃打打招呼吧，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

　　(先帶拼音讀，再去掉拼音讀，容易讀錯(cuò)的多讀幾遍。)

　　4小組合作學(xué)習(xí)。

　　由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組詞，找形近字，用自身最喜歡的方法記住這些生字。

　　5教師：同學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎瞧，他們又回到了課文里。沒關(guān)系，有它們幫助，我們讀課文就更容易了。誰愿意來試一試

　　(抽讀。)

　　6小朋友們自由地輕聲地讀課文，看看自身能讀懂些什么。