《瓜娃娃》小班教案

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《瓜娃娃》小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《瓜娃娃》小班教案1

　　【活動目標】

　　1、 能有節(jié)奏的念兒歌，嘗試用身體語言表現(xiàn)兒歌的節(jié)奏。

　　2、 初步感受兒歌的韻律美。

　　【活動準備】

　　1、 小娃娃的紙偶。

　　2、 與詩歌內(nèi)容有關(guān)的瓜的圖片。

　　【活動過程】

　　一、活動導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、今天，有個小娃娃來我們班做客了。我們來跟她打個招呼吧！

　　2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我們一起來聽一聽。

　　3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去買瓜。

　　4、小娃娃都買了什么瓜？

　　二、感受兒歌，有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。

　�。ㄒ唬�學(xué)念兒歌

　　1、除了你們說的，小娃娃還買了什么瓜呀？我們再聽來小娃娃說一說。（邊念邊出示圖片）

　　2、小娃娃都買了什么瓜呀？（對個別不認識的瓜稍作介紹）

　　3、現(xiàn)在，我們也來當當小娃娃，看著圖片一起去買瓜咯。（念3遍）

　　4、哇！小娃娃買了這么多的.瓜，我們還給它們?nèi)∫粋�好聽的名字，叫做“瓜娃娃”！我們一起來說說看。

　�。ǘ�）語言游戲：捉迷藏

　　1、買了這么多的瓜，你們都認識這些瓜了嗎？

　　2、你們念的可真棒！現(xiàn)在，瓜娃娃要和小朋友們來玩捉迷藏了。

　　3、把你的小眼睛蓋起來。等我數(shù)到1、2、3.再把你的小眼睛睜開。 4、1、2、3.看看誰藏起來了？是不是呀？我們來念一念。 這一次，又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來.....

　�。ㄓ螒蜻M行3次）

　　（三）身體動作表現(xiàn)兒歌

　　1、你們認識的瓜真多！現(xiàn)在，我們在伸出我們的小手去買更多的瓜吧！

　　（嘗試用身體語言表現(xiàn)兒歌節(jié)奏：2~3遍）

　　2、今天，我們班的小朋友可真能干，買了這么多的蔬菜和水果，你們都喜不喜歡吃呀？

　　我也很喜歡吃呢，這些蔬菜和水果很有營養(yǎng)，能讓我們健康的快樂的長大。

　　三、活動延伸

　　分辨水果和蔬菜：在活動區(qū)提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，請幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。

　　附：

　　小娃娃，去買瓜。

　　買了冬瓜和西瓜。

　　甜瓜南瓜小黃瓜。

《瓜娃娃》小班教案2

　　教材分析：

　　這首兒歌的題材源于生活，句子簡短、語言樸實又非常具有韻律美，這樣的兒歌不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合小班語言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，發(fā)展口語表達能力”的要求。

　　活動目標：

　　1、認知目標：認識各種瓜類，知道它們的名字。

　　2、能力目標：能有節(jié)奏地朗誦兒歌，正確發(fā)音guā。

　　3、情感目標：喜歡念兒歌，感受兒歌的韻律美。

　　重點：能有節(jié)奏、完整地朗誦兒歌。

　　難點：能清楚、正確地發(fā)準guā音。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒在生活中吃過、見過多種瓜類。

　　2、材料準備：

　�。�1）娃娃木偶一個。

　�。�2）冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黃瓜、苦瓜、絲瓜、哈密瓜的圖片。

　　活動過程：

　　一、觀看木偶表演

　　1、“娃娃去買瓜，想買什么瓜呢？”（請幼兒自由表述，啟發(fā)幼兒說出自己吃過的、或在菜場、或在水果店里看到過的'瓜。）

　　2、“聽聽，小娃娃到底買了什么瓜？”（教師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦兒歌一遍。）

　　3、“你剛才聽到小娃娃買了哪些瓜？你認識這些瓜嗎？”（根據(jù)幼兒的回答出示瓜的圖片，要求幼兒能用兒歌里的句子進行回答，如果孩子沒有回答完整，師再示范朗誦一遍。）

　　4、教師再次完整朗誦，請幼兒說說：“小娃娃先買了什么瓜再買了什么瓜？”（請幼兒上來幫助給小圖片按順序排好隊，教師有意識地把圖片按段落進行擺放。）

　�。◣煟赫{(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗參與活動，引導(dǎo)幼兒通過傾聽、問答、觀察、排圖等活動，說出各種瓜的名稱，感知理解兒歌的內(nèi)容。

　　幼：能根據(jù)兒歌內(nèi)容進行回答，借助圖片復(fù)習(xí)對各種瓜的認識，初步感知理解兒歌的內(nèi)容。）

　　二、學(xué)習(xí)節(jié)奏地朗誦兒歌

　　1、“瓜娃娃買了什么瓜，我們一起來說一說�！保ㄕ堄變嚎葱�圖片跟著老師一起按兒歌韻律有節(jié)奏地說出各種瓜的名稱。）

　　2、“兒歌的名字叫《瓜娃娃》，我們看著圖片完整地來念一念。”（師幼一起學(xué)念2—3遍，放慢速度，指導(dǎo)幼兒念準guā音。）

　　3、“瓜娃娃要和小朋友玩捉迷藏了，你能把藏起來的瓜娃娃大聲地念出來嗎？”（根據(jù)孩子記憶的情況，師逐一撤掉圖片，如先藏起一個、兩個，再藏起三、四個，直至把小圖片全部撤掉。）

　　4、請幼兒完整地邊念兒歌邊拍手。

　�。◣煟哼\用手指點圖拍節(jié)奏、“捉迷藏”、邊念邊拍手等方式，激發(fā)幼兒參與朗誦的熱情，以幫助幼兒有效地記憶與有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。

　　幼：從依賴圖片朗誦，到撤圖朗誦，在挑站自己過程中學(xué)習(xí)獨立有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。）

　　三、根據(jù)圖片，給水果、蔬菜分類

　　1、“朗誦這首兒歌，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方？”（啟發(fā)幼兒說出：有許多瓜）

　　2、（出示許多瓜的小圖片）“這么多的瓜，你知道哪些瓜是水果，哪些瓜是蔬菜嗎？”（請幼兒按水果、蔬菜給瓜分分類。）

　　（師：引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗給水果和蔬菜分類，向幼兒初步滲透水果和蔬菜的概念。

　　幼：知道兒歌中的各種瓜有的是水果，有的是蔬菜。）

　　活動延伸：

　　在會念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試用打擊樂器為兒歌配上節(jié)奏。提供各種瓜的替代玩具（或小圖片）和小籃子，鼓勵幼兒進行情境表演。

　　附：

　　兒歌《瓜娃娃》

　　小娃娃，去買瓜。

　　買了冬瓜和西瓜。

　　甜瓜南瓜小黃瓜。

　　苦瓜絲瓜哈密瓜。

　　買回家，送給好媽媽。

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