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玩紙船小班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的玩紙船小班教案,希望能夠幫助到大家。
玩紙船小班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能大膽嘗試,初步感知溶解現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、初步會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。
3、激勵(lì)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
重難點(diǎn):
幼兒能大膽嘗試,初步感知溶解現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、石頭、鹽、感冒藥、沙、白糖、果珍、奶粉、方糖、石子、積木等。
2、每人一把小勺;一張記錄表;兩只塑料杯;水彩筆一支。
1、出示一袋鹽和一杯水,問:“小朋友猜鹽放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?”(幼兒猜測(cè))
教師用勺子攪拌問:“現(xiàn)在你還能看到鹽嗎?鹽到什么地方去了?”
3、請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn)——感冒藥的溶解“這是感冒藥,它放水里會(huì)怎么樣呢?”
4、“石頭放水里會(huì)怎么樣呢?”
教師小結(jié):鹽和感冒藥放到水里攪拌看不見了,看不見了的現(xiàn)象我們叫它溶解。石頭放水里不會(huì)溶解。
1、師:“鹽放到水里會(huì)溶解,還有什么東西放到水里會(huì)溶解呢?”(幼兒猜測(cè))
師:這是什么?請(qǐng)小朋友們把它們放在不同的杯子里攪拌,觀察一下沙放進(jìn)水里怎么樣了,糖放在水里怎么樣了?
3、介紹記錄表問:“有的小朋友猜糖放水里會(huì)溶解,可以怎么記錄?猜不會(huì)又怎么記錄?”(幼兒猜想并記錄,隨后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì))
4、幼兒做實(shí)驗(yàn),教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
知道有的`東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,而有的東西不化。
五、大家一起收拾整理材料。
玩紙船小班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
樂于參與探索活動(dòng),初步了解蠟不吸水的特性。
體驗(yàn)科學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):樂于參與“讓紙船不被打濕”的探索活動(dòng)。
難點(diǎn):初步了解蠟不吸水的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
裝有水的整理箱每組一個(gè)。
涂蠟和不涂蠟的`紙船若干、油畫棒、干毛巾、白紙。
幼兒已有玩水的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒用書第6冊(cè)第9頁(yè)。
活動(dòng)過程:
紙船會(huì)變化。
觀察紙船(教師出示紙船)。
——這是什么?你們想玩嗎?
——你們想要怎么玩呢?
自由玩紙船,邊玩邊觀察紙船的變化。
討論觀察結(jié)果,找出問題出現(xiàn)的原因。
——為什么有的紙船被打濕了,有的沒有被打濕呢?它們有什么不一樣的地方?(有的船是直接用紙做成的,有的船的身上涂了油畫棒。)
——你是怎樣玩紙船的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
蠟船有秘密。
觀察教師實(shí)驗(yàn),了解蠟是不吸水的。
——為什么涂了蠟的紙船沒被打濕,沒涂蠟的紙船被打濕了呢?
——讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn):
將水滴在蠟和紙上進(jìn)行對(duì)比:紙吸水,蠟不吸水。
討論探究怎樣讓紙變得不吸水。(在紙上涂蠟。)
探討不吸水的蠟還有什么作用。
——蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了件雨衣,船就不會(huì)被水打濕了。在其他需要防水的地方也可以用上蠟。
我們來試試。
——老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
幼兒用油畫棒給小船涂蠟。
自由玩蠟船,交流自己的感受,活動(dòng)結(jié)束。
玩紙船小班教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在教師的引導(dǎo)下猜想小老鼠的行為,感受小老鼠看到大海的快樂心情。
2、能在圖片的提示下,初步講述故事的主要環(huán)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
玩過紙船漂流的游戲。
2、材料準(zhǔn)備。
①自備小老鼠圖片一張、小紙船每人一個(gè)。
、趻靾D小紙船。
③幼兒學(xué)習(xí)資源3第10~13頁(yè)。
活動(dòng)過程
1、圖片導(dǎo)入。
出示小老鼠的圖片。
師:這是什么動(dòng)物?
幼:小老鼠。
師:今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事,你們想聽嗎
2、出示掛圖,逐頁(yè)展示,引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。
①出示第一幅圖。
師:你們看到了什么?(小老鼠坐在書桌上看書,看到大海的.圖片)
教師帶領(lǐng)幼兒一起說:一只老鼠在書桌上看到一本書,書中有大海的圖片。
、诔鍪镜诙鶊D。
師:小老鼠在想什么呢?(想去大海玩)
師:它會(huì)怎么去呢?(鼓勵(lì)幼兒自由想象,大膽發(fā)言)
教師帶領(lǐng)幼兒一起說:小老鼠想去大海上玩,它想了很多辦法。
、鄢鍪镜谌鶊D。
師:小老鼠在干什么?(做紙船)
師:小老鼠坐著紙船想去哪兒呢?(想去大海游玩)
教師帶領(lǐng)幼兒一起說:小老鼠用紙折了一個(gè)小船,坐著小船到海上游玩。
、艹鍪镜谒姆鶊D。
師:小老鼠在干什么?(在大海上乘船游玩)
⑤完整講述故事。
3、教師出示老鼠圖片、白紙和小紙船,啟發(fā)幼兒回憶并講述故事的主要情節(jié)。
4、游戲:漂流船。
幼兒在開放的水池中玩漂流紙船,并與同伴交流自己想乘船去哪里玩。
玩紙船小班教案4
設(shè)計(jì)意圖:
船是幼兒喜歡的一種玩具,愛玩也是小班幼兒的天性。我利用幼兒愛玩玩具的天性進(jìn)行導(dǎo)入,讓幼兒樂于參與探索活動(dòng)。通過巧妙地提供兩種材料,讓幼兒在實(shí)踐操作的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察兩種小船的不同,發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒的感知事物的能力,讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。于是,我設(shè)計(jì)了這活動(dòng),既讓孩子們知道,用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕,又從中了解蠟有不吸水的特性。同時(shí),讓幼兒通過自己動(dòng)手制作蠟船,體驗(yàn)探索成功的快樂,在活動(dòng)中讓幼兒建立和諧平等的合作關(guān)系。
活動(dòng)目的:
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
3、能在實(shí)踐操作的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。
4、在活動(dòng)中建立和諧平等的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟筆,涂蠟和不涂蠟的紙船若干
材料準(zhǔn)備:紙船若干,三大盆水、蠟筆、毛巾、白紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考。
師出示紙船,這是什么?你們想玩嗎?想想你們要怎樣玩?
。ǜ鶕(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),玩是他們的天性,我設(shè)計(jì)了讓孩子玩小紙船進(jìn)行導(dǎo)入。幼兒拿著小紙船在水中玩,十分的投入,而且還分享著快樂。)
2、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果,找出問題出現(xiàn)的原因。
為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。
為什么涂了蠟的紙船沒打濕,沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn):
、賹⑺卧谙灪图埳线M(jìn)行對(duì)比:紙吸水,蠟不吸水。
、谠鯓幼尲堊兊貌晃?涂蠟。
③不吸水的蠟還有什么作用?
小結(jié):蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。
4、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。
老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
5、自由玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束。
(幼兒通過自己動(dòng)手制作蠟船,體驗(yàn)探索成功的快樂。讓孩子喜歡科學(xué),培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。)
個(gè)案觀察:
活動(dòng)一開始全體幼兒對(duì)出現(xiàn)的三大盆水都非常感興趣,大家都迫不及待地想玩玩水,這就是小班幼兒這一階段的年齡特點(diǎn)吧。周允佳小朋友尤其興奮,兩只眼睛都亮亮的,一眨不眨的看著水盆,要知道平時(shí)他就非常喜歡玩水,上廁洗手是他最喜歡做的事情。真因?yàn)樗胪妫运麖幕顒?dòng)開始到結(jié)束一直都那么認(rèn)真,即使在給小船“穿衣”這一環(huán)節(jié)中,他也很專注,用心地給小船穿上漂亮的衣服,要是在平時(shí)涂色,他可是最懶的',沒幾下就完事。所以此次活動(dòng)中的涂色可能是他入園以來涂得最棒的一次!
從上面這個(gè)案例來看,興趣是最好的老師,只要是幼兒喜歡的感興趣的活動(dòng),不管是平時(shí)表現(xiàn)多么不好的幼兒,他也會(huì)努力去做好,發(fā)揮他最好的水平。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會(huì)打濕而有的則不會(huì),就特意給幼兒提供了兩種紙船,一種是涂蠟的,另一種沒有涂蠟。讓幼兒在玩的過程中,通過互相對(duì)比來發(fā)現(xiàn)問題:孩子玩了一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)有的小紙船被水浸濕壞掉了,有的小紙船沒有被水浸濕仍可以在水中玩。發(fā)現(xiàn)了問題,我和孩子一起探討問題:為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒有顏色的小船有什么不一樣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察,兩種小船的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高了幼兒的感知事物的能力。而在實(shí)驗(yàn)中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進(jìn)了幼兒彼此間的交流溝通。
通過此科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),作為教師應(yīng)幼兒自發(fā)概念為“切入點(diǎn)”,讓幼兒從“做中學(xué)”以互動(dòng)———建構(gòu)讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)探索過程。運(yùn)用科學(xué)探究方法,獲取科學(xué)知識(shí),發(fā)展創(chuàng)造意識(shí),為幼兒提供“支架”,通過幼兒手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)、他動(dòng)、以支持、協(xié)助引導(dǎo)幼兒“向上”發(fā)展科學(xué)概念!
玩紙船小班教案5
設(shè)計(jì)意圖:
水在日常生活中十分常見,幼兒對(duì)水的游戲非常喜愛、通過嬉戲、玩耍,孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識(shí)。本活動(dòng)試圖通過簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn),幫助孩子了解簡(jiǎn)單的科學(xué)探究途徑、方法,學(xué)習(xí)開展科學(xué)探究必要的記錄手段,思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉與浮。
2、在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在整理箱中提前裝好水。
2、石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。
3、記錄紙人手一份。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒探究的興趣。
。1)出示實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。
。2)設(shè)計(jì)游泳比賽的情景,請(qǐng)幼兒猜想、預(yù)測(cè)材料“跳人”水中的現(xiàn)象!斑@么多的東西,要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽,它們跳到水里會(huì)怎樣呢?”
2、簡(jiǎn)單操作,并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測(cè)、假設(shè)的概念。
(1)教師記錄自己的假設(shè),并詳細(xì)說明怎樣使用記錄表。
(2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒:“這些東西跳到水里會(huì)是什么樣
的呢?我們來猜一猜。不要講出來,先用筆把我們猜到的畫下來!保ɡ蠋熤笇(dǎo)幼兒記錄的方法。)
3、實(shí)驗(yàn)操作。
。1)通過實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的概念。
師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證一下是否和我們的猜測(cè)一樣。
例如:把一個(gè)積木和石頭分別投到水里,請(qǐng)幼兒觀察積木在水里是怎樣的'!拔覀冇靡粋(gè)詞來說一一“浮”,表示積木在水的上面!庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的,表示石頭在水底下。
(2)鼓勵(lì)幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提示:將結(jié)果畫下來,必須根據(jù)自己看到的情況來畫。
。3)幼兒自由操作,并記錄結(jié)果。
先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較,教師幫助幼兒整理對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
4、交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(鼓勵(lì)幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。
請(qǐng)幼兒說說自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號(hào)表示什么。假設(shè)與實(shí)驗(yàn)是否一樣。
5、教師小結(jié)。
。1)引導(dǎo)幼兒將猜測(cè)、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照,強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。
。2)與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄。
6、激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,提出延伸問題。
請(qǐng)幼兒想一想,在我們的生活中,幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看,并嘗試自己做記錄,帶來與老師、小朋友們分享。
設(shè)計(jì)評(píng)析:
由于小班幼兒的思維仍然處于直覺行動(dòng)階段,所以他們常常停留于游戲的表面,而忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的教育價(jià)值。本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣,教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設(shè)的空間。
小班幼兒記錄的意識(shí)還未建立,記錄能力相對(duì)較弱。設(shè)計(jì)中提供的記錄表提供了可以參考的支架。
鼓勵(lì)學(xué)生尊重與傾聽他人的觀點(diǎn),幫助他們學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。
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