小班教案9篇[優(yōu)選]

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案 篇1

　　設(shè)計思路：

　　為了豐富、充實(shí)科學(xué)角，我們除了設(shè)計了“聞一聞”、“拼一拼”、“認(rèn)一認(rèn)”小欄目，又用廢舊罐頭瓶經(jīng)洗刷消毒后，盛上各種調(diào)味品擺了上去，這引起了孩子們的極大的興趣，都爭著搶著來看、來問。我們抓住時機(jī)，以“嘗一嘗”為本次的活動主題，進(jìn)行了實(shí)驗活動。

　　活動一：“品嘗各種調(diào)味品”

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過品嘗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。

　　2、豐富詞匯：酸、甜、苦、辣、咸

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、夸張的大舌頭圖片一幅；幼兒分成四組，洗凈手坐好。

　　2、每組一套用小碟盛放的調(diào)味品，筷子若干。

　　活動過程：

　　1、出示“舌頭”圖片，通過自編的故事“病人吃藥”，引出課題。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察說出桌子上的調(diào)味品是什么樣子的。

　　3、幼兒自由品嘗，相互交流所嘗出的味道。根據(jù)故事要求，鼓勵幼兒大膽說出自己品嘗出的味道。

　　4、鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，講述自己所喜歡的食品以及是什么味道的。

　　活動二：“品嘗各種味道的小食品”

　　活動目標(biāo)：

　　1、在初步了解各種味道的基礎(chǔ)上進(jìn)行品嘗，培養(yǎng)幼兒細(xì)細(xì)品嘗食物的好習(xí)慣。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力及口語表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒“有好吃的，大家一起分享”的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每名幼兒自帶一二種小食品。

　　2、每組桌上放有足夠供幼兒品嘗的各種味道的食品。

　　3、幼兒洗凈手；每人一把小匙。

　　活動過程：

　　1、以小小“自助餐”的形式來激發(fā)幼兒的興趣，引出課題。

　　2、請幼兒觀察并說出桌上的食品名字。3、幼兒開始品嘗食品并相互交流嘗出的.味道，鼓勵幼兒大膽說出自己所品出的味道。

　　4、請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出自己還嘗過什么食品，是什么味道的，以及自己最喜歡什么味道。

　　活動三：“拌涼菜”

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過親自動手操作，提高幼兒的動手操作能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗自己勞動的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種不同味道的調(diào)味品。

　　2、已切好的數(shù)量足夠的西紅柿塊、各種蘿卜絲、白菜絲。

　　3、供拌菜用的碗、筷子若干；幼兒洗凈手坐好。

　　活動過程：

　　1、以“開涼菜館”為由聘請全班幼兒做廚師，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、在動手之前讓幼兒認(rèn)識各種調(diào)味品，并提醒幼兒想一 想自己要拌出什么口味的涼菜。

　　3、幼兒自選材料進(jìn)行配料、拌菜。

　　4、品嘗自己的勞動成果，說出自己用的什么調(diào)料。

　　5、相互品嘗并說出所嘗出的味道。

　　1、延伸活動：

　　（1）請家長協(xié)助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里自己動手拌涼菜。

　　（2）請幼兒隨時將自己課堂外所品嘗到的特殊味道的食品帶到幼兒園和大家一起分享。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“科學(xué)角”內(nèi)擺上各種調(diào)味品和味道有代表性的食品。

小班教案 篇2

　　1、通過活動幫助幼兒掌握正確的漱口方法。

　　2、讓幼兒知道漱口可以清潔牙齒

　　材料準(zhǔn)備：芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、水桶等。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒掌握正確漱口的方法

　　設(shè)計思路：小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺，缺乏自我服務(wù)的意識，而小班第一學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，然后針對我們班幼兒在近階段的出現(xiàn)的飯后、點(diǎn)心后不會主動擦臉、漱口等現(xiàn)象，并根據(jù)我園近階段的要求，因此我設(shè)計了本次活動。本次活動利用請客的方式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并利用兒歌的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。

　　活動流程：活動導(dǎo)人——幼兒討論——教師總結(jié)——學(xué)習(xí)漱口方法——嘗試漱口——比比誰的牙齒最干凈

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入，請客吃糖：

　　1、“今天老師給小朋友帶來了禮物想不想知道是什么呀？（教師出示芝麻糖，讓幼兒品嘗）

　　“老師帶來的糖好吃嗎？哎呀，你們的牙齒怎么了呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻，引導(dǎo)幼兒之間相互觀察自己的.牙齒）。

　　3、幼兒自由討論清潔牙齒的辦法。

　　4、教師總結(jié)：

　　牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。那誰在家里漱過口的，請你來試一試。（請個別幼兒示范漱口）

　　4、請幼兒討論漱口的方法是否正確。

　　5、集體學(xué)習(xí)：正確漱口的方法 （1）、教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　�。�2）、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。（空手模仿）

　�。�3）、請個別幼兒聽口令做動作。

　　（4）、集體聽口令，做動作。 5、漱口，幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在水桶里。 6、照照鏡子，比一比，誰的牙齒最干凈。

小班教案 篇3

　　教學(xué)根本目的：

　　1、教孩子學(xué)習(xí)些許交通規(guī)定，認(rèn)知些許交通安全標(biāo)識。

　　2、孩子能自小養(yǎng)成服從交通規(guī)定的'習(xí)性。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　場景圖片5張。交通信號燈標(biāo)識各一張，交通標(biāo)識圖5張。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

　　交通信號燈與斑馬線，可融合班內(nèi)墻壁上的斑馬線圖形推薦斑馬線的作用。

　　二、融合場景圖片，學(xué)習(xí)交通規(guī)定。

　　1、孩子自由舉起手回答，自個兒還明白哪一些交通規(guī)定?

　　2、孩子講出來的可融合圖片解說，沒有料想到的展示圖片，說一說圖片上的孩子做的對不對，應(yīng)當(dāng)怎么樣做才是服從交通規(guī)定。

　　三、認(rèn)知交通安全標(biāo)識。

　　展示圖片，請孩子猜一猜它表示啥?

　　四、學(xué)童謠記交通規(guī)定

　　童謠：交通安全歌

　　紅燈停，綠燈行，黃燈請你預(yù)備好。

　　天橋地道人行道，橫穿公路離不啦。

　　頭手不出車窗戶外面，不在路上玩游戲。

　　交通規(guī)定非常關(guān)鍵，我們將它記得牢。

　　五、交通信號燈與小駕駛員

　　請兩名孩子，1人飾演紅燈，1人飾演綠燈，其余孩子為小駕駛員，看哪個小駕駛員服從交通規(guī)定。

小班教案 篇4

　　【活動設(shè)計】

　　皮亞杰認(rèn)為：“學(xué)前兒童科學(xué)教育的重要價值在于幼兒對幼兒觀察能力的訓(xùn)練”。觀察是幼兒感知事物、物體最直接的方法。本班幼兒對周圍事物和生活中物體有極大的興趣，喜歡問許多問題。但在科學(xué)活動中往往只滿足于反復(fù)操作的過程，還不善于有目的地進(jìn)行觀察。本節(jié)活動《西紅柿和小黃瓜》主要是讓幼兒運(yùn)用感官感知西紅柿和小黃瓜的基本特征。利用幼兒多種感官，看一看，摸一摸，聞一聞，吃一吃，認(rèn)識黃瓜和西紅柿內(nèi)外部特征。大膽講述自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，知道多吃瓜果對身體有好處，享受科學(xué)觀察活動所帶來的樂趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、知道多吃瓜果對身體有好處。

　　3、體驗并享受科學(xué)觀察活動所帶來的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　①每人一個西紅柿、一個黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。

　�、谖骷t柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。

　　2、知識準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的花草樹木等物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　【活動過程】

　　一、以謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　師：今天，老師帶來一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。

　　謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。

　　師：西紅柿還有一個好聽的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請來它的好朋友，你們瞧，它是誰？

　　二、第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞是什么味道？

　　師：請小朋友認(rèn)真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。

　　2、幼兒運(yùn)用感官觀察，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識它們的外部特征，并能大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師幼共同小結(jié)，西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　師：用眼睛看到的.西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，說說有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？

　　小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。

　　師：用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的？什么形狀的？用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？

　　小結(jié)：小黃瓜是綠綠的，長長的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有許多毛毛的小顆粒。聞起來有小黃瓜特有的味道。

　　師：西紅柿和小黃瓜它們長得有什么不一樣？

　　三、第二次觀察，感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

　　1、引導(dǎo)感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

　　師：用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么，用鼻子聞一聞它們有什么香味？用手摸一摸它們的小肚子，摸完要用抹布把手擦干凈。

　　師：請小朋友認(rèn)真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。

　　2、幼兒運(yùn)用感官觀察，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師幼共同小結(jié)，西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

　　師：西紅柿肚子里面藏了些什么？

　　小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里藏著幾個小格子，每個格子里面有籽，還有汁，聞起來酸酸的。

　　師：小黃瓜肚子里面藏的是什么？

　　小結(jié)：小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉，中間有很多一小粒一小粒的籽。

　　四、了解烹飪方法，并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。

　　1、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。

　　2、品嘗炒西紅柿，涼拌黃瓜。

　　提品嘗要求：

　�、俪灾�前先請小朋友們用能干的鼻子聞一聞是什么味道的。

　�、诔次骷t柿用湯匙舀起來吃，黃瓜用叉子叉起來吃。

　�、郾３肿雷痈蓛�，衣服也干干凈凈。

　　五、活動延伸，在品嘗中自由結(jié)束。

　　師：請小朋友和老師一起開著小火車，回教室到科學(xué)區(qū)切切小黃瓜。

小班教案 篇5

　　游戲目標(biāo)：

　　1、在舞蹈中初步知道邀請舞的規(guī)則。

　　2、體驗與同伴共同舞蹈的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　游戲準(zhǔn)備：提前學(xué)唱歌曲 音樂磁帶

　　游戲過程：

　　邀請舞：找朋友

　　前奏：大圓圈，跪地準(zhǔn)備。

　　1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的好朋友面前站好。

　　5小節(jié)：兩人面對面做敬禮狀。

　　6小節(jié)：兩人相互握手。

　　7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。

　　課后反思：

　　本節(jié)活動總的.來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

　　通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。

小班教案 篇6

　　活動領(lǐng)域：語言、科學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。

　　2、觀察春天的季節(jié)特征。

　　3、探索春天大自然的各種聲音。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有關(guān)春天的圖片

　　活動過程：

　　一、 教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

　　二、 請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內(nèi)容

　　早上醒來的時候，常聽到什么聲音？

　　春天的早上，我們會聽到什么聲音？

　　三、 播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

　　四、 請幼兒想象一下聽到的'各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達(dá)的情境。

　　區(qū)域活動

　　1、 語言活動區(qū)

　　配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。

　　2、 美工活動區(qū)

　　投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達(dá)自己對春天的獨(dú)特感受。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

　　活動

　　1、 能說出家居生活中各種聲音的來源。

　　2、 會念古詩《春曉》

小班教案 篇7

　　(一)內(nèi)容簡介

　　今天是媽媽的生日，為了給媽媽一個驚喜，莎子急匆匆地吃完早飯，沒擦嘴巴就馬上出門了。_路上，狐貍把莎子當(dāng)成了蛋黃，小狼把她當(dāng)成了草莓，小熊把她當(dāng)成了雞湯。這——到底是怎么回事兒呢？

　　(二)主題分析

　　故事通過講述莎子急匆匆地吃完早飯，沒擦嘴巴就連忙出門，；隹備為媽媽的生日采摘鮮花后發(fā)生的一系列稀奇古怪的事情，讓孩子們感受到了莎子愛媽媽的真摯情感。同時，也告訴孩子們用餐時要小心，吃完東西要擦嘴巴，要講衛(wèi)生的道理。

　　(三)情節(jié)分析

　　莎子匆匆忙忙地吃完早飯，準(zhǔn)備去做一件神秘的事情，是什么事情讓莎子嘴巴也沒來得及擦、身上都是污漬就出門了呢?故事一開始就引發(fā)了小讀者的好奇心。

　　小狐貍要咬莎子的嘴巴，小狼要舔莎子的手，小熊；隹備扯莎子的裙子，這是為什么呢?帶著緊張和好奇，小讀者急于想要閱讀下去，了解真相。

　　當(dāng)故事最后終于揭曉謎底時，我們禁不住為莎子愛媽媽的情感所深深感動。同時，也被莎子吃完東西不擦嘴巴就匆匆出門遇到的種種尷尬而會心一笑，在快樂中明白要講衛(wèi)生的道理

　　(四)圖畫分析

　　1、畫面的構(gòu)圖和色彩

　　故事畫面中主體凸顯，大多數(shù)的篇幅中都只有主體，而省略了背景。這樣的表現(xiàn)手法讓小讀者能夠清晰、直觀地觀察畫面，了解畫面的意思。畫面以自、紅、藍(lán)色為主色調(diào)，給人以清新的感覺。

　　2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　莎子一身純白的衣服與彩色的畫面(房屋、樹林等)形成了鮮明的對比，使莎子純潔、可愛的形象躍然紙上。

　　盡管畫面中一身白色衣物的莎子胸前始終有一攤難看的污漬，但從這黃黃的污漬中，我們看到的是莎子為了送給媽媽神秘禮物的急迫心情，折射出莎子愛媽媽的情感。

　　小狐貍、小狼、小熊聞到莎子身上的'香味兒后，垂涎三尺，以此烘托出主題。

　　(五)角色分析

　　莎子的表情在整個故事中有著明顯的變化，也讓我們清晰地捕捉到了她的心理變化：急匆匆地吃早飯對一臉認(rèn)真，連湯灑了、蛋黃糊在臉上、草莓醬黏在手上都不管不顧的樣子，那是去為媽媽準(zhǔn)備禮物的著急，讓我們看到莎子心中對媽媽的愛。

　　當(dāng)莎子遇到小狐貍、小狼、小熊的攻擊時，雖然她的小臉上滿是惶恐，但不退不避的樣子也是對媽媽的愛使然。

　　當(dāng)莎子摘好鮮花看到小動物們在她家時，她嚴(yán)肅地指責(zé)，那是怕小動物們打擾了媽媽過生目的心情。

　　最后莎子終于把鮮花送到媽媽手上，與媽媽親熱地抱在一起時，那是心愿終了、滿足又快樂的笑臉。

　　(六)語言分析

　　故事中的語言多以對話的方式呈現(xiàn)。其中莎子和小狐貍、小狼、小熊對話的語言是重復(fù)的，可以嘗試讓孩子來模仿，特別是禮貌用語“請、再見”和“假如……就……"等句式可讓幼兒應(yīng)用于生活中。

　　故事中還有“祝賀、保密、說謊、有趣"等詞語，可以豐富孩子的語言詞匯。

小班教案 篇8

　　設(shè)計意圖

　　在活動中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中，我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式， 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位，為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀察物品、設(shè)想自己藏在什么地方，再到親身體驗躲藏的過程，其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位，并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后，我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個幼兒動手操作的機(jī)會，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區(qū)分以及對相關(guān)方位詞的使用。

　　活動目標(biāo)

　　1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。

　　2、愿意參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能區(qū)分簡單的方位。

　　活動準(zhǔn)備環(huán)境：

　　用繩子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。

　　材料：貓媽媽頭飾；大禮物箱（內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等）；音樂《找小貓》，照相機(jī)，電子白板。

　　活動過程

　　一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

　　師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運(yùn)動吧！

　　幼：好！

　�。ń處熗ㄟ^扮演貓媽媽的角色，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說說、做做的過程中， 自然的感受不同的方位。）

　　二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區(qū)分方位，嘗試使用方位詞。

　�。�1）觀察、感知方位。

　　師：這是我們的新家，看看家里都有些什么？

　　幼 1：有桌子、椅子。

　　幼 2：小床、衣柜、洗衣機(jī)。

　　幼 3：書架、大箱子……

　　師：家里有很多很多的家具。

　�。ń處熡幸庾R的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表達(dá)，為接下來的方位感知和表達(dá)豐富經(jīng)驗。）

　　師：你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？

　　幼：玩過。

　　師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰來說說你想藏在什么地方？

　　幼 1：……

　　師：那你過去指一指吧！

　　幼 1：我想藏在這里。（走到冰箱后面，躲起來）

　　師：這是什么地方？

　　幼齊：冰箱的后面。

　　幼 1：我想藏冰箱的后面。

　　師：童童藏在冰箱后面，那我現(xiàn)在藏在哪里？

　　幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

　�。ㄡ槍�個別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應(yīng)，以師幼、幼幼互動的方式進(jìn)行支持，讓幼兒充分感知、認(rèn)識方位。同時抓住教育的契機(jī)，引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

　　師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪里？

　　幼 2：桌子那里。（走過去用手指著桌子的下面）

　　師：想想，這是桌子的哪里？

　　幼 2：桌子的下面。

　　幼 3：我想藏在沙發(fā)的后面。

　　幼 4：我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。

　　……

　　（小班幼兒習(xí)慣于用動作來表達(dá)自己的意愿，教師有意識的放慢節(jié)奏，給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會，以了解幼兒對于方位掌握的情況，并給予一定的引導(dǎo)， 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。）

　�。�2）游戲“捉迷藏”，進(jìn)一步感知、區(qū)分方位。

　　師：“捉迷藏”的時候媽媽會放一段音樂，你們聽到音樂趕快找個地方藏起來，音樂停止，媽媽就來找你，被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎？

　　幼：聽清楚了。

　�。ㄒ魳返奶峁�營造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時，清楚要求和任務(wù)。） 放音樂，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。

　　師：媽媽來咯，你被發(fā)現(xiàn)了，告訴我，你藏在哪里的？

　　幼 1：我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。

　　幼 2、3：我們躲在洗衣機(jī)的后面。

　　師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里？

　　幼 4：我躲在桌子的下面。

　　幼 5：我躲在書架的前面。

　　（通過真實(shí)的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語言表達(dá)方位詞。）

　�。�3）分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

　　師：剛才小貓們藏得可真好，媽媽差點(diǎn)找不到你們。大家快坐下來休息一下， 看看你們都藏在了哪些地方？

　�。úシ艅偛排臄z的照片，鼓勵幼兒找找、說說，小貓們躲藏的位置。）

　　幼 1：我躲在了柜子后面，樂樂躲在沙發(fā)上面。

　　幼 2：我看到為為躲在椅子后面。

　　幼 3：我躲在箱子的里面。

　　……

　　師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。

　�。ㄍㄟ^展示幼兒躲藏的照片，給幼兒更為直觀的觀察，帶給幼兒不一樣的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識。在分享、交流中，幼兒參與的熱情再次

　　被激發(fā)，大膽的使用方位詞表達(dá)自己以及同伴的`方位。）

　　三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。

　　師：咚咚咚，誰來了？是快遞員送新年禮物來了，禮物都裝在哪里呢？

　　幼：箱子里面。

　　師：看看是些什么禮物？

　　幼：汽車、小熊、相框、花瓶……

　　師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方？我們一起把這些禮物裝扮到家里吧！

　　幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。

　　幼 2：我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。

　　幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

　　幼 4：我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

　　（幼兒通過操作，進(jìn)一步感知方位，并表達(dá)方位詞。）

　　（2）欣賞“新家”。

　　師：新家被大家裝扮得真美呀！花瓶是誰放的？是放在哪里的？

　　幼：我放的，我放在了桌子的上面。

　　師：找找還有什么東西是擺放在上面（下面、前面、后面……）的？

　　幼 1：相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。

　　幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。

　　幼 3：圖書是放在書架上的……

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位，并表達(dá)方位詞語。同時，教師巧妙的設(shè)計了提問“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

　　四、結(jié)束。

　　師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧！

　　附兒歌：

　　《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓，喵喵喵， 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)， 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里， 抓魚咯！

　　一起跳出池塘外， 回家咯！

　　活動總結(jié)

　　1、從目標(biāo)的達(dá)成來看，今天的活動目標(biāo)達(dá)成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在活動中，孩子們興趣濃厚，參與主動。在真實(shí)場景中，幼兒通過多次的感

　　知、操作，能正確區(qū)分方位，并主動使用方位詞來表達(dá)自己的方位，相信今天的學(xué)習(xí)體驗?zāi)苓w移到幼兒的生活中。

　　2、從活動環(huán)節(jié)來看，整個活動環(huán)節(jié)清晰，由易到難，層層遞進(jìn)。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計和提問都緊緊圍繞活動的目標(biāo)。如：在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動的重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　3、從環(huán)境的布置和材料的提供來看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環(huán)境的營造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中，更貼合幼兒的實(shí)際生活，讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂趣，獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　4、從活動的組織來看，教師能有意識的對幼兒進(jìn)行觀察，并采取一些有效的策略給予及時的引導(dǎo)。如：在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中，幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗的，但是對于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式，在與幼兒的互動中， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較的方式，正確區(qū)分前后、里外，并有目的的對此進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達(dá)方位做了充分的準(zhǔn)備。

　　但在今天活動中，我發(fā)現(xiàn)過程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動的高潮，也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實(shí)的場景中過渡到圖片上，其實(shí)對于幼兒能力來講也是一個挑戰(zhàn)，也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區(qū)分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機(jī)會，時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會有更多觀察、表達(dá)的機(jī)會。

小班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道刷牙能清新口氣，美白牙齒并且預(yù)防蛀牙。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會正確的刷牙方法。

　　3、大膽說出自己的理解。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　重難點(diǎn)：

　　學(xué)會正確的刷牙。

　　養(yǎng)成良好的`刷牙習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　好習(xí)慣寶寶貼畫。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲做律動。

　　2、帶領(lǐng)幼兒向孔老夫子鞠躬問好。

　　環(huán)節(jié)一：新授課程

　　1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友，你們每天都刷牙嗎？（今天早上你刷牙了嗎？）請聽故事《蛀蟲大逃亡》。

　　2、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問：寶寶的牙齒怎么了？

　　教師總結(jié)：寶寶由于不愛刷牙，牙齒長了蛀蟲，蛀蟲在寶寶的牙齒里安了家，讓寶寶疼得直哭，后來是醫(yī)生幫寶寶的牙齒補(bǔ)好了。小朋友，為了不讓蛀蟲跑到我們的牙齒里，我們也要每天堅持早晚刷牙。

　　3、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，你知道刷牙的正確方法嗎？

　　4、認(rèn)真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

　�。�1）小鳥和小貓為什么不愿意和寶寶玩？

　�。�2）老師教會我們怎樣正確刷牙？

　�。�3）刷完牙的寶寶牙齒是怎樣的？

　　5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫�；虿シ�，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。

　　教師總結(jié)：寶寶起床不刷牙，小鳥和小貓都不愿意和他玩，儒靈童告訴寶寶，早上刷牙口氣才清爽，飯后刷牙牙齒才更健康，刷牙時先刷外面，再刷里面，上面刷刷，下面刷刷，老師相信我們的寶寶們每天都會刷牙。

　　環(huán)節(jié)二：圖譜演示，游戲?qū)�入�?/p>

　　教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。

　　教師看圖總結(jié)：每天早晚刷牙，我們的牙齒會變得白白的很健康，如果不刷牙，牙齒就會長滿蛀蟲，小朋友們我們要向?qū)殞殞W(xué)習(xí)，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

　　環(huán)節(jié)三：游戲互動，鞏固主題。

　　游戲名稱：《刷牙》

　　游戲準(zhǔn)備：自制牙刷一把

　　游戲規(guī)則：被“牙刷”刷到的“蛀蟲”需出列，。

　　游戲玩法：請2-3名幼兒扮演“蛀蟲”，其余幼兒圍成圓圈扮演“牙齒”�！爸�蟲”在圓圈內(nèi)鉆來鉆去，教師拿著“牙刷”邊念兒歌邊刷牙，當(dāng)念到：“小牙刷，手中拿，上下刷，里外刷，白白牙齒人人夸！”被“牙刷”碰到的“蛀蟲”就要出列回座位。

　　二、結(jié)束部分：

　�。�1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：

　　“晨必盥兼漱口便溺回輒凈手”

　�。�2）教師經(jīng)常與幼兒講些刷牙的好處，讓孩子學(xué)會主動刷牙；

　　（3）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

　　活動反思：

　　通過本節(jié)活動，讓孩子學(xué)習(xí)了解正確的刷牙方法，并且讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣�；顒又袑�(shí)踐的比較少，在日常的生活中也應(yīng)該多加強(qiáng)生活衛(wèi)生習(xí)慣的教育和養(yǎng)成。

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