[通用]大班教案4篇

　　作為一名教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、聽故事《小兔子種麥子》，知道種麥子要付出很多的了的勞動，同時在故事中認識生字：兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲、澆水、磨粉。

　　2、能與同伴合作種谷類，并學習做觀察記錄。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　谷類的種子若干、分類盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、故事錄音、幼兒名字

　　活動過程：

　　1、聽故事、學漢字

　　出示字卡“小兔子”“麥子”，幼兒認讀，再完整地讀《小兔子種麥子》

　　卡片“春天”。小兔子看見農(nóng)民在地里播麥種子（卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

　　農(nóng)民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

　　小兔子問農(nóng)民伯伯，農(nóng)民伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。

　　小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個字詞老師自己說出或引導幼兒說出。故事講完，字卡全出示在黑板上。

　　2、集體認讀字卡

　　3、游戲：找字寶寶（教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來）

　　4、聽錄音故事

　　活動延伸：

　　集體結伴種五谷類，體會播種的樂趣，并做好種子生長觀察記錄。

　　附：故事：小兔子種麥子

　　春天，小兔子看見農(nóng)民在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時間，農(nóng)民地里長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒有了呢？”牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。

　　夏天，農(nóng)民地里的麥子長得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會是那樣的.呢？”豬阿姨說：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長得好�！毙⊥米于s緊給麥子追肥。

　　秋天，農(nóng)民地里的麥子結了穗，小兔子地里的野草長得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會這樣呢？”小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時候還要澆水�！蹦鸽u大嬸說：“麥子收割以后還要打場，磨粉”。小兔子張大嘴巴說：天啦！種麥子這么麻煩呀！

　　活動反思：

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.了解光源的強弱影響影子的清晰度。

　　2.初步探索光源與物品的距離對影子的影響。

　　3.用語言描述實驗結果。

　　重點難點：

　　了解光源的強弱影響影子的清晰度。

　　活動準備：

　　各種強弱不同的光源、白墻、身邊隨手可得的物品

　　活動過程：

　　一、幼兒猜測通過實驗體驗不同強弱的光源。

　　1.分享各種可充當光源的物品。

　　你們帶來了什么能發(fā)光的東西？介紹一下吧。

　　2.比較各光源的強弱。猜猜看哪種光源比較強？哪一個比較弱？我們一起看看是不是這樣。

　　二、將幼兒分組，引導幼兒探索光源強弱對影子的影響。

　　1.幼兒猜測光源強弱對影子的關系。

　　2.幼兒自由分組實驗。

　　三、老師實驗，與幼兒分享實驗結果。

　　1.每組一位代表說一下你們的`實驗結果，光源強的時候，影子怎么樣？光源弱的時候，影子又怎么樣？

　　2.老師再來做實驗，會不會和你們的結果一樣呢？

　　四、老師再次提出問題，引導幼兒探究光源與物品距離對影子的影響。

　　1.同樣是用太陽燈作光源照出來的影子，為什么有時影子大，有時影子小呢？

　　2.光源和物體之間的距離變了，影子的大小、形狀就會發(fā)生變化。光源和物體之間的距離越長，影子越小，距離越短，影子越大。

大班教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒文明使用筷子的良好習慣。

　　2、提升幼兒手眼協(xié)調能力，增強幼兒手指的靈活性。

　　3、了解筷子的材質并掌握正確使用筷子的方法。

　　二、活動準備：

　　1、幾種常見的筷子（木制筷子，塑料筷子，不銹鋼筷子等）

　　2、每組幼兒的桌子上擺放香菇塊蘿卜絲鵪鶉蛋生菜花生米

　　三、活動過程：

　　1、導入：

　　每天小朋友都能吃到食堂叔叔阿姨為我們做的營養(yǎng)美味的飯菜�？矗�這都是什么？引導幼兒說出（有肉，有菜，有主食）那我們平日吃飯都能用到什么餐具呢？

　　馬老師這有一雙木制筷子。小朋友你們還見過哪些材質的筷子呢？（欣賞圖片）

　　教師小結：按材質分：竹制筷子，塑料筷子，木制筷子等。

　　哪位小朋友知道筷子是哪個國家的'人發(fā)明的？﹙幼兒回答﹚

　　教師小結：對，靠中國人的智慧發(fā)明的。是中國人特有的用餐工具，既方便又衛(wèi)生，長期使用筷子吃飯能鍛煉手指的靈活性，讓人變得更加聰明。

　　2、學習正確使用筷子的方法：

　　1、教師提問：筷子到底怎樣用呢？﹙幼兒回答﹚

　　筷子一張一合就像是大鱷魚的嘴巴。

　　2、兒歌：小筷子，拿中間；

　　五個手指來幫忙；

　　三個捏，兩個托；

　　食指、中指上下動；

　　好吃的飯菜夾住它。

　　四、進區(qū)活動：

　　1、幼兒進區(qū)第一次練習：

　　教師提問：你們桌子上的餐具里都有哪些材質的筷子呢？

　　小碗里都盛有什么食材呢？﹙幼兒回答﹚

　　跟隨教師結合筷子兒歌，模擬使用筷子。

　　現(xiàn)在選擇一雙你喜歡的筷子用正確方法夾一夾，練一練，看哪位小朋友夾得又快又好還不掉在桌子上，如果不小心掉在桌子上也要用筷子夾起來。

　　夾完之后，小朋友和同桌互換筷子再來練習。

　　教師巡回指導，幼兒使用筷子的正確的動作———看照片糾正幼兒使用筷子動作的規(guī)范性。﹙讓幼兒到前面做一做，說一說﹚

　　教師導入語：我們用了不同材質的筷子，小朋友看桌子上還有什么材質的筷子呢？﹙幼兒回答﹚它是我們在幼兒園每天都會用到的。

　　2、幼兒進區(qū)第二次練習：夾豆比賽

　　統(tǒng)計環(huán)節(jié)：請小朋友用自己的方式，一個小朋友撿花生米，大家?guī)椭鴶?shù)，一個小朋友來做統(tǒng)計，選出班內(nèi)的冠軍組。

　　教師驗證環(huán)節(jié)：請老師來檢驗每一組小朋友的計數(shù)結果。

　　五、活動延伸：

　　今天小朋友都表現(xiàn)得很認真，比賽很專注，小手很靈巧，大家看這是什么？﹙出示玻璃球﹚你們有沒有信心來挑戰(zhàn)夾玻璃球呢？我把它放在活動區(qū)，游戲時間和小朋友一起來挑戰(zhàn)吧！

　　小朋友，筷子除了吃飯用還能夠做什么呢？回到家和爸爸媽媽共同收集資料，然后和大家一起分享，好嗎？

　　請每組小朋友一起來分類收拾整理桌上的物品﹙自然結束﹚。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1.了解一些弱勢人群的需要，并知道幫助他們。

　　2.初步了解手語，知道手語的作用。

　　活動準備：

　　課件、音樂《幸福拍手歌》、圖片一套、視頻《千手觀音》

　　活動過程：

　　一、看錄像，引入活動

　　1.播放第一組圖片，讓幼兒觀看。

　　引入:小朋友隨音樂（幸福拍手歌）進入活動室

　　師:小朋友，看你們這么高興、這么快活，多幸福呀！可是你們知不知道在我們的身邊還生活著這樣一群人：他們可能永遠都看不見花兒的笑容，聽不到鳥兒的歌聲，還有的手沒有了、腳沒有了，他們的學習、生活都很艱難。今天老師就請小朋友來觀看這樣的一組畫面。小朋友們，仔細觀看（幼兒觀看第一組殘疾人的生活畫面）。

　　師：小朋友，你們都看到了什么？

　　教師小結：剛才我們大家看到的是一組肢殘人的生活畫面。肢殘人是沒有手和腳，只能座在輪椅上的，那我們再來看一組殘疾人的生活畫面，讓我們一起來看看。（教師打開盲人的生活畫面）

　　2.播放第二組圖片，讓幼兒觀看

　　師：剛才我們看的這一組是什么人的生活畫面（幼兒回答）

　　師：為什么是盲人呢？誰先來說？（幼兒回答）

　　教師小結：對了，眼睛看不見，走路依靠一根棍子的是盲人，那還有嘴巴不會說話，而且耳朵也聽不到任何聲音的又是什么人呢？（幼兒回答）恩，小朋友說的真好

　　師：小朋友，看見了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢？

　　師：是啊，我們在座的`每個小朋友都有一個健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會遇到什么樣的困難呢？

　　二、了解殘疾人的生活，激發(fā)關愛殘疾人的情感。（出示視頻一個）

　　觀看后提問：如果你在生活中遇到殘疾人該怎么幫助他們？幼兒自由答。

　　三、用手語關愛聾啞人

　　1.引出手語

　　師：小朋友想的真周到，你們真是有愛心的孩子，想了這么多辦法去幫助他們。那如果你們要去幫助那些聾啞人的時候，應該用什么方式與他們交流呢？

　　師：對，因為她聽不到、也說不出來，只好用手做動作和別人溝通，這就是聾啞人說話的語言,叫做手語。

　　2.學習簡單手語

　　師：小朋友，你們能看懂手語嗎？老師做做看，你們來猜猜。（教師做幾個手語，如你、你好、我、我愛你、謝謝、爸爸、媽媽等）

　　師：現(xiàn)在讓我們小朋友也來學一學吧�。ㄓ變焊�著老師學手語）

　　師：孩子們，你們學會了一些簡單的手語動作,以后遇到聾啞人的時候，就可以用學來的手語來與他們對話了。

　　四、欣賞《千手觀音》

　　小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，這些殘疾人就不會太傷心了，通過努力與別人的幫助，好多殘疾人還參加了我們的春節(jié)晚會:

　　1.《千手觀音》的圖片

　　師：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得非常好，她們真棒。

　　2.錄像《千手觀音》

　　五、《感恩的心》，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。

　　小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們堅強與克服困難的精神值得我們學習，他們感謝大家，給大家?guī)�來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們帶著一顆感恩的心來感謝大家，感謝天下所有的好心人。

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