小班幼兒活動(dòng)教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-03-19 07:24:46 教案我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小班幼兒活動(dòng)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

小班幼兒活動(dòng)教案優(yōu)秀

小班幼兒活動(dòng)教案優(yōu)秀1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

　　2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在桌子上，顏色標(biāo)記19份。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入游戲師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有顏色嗎？輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。

　　師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒(méi)有顏色，還會(huì)流動(dòng)。

　　師：水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng)，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎？

　　二、初步探索師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會(huì)變色。

　　1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。（提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的）（教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞）師：你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎？變出了什么顏色？（幼兒自由回答）師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍(lán)色，有的變成了黃色。

　　師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會(huì)吧！

　　2、水寶寶變色的秘密師：你們的水寶寶怎么都變顏色了？肯定有秘密，我們快來(lái)找找。

　�。ń處熗瑫r(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn)）教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。（同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。

　　3、顏色對(duì)應(yīng)師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。（教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng)）師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。

　　三、再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化

　　1、師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂桑?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。）師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來(lái)，放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地?cái)Q在瓶子上。

　�。ㄓ變航粨Q瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。）

　　3、交流總結(jié)師：寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎？變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧�。▽⒂變壕奂谝黄疬M(jìn)行交流）師：瓶子里的水有變化嗎？你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）四、結(jié)束環(huán)節(jié)師總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

　　科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿一、說(shuō)活動(dòng)來(lái)源《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。《顏色變變變》這一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒思維的特點(diǎn)，我將目標(biāo)確定為：

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)《綱要》指出：探索是兒童的本能，好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。在此次活動(dòng)中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力，把"認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化"定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)�？紤]到小班幼兒的能力特點(diǎn)把"操作探索兩種顏色配色后發(fā)生變化的過(guò)程"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入直接的談話導(dǎo)入，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶水的特點(diǎn)，知道水是物色透明會(huì)流動(dòng)的液體。同時(shí)以和水寶寶變魔術(shù)的游戲，引起幼兒興趣，自然過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)。

　�。ǘ┏醪教剿�

　　1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。魔術(shù)之前提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的，增加魔術(shù)的神秘性

　　2、水寶寶變色的秘密教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)探索水變色的秘密，并打開瓶蓋讓幼兒親自驗(yàn)證。

　　3、顏色對(duì)應(yīng)教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上，引導(dǎo)幼兒將不同顏色的是寶寶送回自己的家，顏色對(duì)應(yīng)

　�。ㄈ┰俅翁剿�--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的'變化。

　　2、交流總結(jié)瓶子里的水有變化嗎？你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）

　�。ㄋ模┙Y(jié)束環(huán)節(jié)結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒知道原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色，并提醒幼兒將"這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色"，同時(shí)作為活動(dòng)的延伸。

　　五、說(shuō)活動(dòng)反思本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)下來(lái)，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題是，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

小班幼兒活動(dòng)教案優(yōu)秀2

　　主要活動(dòng)：

　　全班大合唱；親子游戲；自助餐活動(dòng)；

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意與父母一起積極參與活動(dòng)，大膽表演。

　　2、感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　3、增進(jìn)親子間的感情。

　　4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　5、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選好大合唱歌曲《我愛北京天安門》，伴奏音樂(lè)；

　　2、老師準(zhǔn)備親子游戲的內(nèi)容。

　　3、家長(zhǎng)準(zhǔn)備自助餐材料和食物。

　　4、孩子、家長(zhǎng)統(tǒng)一服裝及飾物。

　　活動(dòng)時(shí)間：12月31日上午（8：30——12：00）

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、 “親子大合唱”：家長(zhǎng)和孩子一起合唱《我愛北京天安門》；

　　1）歌曲發(fā)在論壇上，請(qǐng)家長(zhǎng)到論壇上去下載；

　　2）家長(zhǎng)在31日早上8：00來(lái)園時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單地排練；

　　3）大合唱服裝要求：小朋友紅色毛衣、家長(zhǎng)黑色毛衣、褲子一律黑色。飾物準(zhǔn)備：每戶家庭一面小國(guó)旗（每戶家庭自己制作，也可購(gòu)買）。

　　親子游戲：《蝸牛行》

　　活動(dòng)目的.：

　　1、發(fā)展孩子的平衡和協(xié)調(diào)能力。

　　2、增進(jìn)父母和孩子的感情。

　　要求：請(qǐng)家長(zhǎng)穿舒適一點(diǎn)的衣服和便于活動(dòng)的鞋子。

　　3、“家園同樂(lè)自助餐”

　　1）帶食物分配清單：

　　1—14號(hào)帶速凍小圓子（搓好的）每人2袋；15—19號(hào)帶酒釀每人2碗；20號(hào)帶雞蛋10只；2

　　1號(hào)帶糖桂花6袋；2

　　2號(hào)帶白糖2斤；2

　　3號(hào)帶生粉2斤；24—31號(hào)帶水果，價(jià)格10元以下、品種不限；另請(qǐng)家長(zhǎng)們自帶餐具（一次性的），幼兒的餐具由幼兒園提供。

　　2）家長(zhǎng)和孩子一起制作，孩子可以幫助大人一起分盤子，餐具，擺放水果等。

　　其他：

　　1、“家園同樂(lè)迎新年”活動(dòng)每戶家庭必須由一人參加，兩人參加的也歡迎。

　　2、有關(guān)慶祝活動(dòng)的具體通知發(fā)到論壇上、打印通知，請(qǐng)家長(zhǎng)配合完成。

　　教學(xué)反思：

　　為了讓孩子體驗(yàn)到新年的喜悅，我們將開展多種形的活動(dòng)來(lái)慶祝。同時(shí)我們也邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與這一系列活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也感受“童年”的樂(lè)趣。

小班幼兒活動(dòng)教案優(yōu)秀3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兒歌《穿珠子》

　　2、穿好的珠子若干串

　　3、一端打結(jié)成繩頭的繩子

　　4、帶孔的彩色塑料珠子若干

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察和觸摸。

　　3、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)小組觀察的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)穿珠子所需要的材料。

　　你知道穿珠子需要哪些材料嗎？

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)穿珠子的方法。

　　猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？

　　5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進(jìn)行操作。

　�。�1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對(duì)準(zhǔn)孔眼穿過(guò)去。

　�。�2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來(lái)。

　　（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過(guò)去。

　　6、幼兒開始動(dòng)手穿珠子，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結(jié)，并請(qǐng)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。

　　8、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、珠子排列的'整齊度、美觀程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師鼓勵(lì)幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。

　　五、資料庫(kù)

　　穿珠子

　　穿珠子，穿珠子，拿起小繩子，拿顆小珠子。

　　大家一起來(lái)，穿穿小珠子。

　　紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍(lán)珠子，串成一串長(zhǎng)珠子。

　　六、活動(dòng)總結(jié)

　　孩子們不僅學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，還體驗(yàn)了動(dòng)手操作的樂(lè)趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力�；顒�(dòng)開始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險(xiǎn)性，在活動(dòng)中也要時(shí)刻提醒幼兒，制止這樣的行為。

小班幼兒活動(dòng)教案優(yōu)秀4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中能給蘋果手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

　　2、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋果的特征，用身體語(yǔ)言表達(dá)出大和小。

　　3、在游戲中能禮貌待人，學(xué)會(huì)分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大的紅蘋果15個(gè)，小的紅蘋果15個(gè)；大的綠蘋果15個(gè)，小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè)，小的紅籮筐1個(gè)。

　　2、大的綠籮筐1個(gè)；小的綠籮筐1個(gè)。

　　3、小刺猬的頭飾1個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入部分

　　t：我是程老師，小朋友們好！今天我來(lái)跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩，好不好��？我請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？他的身體小小的，背上都是刺。是誰(shuí)啊？（小刺猬）。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

　　2、摘蘋果

　　t：馬上就要過(guò)冬了，小刺猬要準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了。我們前面有個(gè)蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們?cè)敢鈫�？�?/p>

　　3、數(shù)蘋果

　　t：我摘了很多蘋果！我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！先數(shù)我摘的蘋果�？纯次沂窃趺磾�(shù)的（一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù)，示范手口一致點(diǎn)數(shù)）一共摘了4個(gè)蘋果。你們也來(lái)數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來(lái)問(wèn)你的。（老師個(gè)別指導(dǎo)）

　　t：請(qǐng)你告訴別的小朋友，你摘了幾個(gè)蘋果。（請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)看。）

　　t：現(xiàn)在再來(lái)數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。（把蘋果貼在黑板上）

　　4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放

　　t：那你們看看這四個(gè)蘋果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色和形狀不一樣）原來(lái)這兩個(gè)是紅蘋果。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不一樣嗎？一個(gè)是大大的，一個(gè)是小小的。（拿出大大的紅蘋果）那這個(gè)蘋果的'名字叫“大大的紅蘋果”（用身體語(yǔ)言來(lái)表示大大的。）（同樣出示另外三個(gè)蘋果，把四個(gè)蘋果放在手上。）

　　t：我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來(lái)看看這些籮筐是什么樣子的。（有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐）

　　t：（出示大大的紅蘋果）那這個(gè)蘋果該放在哪里呢？（請(qǐng)幼兒上來(lái)放蘋果，同樣出示另外三個(gè)蘋果，讓幼兒來(lái)放放看。）你們真聰明！那我請(qǐng)小朋友把你們的蘋果來(lái)放一放。（先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)放，然后再請(qǐng)小朋友來(lái)放）

　　t：我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)檢查一下，小朋友放的對(duì)不對(duì)？

　　5、結(jié)束活動(dòng)

　　t：有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒(méi)的吃了，他真開心，他說(shuō)“我們一起唱首歌吧！”

小班幼兒活動(dòng)教案優(yōu)秀5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　"搭橋"這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動(dòng)充滿趣味、貼近生活。

　　活動(dòng)開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長(zhǎng)和最短的"橋"，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)短。

　　在活動(dòng)中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來(lái)幫助幼兒判定比較的結(jié)果。

　　在活動(dòng)中，教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗(yàn)，盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì)。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋"，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問(wèn)題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長(zhǎng)短時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言，支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá)，比如用手比劃等。

　　為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。考慮到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過(guò)30把)。

　　目標(biāo)：

　　1．在操作中比較物體的長(zhǎng)短，感知長(zhǎng)短的變化。

　　2．感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解"長(zhǎng)"與"短"的含義，能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

　　過(guò)程：

　　一、引出話題，并簡(jiǎn)單比較大小

　　1．出示一把小椅子并引出話題。

　　提問(wèn)：這是什么?(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?

　　2．讓幼兒比比椅子的大小。

　　提問(wèn)：除了你們坐的小椅子，活動(dòng)室里還有什么樣的椅子呢?和你們的'小椅子相比，老師的椅子個(gè)兒怎么樣?

　　小結(jié)：活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個(gè)兒小，這把是老師的椅子，個(gè)兒大。

　　二、開展搭橋游戲，嘗試比較長(zhǎng)短

　　(一)幼兒嘗試搭橋

　　1．引出搭橋的游戲。

　　提問(wèn)：你們見過(guò)橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?

　　小結(jié)：把小椅子一把一把連起來(lái)，就像一座小橋。

　　2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)搭橋的方法。

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上"橋"走走。)

　　提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)"橋"上走一走?這座"橋"牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?

　　小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。

　　3．介紹游戲的方法，并鼓勵(lì)幼兒搭一座牢固的"橋"。

　　教師請(qǐng)幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

　　4．讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。

　　在幼兒搭"橋"的過(guò)程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后，教師可以鼓勵(lì)幼兒上"橋"走走，感覺一下是否牢固。

　　(二)觀察并比較"橋"的長(zhǎng)短

　　1．讓幼兒比比、說(shuō)說(shuō)小"橋"的長(zhǎng)短。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)小"橋"的長(zhǎng)短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問(wèn)。)

　　提問(wèn)：你覺得哪座小"橋"最長(zhǎng)?你怎么知道的?

　　提問(wèn)：哪座"橋"是最短的?你怎么知道的?

　　小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座"橋"最長(zhǎng)，那座"橋"最短。

　　2．讓幼兒比比相鄰的"橋"。

　　提問(wèn)：還有哪座"橋"也是長(zhǎng)長(zhǎng)的?這兩座"橋"中到底哪座更長(zhǎng)?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數(shù)椅子?如果椅子多，表示"橋"怎么樣?

　　小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，"橋"就越長(zhǎng)。

　　3．讓幼兒根據(jù)長(zhǎng)短將"橋"排序。

　　提問(wèn)：我們一共搭了幾座"橋"?如果請(qǐng)你給這些"橋"排排隊(duì)，你覺得哪座"橋"最長(zhǎng)，哪座"橋"可以排在第二呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子，讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。)

　　提問(wèn)：這兩座"橋"中哪座長(zhǎng)一點(diǎn)?

　　小結(jié)：原來(lái)我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長(zhǎng)短。

　　提問(wèn)：還有其他比較方法嗎?

　　小結(jié)：將兩座"橋"靠近，橋頭對(duì)齊，就能看出誰(shuí)更長(zhǎng)、誰(shuí)更短。

　　三、嘗試將短橋變成長(zhǎng)橋，感知長(zhǎng)短的變化

　　1．讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長(zhǎng)"橋"。

　　教師指著短的兩座"橋"，提問(wèn)：這兩座"橋"和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長(zhǎng)呢?(將兩座短"橋"合并。)

　　在幼兒搬椅子合并的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察椅子數(shù)量的變化，提問(wèn)：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了?那長(zhǎng)短有什么變化呢?

　　小結(jié)：把原來(lái)長(zhǎng)的拿掉一點(diǎn)，就會(huì)變短。給原來(lái)短的再添上一些，就會(huì)變長(zhǎng)。

　　2．請(qǐng)幼兒搭更長(zhǎng)的"橋"。

　　提問(wèn)：還想不想再搭一次"橋"?想搭更長(zhǎng)的"橋"還是更短的"橋"?你覺得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長(zhǎng)?

　　(幼兒開始操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來(lái)，成為一座"橋"。)

　　3．讓幼兒感知新"橋"有多長(zhǎng)。

　　請(qǐng)幼兒觀察新"橋"，提問(wèn)：你覺得這座"橋"看起來(lái)怎么樣?它是最長(zhǎng)的"橋"嗎?這座"橋"用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。)

　　小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來(lái)，搭了一座最長(zhǎng)的"橋"。

　　提問(wèn)：我們的這座"橋"是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?

　　提問(wèn)：如果我把這座"橋"變個(gè)樣子，它會(huì)怎么樣呢?是變長(zhǎng)了、變短了還是一樣長(zhǎng)呢?(教師可視當(dāng)時(shí)情況改變"橋"的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)

　　提問(wèn)：你覺得這座"橋"現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的"橋"一樣長(zhǎng)嗎?為什么?

　　4．請(qǐng)幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。

　　想不想走走這座長(zhǎng)長(zhǎng)的新"橋"?讓我們從這里出發(fā)，一個(gè)接著一個(gè)過(guò)"橋"吧!

小班幼兒活動(dòng)教案優(yōu)秀6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　?小雨點(diǎn)按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，它歌詞簡(jiǎn)單、節(jié)奏歡快、富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，或者以教師出現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來(lái)演唱歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒，整個(gè)過(guò)程中教師累、幼兒乏的現(xiàn)象較嚴(yán)重。本次活動(dòng)針對(duì)小班幼兒感知直觀、注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教具(彩色卡紙制作的小雨點(diǎn)若干，背后貼上雙面膠)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中開展音樂(lè)活動(dòng)。

　　歌曲中由小雨點(diǎn)、小魚兩個(gè)角色組成，巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)單的教具，讓幼兒在游戲的過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換(一個(gè)一個(gè)地變成小雨點(diǎn)的角色)，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程學(xué)會(huì)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：來(lái)到魚池，激發(fā)興趣→小雨點(diǎn)找朋友，逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲→“按門鈴”游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解歌詞，能完整演唱歌曲。

　　2．積極參加音樂(lè)活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魚標(biāo)志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”小圖片若干、門鈴聲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．音樂(lè)游戲：小魚游，激發(fā)興趣

　　師：春天來(lái)了，我們一起去玩一玩吧! (跟隨“郊游”音樂(lè)來(lái)到室內(nèi)。)

　　師：看，這是什么地方?(幼兒椅子圍圓成“魚池”。)

　　師：我們跟著小魚到魚池里玩一玩吧! (跟著音樂(lè)“游一游，跳一跳”。)

　　?評(píng)析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子很快帶入游戲情境中，小魚兒游一游，跳一跳，音樂(lè)聲中，他們的快樂(lè)開始了。】

　　2．熟悉并理解歌詞

　　(1)門鈴聲引出小雨點(diǎn)。

　　師：小魚游得好開心啊，我們坐下來(lái)歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)

　　師：咦，什么聲音?幼：門鈴聲

　　師：是誰(shuí)在按門鈴?幼：小鳥、小狗、大狗熊……

　　師：到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!

　　?評(píng)析：在日常游戲活動(dòng)中，一般作客的都是小動(dòng)物，“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料，對(duì)小雨點(diǎn)充滿了好奇，充滿了期待。】

　　(2)小雨點(diǎn)作客，學(xué)唱歌曲。

　　師：你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了?(老師范唱歌曲)

　　提醒：小魚兒到你家來(lái)做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?

　　幼：跳出水面把客人請(qǐng)。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，一邊學(xué)小魚跳一跳，做邀請(qǐng)動(dòng)作。)

　　?評(píng)析：“跳出水面把客人請(qǐng)”是倒裝句，幼兒不太容易掌握，此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作是為了加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和表達(dá)�！�

　　師：哎呀，小雨點(diǎn)滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)

　　師：小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友，它還會(huì)去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點(diǎn)就會(huì)到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀?這次小雨點(diǎn)落到了小魚的哪兒呀?(額頭上、衣服上)

　　師：咦!又落下來(lái)了三滴小雨點(diǎn)，這次小魚不光要跳得高，還要對(duì)小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話：來(lái)吧，客人請(qǐng)!

　　(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

　　?評(píng)析：傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱，幼兒重復(fù)演唱來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。教師通過(guò)小雨點(diǎn)三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們?cè)谄诖袑W(xué)唱歌曲，同時(shí)不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來(lái)吧，客人請(qǐng)”的對(duì)白，使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢、更自然。此環(huán)節(jié)通過(guò)小雨點(diǎn)的到來(lái)巧妙地將幼兒分成兩個(gè)角色，為后面的游戲做好鋪墊�！�

　　3．幼兒互換角色進(jìn)行游戲

　　師：哪些小魚身上落到了小雨點(diǎn)的?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了，小雨點(diǎn)到小魚家作客要先干什么?(按門鈴)

　　師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的`鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚叮咚”的聲音。) 。

　　師：每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

　　跟著音樂(lè)邊唱邊玩游戲。

　　交換角色進(jìn)行游戲。

　　?評(píng)析：幼兒對(duì)“按門鈴”和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對(duì)唱、游戲，滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望�！�

　　4．教師扮演小魚，結(jié)束游戲

　　師：(把另一半的幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn)，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲)

　　師：你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲結(jié)束活動(dòng)。)(音樂(lè)一遍)

　　?評(píng)析：教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮，幼兒對(duì)老師的“門鈴在哪里?身上哪部位會(huì)發(fā)出‘叮咚’的聲音?”充滿了好奇，每個(gè)幼兒都爭(zhēng)搶著在老師身上摸一摸、捏一捏、按一按，對(duì)老師的回應(yīng)得到極大的滿足，同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。