《小池塘》教案

時(shí)間：2024-05-31 10:36:55 教案我要投稿

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《小池塘》教案[優(yōu)選7篇]

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《小池塘》教案，歡迎閱讀與收藏。

《小池塘》教案[優(yōu)選7篇]

《小池塘》教案1

　　活動(dòng)名稱：池塘里的小青蛙

　　執(zhí)教者：溫州路幼兒園余泓

　　活動(dòng)目標(biāo)：樂意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事；感受并熟悉歌曲快樂的小青蛙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（略）。

　　2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂曲，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作

　　春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來了許多小動(dòng)物，它們是誰呀？

　　二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀？

　　咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么？說什么話呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，跟著樂曲有節(jié)奏地說唱，進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí)）

　　三、欣賞音樂課件快樂的`小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂情緒

　　小青蛙真快樂啊，它們的歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂，讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧！

　　四、音樂游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳

　　點(diǎn)擊查看中班音樂《池塘里的小青蛙》說課稿

《小池塘》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3.感受春天來到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.理解由生字組成的詞語，感受小池塘的明麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題激趣，導(dǎo)入新課

　　1.出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？

　　2.板書：小池塘，你覺得小池塘美嗎？

　　3.指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。

　　4.春天來了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，想去小池塘邊看一看嗎？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學(xué)生交流。）

　　書上的圖畫的是什么？說說你對(duì)池塘的感覺。

　　2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。

　　3、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。

　　4、檢查自讀情況：

　�。�1）出示詞語，正音：

　　姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒映珍珠鵝

　�。�2）了解詞語理解情況。

　　動(dòng)作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；

　　水波：水的波紋；

　　（3）學(xué)生自主識(shí)字記字。

　　出示生字：波姐鮮只

　　比一比，看誰記得又快又多。

　　學(xué)生自由討論。

　　“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像。

　　“吹”要用嘴，所以是口字旁。

　　“鮮”可能是魚和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚和羊就是鮮。

　　“波”是水里的，所以是三點(diǎn)水。

　　用象形法記“氣”。

　　學(xué)生書空“吹”的筆順。

　　三、作業(yè)

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、聽寫生字詞：姐姐吹氣水波一只鮮紅

　　2、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。

　　3、學(xué)生朗讀課文。

　　二、繼續(xù)初讀指導(dǎo)：

　　1、自由讀課文，給各段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、交流：你讀懂了什么。

　　三、精讀訓(xùn)練：

　　1、整體感知課文

　�。�1）過渡：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧！

　　（2）自由讀課文。

　　（3）指名分段讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)，多美��！課文的第一自然段就是描寫的這個(gè)美麗畫面，請(qǐng)小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說說自己的理由，然后通過朗讀，把小池塘的美讀出來嗎？

　　（2）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評(píng)議。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請(qǐng)你接著讀讀第二自然段。

　�。�2）學(xué)生自由讀第二自然段。

　�。�3）誰來說說看？

　�。�4）指名讀課文。并把相對(duì)應(yīng)的圖片貼到黑板上去。

　　（5）美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星，還會(huì)映出些什么呢？

　�。�6）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫圖，并用“倒映在池塘里，像 ”的句子說話。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段

　　你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎？對(duì)呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個(gè)”——五彩的世界。

　　5、有感情地朗讀全文。

　�。�1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的.美景看個(gè)夠吧！

　�。�2）齊讀課文。

　　6、時(shí)間不早了，我們就要離開小池塘了，此時(shí)此刻，你想對(duì)小池塘說些什么呢？

　　7、在我們偉大祖國(guó)廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會(huì)，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更多的美！

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)背誦課文，說說你是怎樣記住課文內(nèi)容的。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名讀帶“像”的句子。

　　2、如果你站在小池塘的邊上，你會(huì)說些什么呢？

　　二、背誦指導(dǎo)

　　1、指名背誦。

　　2、交流背誦的方法。

　　3、練習(xí)背誦課文。

　　三、畫畫說說，積累內(nèi)化

　　1.小池塘多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。

　　2.根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。

　　3.小池塘還會(huì)映出些什么？在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式說一說。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、出示生字：氣只吹波姐鮮

　　2、想一想，寫這些字我們應(yīng)該注意些什么？

　　學(xué)生交流，教師歸納：

　　“氣”第四筆是橫折斜鉤；第三筆寫在橫中線的上方�！芭峙浴钡囊粰M改成提。“魚”字旁最后一筆也改為提。

　　3、教師范寫，學(xué)生按筆順描紅。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、抄寫生字。

　　2、填空：

　�。ā　。┑难劬Α。ā　。┑慕廾。ā　。┑臍馇�

　�。ā　。┑恼渲椤。ā　。┑男〈。ā　。┑氖澜�

　�。ā　。┑耐庖隆。ā　。┑耐尥蕖。ā　。┑某靥�

　　3、背誦課文。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河，說說感受，并把自己看到的美景畫下來。

　　板書：

　　睫毛

　　白云　　　　　　　　　　　白鵝

　　太陽　　　　小池塘　　　　氣球

　　月牙　　　　大眼睛　　　　小船

　　星星　　　　　　　　　　　珍珠

《小池塘》教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。

　　2、能唱準(zhǔn)切分音符，感受歌唱活動(dòng)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖譜、ppt。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、小青蛙導(dǎo)入。

　　1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場(chǎng)。（PPT呈現(xiàn)池塘場(chǎng)景）

　　師：小青蛙們看，這是哪里��？

　　2、師：池塘里的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌。請(qǐng)你仔細(xì)聽聽，小青蛙唱了些什么？

　　二、理解歌曲。

　�。ㄒ唬┩暾蕾p。

　　1、完整欣賞歌曲。

　　2、提問：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）

　　3、師：對(duì)了，小青蛙是用“咕呱”的.聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

　�。ǘ╇y點(diǎn)“節(jié)奏”。

　　1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節(jié)奏，教師示范唱節(jié)奏。

　　2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲。

　　難點(diǎn)：叫聲不同；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的切分音符。

　　解決策略：圖譜。

　　3、師：我們一起來學(xué)小青蛙唱一唱吧。（唱準(zhǔn)節(jié)奏）

　　（三）歌詞理解。

　　1、小青蛙在池塘里為什么這么開心，我們?cè)賮砺犅牳枨镌趺闯模?/p>

　　2、教師完整演唱歌曲。

　　3、師：歌曲里是怎么唱的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，并一起唱一唱。

　　重點(diǎn)：理解、記憶歌詞。

　　難點(diǎn)：切分音符。

　　解決策略：圖譜、范唱比較。

　　三、完整演唱。

　　1、我們一起來唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。

　　完整演唱第一遍。

　　2、“你覺得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進(jìn)一步解決歌唱中的難點(diǎn)：切分音符。

　　完整演唱第二遍。（唱準(zhǔn)切分音符）

　　3、小青蛙在池塘里玩得這么開心，它的歌聲應(yīng)該也是怎樣的？（開心、快樂）

　　我們用開心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂。

　　完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）

　　4、我們也來學(xué)小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時(shí)間而定）

　　完整演唱第四遍。（加動(dòng)作演唱）

　　5、小結(jié)：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護(hù)它們！

《小池塘》教案4

　　【教學(xué)內(nèi)容】（蘇教版第二冊(cè)第三課）

　　【背景分析】

　　《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它和《雨點(diǎn)》、《春筍》是一組描寫春天而且有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文，全文以比喻的方法贊美春天到來時(shí)明麗的小池塘美景。

　　【現(xiàn)象白描】

　　學(xué)生自由朗讀課文，老師在巡視。

　　生：老師，什么叫“太陽倒”？

　　師：（我先一驚）還有“太陽倒”？（再一想，大概說的是“太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。”）你再去讀讀這句話，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　生：我知道怎么讀了：“太陽倒映/在池塘里”。

　　生：老師，我不懂什么叫“倒映”？

　　生：老師，我知道“倒映”就是夏天的時(shí)候，太陽照在人身上，在地上有影子。

　　生：老師，人站在池塘邊，你的人就會(huì)映在池塘里，這就是“倒映”。

　　師：對(duì)呀！“倒映”和“影子”是不一樣的。

　　生：我知道“倒映”有眼睛和鼻子（他是指人倒映在水里時(shí)），影子沒有眼睛和鼻子，是黑的。

　�。ㄎ矣行┮馔猓譃閷W(xué)生的可愛而好笑。）

　　生：老師，我知道一個(gè)猴子撈月亮的故事，這個(gè)井里的月亮是天上月亮倒映在井里。

　　師：你能聯(lián)系你讀的書來理解，看來你已經(jīng)理解這個(gè)詞了。

　　生：我已經(jīng)知道什么“倒映”。（學(xué)生恍然大悟地）

　　師：讓我們一起來看看水里的“倒映”，好嗎？

　�。ɡ蠋煵シ耪n文動(dòng)畫：白云、太陽、月亮、星星倒映在小池塘里。）

　　【老師的話】

　　“倒映”這個(gè)詞，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)距離很遠(yuǎn)，生活在城市中的學(xué)生很難見到小池塘，更難說他們能在池塘邊觀察自己或花、草、太陽等東西倒映在池塘里。因此，“倒映”在他們腦中是沒有表象的。即使有學(xué)生知道人站在水邊，人倒映在水中，我們口頭經(jīng)常說的是“水里有我的.影子�！保ㄆ鋵�(shí)是人在水里的倒影）但沒有人會(huì)說是“倒影”或“人倒映在水里�！薄暗褂场笔菚嬲Z。因此，有學(xué)生將“倒映在水里的影子”理解成“太陽或路燈照在東西上的影子”也就不足為怪了。學(xué)生對(duì)教材的理解在很大程度上基于他的生活經(jīng)驗(yàn)或閱讀積累。其實(shí)在備課時(shí)我就考慮到這個(gè)問題了，只不過沒他們想象得那么精彩罷了。于是在學(xué)生充分?jǐn)⒄f他們理解的“倒映”后看課文動(dòng)畫，目的就是給學(xué)生形象、直觀地感知，通過感知加深或修正對(duì)教材的理解。課堂上，我的學(xué)生收獲著、快樂著、成長(zhǎng)著。課后，我隨他們成長(zhǎng)著、快樂著、收獲著。

《小池塘》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

　　2、感受并熟悉歌曲中快樂的小青蛙。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂曲，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作

　　春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來了許多小動(dòng)物，它們是誰呀?

　　二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?

　　咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?

　　(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，跟著樂曲有節(jié)奏地說唱，進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí))

　　三、欣賞音樂課件快樂的.小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂情緒

　　小青蛙真快樂啊，它們的歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂，讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!

　　四、音樂游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式�！痹谌粘５膶�(shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。

《小池塘》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

　　3、感受春天來到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感情朗讀課文，感悟春天小池塘的明麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖（教師）、練習(xí)本（學(xué)生）。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖]

　　一、設(shè)境激趣，引出課題。

　　1、出示春景圖，引導(dǎo)談話。

　　小朋友你們瞧，春天來了！在這個(gè)美好的季節(jié)里，有位神奇的客人要來到我們中間，她會(huì)是誰呢？（學(xué)生猜測(cè)）

　　[評(píng)]課堂氣氛的營(yíng)造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語所起的作用，是不容忽視的。

　　2、出示課題，指導(dǎo)讀題。（學(xué)生友好地向小池塘打招呼）

　　[ 評(píng)]這樣的.開頭快速地把學(xué)生帶入課文情境，興趣被有效地激發(fā)起來

　　二、配樂朗讀，激發(fā)興趣。

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　[評(píng)]悠揚(yáng)的伴奏聲，教師聲情并茂的朗讀，加之文句本身的優(yōu)美，必將激起學(xué)生的讀書欲望。

　　三、多向?qū)ёx，入情入境。

　　（一）導(dǎo)讀第一自然段。

　　1、讀了課文，我們對(duì)小池塘有了一些了解，課文內(nèi)把小池塘比作了什么？

　　教師簡(jiǎn)筆畫“大眼睛”。

　　[評(píng)]通過簡(jiǎn)筆畫形象地突破了“睫毛這個(gè)難點(diǎn)。

　　2、小池塘是一只什么樣的大眼睛？（學(xué)生自由讀課文）

　　3、指導(dǎo)看圖，說說哪兒像大眼睛，哪兒像睫毛？

　　4、各小組一邊齊讀課文，一邊想象小池塘的樣子。

　　5、指名學(xué)生朗讀課文，其余學(xué)生參與評(píng)價(jià)。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、）（“一閃一閃”長(zhǎng)長(zhǎng)”。

　　[評(píng)]：師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，老師還將評(píng)價(jià)讓位給學(xué)生，讓他們充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。

　　(二)、導(dǎo)讀第二自然段。

　　1、自由讀課文。思考：小池塘這只大眼睛看到了什么？

　　2、學(xué)生上臺(tái)板書：白云、太陽、月牙、星星。（請(qǐng)四名學(xué)生代表上臺(tái)在黑板上板演小池塘看到的景物，其余學(xué)生在練習(xí)本上寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，要求把字寫得正確、美觀。）

　　[評(píng)]將教師板書的權(quán)力讓位給學(xué)生，讓他們感受到參與板書設(shè)計(jì)的樂趣，又解決了如何在閱讀課中滲透寫字教學(xué)的問題。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)。

　�。� 1）、學(xué)生選擇喜愛的句子上臺(tái)讀給大家聽，并說一說為什么喜歡它。

　　[評(píng)]教師走下了講臺(tái)，和學(xué)生一起探討問題，聽學(xué)生的見解，從旁指導(dǎo)著學(xué)生的自主發(fā)展。講臺(tái)成了學(xué)生自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)的舞臺(tái)。

　�。�2）、相機(jī)播放課件，使學(xué)生感受池塘倒影的美麗，讀出喜愛之情。

　　（3）、反復(fù)誦讀表現(xiàn)美，喜歡的句子多讀幾遍。

　　[評(píng)]：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，教師要讓學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地讀。這里通過讓學(xué)生多誦讀幾遍自己喜歡的句子營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀情緒化的“場(chǎng)”，讓學(xué)生主動(dòng)地讀，達(dá)到自讀自悟，從而加深對(duì)課文的理解。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　[評(píng)]《學(xué)記》中說："能博喻然后能為師"，學(xué)生在積累體驗(yàn)中，進(jìn)一步體會(huì)到池塘美、春更美。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助學(xué)習(xí)資源，通過教師及學(xué)習(xí)伙伴間的交流、對(duì)話、協(xié)商、討論，運(yùn)用意義建構(gòu)的方式獲得的。學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中能夠加深對(duì)教材的體驗(yàn)，形成個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高語文素養(yǎng)。

　　（1）、教師背誦課文。

　�。�2）、學(xué)生用自己喜愛的方式背誦課文。（可看板書、找規(guī)律、畫簡(jiǎn)筆畫、邊背邊想象……）

　　[評(píng)]根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)起來，在輕松的氣氛中完成背誦，效率和效果大大提高。

　　5、放飛想象，拓展訓(xùn)練。

　　還有什么景物也能倒映在小池塘里？它們又像什么呢？

　　[評(píng)]“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言。

　　( 三）、齊讀第三自然段。

　　四、總結(jié)課文。（引導(dǎo)學(xué)生找合作伙伴，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)用自己最喜愛的方式來表現(xiàn)課文。）

　　[評(píng)]讓學(xué)生找合作伙伴，用自己最喜愛的方式表現(xiàn)課文，這是語文閱讀教學(xué)多元化的大膽嘗試，學(xué)生在此情境中人人參與到學(xué)習(xí)中來，滿足了他們的表現(xiàn)欲望，體驗(yàn)到了成功。