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《熊娃娃和樹葉寶寶》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《熊娃娃和樹葉寶寶》教案，希望能夠幫助到大家。
《熊娃娃和樹葉寶寶》教案1
活動背景
秋天到了，小樹葉又紛紛落下。孩子們看到了各種各樣的樹葉，對它們非常感興趣，但不知道如何用語言來表達(dá)樹葉的形狀、顏色和飄落的姿態(tài)。以往的語言活動只會讓幼兒跟著老師重復(fù)地表達(dá)，所以我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)新穎的語言活動，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中提高口語表達(dá)能力。
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)用較連貫完整的語言描述樹葉寶寶的顏色、形狀。
2、在游戲和想像中，體驗(yàn)樹葉飄落的姿態(tài)，感受活動的快樂。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
場地準(zhǔn)備，各種形狀、顏色的小樹葉若干（和幼兒人數(shù)一樣）。
活動過程
1、聽音樂教師邊唱邊進(jìn)場，教師演唱《小樹葉》第一段，慢慢地唱，讓幼兒聽清楚歌詞。
師：小朋友，老師歌里面唱的是誰呀？
（引出樹葉寶寶）
師：小樹葉是大樹媽媽的寶寶，秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶離開了大樹媽媽，它們飄呀飄呀，會飄到哪里呢？
�。òl(fā)散性思維）
2、初步學(xué)習(xí)用較連貫的語言描述樹葉寶寶
（1）語言導(dǎo)入
師：樹葉寶寶飄呀飄呀，也飄到我們小朋友的身邊了。瞧，它們在那兒呢。我們每人去找一個(gè)樹葉寶寶做朋友，跟你的樹葉寶寶玩一玩。
提示：教師提供的'小樹葉要跟幼兒的人數(shù)相等。
師：我也找到一個(gè)樹葉寶寶做朋友，我已經(jīng)跟我的樹葉寶寶坐到座位上了，你們坐好了嗎？
�。�2）引導(dǎo)幼兒講述樹葉寶寶的顏色
師：我找到的樹葉寶寶是紅色的，你們找到的樹葉寶寶是什么顏色的呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用句型“我找到的樹葉寶寶是XX顏色的”完整地回答）
師：還有誰的樹葉寶寶跟我的一樣也是紅色的？我們一起說。
師：誰來告訴我們，你找到的樹葉寶寶是什么顏色的，要用完整的話來說。
�。�3）引導(dǎo)幼兒講述樹葉寶寶的形狀
師：柴鑫玉的樹葉寶寶跟我的一樣也是紅色的，那有什么不一樣嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出形狀不一樣）
師：我找到的樹葉寶寶是掌形的，你們找到的樹葉寶寶是什么形狀的？
（引導(dǎo)幼兒用句型“我找到的樹葉寶寶是XX形的”完整地回答）
師：還有誰的樹葉寶寶跟我的一樣，也是掌形的？我們一起來說。
�。�4）幼兒觀察并體驗(yàn)樹葉寶寶飄落的姿態(tài)
師：我的樹葉寶寶是一搖一搖慢慢地飄下來的，你們的樹葉寶寶從大樹媽媽的身上是怎么飄下來的呢？你們也飄飄看。
②師拿一片樹葉向上拋，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉飄落下來的姿態(tài)。
�、谝龑�(dǎo)幼兒自己把撿到的樹葉拋到空中，觀察樹葉飄落的姿態(tài)。
③鼓勵(lì)幼兒模仿樹葉寶寶的姿態(tài)做動作。（幼兒自由做動作）
提示：教師參與其中，先用完整話來表達(dá)樹葉的顏色、形狀和飄落的姿態(tài)。
�。�5）師：樹葉寶寶好累呀，我們陪樹葉寶寶休息一會兒好嗎？
3、結(jié)束部分
師：樹葉寶寶雖然離開了大樹媽媽，可是它們飄到了很多很多地方，給大家?guī)砹丝鞓�，剛剛還跟我們小朋友一起做游戲，你們開心嗎？樹葉寶寶看到你們這么開心，它們也很開心。
老師還有個(gè)問題，樹葉寶寶離開了大樹媽媽，還會回來嗎？什么時(shí)候才會回來呢？請你們回到家里和爸爸媽媽商量商量，明天再來告訴我，好嗎？教師演唱《小樹葉》第二段，邊唱邊帶領(lǐng)幼兒離開活動室，在戶外繼續(xù)和樹葉寶寶做游戲。
活動反思：
本次活動教師參與其中，用正確的、完整的語言來表達(dá)樹葉的形狀、顏色及飄落的姿態(tài)，達(dá)到了示范的目的，同時(shí)又不顯得呆板。孩子們參與熱情很高，尤其把描述樹葉飄落的姿態(tài)改成讓幼兒用動作來模仿小樹葉，孩子們非常感興趣，都積極參與。
活動改變了以往語言活動的枯燥乏味，用新穎的方式，大大增加了活動的趣味性和幼兒的參與性，讓幼兒在情境中提高了口語表達(dá)能力。妙的調(diào)動孩子得積極性。
《熊娃娃和樹葉寶寶》教案2
活動目標(biāo):
1、通過傾聽故事,使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛,才能有更多的好朋友。
2、了解樹葉的作用,并激發(fā)幼兒產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)意識。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
樹葉做成的標(biāo)本、樹葉粘貼畫,小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張,大圖書一本
活動過程:
一、扮演樹媽媽,幼兒扮演樹葉寶寶,游戲形式引題
師:我是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,風(fēng)吹來,我們飄來飄去,轉(zhuǎn)起來了,啦啦~~~樹葉寶寶長大了,要離開媽媽飄落下來,我們一起來跳個(gè)舞吧。輕輕地輕輕地,我們飄來飄去,真好玩。教師帶領(lǐng)幼兒一起做樹葉飄落的動作。師:你們看,這里還有很多我們的落葉朋友呢,我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。
二、故事欣賞
1、師:原來我們有這么多的好朋友啊,高興嗎?咦,你看,這是誰?
出示哭臉的樹葉寶寶,師:它怎么了?
師:怎么回事呢?我們一起去看看吧。
教師邊出示圖書,邊有表情地講述故事一次。
提問:
(1)剛開始,小熊有沒有和樹葉寶寶做朋友?
(2)誰要吃掉小熊?
(3)大灰狼來了,是誰救了小熊?他們怎么救小熊的?那我們也一起來試試救小熊,好嗎?(幼兒嘗試扮演樹葉寶寶一次,教師當(dāng)小熊)
3、請大班幼兒表演故事,全體幼兒當(dāng)樹葉寶寶也一起參與游戲。
三、引導(dǎo)幼兒了解樹葉的'作用,教育幼兒不隨意采摘樹葉
師提問:你喜歡樹葉寶寶嗎?為什么?
師:我也喜歡樹葉寶寶,它除了會救小動物外,還有很多用處呢!小樹葉還有什么用處,你們知道嗎?誰來說說看?
請幼兒自由發(fā)表看法。
師總結(jié):小樹葉能作肥料,書簽,標(biāo)本,藥品,還能凈化我們的空氣,讓我們呼吸到新鮮的氧氣,所以我們不能隨意采摘樹葉,這樣會破壞我們的環(huán)境,要和樹葉做朋友,不能隨便摘樹葉,對嗎?
四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園
師:小樹葉的用處可真大,我們把剛才撿來的這些樹葉寶寶帶回去,用它們來裝扮我們的教室,好嗎?
附:
故事:熊娃娃和樹葉寶寶
天氣真好,熊玩具來到山上玩,飄落在地上的樹葉寶寶看見了,心里真高興呀,樹葉寶寶對小熊說:“小熊玩具,你來啦,我們一起玩玩吧,好嗎?”小熊歪著腦袋說:“我有小朋友做我的好朋友了,還有小花小草,我才不和你玩呢�！睒淙~寶寶聽了,傷心地走開了。正在這時(shí),一只大灰狼伸著懶腰說:“我剛睡醒,肚子好餓呀,咦,前面有只小熊,正好給我當(dāng)點(diǎn)心吃�！贝蠡依钦f完向前走去。樹葉寶寶看見了,著急地對小熊說:“小熊,不好了,不好了,大灰狼來了,你快跑吧�！毙⌒芸拗f:“我該往哪兒跑呀?媽媽快救我呀�！毙淙~說:“小熊,別哭了,我們一起來幫助你。”他們一起跑到小熊身上,把他圍了起來。不一會兒,小熊就被樹葉全都遮住了。這時(shí),大灰狼來了,東找找,西看看,說:“剛才明明看見小熊在這里的,怎么一下子就不見了,我再去前面找找�！闭f完就搖著腦袋,灰溜溜地走開了。樹葉寶寶看見大灰狼走遠(yuǎn)了,對小熊說:“大灰狼走了,小熊,你快出來吧�！毙⌒軓臉淙~堆里鉆出來,對樹葉寶寶說:“謝謝你們了,今天多虧你們救了我�！睒淙~寶寶說:“不用謝,幫助好朋友是應(yīng)該的。雖然我們離開了樹媽媽的懷抱,但是我們還是很有用處的�！毙⌒苄呃⒌卣f:“我現(xiàn)在知道了,我們都要互相幫助,我們大家都是好朋友�！毙⌒芎蜆淙~寶寶成了好朋友,他們高高興興地在一起。
反思:
小班幼兒好動,好模仿,小班幼兒語言發(fā)展能力較快,我打破以往教師一味地說故事內(nèi)容的教育方式,在活動中運(yùn)用情境表演,讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內(nèi)容,并讓幼兒參與表演,幼兒積極性較高。但是,在開始部分的時(shí)候,我認(rèn)為加入一些樹葉飄落蓋在一起的動作,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７?那后面的表演可能會有更好的效果。應(yīng)該考慮如何在活動中讓幼兒多活動起來,不是一味地坐在那里當(dāng)旁觀者,這樣才能使這節(jié)課更加生動有趣。
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