吃飯小班教案

時(shí)間：2024-07-11 18:15:24 教案我要投稿

吃飯小班教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的吃飯小班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

吃飯小班教案

吃飯小班教案1

　　目標(biāo)：

　　1、能安靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

　　準(zhǔn)備：

　　迪迦奧特曼和天線寶寶布偶。

　　流程：

　　講述故事——借助布偶講述故事——討論吃飯要不要大人喂

　　過程：

　　1、教師有表情的講述故事。

　　“故事里有誰？”

　　2、布偶在講述一遍故事。

　　“每天吃飯的時(shí)候，小奧特曼為什么總要圍飯兜兜？

　　“天線寶寶笑話小奧特曼，說了些什么？天線寶寶為什么要笑話小奧特曼？”

　　“有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小奧特曼？小奧特曼怎么樣了？”

　　“天線寶寶來幫忙，喂小奧特曼，飯喂完了嗎？”

　　天線寶寶問小奧特曼手呢？為什么不自己吃飯。天線寶寶怎樣教小奧特曼吃飯的。

　　“小朋友，你喜歡要媽媽喂的'小奧特曼還是喜歡自己吃飯的小奧特曼？”

　　論：小朋友吃飯要不要大人喂。怎樣才是正確吃飯姿勢(shì)。

吃飯小班教案2

　　1.問題分析

　　小班幼兒進(jìn)餐時(shí)存在各種問題，如有的幼兒情緒不穩(wěn)定，有的幼兒不會(huì)自己吃，有的幼兒挑食等等。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有：

　　(1)入園分離焦慮。幼兒本身獨(dú)立性較差，沒有安全感，離開父母之后產(chǎn)生強(qiáng)烈分離焦慮感。

　　(2)家庭教育的影響。第一，父母的飲食習(xí)慣。第二，忽視了幼兒獨(dú)立性的培訓(xùn)，未及時(shí)養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。第三，家長(zhǎng)的缺乏積極的有效的引導(dǎo)和有效的.解決挑食的措施。

　　(3)教師的有效的引導(dǎo)。第一，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)餐未有有效的措施。第二，幼兒還不能適應(yīng)幼兒園的生活。

　　小班身心保健活動(dòng)：我會(huì)吃飯啦

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道飯菜是有營(yíng)養(yǎng)的，不能挑食。

　　2.養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)坐端正，一口一口吃飯。

　　3.能夠愉快的進(jìn)餐。

　　活動(dòng)過程：

　　1.情景表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　教師引導(dǎo)語：“今天，小描，小兔要來我們班做客了，我們一起跟他們打個(gè)招呼�！�(出示小貓和小狗的手偶，和小朋友們問好)。

　　2.觀看手偶表演。(教師邊做手偶邊講述故事)

　　教師提問：為什么小貓那么瘦小，這樣的小貓，小朋友們覺得好看嗎?(通過故事讓幼兒了解吃飯的重要性，知道無論蔬菜和葷菜都是有營(yíng)養(yǎng)的，我們都要吃。)

　　教師小結(jié)：小朋友們要多吃菜和飯，不能挑食，這樣身體才能長(zhǎng)高。

　　3.播放幼兒平時(shí)進(jìn)餐的視頻，“讓幼兒說一說這樣做有什么不對(duì)?”

　　教師提問，視頻中，有幾個(gè)小朋友，吃飯的時(shí)候在聊天，吃飯后飯灑在桌上，還有些小朋友，吃飯的時(shí)候坐在姿勢(shì)有什么不對(duì)的?

　　(教師事先準(zhǔn)備好吃飯較好的小朋友的視頻，還有吃飯不好的小朋友的視頻，)

　　4.師幼共同講述正確的吃飯方法，并學(xué)習(xí)吃飯歌

　　吃飯歌

　　好寶寶，愛吃飯，

　　左拿勺，右拿碗。

　　細(xì)細(xì)嚼，味真香。

　　對(duì)吃菜，嘴巴忙，

　　不剩飯，不剩菜，

　　自己吃，我最棒!

　　(引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)

吃飯小班教案3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　“吃”是孩子們天天都去經(jīng)歷的事情，我們要從小讓孩子養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的良好品質(zhì)。此次活動(dòng)，結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，改編了歌曲《好好吃飯》，通過歌曲，讓孩子們關(guān)注自己要好好地吃飯，培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐禮儀，體驗(yàn)自己進(jìn)餐的'快樂和自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快、活潑的旋律，體驗(yàn)快樂進(jìn)餐的情感。

　　2、能掌握2/4拍子歌曲的特點(diǎn)。

　　3、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用歡快的聲音在集體面前大膽表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴、錄音帶、錄音機(jī)

　　2、圖片4幅

　　3、黑板、透明膠

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒在《我們來進(jìn)餐》的音樂伴奏下，做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：寶寶，我們進(jìn)餐的時(shí)間到了——

　　二、練聲 c、d調(diào)；復(fù)習(xí)歌曲《水果歌》。

　　1 2 3 4|5 - | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2|1 - :||

　　餐前洗洗手，洗洗洗洗洗洗餐前洗洗手。

　　準(zhǔn)備好碗勺，啦啦啦啦啦啦準(zhǔn)備好碗勺。

　　飯菜噴噴香，哈哈哈哈哈哈飯菜噴噴香。

　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉、理解歌詞內(nèi)容。

　　1、教師通過提問、討論、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，出示圖片，初步理解歌詞內(nèi)容。

　　2、小結(jié)：原來，我們寶寶自己動(dòng)手吃飯、自己進(jìn)餐是件很快樂的事情，這樣我們的身體就會(huì)更壯，長(zhǎng)得更好。

　　3、教師與幼兒按歌曲節(jié)奏一邊指圖，一邊念歌詞。（鋼琴伴奏）

　　四、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒欣賞教師范唱，初步感受歌曲活潑、歡快的旋律。

　　2、幼兒再次欣賞歌曲，并發(fā)現(xiàn)這是二拍子的歌曲。

　　師：這是幾拍子的歌曲呢？

　　二拍子節(jié)奏是怎樣拍打的？

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　a、幼兒用拍打二拍子節(jié)奏的方法輕聲學(xué)唱歌。

　　b、鼓勵(lì)幼兒用自然好聽、歡快的聲音去唱歌。（站著唱，看圖片）

　　c、幼兒與老師一起邊做快樂進(jìn)餐的動(dòng)作邊唱歌。

　　4、集體面向園長(zhǎng)、老師們表演唱歌。

　　五、在《好好吃飯》的音樂伴奏下，幼兒愉快地結(jié)束活動(dòng)。

吃飯小班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物形象。

　　2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。豐富詞匯：難為情、幫忙、真能干。

　　3、喜歡聽故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事書，投影儀小河馬、青蛙的貼絨圖片（要能看出大小比例）

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小河馬圍著飯兜兜的貼絨圖片，談話引出故事主人公。

　　提問：這是誰呀？它圍著飯兜兜要干什么？猜猜它自己會(huì)吃飯嗎，誰會(huì)來幫助它？

　　二、教師逐頁(yè)出示故事邊講解邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、第一幅圖。師：畫面中有誰？每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來干什么？它自己在干嘛？小青蛙看見了會(huì)怎么說？小青蛙為什么要笑話小河馬？你覺得小河馬這樣做對(duì)嗎？為什么？（教師完整講述本頁(yè)內(nèi)容）

　　2、第二幅圖。師：有一天河馬媽媽有事出門了，小河馬吃飯了嗎？它怎么樣了？小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，喂完了嘛？為什么喂了半天才喂了一口。

　　小青蛙讓小河馬干什么？小河馬是怎樣做的?

　　3、第三幅圖。師：小河馬這下吃飯了嗎？是怎樣吃的？小青蛙看見小河馬自己吃飯會(huì)對(duì)小河馬說些什么？

　　4、第四幅圖。師：這時(shí)候誰回來了？媽媽看見寶寶自己吃飯會(huì)說什么？

　　5、師：你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是自己吃飯的小河馬？

　　三、討論：小朋友要怎樣吃飯。（自己吃，不挑食）四、教師有表情的完整講述故事一邊，有對(duì)話的地方可以啟發(fā)幼兒同自己一起講述。

　　五、小結(jié):小朋友長(zhǎng)大了，也要自己吃飯，不讓爸爸媽媽和老師喂飯。不挑食，吃飯香，才能長(zhǎng)得健健康康！

　　活動(dòng)延伸與建議：

　　1、在幼兒園吃飯時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯。不挑食，不貪玩，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

　　2、提供頭飾幼兒進(jìn)行故事表演。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的`積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

吃飯小班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過談話及觀看情境，了解進(jìn)餐過程中的安全注意事項(xiàng)。

　　2.能在日常生活中，針對(duì)部分食品知道正確的飲用方法及注意事項(xiàng)。

　　3.在學(xué)會(huì)安全進(jìn)餐的同時(shí)，有自我保護(hù)的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：

　　課件PPT，湯鍋，進(jìn)餐物品

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有食用果凍、糖豆豆、棒棒糖、口香糖、花生等的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：

　　(1)小朋友們喜歡在幼兒園里吃飯嗎?在幼兒園吃飯和在家里吃飯有什么不一樣呢?

　　(2)在幼兒園里吃飯要注意些什么呢?(幼兒自由講述自己知道的注意事項(xiàng))

　　教師總結(jié)：在幼兒園進(jìn)餐中，注意遠(yuǎn)離餐桶，注意不燙傷自己。進(jìn)餐時(shí)，不碰別人不東張西望。細(xì)嚼慢咽，防止食物吸入氣管。

　　2.幼兒觀看常見零食，了解吃部分特殊零食過程中的安全注意事項(xiàng)。

　　(1)教育引導(dǎo)幼兒了解食用棒棒糖時(shí)，應(yīng)注意哪些注意事項(xiàng)；

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解食用口香糖時(shí)，應(yīng)注意的安全事項(xiàng)；

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒了解食用口香糖時(shí)，應(yīng)注意的`安全事項(xiàng)；

　　3.觀看幼兒進(jìn)餐的掛圖，請(qǐng)幼兒對(duì)圖中的行為進(jìn)行判斷，進(jìn)一步鞏固進(jìn)餐的安全知識(shí)。

　　教師：

　　(1)這里有一些小朋友，他們?cè)诔燥�。我們來看看，誰做得對(duì)，誰做得不對(duì)，為什么?

　　(2)你知道吃飯的時(shí)候還要注意些什么嗎?什么事會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，是不能做的?

　　4.組織幼兒吃點(diǎn)心，鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用所獲得的安全知識(shí)。

　　教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了好吃的點(diǎn)心，比一比看哪一個(gè)小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)最懂得注意安全。

吃飯小班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見食物并說出名稱

　　2、促使幼兒了解正確的用餐前后的衛(wèi)生習(xí)慣

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�1）自制的'大胃王玩偶

　　（2）常見的食物圖卡，如面包，牛奶，稀飯，饅頭，水果等

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣

　　小班孩子年齡較小，課堂紀(jì)律尚未形成，在活動(dòng)中注意幼兒的活動(dòng)秩序

　　活動(dòng)過程:

　　環(huán)節(jié)一：展示大胃王玩偶，并語言提示：“今天大胃王沒有吃東西，肚子餓的咕咕叫，請(qǐng)小朋友們給它喂點(diǎn)吃的吧”。

　　環(huán)節(jié)二：提醒小朋友們進(jìn)餐衛(wèi)生習(xí)慣和進(jìn)餐禮儀

　　(1)大胃王吃飯前應(yīng)該做什么

　　(2)大胃王吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣有禮貌

　　環(huán)節(jié)三：

　　把常吃的食物放進(jìn)神秘袋里，請(qǐng)幼兒抽出并說出食物的名稱，然后再喂給大胃王吃，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，提示大胃王吃飽了，最后問一句：“大胃王吃完飯要做什么啊?”引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　環(huán)節(jié)五：小組交流自己給大胃王喂了些什么的吃的，并說說在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的用餐習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)延伸：

　　在平時(shí)一日三餐的進(jìn)餐過程中，可以調(diào)動(dòng)小朋友情緒，讓大家一起來學(xué)習(xí)大胃王吃飯。

吃飯小班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

　　2、學(xué)習(xí)念《吃飯》的兒歌。

　　3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木偶兔子、鴨子

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論

　　1、觀看情景表演（一）提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時(shí)坐的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說小兔吃飯時(shí)坐得很端正）

　　2、觀看情景表演（二）提問：誰把碗打翻了？為什么會(huì)翻？小兔是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會(huì)打翻了）

　　3、觀看情景表演（三）提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣？為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟？

　　二、小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰呢？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》

　　1、小兔吃飯吃得好是因?yàn)樗諆焊枭系脑捜プ龅模銈兿肼犅爟焊枥镎f了些什么嗎？

　　老師朗誦兒歌

　　2、老師帶幼兒一起念兒歌3遍。

　　附兒歌：《吃飯》吃飯時(shí)，坐端正右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

　　情境表演（一）：木偶小兔小鴨：到老師家來做客（敲門），老師好老師：今天你們來做客，我準(zhǔn)備了你們愛吃的.飯菜請(qǐng)你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得認(rèn)真小鴨坐不好，東張西望。

　　情境表演（二）：兔、鴨繼續(xù)吃飯小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認(rèn)真地吃小鴨不扶碗，把碗弄翻了。

　　情境表演（三）：兔、鴨繼續(xù)吃飯兔吃得很干凈鴨說：這個(gè)我不愛吃還用手抓出來。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

吃飯小班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

　　3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1．教師有表情地講述故事。

　　提問：故事里有誰?

　　2．借助手偶再講述一遍故事。

　　提問：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來干什么?

　　提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

　　提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?

　　提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?

　　提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的? 你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?

　　3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

　　活動(dòng)建議：

　　1．在幼兒園吃午飯時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要老師喂。

　　2．與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要家長(zhǎng)喂。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1．能理解故事主要情節(jié)。

　　2．能自己吃飯。

　　（附) 故事

　　小河馬吃飯每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂�！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂�！�

　　有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃�？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。

　　小青蛙只好來幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的.手呢，你快自己吃飯呀!”

　　小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

　　小青蛙高興地說：“小河馬真能干。”

　　媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。”提供了有效的解決策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

吃飯小班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用餐前后的的衛(wèi)生習(xí)慣和禮貌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“大胃王”玩偶，常見食物圖卡（牛奶、稀飯、三明治、面、肉、蔬菜等。）

　　活動(dòng)過程：

　　1、展示“大胃王”娃娃玩偶，告訴幼兒：今天大胃王還沒吃飯，餓的肚子咕咕叫，請(qǐng)大家喂他吃飯。

　　2、在喂“大胃王”吃飯前，詢問幼兒：“大胃王吃飯前應(yīng)該做什么呢？”再把常吃食物的圖卡放在神秘袋中，請(qǐng)幼兒抽出并說出食物名稱，放入“大胃王”口中。

　　3、活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間，告訴幼兒大胃王吃飽了，并詢問幼兒：“我們吃完飯后要做什么呀？”引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、活動(dòng)結(jié)束后，把圖卡、神秘袋、大胃王放在語言區(qū)，讓幼兒熟悉常吃的食物。

　　活動(dòng)形式：

　　集體、小組

吃飯小班教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立就餐的好習(xí)慣。

　　2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　餐具若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看幼兒讀物，引導(dǎo)幼兒注意觀察，并回答老師提出的問題。

　　1、教師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)的看看，這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請(qǐng)你們看看這些小朋友進(jìn)餐的`時(shí)候有沒有不對(duì)的地方呢?

　　2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說一說。)

　　小結(jié)：貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣，還需要媽媽來喂，這樣是不對(duì)的哦，小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

　　3、教師：亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對(duì)嗎?

　　小結(jié)：亮亮吃飯的時(shí)候拿小勺和小碗的姿勢(shì)不對(duì)，所以桌上總會(huì)灑出飯菜來。

　　4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時(shí)候?qū)Σ粚?duì)呢?

　　小結(jié)：紅紅坐得很端正，會(huì)拿勺子和小碗。做得很好。

　　5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰吃飯的習(xí)慣最好呢?誰做得最好，你們喜歡哪個(gè)小朋友呢?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說出好的進(jìn)餐習(xí)慣，并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí)，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得干凈。)

　　二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，會(huì)使用勺子和小碗。

　　1、教師：小朋友，你們?cè)诔燥埖臅r(shí)候是會(huì)和誰一樣呢?你們自己有沒有一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣呢?

　　2、教師：我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細(xì)嚼慢咽，安安靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。

　　教師進(jìn)行示范，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)操作。

　　三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時(shí)不能大聲說話，不吵鬧，要高高興興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得好!

　　四、學(xué)念兒歌《吃飯》

　　坐在小桌邊，寶寶學(xué)吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干干凈凈全吃完。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

吃飯小班教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，努力做到不挑食，不偏食。

　　3、初步了解食物與健康的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小狗和小狗媽媽的手偶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、導(dǎo)入教學(xué)：欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。

　　(1)教師戴上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食會(huì)對(duì)自己的身體有危害。

　　教師：小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么？

　　(2)教師提出問題，引導(dǎo)幼兒了解，因?yàn)樘羰�，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

　　教師小結(jié)：小灰狗因?yàn)樘羰常絹碓绞�，身體越來越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容討論。

　�。�1）教師以故事中狗媽媽的口吻提問，小朋友有沒有像小灰狗那樣的挑食習(xí)慣？

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒說說如何來幫助小灰狗改掉挑食的習(xí)慣。

　　教師：我們應(yīng)該對(duì)小灰狗說什么？我們應(yīng)該為小灰狗做些什么？

　�。�3）教師小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，身體需要各種營(yíng)養(yǎng)。如果挑食，就會(huì)使小朋友的身體缺少營(yíng)養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大，渾身沒有力氣。

　　3、說一說、想一想。

　�。�1）教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的'營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　教師：這些食物中哪些是你吃過的？哪些是你喜歡吃的？

　　教師：它們對(duì)小朋友有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢？

　　（3）教師小結(jié)：牛奶——是補(bǔ)充鈣，讓小朋友長(zhǎng)得高而壯；

　　魚肉、羊肝——讓小朋友的眼睛更加明亮；肉——補(bǔ)充熱量，讓小朋友更有勁兒。

　　教學(xué)延伸：

　　師生一起了解當(dāng)天的食譜，請(qǐng)幼兒說一說相關(guān)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒在進(jìn)餐時(shí)吃一些自己不愛吃的食物。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過游戲練習(xí)踮腳、下蹲、跳躍等技能。

　　2、積極參與教學(xué)，體驗(yàn)同伴游戲的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　吹泡泡用具、場(chǎng)地

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做小動(dòng)物模仿操。

　　2、教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在教學(xué)過程中注意安全。

　　二、展開

　　1、幼兒自由用身體模仿泡泡：大泡泡、小泡泡、飛高、飛低、泡泡破……

　�。ㄒ龑�(dǎo)啟發(fā)幼兒用踮腳、下蹲、跳躍等動(dòng)作表現(xiàn)） 2.幼兒學(xué)說兒歌

　　指導(dǎo)語：吹泡泡好玩嗎？今天咱們就和小伙伴手拉手，用身體做一個(gè)大泡泡，來玩一次不一樣的吹泡泡游戲！

　　學(xué)說兒歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

　　3.、講解游戲規(guī)則

　　當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；

　　念到泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。

　　4、引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲，注意按指令做動(dòng)作，并避免相互碰撞。

　　三、結(jié)束

　　教師帶領(lǐng)幼兒做放松教學(xué)：伸展手臂，放松腿部肌肉等，表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則、教學(xué)積極的幼兒，鼓勵(lì)稍差幼兒，教學(xué)結(jié)束。

吃飯小班教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用小勺自己進(jìn)餐。

　　2、初步了解吃飯的常識(shí)，學(xué)會(huì)不挑食。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師操作動(dòng)物頭飾，以情境表演《小熊請(qǐng)客》的`形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀看情境表演。

　　(2)提出問題：

　�、傩⌒苎�(qǐng)了哪些小動(dòng)物到它家來做客?

　　②小熊把飯、菜裝在什么地方?

　　③小動(dòng)物們是怎么吃飯的?

　　2、引導(dǎo)幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習(xí)使用小勺自己進(jìn)餐。

　　3、指導(dǎo)幼兒操作《誰對(duì)誰不對(duì)?》

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說圖中的小朋友吃飯時(shí)是怎么做的，判斷對(duì)、錯(cuò)并貼上"哭臉"或"笑臉"

　　4、教師與幼兒共同小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)域活動(dòng)：用紙盒、可樂瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類等，讓幼兒反復(fù)練習(xí)使用小勺。

　　2、家園共育：引導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒提供適宜的餐具，不包辦，不代替，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)餐，達(dá)到家園要求一致。

　　教學(xué)反思

吃飯小班教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀看情景表演表演以及圖中的行為作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說出自己的理由。

　　2、了解進(jìn)餐過程中的安全注意事項(xiàng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、餐車，盛著熱飯和熱菜的湯鍋。

　　2、人手一份早餐。

　　3、圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：（1）現(xiàn)在是早晨，所以我們現(xiàn)在是要吃早餐、午餐還是午點(diǎn)？

　　幼兒：吃早餐。

　　教師：（2）小朋友們喜歡在幼兒園里吃早餐嗎？在幼兒園吃早餐和在家里吃早餐有什么不一樣呢？

　　幼兒：家里沒有這么多的小朋友一起吃早餐，幼兒園一起吃早餐的小朋友很多，也很開心。

　　教師：（3）在幼兒園里吃飯要注意些什么呢？（幼兒自由講述自己知道的注意事項(xiàng)）

　　幼兒：吃飯要慢慢吃，不能說話，一說話就會(huì)噎著了。

　　幼兒：如果飯菜很燙就吹一次再吃。

　　幼兒：吃自己碗里的，不能吃別人碗里的。

　　幼兒：端飯走路要慢慢走，否則會(huì)摔倒。

　�。�4）師小結(jié)。

　　2、幼兒觀看情景表演，了解進(jìn)餐過程中的安全注意事項(xiàng)。（教師設(shè)置情景，進(jìn)行示范表演）

　�。�1）教育引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境1——洗干凈的.手不能再去摸別的東西。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境2——遠(yuǎn)離熱的湯鍋。

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境3——吃飯的時(shí)候不能去碰旁邊的小朋友。

　　3、觀看教學(xué)圖片，對(duì)圖片中的行為進(jìn)行判斷，進(jìn)一步鞏固進(jìn)餐的安全知識(shí)。

　　教師：（1）這里有一些小朋友，他們?cè)诔燥�。我們來看看，誰做得對(duì)，誰做得不對(duì)，為什么？（師幼互動(dòng)）

　�。�2）你知道吃飯的時(shí)候還要注意些什么嗎？什么事會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，是不能做的？（師幼互動(dòng)）

　　4、組織幼兒吃早餐，鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用所獲得的安全知識(shí)。

　　教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了好吃的早餐，比一比看哪一個(gè)小朋友在吃早餐時(shí)最懂得注意安全。

吃飯小班教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

　　2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

　　3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺(tái)。

　　2．準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。

　　3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

　　(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1．了解螞蟻的生活習(xí)性。

　　2．了解不同材料的碗筷。

　　3．熟悉常吃的飯菜名稱。

　　活動(dòng)過程

　　(一)欣賞兒歌

　　1．引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌�！�

　　2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

　　3．出示圖片，教師操作，提問：

　　①小朋友叫螞蟻來干什么?

　�、谛∨笥颜�(qǐng)螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

　　③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

　�、芪浵仦槭裁词恰昂哙『哙“岬脷g”?

　�、菽阌袥]有請(qǐng)螞蟻吃過飯?吃的什么?

　　⑥如果你請(qǐng)螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

　　4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí)，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

　　(二)仿編兒歌

　　1．準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。

　　2．組織幼兒討論：“如果你請(qǐng)螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來思考。

　　3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗�！�

　　4．幼兒仿編兒歌，然后請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的`4句兒歌。

　　5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

　　各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對(duì)兒歌的理解。學(xué)會(huì)歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

　　科學(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。

　　生活中滲透：在生活中，運(yùn)用已有知識(shí)仿編兒歌。

　　環(huán)境中滲透：制作螞蟻手指套，供幼兒平時(shí)操作。

　　家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。