音樂(lè)教案大班
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè)教案大班，歡迎大家分享。
音樂(lè)教案大班1
活動(dòng)設(shè)想
音樂(lè)活動(dòng)：節(jié)奏朗誦《我愛(ài)祖國(guó)的臺(tái)灣島》中，我把自己的電子琴帶到課堂上，為幼兒也準(zhǔn)備了各縱隔樣的打擊樂(lè)器，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣非常濃厚，氣氛很好，每個(gè)孩子都積極參與，孩子們對(duì)奇妙的樂(lè)器充滿了好奇，所以我希望通過(guò)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏演奏，讓幼兒學(xué)會(huì)從日常生活中尋找各種有趣的樂(lè)器來(lái)演奏。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的`節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)核心
1、讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。
2、幼兒能自己動(dòng)手動(dòng)腦制作或?qū)ふ野樽鄻?lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
二、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)。提問(wèn)：那一遍好聽(tīng)？為什么？如果要你來(lái)為一首歌曲伴奏，你會(huì)用什么方法？
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié)，結(jié)束。
活動(dòng)延伸
開(kāi)辟新的區(qū)角“小小音樂(lè)會(huì)”（音樂(lè)角）。
音樂(lè)教案大班2
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。
3、讓幼兒了解怎樣保護(hù)牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子琴、光盤、DVD、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程
(一)學(xué)唱歌曲
1、在本次活動(dòng)中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來(lái)吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動(dòng)。提問(wèn)：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過(guò)想象思考。
2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來(lái)驗(yàn)證他們的猜想，原來(lái)懶羊羊難過(guò)的原因是因?yàn)樗L(zhǎng)蛀牙了!
3、接著進(jìn)行進(jìn)一步的提問(wèn)：“你們聽(tīng)到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。
4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時(shí)依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒(méi)有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn)，讓孩子借助圖片來(lái)熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會(huì)記住歌詞的內(nèi)容，并且對(duì)這樣的圖片對(duì)唱的方式感到非常有興趣。
5、接下來(lái)我就輕聲的`借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。
6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了，最后完整進(jìn)行演唱，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(二)自編動(dòng)作律動(dòng)表演
師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對(duì)歌詞的記憶。
(三)教師總結(jié)：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了�，F(xiàn)在誰(shuí)能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)演示。
(四)延伸環(huán)節(jié)：課件出示動(dòng)畫片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?有一口健康的牙齒我們會(huì)非�？鞓�(lè)。
(五)結(jié)束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。
教學(xué)反思
《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯(cuò)的，發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣非常的濃厚，一些原來(lái)上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開(kāi)孩子興趣的一個(gè)切入點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以著重從音樂(lè)節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識(shí)。
此次活動(dòng)中存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方：
對(duì)于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動(dòng)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重孩子對(duì)歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，及時(shí)抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作創(chuàng)編，會(huì)顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂(lè)動(dòng)”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí)，能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲，不會(huì)覺(jué)得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個(gè)環(huán)節(jié)是安排在后面的)。
音樂(lè)教案大班3
活動(dòng)目的：
�。�、讓幼兒感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。
２、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌詞的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作卡（三）、教材書、歌曲〈粗心的小畫家〉磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、 出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞（見(jiàn)操作卡三）發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯(cuò)誤，如：四只腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。
�。�、 看圖片（操作卡三），教師邊做夸張的動(dòng)作邊清唱歌曲〈粗心的小畫家〉讓幼兒欣賞。
�。场� 學(xué)唱歌曲〈粗心的小畫家〉
讓幼兒跟隨教師念歌詞，并做夸張動(dòng)作；然后放慢速度，讓幼兒邊看圖片，邊跟錄音唱歌曲。待幼兒能完整演唱歌曲后，演唱時(shí)可由幼兒自由編動(dòng)作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒結(jié)伴表演唱（教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹，尖嘴的小鴨，圓耳朵的.小兔，沒(méi)有尾巴的大馬等驚奇又令人哈哈大笑的動(dòng)作，充分體驗(yàn)到滑稽，幽默的情趣）。
音樂(lè)教案大班4
設(shè)計(jì)意圖：
月亮每天都陪伴在我們周圍，在中秋節(jié)的時(shí)候，我們讓幼兒做過(guò)觀察記錄，月亮有時(shí)像月牙，有時(shí)像鐮刀，有時(shí)又變成圓盤，讓幼兒感知月亮是每天都在變化的。通過(guò)本節(jié)課，讓幼兒創(chuàng)編出關(guān)于月亮的畫，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒初步的感知月亮的變化。
2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。
3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠通過(guò)月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》
2、教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谶@個(gè)故事中聽(tīng)過(guò)月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”
二、欣賞圖片
1、通過(guò)故事，讓幼兒了解月亮每天都在變化，有時(shí)像小姑娘的眉毛，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像一把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
三、討論與想象
1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過(guò)什么樣形狀的月亮，它們像什么。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫過(guò)什么樣的月亮，還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫什么，它們可以給人類帶來(lái)哪些好處?
四、作品創(chuàng)作
指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
幼兒畫好自己的作品時(shí)，放到作品欄里展示并用完整的語(yǔ)句講出自己畫的是什么樣的月亮。
活動(dòng)反思：
在幼兒創(chuàng)作前，幼兒都能感知月亮的變化，本次活動(dòng)，幼兒有的在月亮上畫房子，說(shuō)給嫦娥姑娘住，有的把月亮畫在了自己的房間里，說(shuō)不用燈就可以照明，這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒能用簡(jiǎn)單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫�；顒�(dòng)結(jié)束后，幼兒用一句或兩句話，描述出自己的畫面。本次活動(dòng)中，幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮，這是我在圖片中給幼兒看過(guò)的四種形狀，其實(shí)月亮每天都在變化，還可以有很多種形狀，這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來(lái)的局限性，所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。
3、大班音樂(lè)活動(dòng)橙子變變變教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開(kāi)想象。
3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)、橙子
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。
導(dǎo)語(yǔ)：老師要做一個(gè)魔術(shù)師，給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。
二、指導(dǎo)認(rèn)知
1、 出示橫切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(lái)(出示橙子簡(jiǎn)易圖)
(2)我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì)變什么呢?(請(qǐng)2--3名幼兒猜測(cè))恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)�，F(xiàn)在魔術(shù)要開(kāi)始啦，看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好?(橙子橙子變變變)
(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開(kāi)心一下，想聽(tīng)嗎?(教師清唱)
(4)你們聽(tīng)到我是怎么唱的?
師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?
(5)教師跟著音樂(lè)范唱，幼兒輕聲跟唱。
加上音樂(lè)，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。
(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?
(7)加上動(dòng)作。師：我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來(lái)嗎?
(8)師：恩，真是開(kāi)心呀，現(xiàn)在我們坐下來(lái)休息一下，繼續(xù)開(kāi)始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?
(2)我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)，把它變出來(lái)(橙子橙子變變變)
(3)看看這些傘的顏色，還可以說(shuō)什么傘?你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?(七彩傘、小花傘)
(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很開(kāi)心、好快樂(lè))
(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來(lái)了，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)嗎?
(6)我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎?很得意吧，我們一起來(lái)高興一下!你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂(lè)!
(7)剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的好，動(dòng)作也很棒，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?
(8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候，還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞，像···，···，這些也可以編進(jìn)去，誰(shuí)愿意來(lái)試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)
(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。
(10)還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?
3、小結(jié)規(guī)律：
(1)我們又動(dòng)又唱的真開(kāi)心，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開(kāi)心、嘩啦啦、好快樂(lè)等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎?
(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下，請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)
4、出示縱切橙子圖片。
(1)我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎? 那就跟我一起加加油吧!(教師切開(kāi)第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。
(2)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)
(3)你們的想象力真棒，看來(lái)也能當(dāng)小魔法師了，你們?cè)敢庠囋噯?等會(huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái)，不要搬椅子，音樂(lè)結(jié)束了就要坐回來(lái)了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。(幼兒想象變)
(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?
(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱?(音樂(lè)起，幼兒唱)
(6)我們用···的歌詞，一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。(幼兒集體唱。
(7)誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
(8)我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái)，等下次有時(shí)間了，再來(lái)編一些，好嗎?
教后反思：
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的.積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)�！冻茸幼冏冏儭愤@節(jié)音樂(lè)活動(dòng)引用了流行音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編的活動(dòng)，其目標(biāo)是
1.通過(guò)橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2.學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：
一、幼兒對(duì)所選教材感興趣，利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài)，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。
二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
首先我通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解，( )然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會(huì)了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動(dòng)的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí)，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習(xí)的激情，使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽(tīng)清楚歌曲的內(nèi)容，將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽(yáng)，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。
三、打開(kāi)想象的大門，創(chuàng)編更精彩。
以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開(kāi)了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭(zhēng)先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說(shuō)橙子像燈籠，掛起來(lái);有的說(shuō)橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說(shuō)橙子變成獎(jiǎng)牌，亮閃閃;有的說(shuō)橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說(shuō)橙子變成鮮花，好漂亮;有的說(shuō)橙子變成滑滑梯，好快樂(lè)……幼兒的想象力是無(wú)窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開(kāi)啟他們想象的大門，不會(huì)讓他們顯得無(wú)措，不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。
四、難點(diǎn)突出，積極引導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過(guò)反復(fù)的說(shuō)歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動(dòng)中采用積極引導(dǎo)，肯定幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂(lè)的快樂(lè)。
五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固，多媒體的應(yīng)用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現(xiàn)兩個(gè)橙子，三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí)，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無(wú)論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。
不足之處：在創(chuàng)編過(guò)程中播放相應(yīng)的背景音樂(lè)，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。
音樂(lè)教案大班5
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周圍事物的情感。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套、樹(shù)葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣
聆聽(tīng)下雨，觀看畫面
師：“小朋友門聽(tīng)，這是什么聲音?”�！跋掠晏�，小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?”
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
3、
(1)：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作
(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?
幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)�！�
師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
3、 師生共同游戲
五、結(jié)束部分
師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。
音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過(guò)多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的'形成、作用及危害。
活動(dòng)反思：
在兒歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò)，沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂(lè)的心情。
音樂(lè)教案大班6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲的旋律和ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用小鴨子走路和看花等動(dòng)作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚(yáng)。
2、探索表演各種花的造型動(dòng)作，表現(xiàn)B段各句的起止和過(guò)程。
3、體驗(yàn)用不同身體動(dòng)作表現(xiàn)各種不同形狀的花的神奇。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
組織幼兒觀察過(guò)多種姿態(tài)的不同顏色、不用形狀的花。
小鴨子、鴨媽媽以及各種造型的花卉圖片或桌面教具。
鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)游戲：逛公園。
�。�1） 春天到了。公園正在舉辦《花卉展覽》，我們一起跟著爸爸和媽媽去逛公園看花卉好嗎？
�。�2） 幼兒圍成大圓圈，開(kāi)展音樂(lè)游戲《逛公園》。
�。�3） 小貓捉老鼠了，爸爸、媽媽帶著大家一起來(lái)到了公園。哇！公園里的花卉真漂亮呀！聽(tīng)說(shuō)公園有花卉展，許多朋友紛紛前來(lái)，快來(lái)看——誰(shuí)也來(lái)公園了?
2、布置花卉場(chǎng)景，教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏，操作小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
�。�1）鴨媽媽帶著可愛(ài)的小鴨子在趕路，他們?nèi)セ〞?huì)觀賞鮮花，花會(huì)上的花千姿百態(tài)，真漂亮呀！鴨媽媽帶著寶寶看得真開(kāi)心。天黑了，鴨媽媽帶著小鴨子開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
（2） 你聽(tīng)到什么？看到什么？你覺(jué)得哪些地方是一樣的？再次欣賞音樂(lè)觀看表演，引導(dǎo)幼兒感知小鴨子去公園趕花會(huì)和小鴨子回家的音樂(lè)是一樣的。
3、教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子角色，開(kāi)展《趕花會(huì)》韻律活動(dòng)。
�。�1）鴨媽媽帶著小鴨子趕花會(huì)，你覺(jué)得他們高興嗎？
�。�2）教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒隨著A段音樂(lè)，歡快地表演小鴨子走路的動(dòng)作。
�。�3）《花卉展覽區(qū)》到了！花兒真美麗呀！看一看，做一做花兒開(kāi)放的動(dòng)作。
（4）教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒探索表演開(kāi)花、擺造型動(dòng)作，教師反饋，幼兒練習(xí)。
�。�5）幼兒完整地傾聽(tīng)教師唱譜，欣賞B段音樂(lè)，并做開(kāi)花擺造型動(dòng)作，教師可用動(dòng)作及語(yǔ)言給予提示。
�。�6）天黑了，小鴨子和鴨媽媽逛花卉也很累了，我們跟著音樂(lè)走回家吧！教師邊唱譜邊隨著音樂(lè)表演鴨走路的動(dòng)作。
（7）教師帶領(lǐng)幼兒連貫完整地聽(tīng)音樂(lè)表演《趕花會(huì)》，在開(kāi)花前和變化動(dòng)作前，教師均可用手勢(shì)提示幼兒變換動(dòng)作。
4、討論活動(dòng)：去公園趕花會(huì)人很多，在路上我們要注意什么？提醒幼兒學(xué)會(huì)找空地方行走，避免和他人發(fā)生碰撞。
讓幼兒在音樂(lè)的感染下開(kāi)展想象創(chuàng)作，學(xué)習(xí)小鴨子走路等動(dòng)作，然后重現(xiàn)秋游中的賞花活動(dòng)，激發(fā)幼兒通過(guò)動(dòng)作盡情地表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)之情，并樂(lè)意參與到游戲中去。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表現(xiàn)不同的花的造型動(dòng)作，除了幼兒?jiǎn)蝹�(gè)的造型，還有兩個(gè)幼兒合在一起做開(kāi)花造型動(dòng)作，也有三個(gè)及更多幼兒的合作造型，還有幼兒結(jié)合了我們春游時(shí)看到的美麗的花卉做了造型，這些都給活動(dòng)增添了一些亮色。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)在孩子創(chuàng)編花的造型動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的.花的造型來(lái)模仿，創(chuàng)編花的造型動(dòng)作，很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)豐富的想象，做出各種花的造型，來(lái)充分感受美，表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動(dòng)作表演，我覺(jué)得很有意義，可以放在根據(jù)音樂(lè)完整表演的過(guò)程中。
音樂(lè)教案大班7
活動(dòng)名稱：大班藝術(shù)
活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)欣賞《唐老鴨減肥》
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解音樂(lè)三段體的變化，感受樂(lè)曲詼諧幽默的特點(diǎn)。
2.能根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)創(chuàng)編健身動(dòng)作,嘗試根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)唐老鴨減肥的有趣動(dòng)作。
3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，懂得肥胖會(huì)給人的生活帶來(lái)不方便，應(yīng)合理飲食，堅(jiān)持鍛煉。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn):了解音樂(lè)三段體的變化，感受樂(lè)曲詼諧幽默的特點(diǎn)難點(diǎn):能根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)創(chuàng)編健身動(dòng)作,嘗試根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)唐老鴨減肥的有趣動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段。2.PPT 課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事激趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園以后，它就開(kāi)始懶惰了。他每天不是吃，就是睡，又不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，它的臉、脖子、肚子、腿就像氣球一樣越來(lái)越胖，你們聽(tīng)，它來(lái)了！聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么有趣的事情？
二、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)三段體的變化。
完整欣賞一遍，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化想象唐老鴨會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。提問(wèn)：想想胖胖的唐老鴨會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？2.欣賞第二遍，感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化。提問(wèn)：音樂(lè)速度一樣嗎？有什么不一樣？這段音樂(lè)一共分幾段？
三、分段欣賞，深入體會(huì)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。1.出示胖鴨圖片，欣賞音樂(lè)第一段，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)唐老鴨走路搖搖擺擺、滑稽可笑、笨重的.樣子。2.欣賞第二段音樂(lè)，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，為唐老鴨設(shè)計(jì)減肥方法，制定減肥計(jì)劃。（1）唐老鴨因?yàn)樘?連路都走不動(dòng)了,它心里特別著急，也很痛苦，小朋友幫他想想有什么好的減肥方法？（2）小結(jié)：運(yùn)動(dòng)和少吃零食，這樣就可以瘦下來(lái)，在生活中，我們也要少吃零食，多運(yùn)動(dòng)。我們還要合理飲食，少吃肉，多吃菜，堅(jiān)持鍛煉，讓自己的體型棒棒的。（3）鼓勵(lì)幼兒為唐老鴨制定減肥計(jì)劃提醒幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏模仿動(dòng)作。3.欣賞音樂(lè)第三段，感受唐老鴨減肥后的變化，啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)減肥后唐老鴨輕松愉快的心情和走路輕快的樣子，并合影留念。
四、配樂(lè)完整表演唐老鴨減肥的過(guò)程，感受音樂(lè)詼諧幽默的情緒，啟發(fā)幼兒夸張地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
提問(wèn)：減肥后的唐老鴨心情怎樣?你想對(duì)他說(shuō)什么鼓勵(lì)的話？
五、拓展延伸：教師配樂(lè)表演《丑小鴨》，進(jìn)一步感受音樂(lè)三段體的變化。知道音樂(lè)可以有多種表現(xiàn)方式。1.提問(wèn)：通過(guò)音樂(lè)，你還會(huì)想起哪些故事？2.向幼兒介紹這首曲子是《瑞典狂想曲》。3.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)創(chuàng)編角色及故事情景進(jìn)行表演。
音樂(lè)教案大班8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美，并能從中感受到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
相互合作，結(jié)合動(dòng)作表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、用猜謎語(yǔ)的方式，導(dǎo)入課題。
老師：我姓李，請(qǐng)叫我李老師。今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜呀？請(qǐng)看：
一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。
�。ú律眢w的一種器官：手。）
老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的小手都會(huì)干什么呀？
老師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他也長(zhǎng)著一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美，并能從中感受到快樂(lè)。
三、欣賞歌曲
老師:聽(tīng)了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)歡快的情緒）
四、介紹歌曲
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強(qiáng)一弱有規(guī)律的交替出現(xiàn)形成對(duì)比明顯的節(jié)奏感，具有明快、有力的特點(diǎn)。
五、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞
六、學(xué)唱歌曲
1、理解歌詞；
老師:是誰(shuí)粉刷的'本領(lǐng)強(qiáng)?(粉刷匠)
老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)
老師:先刷那里?又刷哪里?
老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍(lán)色……五顏六色）
這時(shí)候他高興嗎？為什么？
2、學(xué)唱歌曲：先讓學(xué)生跟著音樂(lè)學(xué)唱，然后老師教學(xué)生唱的不對(duì)的句子。
七、自編動(dòng)作表演歌曲我最棒。
兩人一組，互相配合做動(dòng)作，表演歌曲。
八、課堂小結(jié):
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠創(chuàng)造美，還能給我們帶來(lái)快樂(lè),。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮得更加美麗!
最后，就讓我們以歡樂(lè)的歌聲來(lái)結(jié)束這堂課吧!
音樂(lè)教案大班9
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒對(duì)美好未來(lái)的向往。
重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)
幼兒用自然的聲音歌唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
討論對(duì)未來(lái)的愿望，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
和幼兒對(duì)話，討論幼兒對(duì)于未來(lái)的美好理想。
2、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。
領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達(dá)到"吐字清楚"的目的。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。
4、結(jié)束部分。
延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒將自己的理想用畫筆畫下來(lái)。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在我們是中班的小朋友了，長(zhǎng)高了，會(huì)跳舞會(huì)唱歌，很能干。但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對(duì)自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我首先進(jìn)行了此次主題活動(dòng)中的《我長(zhǎng)大了》教學(xué)活動(dòng)，此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己做許多事情了。在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述，樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。幼兒積極響應(yīng)不僅自己的事情自己做，還會(huì)做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛(wèi)生打掃干凈。尤其是沈宇瞳小朋友，過(guò)去自己的事情從來(lái)不做，自從進(jìn)入中班 后，仿佛換了個(gè)人似地，當(dāng)起了值日生，堅(jiān)守職責(zé)，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們真的長(zhǎng)大了，我們心里由衷的高興。
本主題活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)為了使活動(dòng)變得有趣，我有了一些創(chuàng)新的想法�，F(xiàn)在的幼兒接受的`新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒親自體會(huì)到自己長(zhǎng)大了，不用教師的幫助會(huì)做簡(jiǎn)單的事情，從而培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感。
音樂(lè)教案大班10
設(shè)計(jì)意圖：
我們雪堰鎮(zhèn)依山傍水，風(fēng)景秀麗，是一個(gè)富饒的魚米之鄉(xiāng)。太湖更是我們的驕傲，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)太湖，能經(jīng)常和家人一起到湖邊游泳、玩耍，所以，他們對(duì)太湖有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。太湖美，美就美就美在太湖水，特別是湖面上此起彼伏的波浪和“嘩嘩”的波浪聲，像是孩子們心中的大海聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。站在太湖邊，湖面時(shí)而平靜，時(shí)而波濤洶涌，就好像太湖在演奏著一曲曲沁人心扉的交響曲，因此我選擇了太湖中的浪這個(gè)話題，將音樂(lè)融入太湖浪中，和孩子們一起來(lái)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱起伏變化，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別音樂(lè)的低潮和高潮，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的.力度。
2、感受音樂(lè)起伏的變化，在音樂(lè)中情緒宣泄得到平衡與滿足。
3、敢于用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，盡情地融入游戲情景，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的力度。
2、難點(diǎn)：能合著音樂(lè)節(jié)拍玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)。（小浪的音樂(lè)輕柔、緩慢并以還浪聲作背景；大浪的音樂(lè)比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)情緒。）
2、藍(lán)綢和PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，感受太湖的多驕。
1、（PPT：太湖邊美麗的風(fēng)景）提問(wèn)：我們都去過(guò)太湖，太湖里有些什么？（船、魚、蝦、波浪、波光及其美麗的色彩……）
2、播放海浪聲：?jiǎn)l(fā)幼兒閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)波浪發(fā)出了什么聲音？（大浪和小浪聲）
3、太湖高興的時(shí)候怎么樣？生氣的時(shí)候又怎么樣？（高興時(shí)湖面泛起微波，生氣時(shí)湖面波濤洶涌。）波浪是怎樣向前跑的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出波浪是一浪推著一浪向前跑的。）
4、教師小結(jié)，感知太湖如此多嬌：太湖美，美就美在太湖水，太湖水在太陽(yáng)的照射下，金光閃閃，非常嬌艷。一個(gè)個(gè)浪打過(guò)來(lái)，就好像太湖在和我們說(shuō)話，告訴我們她現(xiàn)在的心情怎樣。
�。ぐl(fā)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為下面欣賞音樂(lè)及創(chuàng)遍動(dòng)作做好鋪墊。）
二、學(xué)做浪花，表現(xiàn)太湖的多變。
1、請(qǐng)小朋友欣賞音樂(lè)《大浪與小浪》一遍，老師配合朗誦一段浪的故事，并運(yùn)用表情和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)力度和情緒變化。
師：今天老師帶來(lái)一段樂(lè)曲，講的就是我們美麗的太湖里發(fā)生的許多有趣的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄗ屝∨笥研蕾p音樂(lè)，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調(diào)與音樂(lè)情緒協(xié)調(diào)。）
2、提問(wèn)：音樂(lè)里太湖發(fā)生了什么事情？（PPT畫片：剛開(kāi)始湖面很安靜，魚兒在湖里歡快的游著，小鳥(niǎo)兒也在湖面上自由的飛翔著，一陣大風(fēng)刮過(guò)來(lái)，湖面掀起了波浪且越來(lái)越大，魚兒嚇得四處逃散，鳥(niǎo)兒有的在湖面上迎風(fēng)艱難的飛翔，有的躲藏了起來(lái)。隨著大風(fēng)的遠(yuǎn)去波浪越來(lái)越小，最后湖面又恢復(fù)了平靜。）
�。ń處熯\(yùn)用表情引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)力度、情緒發(fā)生變化，用手勢(shì)幫助幼兒理解音樂(lè)旋律。）
3、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編浪起伏的動(dòng)作。
師：當(dāng)湖面很平靜的時(shí)候，湖面泛起了微波，我們可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒用雙手及手臂部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）
師：當(dāng)一陣大風(fēng)刮過(guò)，湖面波濤洶涌，掀起了大浪，我們又可以怎么表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒能用整個(gè)身體來(lái)表現(xiàn)大浪。）
4、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作和幼兒一起跟著音樂(lè)感受音樂(lè)高低起伏的變化。
師：太湖可真有趣說(shuō)變就變，高興的時(shí)候湖面風(fēng)平浪靜，生氣的時(shí)候波濤洶涌�，F(xiàn)在讓我們一起跟著音樂(lè)用自己的方式表現(xiàn)多變的太湖。（幼兒自由表現(xiàn)，音樂(lè)發(fā)生變化時(shí)教師適時(shí)給予提示。）
�。ㄔ诶斫庖魳�(lè)的基礎(chǔ)上，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。）
三、演繹湖面，展示太湖的多姿。
1、幼兒兩人一組，學(xué)習(xí)用藍(lán)綢演繹海浪的起伏變化。（提醒幼兒能根據(jù)音樂(lè)控制動(dòng)作幅度的大小。）
2、幼兒兩人一跳藍(lán)綢，各拉一頭，教師引導(dǎo)幼兒用藍(lán)綢表現(xiàn)大浪和小浪。
3、幼兒和老師一起用藍(lán)綢跟著音樂(lè)玩游戲。
播放音樂(lè)，教師邊引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，邊帶領(lǐng)幼兒表演：微風(fēng)吹過(guò)湖面，湖面上泛起了微波（孩子們輕輕抖動(dòng)藍(lán)綢）。突然一陣大風(fēng)刮過(guò)，湖面上掀起了大浪。（孩子們大幅度抖動(dòng)藍(lán)綢）。
4、請(qǐng)一部分幼兒操作藍(lán)綢演繹海浪，一部分幼兒扮演小魚，在海浪中穿行，共同游戲。
�。ㄟ\(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。）
四、靜聽(tīng)湖水，品味太湖的多美。
播放音樂(lè)《太湖美》，PPT畫面：太湖面平靜時(shí)的美景。
師：天黑了，海面恢復(fù)了平靜，孩子們，讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受我們家鄉(xiāng)美麗多姿的太湖吧�。ㄔ诶蠋熡H柔的哼唱聲中自然結(jié)束活動(dòng)。）
（在優(yōu)美的《太湖美》中結(jié)束本次活動(dòng)，既讓幼兒身心得以并放松舒緩了情緒，同時(shí)又讓孩子們?cè)僖淮晤I(lǐng)略到了太湖美景。）
音樂(lè)教案大班11
教學(xué)目標(biāo)
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備
1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》。
2.樂(lè)器：節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙。
教學(xué)內(nèi)容
A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)
1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的`聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)。
貝貝、貝貝在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖
老師好老師好
3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
�、劾蠋熣�(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
1.猜謎語(yǔ)：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?
3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
D.音樂(lè)節(jié)奏快車(20分)
音樂(lè)教案大班12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。
2.讓幼兒通過(guò)多種活動(dòng)感知二拍子的節(jié)奏.
3、與家長(zhǎng)互動(dòng)表演，讓幼兒體驗(yàn)與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.
4.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)CD、節(jié)奏表、高音符號(hào)、烏龜圖片一張
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
(二)聽(tīng)《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng)："做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作，從上到下又從下到上。"(根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動(dòng)作。)
(三)出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)奶卣�。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠(yuǎn)足。
1、出示高音符號(hào)教幼兒認(rèn)識(shí)。
2、出示2拍子的節(jié)奏圖(用音符表示)。引導(dǎo)幼兒知道實(shí)心的圓表示強(qiáng)，空心的圓表示弱。(強(qiáng)說(shuō)起，弱說(shuō)踏。如：強(qiáng)弱、強(qiáng)弱---起踏、起踏)。
3、請(qǐng)兩位家長(zhǎng)跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，(強(qiáng)強(qiáng)弱，強(qiáng)強(qiáng)弱)，請(qǐng)四位家長(zhǎng)跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。
5、認(rèn)識(shí)這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動(dòng)，邊玩邊念節(jié)奏(站起來(lái)站起來(lái)，高高興興站起來(lái)。坐下來(lái)坐下來(lái)，高高興興坐下來(lái)。躺下來(lái)躺下來(lái)，高高興興躺下來(lái)。)
(四)教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱(教唱時(shí)引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。)
3、師幼一起表演唱(教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作走成半圓。)
(五)結(jié)束放音樂(lè)讓家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)表演(讓家長(zhǎng)跟孩子一起圍成圓圈邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動(dòng)作。)
活動(dòng)反思：
小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，這首歌的.旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，孩子比較喜歡。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：
1、熟悉歌曲旋律，初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。
2、初步把握音樂(lè)節(jié)奏，試著加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3、體驗(yàn)并理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅(jiān)定意志。本次活動(dòng)一共有四個(gè)部分組成。""第一部分是律動(dòng)、發(fā)生練習(xí)，主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂(lè)。第二部分通過(guò)故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)邊操作道具邊講述以及請(qǐng)孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱，這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先同過(guò)完整演唱請(qǐng)孩子聽(tīng)歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)一步熟悉歌詞。再嘗試配樂(lè)學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動(dòng)作表演小烏龜爬。
活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足：
1、伴奏音樂(lè)太快，對(duì)于第一次學(xué)唱的而孩子來(lái)說(shuō)太快，跟不上。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)不清晰、時(shí)間安排不太合理，第三部分的學(xué)唱請(qǐng)孩子聽(tīng)歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽(tīng)不出來(lái)，延長(zhǎng)了活動(dòng)過(guò)程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。
3、圖譜效果不明顯，缺少重點(diǎn)的引導(dǎo)和練習(xí)。在孩子唱過(guò)兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂(lè)悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學(xué)唱過(guò)程中我也沒(méi)有重點(diǎn)的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞。
4、教師范唱時(shí)聲音沒(méi)有放出來(lái)，影響了孩子聽(tīng)的效果。
5、教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過(guò)程中站在了黑板的右側(cè)，遮擋了部分孩子的視線。因?yàn)橛斜硌莪h(huán)節(jié)，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。
當(dāng)然活動(dòng)中一定還存在很多我自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過(guò)反思，我知道自己在活動(dòng)的安排上還有許多的不足，比如環(huán)節(jié)時(shí)間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點(diǎn)的確定與解決以及對(duì)孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
音樂(lè)教案大班13
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。為此，我選擇了日常生活中比較常見(jiàn)的煮面作為活動(dòng)的切入點(diǎn)，讓幼兒在了解了煮面的過(guò)程的同時(shí)，感受面條的不同變化，在結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏的明顯變化發(fā)揮想像，用夸張的肢體語(yǔ)言大膽模仿和創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲的`基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的不同動(dòng)態(tài)。
2.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)自由表現(xiàn)角色的快樂(lè)。
3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽想象并創(chuàng)編表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《快樂(lè)的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自我介紹，引出活動(dòng)
二、觀看視頻，感受面條的變化。
1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察煮面過(guò)程中，面條的變化。
2．教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感受面條的變化。
（1）師：小朋友們，我煮的面條是怎樣跳舞的？
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)面條的變化。
三、感受樂(lè)曲的節(jié)奏，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。
1．鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的、直直的面條。
2．播放音樂(lè)第一段，集體表現(xiàn)下鍋之前面條的樣子。
3.鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時(shí)的面條。
4. 播放音樂(lè)第二段，集體表現(xiàn)下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時(shí)的樣子。
5. 鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。
6. 播放音樂(lè)第三段，集體表現(xiàn)面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的樣子。
四、組織、開(kāi)展游戲
1．明確游戲規(guī)則和要求。
2．教師扮演廚師，幼兒扮演面條進(jìn)行第一次游戲。
3.總結(jié)游戲，進(jìn)行第二次游戲。
4.為客人老師煮面條，再次進(jìn)行游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)師：�。】腿死蠋煂�(duì)我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦！我們小朋友們都還沒(méi)吃到的，我們重新找間大"廚房"繼續(xù)煮吧！
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
音樂(lè)教案大班14
音樂(lè)活動(dòng)：
《數(shù)字歌》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受歌曲活潑歡快、熱情明朗的風(fēng)格，能隨音樂(lè)合拍地做律動(dòng)。
2、 嘗試與同伴合作，大膽地用身體動(dòng)作創(chuàng)編數(shù)字造型。
3、 享受做韻律操及與同伴交流的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)和成攻。
活動(dòng)的準(zhǔn)備：
1―10數(shù)字歌曲CD；寫好數(shù)字的'黑板、筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、 欣賞音樂(lè)、感受歌曲活潑歡快的情緒，找出歌曲中的數(shù)字。
2、 再次傾聽(tīng)音樂(lè)，跟音樂(lè)演唱數(shù)字，創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作。
3、 創(chuàng)編歌曲中段數(shù)拍部分的動(dòng)作。
4、 出示數(shù)字1―10，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字的不同外型。
5、 與同伴合作創(chuàng)編數(shù)字造型。
1) 提出創(chuàng)編要求。
2) 幼兒結(jié)伴合作創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。
3) 展示創(chuàng)編的數(shù)字造型。
6、 聽(tīng)音樂(lè)將創(chuàng)編的造型與之前創(chuàng)編的簡(jiǎn)單律動(dòng)完整表演。
1) 提出表演要求。
2) 幼兒與老師一同表演。
音樂(lè)教案大班15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡中國(guó)工夫，體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。
2、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：
（1）觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國(guó)國(guó)粹京劇，今天，再來(lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
�。ㄓ變河^看武術(shù)表演）問(wèn)：中國(guó)的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？
武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）
�。�2）了解中國(guó)武術(shù)。
問(wèn)：你還知道哪些中國(guó)武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的.回答后播放多媒體軟件）（個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作）
（3）欣賞歌曲《中國(guó)工夫》
問(wèn)：“聽(tīng)了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。�4）表演中國(guó)工夫
a、聽(tīng)到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、停頓）放第一段音樂(lè)幼兒表演。
b、聽(tīng)到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、連貫）放第二段音樂(lè)幼兒表演。
c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。
今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎？
請(qǐng)你們自己找?guī)讉�(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)）
d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。
e、請(qǐng)幼兒做小老師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。
再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
三、打擊樂(lè)：拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國(guó)工夫，下面小小演奏家聽(tīng)著優(yōu)美的江南民樂(lè)一起來(lái)演奏吧！
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