一路花香教案優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的一路花香教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一路花香教案優(yōu)秀1
教學(xué)要求
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.自讀理解寓言寓意：世上每件動(dòng)西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。
重難點(diǎn)
讀懂故事的寓意，體會(huì)其中的道理。
課前準(zhǔn)備
小黑板
課前五分鐘：
說(shuō)說(shuō)你找到的帶有寓言故事的成語(yǔ)，并講講它的含義。
一、激趣導(dǎo)入
今天我們要學(xué)的也是一個(gè)寓言故事。
板書(shū)課題：28一路花香
本課的課題是一路花香，這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？
二、整體感知，指導(dǎo)讀通。
1.請(qǐng)大家自讀課文。出示自讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的'速度；
（2）弄懂課文講了一個(gè)什么故事，想想講了一個(gè)什么道理？
2.檢查讀書(shū)情況
3.說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來(lái)的？
2.你覺(jué)得挑水工是個(gè)什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？
3.討論總結(jié)。
四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。
1.再讀挑水工的話，體會(huì)他說(shuō)話的巧妙。
2.有感情地朗讀課文。
一路花香教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。
2、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了笑醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。（一路花香：板書(shū)）
（1）看到花、花香你會(huì)用什么詞來(lái)形容來(lái)贊美它呢？（老師也送給大家一組詞語(yǔ)）
花兒五彩繽紛、花香沁人心脾，請(qǐng)大家讀讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？
（2）師：今天我們要學(xué)習(xí)的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里會(huì)隱含一個(gè)人生哲理，這個(gè)故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？
�。�3） 花兒五彩繽紛，花香沁人心脾，請(qǐng)大家再讀讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？
二、 讀通課文。
1、談話：那就讓我們帶著這么多的問(wèn)題來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。朗讀時(shí)老師有一些要求：（1）讀準(zhǔn)字音（2）讀通句子，把課文讀流利（3）在書(shū)上圈圈劃劃，解決剛才提出的問(wèn)題。
師：通過(guò)讀課文相信大家收獲不少吧，那老師就要來(lái)考考你們了。
2．認(rèn)識(shí)生字詞
3．指名讀課文（分小節(jié)）
4．師：剛才讀完了課文你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、 談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮?lái)交流。
2、 學(xué)生讀文討論：
（1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心��！
�。�2） 出示：“兩年后的一天……回報(bào)�！�
�。�3） 你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議：1、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心；2、聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò)、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話。
（4）破水罐道歉后，挑水工講了什么話呢？你能找到嗎？
（5） 齊讀第二小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1．談話：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？這個(gè)問(wèn)題我們讀了第三自然段就會(huì)知道了。（生自由朗讀）
師：（1）當(dāng)破水罐聽(tīng)了挑水工的話去注意花時(shí)的心情是怎么樣的？是不是從此不傷心了呢？你從哪些話里面知道呢？
�。�2）讀到這也許好多同學(xué)也會(huì)有這樣的疑問(wèn)，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工為什么不扔掉呢？你從哪里讀懂了？學(xué)生找
�。ǔ鍪咎羲さ脑挘┰僬�(qǐng)同學(xué)讀一讀這段話！
這里“利用了它”，這個(gè)“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板書(shū)“澆灌”）；破水罐給主人帶去了美麗的花，給我們大家?guī)?lái)了什么呢？（學(xué)生思考，同桌討論）
師：我們?cè)賮?lái)讀讀這句話（那些花兒只長(zhǎng)在你這邊），所以給大家?guī)?lái)了（回到課題：生齊讀）是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象，讓人們陶醉于這一路花香。
3、 小結(jié)：挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過(guò)的人，帶來(lái)了 —— 一路花香，帶來(lái)美的享受。
板貼：
4、讓我們一起來(lái)把挑水工的話讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。
五、抒發(fā)感受。
1、聽(tīng)了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？（集體交流）
2、此時(shí)此刻的破水罐他快樂(lè)、他自信，他不再為自己有一條裂縫而感到內(nèi)疚、自卑。（世界上每一個(gè)人，每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，如果我們能夠發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，又能夠善待自己的'不足，聰明地利用自身的特點(diǎn)，，就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”。）出示
3．老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他心中……
教學(xué)反思：頗為得意的課前準(zhǔn)備，明確而清晰的教學(xué)思路，成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。
圍繞課文我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟：以一組詞語(yǔ)引出課文內(nèi)容。激起學(xué)生興趣，揭示課題，再初步感知課文內(nèi)容，抓住破水罐和挑水工的話來(lái)討論體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的寓意，還精心設(shè)計(jì)了板書(shū)幫助學(xué)生體會(huì)破水罐的心情的變化，并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說(shuō)不出的遺憾：
1、 交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話，學(xué)生在談感悟時(shí)，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒(méi)能起到很好的引導(dǎo)作用，從而使討論交流流于一種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有落到實(shí)處。
2、教學(xué)機(jī)會(huì)有丟失。我們?cè)谡n堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來(lái)考慮，更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展，那么就會(huì)獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。這課堂上在討論 “破水罐為什么慚愧？”這一問(wèn)題時(shí)，有一位同學(xué)非常有條理地說(shuō)出三點(diǎn)理由，多不簡(jiǎn)單，他不但學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎？如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他該多好，既鼓勵(lì)了他，又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可是卻因?yàn)槲业氖韬龆鴣G失了一個(gè)極好的教學(xué)機(jī)會(huì)。
《一路花香》的教學(xué)，使我感到自己的精心設(shè)計(jì)，就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻，牽制著我的教，學(xué)生的學(xué)。或許這種墻，我已砌得太多了，以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中，才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西：把學(xué)生放在心中，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。
一路花香教案優(yōu)秀3
說(shuō)教材：今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第14課《一路花香》，這課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。課文分為三個(gè)自然段：
1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果
2．有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花。
3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
說(shuō)教法：新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)本課時(shí)，我采用了以下教學(xué)方法：１．直觀教學(xué)法。運(yùn)用電化教學(xué)，拉近學(xué)生與課文的距離更好的幫助他們理解課文內(nèi)容。
2．朗讀體會(huì)法。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最常用、最重要的訓(xùn)練，唯有多讀，才能理解課文，才會(huì)運(yùn)用。通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同3．品析詞句法。抓住文中的重點(diǎn)詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫(huà)”的`學(xué)習(xí)法，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。水罐的表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。說(shuō)學(xué)法：本課是則寓言，教學(xué)寓言時(shí)，要讓學(xué)生讀懂文章內(nèi)容，理解文章的寓意，這是寓言教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)寓言本身充滿了興趣，但對(duì)寓意的理解會(huì)存在很大難度。為此，教學(xué)時(shí)我主要通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，分角色朗讀來(lái)感受不同水罐的表現(xiàn)，結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，理解文章的寓意，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。說(shuō)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（2）能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（3）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
�。�4）情感目標(biāo)：憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。這一點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
說(shuō)設(shè)計(jì)：本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成這篇寓言的教學(xué)。今天我說(shuō)的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)二、三自然段，理解課文內(nèi)容，品析課文，總結(jié)全文。在課前準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了教學(xué)課件，輔助教學(xué)。
本次著重說(shuō)第二課時(shí)的內(nèi)容，針對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)課程。
�。保畯�(fù)習(xí)引入
思考：說(shuō)說(shuō)兩只水罐的不同之處，想象它們會(huì)說(shuō)些什么？好水罐為什么會(huì)如此驕傲？從哪個(gè)詞看出挑水工的勤勞？板書(shū)：完好水罐驕傲自大
破損水罐自卑自責(zé)
師：破水罐真的沒(méi)有用嗎？過(guò)渡學(xué)習(xí)第二段
�。玻畬W(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫(huà)出好水罐驕傲自大的詞語(yǔ)，讀一讀體會(huì)。
本段的重點(diǎn)在第一次對(duì)話，抓住“道歉、慚愧”體會(huì)破水罐的自卑。（同桌演讀，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，從而受到感染，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。）在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能還會(huì)遇到不理解的詞，這時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生自己互相解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過(guò)渡學(xué)習(xí)第三自然段。
本段是課文的重點(diǎn)，采用以讀代講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，抓住“那只破水罐……感到一絲快樂(lè)”出示課件，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次對(duì)話是全文的重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，出示挑水工的一段話，“難道你沒(méi)有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢？”組織學(xué)生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進(jìn)去讀、指導(dǎo)再讀。對(duì)朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。讀中抓住“一絲、再一次”等詞指導(dǎo)學(xué)生讀懂破罐此時(shí)仍有自卑，（讓學(xué)生想一想，寫(xiě)一寫(xiě)感想）”畫(huà)一畫(huà)詞句，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個(gè)道理？小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么？舉例說(shuō)說(shuō)。
教師總結(jié)：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值。（教師板書(shū)）
接下來(lái)設(shè)立談話環(huán)節(jié)：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對(duì)，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。破水罐對(duì)自己要求嚴(yán)格，但老是自卑自責(zé)是不行的，要盡早解脫，看到自身的價(jià)值。
作業(yè)設(shè)計(jì)：拓展活動(dòng)：現(xiàn)在聽(tīng)了挑水工的一番話，你認(rèn)為破水罐會(huì)怎樣？
一路花香教案優(yōu)秀4
1、學(xué)生已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文。
2、本班學(xué)生注意力較差，不能堅(jiān)持上完一節(jié)完整的課。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.憑借具體的語(yǔ)言材料，理解故事內(nèi)容及寓意，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己和別人，樹(shù)立正確的人生觀。
2.能夠口述自己受到的教育
過(guò)程與方法
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2.讀通讀準(zhǔn)課文，理清敘述條理。
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意
2.體會(huì)借事述理的特點(diǎn)
教學(xué)資源：課件等
一、導(dǎo)入新課
二、叩問(wèn)心靈，感受本真的花香
1、板書(shū)課題，指名讀題。
�。A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你的朗讀帶著茉莉的清香；你的朗讀中有玫瑰的芬芳……）
2、預(yù)習(xí)過(guò)了課文，想說(shuō)些什么？
�。▽W(xué)生可談獲得的美麗感受，也可對(duì)課題質(zhì)疑，師相機(jī)作簡(jiǎn)要梳理）
3、這是一則寓言故事，從這“一路花香”中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面，就讓我們一起走進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。
三、整體感知，探尋花香的源頭
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想，“一路花香”從何而來(lái)？
2、出示三組詞，指名讀，相機(jī)正音：
完好的水罐滿滿地運(yùn)到驕傲
破損的水罐只剩下半罐水慚愧道歉
挑水工撒下了花種利用了裂縫澆灌
3、這三組詞分別是描述故事中的三個(gè)角色的，你能選取其中的一組圍繞故事內(nèi)容說(shuō)一兩句簡(jiǎn)短的話嗎？
4、讀了故事，你能用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)“一路花香”從何而來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生交流過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)抓住主要角色、事件要點(diǎn)作簡(jiǎn)要敘述）
四、思辯解讀，品味智慧的花香
1、導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，走近他們，認(rèn)識(shí)他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語(yǔ)言文字，從字里行間體會(huì)角色，寫(xiě)下自己的感受和認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬⿲�(duì)“完好的水罐”與“破損的水罐”的對(duì)比性閱讀
1、出示句子：
①完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。
②那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。
2、學(xué)生交流在對(duì)比閱讀中對(duì)兩只水罐的認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)，允許學(xué)生對(duì)角色的個(gè)性化解讀。
解讀要點(diǎn)一：“驕傲”――①自大，自滿，這是“完好的水罐”與“破損的水罐”比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。
解讀要點(diǎn)二：“慚愧”――①自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意；②自卑，這是“破損的水罐”與“完好的水罐”比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。
教學(xué)活動(dòng)4
（二）對(duì)“破損的水罐”與“挑水工”對(duì)話的探究性閱讀
1、解讀第一次對(duì)話
解讀要點(diǎn)：“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)�！�
�、偬羲さ穆氊�(zé)是什么？能用文中的話回答嗎？
�。ā坝《扔袀�(gè)挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水�！保�
②“盡了自己的全力”具體是指什么？
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的問(wèn)題體會(huì)挑水工挑水路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）
“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)破損的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加的工作量）
�、垠w會(huì)破損的水罐的自責(zé)與歉意，分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。
2、解讀第二次對(duì)話
解讀要點(diǎn)：緊扣“注意”，體會(huì)角色
�、倩丶业穆飞�，破損的水罐注意到路旁的鮮花了嗎？
“太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫(huà)面啊？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。
②挑水工僅僅是希望破損的水罐“注意”這美麗的景色嗎？
a挑水工真正希望破損的水罐“注意”什么？品讀挑水工的話。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)挑水工的良苦用心在于讓破水罐發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值）
b“……這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲?水。于是，它再一次向挑水工道歉�！�
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)，美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）
�。ㄈ┰缰浪抻辛芽p的挑水工，可以采取不同的態(tài)度與方法―
如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么
如果，他將破損的水罐棄置角落，那么
如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么
如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以
你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？
四、回歸生活，收獲哲理的花香
1、第二天早晨，陽(yáng)光明媚，挑水工依然挑著這兩只水罐去挑水，當(dāng)走過(guò)那條一邊長(zhǎng)著美麗的鮮花的小路時(shí)，他和兩只水罐都感慨萬(wàn)千，于是，他們?nèi)咧g有了這樣一段充滿哲理的對(duì)話，你知道他們都說(shuō)了些什么嗎？
�。▽W(xué)生練筆，交流）
2、在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？
3、同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香，這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵
五、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞。
2、分角色朗讀課文。
3、補(bǔ)充閱讀寓言故事《殘缺的環(huán)》、散文詩(shī)《欣賞自己》
一路花香教案優(yōu)秀5
【教學(xué)目標(biāo)】:
1,能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2,讀懂故事，抓住語(yǔ)言文字體會(huì)寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價(jià)值，不要一味地自卑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:如何引導(dǎo)學(xué)生理解"破水罐"所深含的寓意，以及挑水工意味深長(zhǎng)的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看(課件出示：開(kāi)滿鮮花的小路圖片)走在這開(kāi)滿鮮花的小路上，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，多愜意�。〈笞匀徊坏堰@百花盛開(kāi)的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了每一個(gè)角落，為我們帶來(lái)了(課件出示：一路花香).
二，整體感知
1,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得這些詞語(yǔ)嗎 老師要看看脫離了課文，同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)他們！(課件出示詞語(yǔ))
水罐 完好無(wú)損 裂縫 驕傲 慚愧 滲出 欣賞 澆灌
(指名1,2人讀所有詞語(yǔ)，然后齊讀)
2,你能根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事嗎
(課文主要講了一個(gè)印度的挑水工，用兩只水罐挑水。一只完好無(wú)損，每次都能把水滿滿的運(yùn)到主人的家，他感到十分驕傲；另一只有條裂縫，到達(dá)目的地時(shí)，水已經(jīng)滲出了一半，他感到十分慚愧。后來(lái)挑水工與他對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理。)
三，解析寓意
1,過(guò)渡：
剛才在同學(xué)們的回答中，我們都知道了這個(gè)故事中有三個(gè)角色，那就是——挑水工，好水罐，破水罐
2,那這三個(gè)角色分別給你留下了什么印象呢 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀完后選擇你感興趣的一個(gè)角色分析分析，對(duì)印象深刻的地方圈圈畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)，待會(huì)兒大家一起來(lái)交流交流。
3,學(xué)生默讀課文
老師看到有同學(xué)在做批注，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讀書(shū)就要這樣。
分析角色
過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)談?wù)�，三個(gè)角色中你對(duì)誰(shuí)的印象最深刻呢 能談?wù)勀愕目捶▎?/p>
好水罐
①自大的驕傲
★你為什么會(huì)這樣說(shuō) 可以運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言，加上你自己的理解來(lái)談?wù)劇?/p>
課件出示"那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。"那就請(qǐng)你驕傲的來(lái)讀一讀這句話。
�、隍湴�，一種自豪的驕傲
課件出示"完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。"好，那就請(qǐng)你自豪的讀一讀這句話。
過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，讀書(shū)就要有自己的思考才行！帶著自己的體會(huì)再把寫(xiě)好水罐的句子讀一讀。
挑水工
①聰明，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
我對(duì)挑水工印象非常的深刻，我覺(jué)得他很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
我從"難道你沒(méi)有注意嗎……美麗的花朵呢 "這段話中看出來(lái)的。(課件出示："難道你沒(méi)有注意嗎……美麗的花朵呢 ")挑水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐的裂縫，并利用了它，從"早知道"這個(gè)詞可以看出他很聰明，善于利用別人的缺陷，使它變成優(yōu)點(diǎn)。
評(píng)：這確實(shí)是一位聰明睿智的挑水工，誰(shuí)來(lái)讀一讀
�、诎参� 循循善誘
�、巯硎苌�
水一邊挑一邊漏，但是他能夠善用來(lái)澆花，并日復(fù)一日，兩年都是如此，澆灌出了一路花香，很會(huì)享受生活。他把這些美麗的花兒采下來(lái)插到主人的花瓶里，能夠欣賞它，很會(huì)享受生活！
是啊，正是因?yàn)樗邪l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛和心情，他才能夠善用破水罐的缺陷，使它變成優(yōu)點(diǎn)，如此睿智聰明，對(duì)生活充滿了愛(ài)的挑水工，的確令人佩服。
破水罐
這只破水罐在挑水工的善加利用下，澆灌出了一路花香。對(duì)于這只破水罐，有同學(xué)對(duì)它進(jìn)行了研讀嗎 誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)它的印象
�、僮员�
★你為什么會(huì)這樣說(shuō) 可以運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言，加上你自己的理解來(lái)談?wù)劇?/p>
�、谧バ那樽兓�
★對(duì)于破水罐，它的情感一直在發(fā)生著變化，這些情感體現(xiàn)著它的自卑，你能找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎 (十分慚愧——一絲快樂(lè)——仍然傷心)
▲十分慚愧
我們來(lái)體會(huì)破水罐的'第一次情感。慚愧是什么意思。那破水罐因什么而慚愧呢
自由的讀讀課文1,2自然段，完成填空。(課件出示：破水罐因?yàn)?而慚愧。)
過(guò)渡：破水罐因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。每當(dāng)看到好水罐能夠擔(dān)上滿滿一罐水時(shí)，破水罐怎能不自卑，不慚愧呢 你能不能把破水罐的這種自卑，慚愧的心情讀出來(lái)呢 自己試試！
▲一絲快樂(lè)
我們感受到了破水罐的自卑，但是后來(lái)它感到了一絲快樂(lè)，是什么讓自卑的它感受到了一絲快樂(lè)呢 (課件出示"當(dāng)他們上山時(shí)，……一絲快樂(lè)")指名讀
"美好的景象"是什么樣的景象 你能想象出來(lái)嗎 誰(shuí)來(lái)說(shuō)！
讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象(看圖片)多美的花兒啊，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，欣賞著一路美麗，感受著一路花香，若你是行路人，你會(huì)是什么感受 會(huì)說(shuō)什么
輕輕地讀讀這一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂(lè)來(lái)
破水罐也如你們一樣被美麗所吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)。
▲仍然傷心
可是，到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然感受到傷心呢
(到現(xiàn)在為止，它都沒(méi)有意識(shí)到，因?yàn)樗牧芽p，才使得這條小路擁有了一路花香，它仍然在自卑它沒(méi)有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運(yùn)到主人家。)
再一次的道歉讓它的內(nèi)疚更深了，歉意更重了。
▲欣慰
破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎
③體貼
我覺(jué)得破水罐除了自卑外，還非常體晾挑水工，覺(jué)得非常對(duì)不起挑水工，充滿了對(duì)挑水工的歉意，它非常善良。
你也是那睿智的挑水工，你發(fā)現(xiàn)了破水罐的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我想，當(dāng)破水罐知道自己擁有這么多的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，一定會(huì)更感欣慰！
老師發(fā)現(xiàn)你和挑水工一樣，都善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。挑水工正是用他的聰明，睿智和愛(ài)發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值，澆灌了一路美麗的鮮花，課文學(xué)到這里，同學(xué)們腦海中一定有很多感受吧，把它寫(xiě)在童心留言板上吧。
課件出示：
童心留言板：
我想對(duì)" "說(shuō)：" "
老師也想對(duì)大家說(shuō)，只要我們心中有愛(ài)，能正確地看待自己和別人，那我們美好的人生必將如那——一路花香。
四，作業(yè)：
1,熟讀課文
2,寫(xiě)一個(gè)激勵(lì)自己的座右銘。
五，板書(shū)
一路花香
不能驕傲自大，也不能妄自菲薄
一路花香教案優(yōu)秀6
《一路花香》這則寓言故事講述了一只有裂縫的水罐在完好無(wú)損的水罐面前感到慚愧，于是和挑水工之間有了一段對(duì)話，從而告訴我們：每一件物品、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用。
課文層次分明，敘事清楚，人物的對(duì)話描寫(xiě)得具體生動(dòng)。通過(guò)挑水工和破水罐的兩次對(duì)話，揭示了一個(gè)深刻的做人道理。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂故事，體會(huì)寓意，能自主學(xué)習(xí)課文，抒發(fā)自己感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
1、（出示一路花香的圖片）
你們看到了什么？看到這些美麗的花，你有什么感受？
我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰(shuí)想來(lái)聞一聞？說(shuō)說(shuō)你聞到了什么？
2、如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺(jué)得怎么樣？
是啊，真令人愉快呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事
出示：一路花香
指導(dǎo)讀題
3、看到課題你們想知道些什么呢？
�。ɑㄏ闶窃趺磥�(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？是誰(shuí)種了這些鮮花？鮮花種在哪里？主人是誰(shuí)？）寫(xiě)在書(shū)上或者本子上。
過(guò)渡：那就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利；
�。�2）在書(shū)上圈圈劃劃，解決自己提出的問(wèn)題；
�。�3）思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
2、在課文學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況。
指名逐段朗讀
3、剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。
老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。
4、前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯(cuò)。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌诙䝼�(gè)要求，你是否通過(guò)你的閱讀解決了自己剛剛提出的問(wèn)題呢？
如果解決了，可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家；沒(méi)有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問(wèn)題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決。
三、總結(jié)課堂：
讀了課文，你知道課文講了一個(gè)什么故事呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一路花香
完好的水罐
破損的`水罐
挑水工
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理，并鼓勵(lì)有自己的想法。
2、把課文讀正確、流利、有感情。
3、大膽評(píng)價(jià)故事中的角色。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂故事，體會(huì)寓意，能自主學(xué)習(xí)課文抒發(fā)自己感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理，并鼓勵(lì)有自己的想法。
2、大膽評(píng)價(jià)故事中的角色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了笑臉，世間充滿了勃勃生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的師指課題，生齊讀。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┱w感知。
過(guò)渡：這么美好的一路花香是誰(shuí)澆灌出來(lái)的呢？（生：破水罐） 這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，快速瀏覽全文，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？
�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）
�。ǘw會(huì)十分慚愧
1、導(dǎo)入：讀完課文我們知道這只破水罐還有一個(gè)同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到（十分慚愧）
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了慚愧是什么意思？（因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)，做錯(cuò)了事或未盡到責(zé)任而感到不安）這篇文章里在慚愧之前還加上了十分二字，十分慚愧可見(jiàn)程度更深。
�。�1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住遠(yuǎn)遠(yuǎn)總能只剩下朗讀體會(huì)）指名讀，齊讀和同伴好水罐相比，破水罐覺(jué)得自己比不上好水罐，沒(méi)有好水罐那么有用。
�。�2）完成填空，練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
�。ㄒ�?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）
�。�3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶�，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（只能卻應(yīng)有的體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）
前面我們說(shuō)破水罐是因?yàn)橛X(jué)得自己沒(méi)好水罐那么有價(jià)值所以感到十分慚愧；而讀完它像挑水工道歉的這番話，你能不能再思考一下，破水罐的十分慚愧是不是還有什么別的原因呢？
�。�4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解十分慚愧。
破水罐因?yàn)槎謶M愧。
�。ㄒ�?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。）
2、你們說(shuō)的真好，把破水罐隱藏在心里的痛苦都說(shuō)出來(lái)了，對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（語(yǔ)氣和藹）
�。ㄈw會(huì)一絲快樂(lè)
1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（女生讀）
出示課件，讓同學(xué)用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看到的景象。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。
2、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？
3、破水罐的心情怎樣？
出示對(duì)比句，體會(huì)一絲的表達(dá)效果。
4、為什么破水罐心中只有一絲快樂(lè)呢？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。
�。ㄒ�?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）
�。ㄋ模w會(huì)仍然傷心
1、過(guò)渡：就是這很少很少的一絲快樂(lè)維持的時(shí)間也很短，可是到了小路的盡頭，破水罐仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭道歉。）因?yàn)樗致┑袅艘话胨?/p>
總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫這時(shí)候它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（指導(dǎo)讀好仍然又再一次，說(shuō)明破水罐依舊沒(méi)有從一開(kāi)始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)。）
2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。這時(shí)它又會(huì)說(shuō)些什么呢？
（五）體會(huì)相當(dāng)欣慰
1、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（出示挑水工的話）齊讀
2、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示早利用撒下了花種插在我主人的花瓶里指名讀）
3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之][間有段怎樣的對(duì)話呢？（同桌討論反饋）
4、如果這時(shí)我們的破水罐聽(tīng)到了他們的對(duì)話，心情如何？（引出欣慰）
5、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定欣慰。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說(shuō)些什么？（讓我們一起再來(lái)讀讀挑水工的話。）
這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)椋ǔ鍪緢D片感知）。
6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。
三、課堂總結(jié)
1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
�。ń沂驹⒁�、評(píng)價(jià)人物、完成板書(shū)）
2、出示相關(guān)名言警句，齊讀。
3、欣賞散文詩(shī)《欣賞自己》。
4、讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ�。老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中
齊讀課題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一路花香
好水罐驕傲自大謙虛
十分慚愧
破水罐一絲快樂(lè)正確認(rèn)識(shí)自己的存在價(jià)值
仍然傷心
相當(dāng)欣慰
挑水工妙用缺陷
一路花香教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能理解的字詞聯(lián)系上下文理解。
能力目標(biāo)：
1、能憑借課文質(zhì)疑解疑，讀懂故事。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1．齊讀課題
2．讀了課題，你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？）
二、整體感知，指導(dǎo)讀通
1．學(xué)生自讀課文，要求：
①要有一定的速度
�、谡n文講了一個(gè)什么故事，想想它說(shuō)明了什么道理？
�、墼诓欢牡胤胶妥约赫J(rèn)為寫(xiě)得好的地方作些記號(hào)。
2．讀完課文，與同桌交流，討論。
3．學(xué)生自愿讀課文，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀通。
三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
讓學(xué)生通過(guò)表演突破難點(diǎn)，加深領(lǐng)會(huì)。
①學(xué)生分小組通過(guò)表演課文第二自然段中兩個(gè)水罐之間對(duì)比“戲”，一名學(xué)生任“導(dǎo)演”，一名學(xué)生任“編劇”，兩名學(xué)生任“演員”。
�、谥该〗M學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)價(jià)。
再指名小組學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)價(jià)。
�、壅f(shuō)說(shuō)從表演中體會(huì)到兩個(gè)水罐的特點(diǎn)。
完好的水罐——驕傲自大
破損的`水——善良自卑
�、苡懻摚和旰玫乃逓槭裁磿�(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？破水罐是不是真的一點(diǎn)用都沒(méi)有呢？
�、葑x課文，按小組討論，再排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話，讓他們?cè)诒硌葜蓄I(lǐng)悟。
四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。
1．齊讀挑水工的話，體會(huì)挑水工說(shuō)話的藝術(shù)性。
生活中很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人的價(jià)值呢？
�。ㄕZ(yǔ)，數(shù)成績(jī)不好，但體育有特長(zhǎng)；有口吃，但有美術(shù)的天才）
五、作業(yè)布置：
1、有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)習(xí)作7。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
28．一路花香
完好的水罐——驕傲自大
破損的水罐——善良自卑
每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值
一路花香教案優(yōu)秀8
《一路花香》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇寓言故事。教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，收到了較好的效果。
一、激趣質(zhì)疑，感知課文內(nèi)容
上課伊始，教師用電腦播放一路鮮花，蝴蝶飛舞的動(dòng)畫(huà)，帶學(xué)生進(jìn)入情景，并板書(shū)課題“一路花香”，讓學(xué)生質(zhì)疑。
接著，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教材，用自己喜歡的方式讀課文，感知課文大意，并作交流。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，并指出歸納課文大意應(yīng)用自己的語(yǔ)言、且做到通順、連貫、簡(jiǎn)練。
二、品讀詞句，感悟人物形象
課文雖然短小，但完好水罐、破損水罐、挑水工三個(gè)人物形象鮮明，富有個(gè)性化。筆者為了讓學(xué)生充分感悟人物形象，作了這樣的設(shè)計(jì)：
1、你會(huì)在下面的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)嗎？詞語(yǔ)可以是書(shū)上的，也可以是自己感悟到的。
�。ǎ┑耐旰盟�、（）的破損水罐、（）挑水工
2、找出有關(guān)句子讀讀，并讀出感情。
接著，給學(xué)生提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能用自己的語(yǔ)言闡明自己的感悟，用朗讀表達(dá)自己的感悟，加深了解了三位人物形象，獲得了較深刻的內(nèi)心體驗(yàn)與感受。
三、合作表演，強(qiáng)化人物形象
課文情節(jié)生動(dòng)有趣，在課堂中，讓學(xué)生自由組合，戴上喜愛(ài)的頭飾，表演課文。通過(guò)演一演，再現(xiàn)語(yǔ)言表象，入境動(dòng)情。然后評(píng)評(píng)、議議，促使學(xué)生再次研讀課文。這樣，由文字到形象，又由形象到文字形成雙向思維，同時(shí)鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。
四、自由暢說(shuō)。巧妙揭示寓意
“《一路花香》里有三個(gè)人物，你最喜歡哪個(gè)人？為什么？”這既是思考題，又是說(shuō)話題，更是突破難點(diǎn)的巧妙鋪墊。此話題一展開(kāi)，學(xué)生情緒高亢，各抒己見(jiàn)：①我喜歡挑水工是因?yàn)樗趧�，有高明的勸�?dǎo)藝術(shù)，更主要是他善于發(fā)現(xiàn)破水罐的長(zhǎng)處，并很好地利用了他。②我喜歡破水罐是因?yàn)樗m然看不到自己存在的價(jià)值，很自卑，但擁有一顆善良的心。③我喜歡完好水罐是因?yàn)樗m然驕傲自大，但是他也勤勞……
在自由暢說(shuō)之后，教師趁熱打鐵，順勢(shì)一問(wèn)：“想想這則寓言告訴我們什么道理？”用這種輕松自如的方式突破了難點(diǎn)，達(dá)成了目標(biāo)，避免了空洞說(shuō)教，寓意的.揭示可以說(shuō)是無(wú)痕化式的水到渠成。
五、續(xù)編原文，寫(xiě)中內(nèi)化寓意
最后，布置了這一練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)下面提示，并展開(kāi)合理想想將原文續(xù)編。
完好水罐、破損水罐聽(tīng)了同學(xué)們的精彩發(fā)言，來(lái)年他們都改正了自己的缺點(diǎn)，他們?nèi)酥g又會(huì)說(shuō)什么話呢？
學(xué)生解放頭腦，大膽地放飛想象，盡情地傾訴心聲，使思維動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)真起來(lái)，語(yǔ)文活起來(lái)，學(xué)生的續(xù)編文章，字里行間無(wú)不體現(xiàn)著完好水罐的謙虛勤勞、破損水罐的善良自信及挑水工知人善用的性格特點(diǎn)。寓意的內(nèi)化也不言而喻。
這一課的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生最大限度地參與語(yǔ)文實(shí)踐。學(xué)生不僅學(xué)得輕松、主動(dòng)、扎實(shí)，而且更為高效，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
【一路花香教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《一路花香》優(yōu)秀備課教案10-07
《一路花香》的教案10-07
《一路花香》教案10-05
一路花香教案10-05
《一路花香》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)10-10
《一路花香》教案設(shè)計(jì)10-10
一路花香教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-08
《一路花香》續(xù)寫(xiě)作文10-08