小學(xué)語文教學(xué)教案

時間：2024-09-03 13:30:24 教案我要投稿

小學(xué)語文教學(xué)教案

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教學(xué)教案

　　小學(xué)語文教學(xué)教案篇1

　　教學(xué)要求

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

　　教學(xué)重難點

　　1、本課教學(xué)重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。

　　2、本課的教學(xué)難點是理解不同動物的過冬方式不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、指導(dǎo)學(xué)生制作動物頭飾。

　　2、查閱、搜集動物過冬的相關(guān)知識。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、猜一猜：

　　白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。

　　（打一自然界的事物）

　　小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

　　教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。

　　冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。

　　板書課題：19、小動物過冬

　　2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

　�。ǹ赡軙腥缦聠栴}：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）

　　二、整體感知。

　　過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

　　2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。

　　三、檢查自讀。

　　1、讀準(zhǔn)生字。

　�。�1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。

　　出示生字組成的詞語或短句：

　　wù

　　shāngliang

　　nuǎn

　　jiē

　　gē

　　yuē

　　dì

　　zuān

　　小動物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去

　　wǔ

　　jù

　　chèn

　　mèi

　　cáng

　　cháo

　　gòu

　　jiàn

　　guā

　　跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。

　　（2）自由讀字詞一遍。

　　（3）開火車展示，隨時正音。

　　2、讀通課文。

　�。�1）請8個小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。

　�。�2）同學(xué)評議：主要是表揚讀得好的'同學(xué)，并簡要說出好在什么地方。

　　四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、剛才提出的問題，你解決了嗎？

　　課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？

　　板書：青蛙

　　小燕子

　　小蜜蜂

　　請一位小朋友讀第一節(jié)。

　　2、比較：

　　它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

　　它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

　　它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

　�。�1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

　�。�2）用常常說一句話。

　　3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？

　　用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。

　　4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？

　　5、齊讀第一節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　1、鞏固字音：

　　給加點的字選擇正確的讀音：

　　商量（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）

　　鉆（zuānzhuān）到泥(líní)土里

　　2、理解生字字意。

　　你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由約想到了不約而同人約黃昏后；由刮想到了敵、亂以及刮目相看等。）

　　3、學(xué)寫生字。

　�。�1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

　�。�2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。

　�。�3）學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：商的里面不是古，第與弟弟的弟區(qū)分開來。哥的上面不是可。

　�。�4）描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。

　　六、課堂練習(xí)。

　　1、讀生詞，抄寫生詞。

　　動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量

　　2、猜一猜，連一連。

　�。�1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。

　�。�2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

　�。�3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、情境導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的呼呼聲。）

　　小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。）

　　二、小組合作學(xué)習(xí)。

　　1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

　　2、組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

　　三、理解感悟。

　　1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時糾正補充。

　　生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

　　師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

　　生讀第二節(jié)。

　　師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴叫候鳥。）

　　師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？

　　生1：大雁也到南方過冬。

　　生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有

　　2、師生配合讀4-5節(jié)。

　　師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？

　　師生合作朗讀。

　　師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

　　生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。

　　師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做冬眠。

　　生：對，對！

　　師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

　　生1：我，大狗熊。

　　生2：我，小烏龜。

　　生3：還有我，大蟒蛇。

　　4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

　　板書：青蛙冬眠

　　小燕子候鳥

　　小蜜蜂巢穴里

　　四、分角色朗讀課文。

　　1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？商量是什么樣的口氣呢？

　　2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。

　　五、戴頭飾表演。

　　1、引導(dǎo)：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）

　　2、戴頭飾分角色表演。

　　3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼哥哥、姐姐；相互關(guān)心。）

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、聽寫詞語。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、閱讀童話故事。

　　小學(xué)語文教學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課10個生字，會寫8個字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。

　　課題我的小天地

　　教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的8個生字。

　　2、運用學(xué)過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。在書寫過程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　3、能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。

　　教學(xué)重點運用學(xué)過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。

　　教學(xué)難點運用學(xué)過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。

　　課前準(zhǔn)備師：本課的教學(xué)掛圖、生字生詞卡片

　　生：仔細(xì)觀察自己家里的擺設(shè)。

　　課時安排1課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)認(rèn)識14個生字。復(fù) 備(手寫)

　　教學(xué)重點1、識字寫字。

　　2.引導(dǎo)生合理安排課余生活，參加有意義的活動。

　　教學(xué)難點熟讀文中的詞語，在識字過程中了解自己的生活，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)、積極參加有意義的課余活動。

　　板書設(shè)計在黑板上貼出生字卡片。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，平時你們在什么地方做作業(yè)?你們有自己的房間嗎?能不能給大家介紹一下自己的小天地?(相機板書課題)

　　二、出示掛圖

　　1、學(xué)生觀察圖畫，師提問：這是一個小朋友的房間，也是她的小天地。誰來說說她的小天地里有些什么?她在她的小天地里做什么?請大家先說給同桌的小朋友聽一聽。

　　2、你愿意站起來大聲地告訴全班的同學(xué)嗎?(請三四人進行全班交流)

　　三、自學(xué)生字詞

　　1、學(xué)生自己借助拼音讀詞串，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀詞串，相互糾正，相互學(xué)習(xí)。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、采用指名讀、齊讀的方式讀帶拼音的詞串。

　　2、去掉拼音再讀詞串。

　　3、做“找朋友”的游戲，在游戲中檢查學(xué)生生字的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

　　4、反復(fù)朗讀詞串，注意讀出節(jié)奏。

　　五、完成課后練習(xí)

　　1、剛才我們看到的是一個小朋友寫的她的`小天地，你能來說說你家里面有什么嗎?

　　2、借助拼音自己讀一讀第一題，再指名讀，齊讀。

　　六、寫字教學(xué)

　　1、出示要求寫的8個生字，齊讀，讓生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字，再說說怎樣記。

　　2、認(rèn)識本課出現(xiàn)的偏旁：禿寶蓋、火字旁、言字旁、

　　3、啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的方法或自己想辦法記住這些生字。

　　4、指導(dǎo)書寫

　　1)仔細(xì)觀察最難記的字在田字格中的位置。

　　2)在教師指導(dǎo)下進行書空。

　　3)做手操，活動手指，完成課后第三題

　　4)完成課后第四題

　　作業(yè)設(shè)計

　　教學(xué)反思

　　小學(xué)語文教學(xué)教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1、積累詞語，學(xué)以致用。

　　2、體會句子，說明事物時，明白要注意用語準(zhǔn)確，選擇恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>

　　3、豐富學(xué)生語言積累，讓學(xué)生在思想和認(rèn)識上受到啟迪。

　　4、了解學(xué)習(xí)毛筆書法的意義，了解習(xí)字姿勢要領(lǐng)和選帖、臨帖的注意事項。

　　重難點：

　　積累詞語，學(xué)以致用。

　　課時數(shù)：一課時

　　一、第一題

　　1、學(xué)生反復(fù)讀，在多種形式的讀中感知詞語并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、想想什么情況下會用到這些詞語。

　　二、第二題。

　　1、學(xué)生反復(fù)讀。

　　2、比較兩句話的區(qū)別。

　　3、教師歸納小結(jié)。

　　三、讀一讀，記一記。

　　1、讓學(xué)生把兩句話讀通讀順。

　　2、讓學(xué)生對照注釋說說這兩句話的意思。

　　3、熟讀成誦。

　　四、第四題

　　1、讓學(xué)生熟讀短文，了解短文每一段講了什么。

　　2、學(xué)生交流讀了短文后了解到哪些知識。

　　3、建議學(xué)生在課余練練毛筆書法，培養(yǎng)興趣特長。

　　口語交際“與校長對話”

　　目標(biāo)要求：1留心生活，善于發(fā)現(xiàn)的主人翁精神。

　　2鍛煉學(xué)生直面校長，直陳感受，直述問題和建議的'自信和勇氣，提高與人對話的能力。

　　課時數(shù)：一課時

　　課前準(zhǔn)備：以班級名義給校長寫一封言辭懇切的邀請函。學(xué)生整理歸類對學(xué)校的建議。

　　一、小主持人隆重介紹校長，致歡迎辭。

　　二、校長講話。

　　三、學(xué)生就自己在校學(xué)習(xí)生活的感受、學(xué)校在教育教學(xué)、安全衛(wèi)生，制度管理等方面存在的問題提出建議。

　　四、校長回復(fù)學(xué)生提問。

　　五、評價小結(jié)

　　六、主持人總結(jié)，歡送校長。

　　小學(xué)語文教學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字11個，積累詞語10個，句子2句。

　　2、正確、有感情地朗讀全文。

　　3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　4、使學(xué)生懂得，當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生懂得，當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學(xué)難點：

　　發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1．師：在一個月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船，在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號。

　　2．通過剛才的介紹，我們都知道了當(dāng)時的情況是極其危險的，要朗讀出危險的語氣。指導(dǎo)朗讀。

　　3．出示課題：今天我們要學(xué)習(xí)第七課《海中救援》。

　　4．齊讀課題。

　　5．學(xué)生質(zhì)疑

　　誰在海中救援，結(jié)果怎樣？

　　6、交流答案，檢查預(yù)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)課文，朗讀理解

　　1．學(xué)習(xí)課文2到6小節(jié)。

　　出示學(xué)習(xí)單：

　�。�1）讀2、3、4、5小節(jié)。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字

　　（3）劃出你認(rèn)為最感動的句子，并說說感動的理由。

　　2、交流反饋。

　　出示重點句子并指導(dǎo)理解和朗讀。

　　“當(dāng)救援的小艇——回家的路”

　　“他的母親——唯一的依靠”

　　“媽媽，我必須去——消失在黑暗中”

　　“漢斯正站在——我哥也在”

　　指導(dǎo)品析并朗讀，結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，說說為什么讓你感動。

　　第1句結(jié)合學(xué)習(xí)生字：營、搏、懈、怠

　　a.小組開火車讀生字。注意“營”是后鼻音。

　　b.查字典理解“毫不懈怠”。（懈怠就是松懈懶惰。）

　　c.為“搏”找姐妹字。

　　第2句結(jié)合學(xué)習(xí)：哀依靠（形聲字）

　　第3句結(jié)合學(xué)習(xí)：吻（換部首）

　　第4句結(jié)合學(xué)習(xí)：筒（形聲字）

　　結(jié)合最后一句體會得到這樣的結(jié)果，你想說什么？

　　出示：當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　齊讀。

　　4、想象漢斯的母親焦急的等待兒子歸來的情景，當(dāng)被救的人上岸時，等待的人會怎么做，怎么說？

　　分層拓展：

　　A：遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的`手激動地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高興了�！皾h斯說：“（）�！�

　　B：漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來，他（）。遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的手激動地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高興了�！皾h斯（）地說：“（）�！�

　　5、師生分角色朗讀全文。

　　6、此時此刻你想對漢斯和村民們說些什么呢？

　　三、復(fù)習(xí)字詞，感情朗讀

　　1．結(jié)構(gòu)分類字型。

　　2．積累四字詞語。

　　3．分角色朗讀課文。

　　四、小結(jié)：當(dāng)危險來臨，只要鼓起勇氣，堅持到底，你就一定會取得勝利。

　　分層作業(yè)設(shè)計（挑戰(zhàn)級，你能得幾顆星？）

　　1積累四字詞語。

　　2選擇喜歡的四字詞語造句。

　　3用“月黑風(fēng)高、精疲力竭、氣喘吁吁、緊急關(guān)頭”說一段話。

　　板書設(shè)計

　　7．海中救援

　　想象練習(xí)說話：

　　漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來，他（）。

　　遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉

　　住兒子的手激動地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高

　　興了�！埃ǎ┱f：“（）�！�

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)時，我首先講述了一些有關(guān)海難、海嘯的內(nèi)容，讓學(xué)生打破以往的大海很美的觀念，先讓學(xué)生感受海的可怕之處，另外我還抓住了母親的話，想想母親為什么不讓漢斯去的原因，體會“唯一”一詞的意思，并聯(lián)系實際，“如果你一個在某個地方要你生活很長時間，你會怎樣”讓學(xué)生漸漸走近這位年邁的母親，試著去了解她的內(nèi)心，去揣摩母親的心理活動。因為作了種種鋪墊，因此，作為二年級的學(xué)生，能根據(jù)課文內(nèi)容說以上種種答案，還是令人感到欣慰了，說明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時會想些什么？

　　但是“母親會怎么做”沒有人說到，“怎樣的表情”說的人極少，事后想想，也許我缺少了必要的點拔，比如“人著急時會有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時會怎樣”“人非常傷心時會怎樣”這些都有待于今后的提高。

　　小學(xué)語文教學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識4個生字，會寫7個生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解句子意思，能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。

　　2、結(jié)合詩中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。

　　教學(xué)難點：

　　理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫�！钡纳羁毯x。

　　教學(xué)方法：

　　讀中悟讀中想讀中思讀中繪

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)草原的圖文資料、音像資料、文字資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌聲飛揚激情引領(lǐng)

　　1、（播放歌曲《美麗的草原我的家》導(dǎo)入新課）

　　師：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，美麗的大草原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德瑪首唱，并在近三十年歲月中久久縈繞在人們心頭的動人旋律，歌曲《美麗的草原我的家》一直讓人們對內(nèi)蒙古有著無限的遐想與神往。

　　現(xiàn)在，讓我們也來聆聽這優(yōu)美的旋律，欣賞大草原的無限風(fēng)光，邊聽邊看邊想，這首歌能使人們想到什么呢？

　　（預(yù)設(shè)：學(xué)生想到什么就說什么，如草原的美，到處是綠草鮮花；天空也是那么藍；牛羊遍地�；蚴窍氲皆姼琛峨防沾ā罚�

　　2、師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這節(jié)課，就讓歌聲引領(lǐng)我們共同走進草原、親切草原、品味草原（板書課題：美麗的草原我的家）齊讀課題

　　過渡：草原我們總是用遼闊、寬廣、無邊無際來形容，其不知，在它那博大的懷抱中，有著無數(shù)的美景，風(fēng)吹草浪，鮮花點頭，藍天、白云、綠地令人神往。下面就請同學(xué)們打開書，認(rèn)真聽讀課文，一邊聽，一邊用心去感受，美麗的草原究竟美在哪里呢？

　　二、配樂讀文，再現(xiàn)草原

　　1、師配樂讀文。提問：美麗的草原究竟美在哪兒？

　�。ㄏ鄼C板書：景色美生活美）

　　2、草原的景色美，生活也美，相信同學(xué)們讀得會更美。請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出本課要學(xué)習(xí)的生字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、同桌互讀，糾正字音，并向你的同桌說一說你是怎么記住這個字的？（可以說子的結(jié)構(gòu)，組詞，換偏旁等方法識記字形）

　　4、匯報檢查

　�。�1）大屏幕出現(xiàn)生字，生讀，并說說記憶方法。

　�。�2）多音字“撒”（可以請學(xué)生回憶前面那篇課文曾出現(xiàn)過？《父親的菜園》中讀成sā撒尿，本課讀sǎ）

　�。�3）讀一讀本科的生字

　　5、生字我們已經(jīng)認(rèn)識了，可是你能讀一讀么？（找生讀課文）

　　三、圖文并茂，置身草原。

　　1、師：草原景色美，生活美，作者又是抓住了哪些詞語來展現(xiàn)草原美的呢？找同學(xué)讀一讀，說一說，從這首詩中都知道了什么？

　�。A(yù)設(shè)：草原遍地都是綠色；鮮花盛開引來無數(shù)的蜜蜂和蝴蝶，還有各種小鳥在歌唱；輕輕的溪水緩緩流淌；牛羊駿馬就像天上的云朵和璀璨的珍珠；比喻句：氈包好似白蓮花）

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：綠草彩蝶碧水駿馬牛羊氈包

　　2、過渡：這些優(yōu)美的詞語描繪了草原的美麗風(fēng)光（大屏幕出示詞語）請同學(xué)們讀一讀這些詞語，談?wù)勥@些詞語是你想到什么？

　�。▽W(xué)生：想到了大草原上風(fēng)兒把綠草吹動，好像一層層麥浪，蝴蝶展翅飛舞，彩云映在清澈的溪水中，聆聽鳥兒的叫聲，好像置身于仙境。）

　　你能把頭腦中的畫面畫一畫么？（組內(nèi)共同完成）

　　3、展示作品，請生介紹自己的畫。

　　4、同學(xué)們用自己的畫筆描繪了美麗的大草原，看來，你們也非常的喜歡，是呀，置身于這美麗的仙境，讓我們的心靈得到了凈化。它是那么的坦蕩、遼闊，大地萬物都包容于此。老師突然有想喊想唱的沖動，你們想么？就讓我們大聲的朗讀一下，把我們心中的煩惱統(tǒng)統(tǒng)拋掉放飛自己的心靈。我們就是草原的人，草原就是我們的家。

　　5、聽了同學(xué)們的朗讀，老師心中也感受到了草原的美麗，并且老師把它們繪制成一幅幅畫面，你們想看么？（點擊詞語展示美景邊介紹）

　�。◣煟猴L(fēng)吹綠草好似麥浪，彩蝶紛飛花爭艷，一灣碧水映斜陽，水清草美育牛羊，綠色的海洋泛波浪，春光萬里美如畫，遍地花朵迎朝陽，百鳥齊唱草原美，彩云朵朵染碧天）

　　多美呀！1975年作者火華來到錫林郭勒草原，這是他第一次見到草原，一下車，就被眼前景色驚呆了，藍天白云下芳草萋萋，鳥語花香牛羊遍野。夕陽西下，一頂頂蒙古包上空炊煙裊裊，火爐上奶香陣陣，草地上歌聲嘹亮，怎能不讓作者浮想聯(lián)翩呢！

　　你能感受到作者的激動心情么？你能帶著這種情感在讀課文么？

　�。ㄉ豪蠋熥x了課文，我有個問題不明白，“牧民描繪幸福景”描繪的是什么？）

　　四、突破難點，暢游草原

　　1、師：“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫。”美麗的家誰不愛，內(nèi)蒙古大草原的牧民更愛自己的家，他們自己當(dāng)了作了主，他們要用自己的雙手和汗水使家鄉(xiāng)更加多彩。想當(dāng)年是凄苦的馬頭琴聲伴隨他們四處漂泊，地主、王爺逼死他們的親人，奪去他們的牛羊，苦難和淚水讓他們流浪，鮮血染紅了綠草地。復(fù)仇的決心令他們催動駿馬奔向紅旗飄揚的地方，是毛主席，我們的黨給了他們雄鷹的翅膀，讓他們拔起刀槍消滅惡狼，讓草原再現(xiàn)藍天綠草，牧民們看是幸福的明天，他們要讓苦難的草原變成歡笑的海洋。所以才有了今天幸福的美景。

　�。ǔ鍪粳F(xiàn)在的`草原的風(fēng)光和現(xiàn)代化的設(shè)施）

　　2、師：仔細(xì)看，這就是你的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古大草原，美麗的草原張開了懷抱迎接五湖四海的來賓，在座的老師們也想去游覽觀光，想請你們這些草原的小主人做導(dǎo)游，你能介紹自己的家鄉(xiāng)么？（給5分鐘做準(zhǔn)備）

　　3、請出勇敢而又熱情的小導(dǎo)游，帶我們共同暢游美麗的草原

　　五、熱愛家鄉(xiāng)，不忘草原

　　這一趟草原之旅，老師不僅欣賞到了草原的風(fēng)光美，還看到了草原的人對自己家鄉(xiāng)的熱愛。冬不拉輕快的弦音奏出了你們的友好與熱情，香甜的酥油茶令我們久久難以萬忘懷。美麗的草原我還要再來，你們歡迎么？

　　那就讓我們和草原輕輕說聲再見，美麗的草原，我們會記住你，不久的將來我還會再到來。大家一起有感情的再讀一遍課文好么？

　　師：草原兒女愛自己的家，我們也愛自己的家，老師要請你們寫一寫，（大屏幕出示，請生讀）相信我們的家鄉(xiāng)九臺，也會在你的筆下熠熠生輝，看看那位小詩人能把我們的家鄉(xiāng)描繪的最美，最讓人留戀。

　　教學(xué)反思:

　　一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句理解感悟。

　　教學(xué)時，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會。在研讀時，我充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結(jié)合課件讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學(xué)生進一步感受到了草原的美。

　　二、運用課件營造學(xué)習(xí)氛圍。

　　教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，把學(xué)生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學(xué)們帶進了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時，我讓學(xué)生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺。

　　三、抓朗讀走進文本

　　讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段，在語文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學(xué)生在讀中走進課文，激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學(xué)變的生氣勃勃，促進學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。

　　四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

　　葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機。“教”怎樣達到“不教”呢？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法，學(xué)生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法，學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學(xué)法遷移，學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進行及時的總結(jié)，逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

　　五、讀寫結(jié)合，創(chuàng)編歌詞

　　學(xué)文后，我還讓學(xué)生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓(xùn)練，效果較好，我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學(xué)就是要既抓好語言文字的訓(xùn)練，又要將閱讀與寫作結(jié)合，這樣才能相得益彰。

　　小學(xué)語文教學(xué)教案篇6

　　第一教時

　　一、揭示課題，簡介背景。

　　1、出示課題《別了，我愛的中國》

　　學(xué)生讀題

　　2、釋題

　　我指誰？簡介作者鄭振鐸

　　課題中最重要的是哪兩個詞？

　　別寫作的線索愛是課文的中心

　　我們離開故鄉(xiāng)是什么感情？

　　作者被迫離開又是一種什么的心情？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽課文錄音

　　2、自由讀課文，想一想哪個句子在課文反復(fù)出現(xiàn)？起到什么作用？

　　3、學(xué)習(xí)單元提示，劃出文中的中心句

　　別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、自由讀，思考討論

　　寫發(fā)生在什么地方的故事？這時作者心中涌起的是什么感情？

　　那些句子寫出了依依惜別之請？

　　比較句子練習(xí)

　　A、我聽到鞭炮啪啪的的響著，我流淚了

　　B、我聽著鏡面模糊了

　　這樣寫有什么用？

　　2、你體會到什么？學(xué)生朗讀（語氣傷感，中速緩慢，第一句要強烈）

　　四、學(xué)會字詞，完成作業(yè)。

　　第二教時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、課文是水在什么情況下寫的？表達作者什么思想感情？

　　2、中心句在文中出現(xiàn)幾次？第一次在那里？

　　3、帶著依依惜別的感情朗讀第一段。

　　二、研讀第二段

　　1、自由讀文，你讀懂了什么？

　　2、討論哪里看出作者對帝國主義的`恨？比較句子

　　（1）那是帝國主義的軍艦。

　�。�2）不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。自由讀指名讀全班讀3船慢慢駛出港口，我看到哪些景物？這時的感情有什么變化？我在感情上從熱愛祖國變化到對帝國主義的恨。

　　3、有感情地朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、讀第三段，思考：我不忍離開祖國，為什么又要離開？我的希望和誓言是什么？哪些詞寫出了作者不忍離開。

　　2、為什么又說我不負(fù)責(zé)任是個罪人？體會用詞正確

　　3、讀出熱情，激昂、堅決的語氣

　　4、讀最后一句話體會

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、作業(yè)本3、5、6題

　　2、背誦

　　小學(xué)語文教學(xué)教案篇7

　　教材分析：

　　這是一首優(yōu)美的兒童詩，全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛和向往。第一節(jié)中“這里一朵”、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星的天真爛漫，充滿了情趣。

　　學(xué)情分析：這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、移情美讀課文，讓學(xué)生走進詩歌，與小詩人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，從而感受自然美和語言美，借助課文插圖，創(chuàng)設(shè)一貫充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，在有趣的語文實踐活動中學(xué)語文、用語文，使課文內(nèi)容悄聲無息地走進學(xué)生的心田。

　　設(shè)計理念：語文教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對話的過程，因為只有這樣，三者之間才能相互融合、相互碰撞，才能發(fā)展學(xué)生健康的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。閱讀教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。同時，努力營造一種愉悅、輕松的氛圍，把繪畫、唱歌引入課堂，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在樂中悟。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識2個旁。

　　2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

　　2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

　　課時安排： 2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。

　　第二課時：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎語：

　�。�1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

　�。�2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

　　2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

　　二、初讀感知。

　　1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧�。úシ艅赢嫞�

　　2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

　　3、檢查自讀效果。

　�。�1）出示生字詞。

　　最、滿地、一朵、真、一顆（讀準(zhǔn)字音）

　　喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）

　　（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

　�。�2）指名分段讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、看大家讀得這么認(rèn)真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

　　顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

　　2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）

　　3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花�？�，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）

　　4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）

　　5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

　　6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

　　四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

　　2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得�？粗焐系男切�，我真想。）

　　3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）

　　4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

　　5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的.，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

　　6、配樂朗讀全文。

　　五、拓展延伸超越文本。

　　1、老師這里還有一幅秋天菊花盛開的圖片，老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？

　　模仿課文中的句式，口頭填空：

　　我喜歡，

　　秋天滿地的菊花：

　　這里，

　　那里，

　　真比。

　　2、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：滿池的魚兒、滿天飛翔的小鳥、落葉、蝴蝶、草地上的牛羊、金黃的麥子、掛滿枝頭的橘子、圖片。）

　　你最喜歡哪一幅呢？也像剛才一樣仿照著課文寫一首兒童詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

　　六、指導(dǎo)寫字：

　　“那”、“滿”。

　　1、教師講解、示范。

　　2、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　七、布置作業(yè)。

　　把剛才仿寫的小詩寫在你的積累本上。

　　板書設(shè)計：

　�。ㄐ切琴N圖）

　　鮮花和星星

　　（草地、鮮花貼圖）

　　小學(xué)語文教學(xué)教案篇8

　　【解詞造句】

　　[拖鞋] 后半截沒有鞋幫的鞋。

　　[搖籃] 供嬰兒睡覺的家具。形狀略像籃子，可以搖動，使嬰兒容易入睡。

　　[圍裙] 工作時圍在身前保護衣服或身體的東西。

　　[哆哆嗦嗦] 哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身體顫動。本課中的哆哆嗦嗦指饑寒交迫使小女孩渾身不住地顫抖。例：寒號鳥被西北風(fēng)吹得哆哆嗦嗦。

　　[烤鵝] 一種掛在特制的爐子里烤熟的鵝。

　　[圣誕樹] 圣誕節(jié)用的松樹、樅樹，樹上裝飾著小蠟燭、玩具和贈送的禮品等。圣誕節(jié)是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的節(jié)日。多數(shù)教會規(guī)定12月25日為圣誕節(jié)。

　　[大年夜] 就是一年的最后一天。也叫除夕。

　　[富商] 擁有大量財產(chǎn)的商人。

　　[櫥窗] 指商店臨街的玻璃窗，用來展覽貨物的樣品。

　　[靈魂] ①相信迷信的人認(rèn)為附在人身上的主宰人活動的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開身體后人就死亡。②人格，良心。本課是一種迷信的說法，認(rèn)為一個人有一個靈魂，人死亡后靈魂升到天上去。

　　[噴香] 形容香氣非常濃厚。例：桌上的飯菜散發(fā)出噴香的熱氣。

　　[窮苦] 貧窮困苦。例：那時，他們一家人過著窮苦的生活。

　　【近義詞】

　　奇異（奇特）窮苦（窮困）慈愛（慈祥）

　　【反義詞】

　　飛快;緩慢> 溫暖;寒冷>

　　精致;粗糙> 慈愛;冷酷>

　　明亮;暗淡> 光明;黑暗> 快樂;痛苦>

　　【詞義辨析】

　　[溫暖溫和] 都是形容詞，都有溫度不冷也不熱之意�！皽嘏睆娬{(diào)不冷，含有“使人感到舒適”的意味，多用于氣候、陽光等�！皽睾汀睆娬{(diào)沒有冷意，可用于氣候和環(huán)境，也可用于性情、態(tài)度、言語等。

　　【難句講解】

　　1.“她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的�！�

　　這表明小女孩家里非常窮。她自己沒有鞋，寒冬臘月出門，穿著一雙大拖鞋，就連這樣大的拖鞋也一直是她媽媽穿的。

　　2.她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。

　　這句話講小女孩想從許多火柴里抽出一根來，擦燃了暖暖手。她沒有賣掉一根火柴，自己卻點掉一根火柴，她爸爸會打她的。她敢嗎？難忍的寒冷逼得她顧不得挨打，終于抽出了一根。

　　3.她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

　　這是小女孩的幻想，說明小女孩在那個現(xiàn)實世界中只有寒冷、饑餓和痛苦。要想“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”，只有推翻那個人剝削人的社會制度。

　　4.誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　這位小女孩臨死時“嘴上帶著微笑”。人們看見了她那小小的尸體，只是淡淡地說：“她想給自己暖和一下”，誰也不關(guān)心她�？墒亲髡邊s深入到小女孩臨死前的心里。她看到過許多美麗的東西，盡管那是幻象；“她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶”，她得到了人間的慈愛；奶奶把她帶到“新年的幸福中去”，她懷著這樣美好的愿望死去。而這些是“誰也不知道”的。

　　【佳句賞析】

　　1.可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

　　小女孩長著一頭金黃的頭發(fā)，那頭發(fā)打成可愛的卷兒披在肩上，可以看出，這是個美麗的小姑娘。但是，她沒有心思去關(guān)心自己的美麗，她一心想的是今天是大年夜——一年的最后一天。在這樣一個本應(yīng)幸福溫暖的夜晚，她卻光著頭，赤著腳，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看著有錢人家窗戶里透出的燈光，無可奈何地聞著街上飄著的烤鵝香味。只因為她是窮苦人家的孩子，即使在這樣的夜晚，也必須出來賣火柴，為家里掙一點錢維持生活。多么“可憐的女孩”�。∵@段描寫，深深地透露出作者對小女孩的同情。

　　2.這是一道奇異的火光！

　　這道“奇異”的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火爐，得到了短暫的溫暖和滿足。在這雪花漫天飛舞的“又冷又黑的晚上”，這對于一個“赤著腳”、“一雙小腳凍得青一塊紫一塊”、“蜷著腿縮成一團”、“一雙小手幾乎凍僵了”的小女孩來說，實在是非�？少F的。

　　3.她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。對小女孩來說，這世界上沒有光明，沒有溫暖。奶奶的出現(xiàn)使她無比留戀。她清楚地知道，火柴一滅，慈愛溫和的奶奶就會不見的。所以，她不顧一切，“趕緊”擦著了“一整把”火柴。這句話反映了小女孩對美好生活的強烈向往，也反襯了當(dāng)時社會現(xiàn)實的冷酷。

　　【句式變化】

　　一、將疑問句改成肯定句。

　　她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是沒有用。

　　二、縮句：

　　肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。

　　烤鵝冒著香氣。

　　【內(nèi)容提要】

　　本文講了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。

　　【章法結(jié)構(gòu)】

　　【分段段意】

　　第一段（第1—4節(jié)）：講在下著雪的大年夜，一個小女孩在街上賣火柴。

　　第二段（第5—11節(jié)）：講賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴。

　　第三段（第12、13節(jié)）：講小女孩死了。

　　【中心思想】

　　本文講了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，表現(xiàn)了作者對窮苦人民的.同情，揭露了貧富懸殊的社會現(xiàn)實。

　　【寫作特點】

　　一、賣火柴的小女孩擦了五次火柴，出現(xiàn)了四次幻象。作者把現(xiàn)實同幻覺有機地糅合在一起，在鮮明的對比中使我們認(rèn)識了舊制度的不公平、腐敗與丑惡。

　　二、課文的結(jié)尾意味深長。賣火柴的小女孩在幻象中的最幸福的時刻凍死了。她成為人們議論的對象。這個回敘性的結(jié)尾，及結(jié)尾中的“美麗”、“新年的幸�！钡仍~語更突出地襯托出了結(jié)局的悲慘。

　　學(xué)習(xí)要點提示

　　1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2．從理解重點詞句中體會作者的思想感情。

　　3．體會作者由現(xiàn)實生活展開的合理想象。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　知識擴展

　　1.安徒生（1805—1875）：丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了160余篇。在《丑小鴨》、《小克勞斯大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》等篇中，作者揭露了當(dāng)時社會的黑暗和金錢的罪惡，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。如果說，小說使安徒生成名，那么童話故事則使他永垂不朽。

　　2.為什么小女孩的火柴在墻上一擦就燃起來？

　　我們現(xiàn)在用的火柴，必須把火柴頭同火柴盒上涂著的紅磷磨擦，火柴才能燃起來。但早年的火柴并不是這樣的，它用黃磷和硫磺做成火柴頭。黃磷的燃點很低，溫度達到60℃便能燃燒。這種火柴只要在表面粗糙的地方磨擦便能起火。課文中的小女孩賣的就是這種火柴。由于這種火柴不太安全，已經(jīng)被現(xiàn)在的火柴所代替。

　　3.童話：兒童文學(xué)的一種體裁，它運用豐富的想象、幻想和夸張等表現(xiàn)手法，通過有趣的情節(jié)，來說明一個道理。

　　小學(xué)語文教學(xué)教案篇9

　　小學(xué)一年級語文《十個數(shù)》原文

　　十個數(shù)

　�。ㄒ唬�

　　一二三四五，唱歌又跳舞，六七八九十，讀書長見識。

　　十個數(shù)一二三又六八

　�。ǘ�

　　一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，飛入蘆花都不見。

　　小學(xué)一年級語文《十個數(shù)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語拼音，學(xué)習(xí)兒歌和古詩，認(rèn)識18個生字，會寫其中8個生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、認(rèn)識田字格，認(rèn)識漢字的九種基本筆畫橫、豎、撇、捺、點、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折、豎彎，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地書寫。寫字時注意良好的姿勢。

　　3、認(rèn)識部首反文旁。

　　4、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣、培養(yǎng)語感，能入情入境地朗讀與背誦。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識18個生字，會寫其中8個生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、認(rèn)識漢字的九種基本筆畫。

　　教學(xué)難點：

　　1、會寫8個生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣、培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)方法：朗讀背誦法

　　學(xué)習(xí)方法：自主合作法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)課件，生字卡片，10個漢字?jǐn)?shù)字卡片。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察引入

　　1、大屏幕出示圖片。請小朋友觀察圖畫，把你看見的說一說。觀察圖畫時，注意引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說圖。

　　2、出示1—10個阿拉伯?dāng)?shù)字，請學(xué)生認(rèn)讀。今天就要來學(xué)習(xí)一首有趣的數(shù)字兒歌。板書課題。

　　二、讀文識字

　　1、學(xué)生借助拼音讀通課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互相讀，小伙伴糾正字音。

　　3、班上交流。請小朋友試試，其余學(xué)生仔細(xì)聽，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？他的聲音響亮嗎？神態(tài)自然大方嗎？

　　4、教師相機進行朗讀指導(dǎo)。

　　5、再讀課文，把你認(rèn)識的數(shù)字用“—”畫出來。

　　6、出示生字卡片：“十”、“一”、“二”、“三”、“六”、“八，請學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞。

　　7、再出示生字卡片：“個”、“數(shù)”、“又”，請學(xué)生拼讀。

　　8、“開火車”讀，齊讀。

　　9、分學(xué)習(xí)小組讀課文，說說你讀懂了什么，全班討論。

　　10、背誦課文。

　　三、游戲擴展

　　1、“找朋友”。先把阿拉伯?dāng)?shù)字卡片和漢字?jǐn)?shù)字卡片分別發(fā)給兩組小朋友。游戲開始，一學(xué)生拿“3”跑上臺，說：“我是3，誰是我的好朋友？”另一位學(xué)生拿“三”上前，說：“我是你的好朋友”。然后轉(zhuǎn)向大家大聲讀“三”。其余依次類推。

　　2、完成課后“讀讀連連”。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、教讀兒歌。要想寫好字，得按順序?qū)�。先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右。順序記得牢，寫字寫得好。

　　2、認(rèn)識田字格，念田字格歌，讀、寫基本筆畫。

　　3、觀察生字在田字格中的位置。

　　4、教師示范寫。

　　5、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個別輔導(dǎo)，并及時糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、猜謎語引入

　　1、小朋友喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語吧。

　　2、出示課文，教師讀文，請學(xué)生猜猜是什么。

　　3、我們一起邊學(xué)課文，邊猜謎語。

　　二、讀文識字

　　1、學(xué)生借助拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上“？”號。

　　2、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)解疑。

　　3、再讀課文，把生字多讀幾遍。

　　4、同桌互相讀課文，讀通句子。

　　5、指名讀，評一評。

　　6、看看圖，再結(jié)合課文說說這首詩寫的是什么。

　　7、齊讀全詩。

　　8、出示生字卡片，檢查生字的認(rèn)讀情況，并口頭組詞。重點指導(dǎo)讀好：“四”、“五”等字

　　9、抽學(xué)生讀，“開火車”“讀，齊讀。

　　10、做“找朋友”游戲，鞏固生字的字音。

　　11、分組比賽讀全詩。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　看圖背誦，做動作背誦，想象畫面背誦，互相提示背誦。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)識基本筆畫。

　　2、觀察生字在田字格中的位置。

　　3、教師示范寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　小學(xué)一年級語文《十個數(shù)》教學(xué)反思

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是認(rèn)識9個漢字，會寫“一、十、八、六”四個漢字；學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點；能正確、流利地朗讀課文以及學(xué)習(xí)寫字和握筆的正確姿勢。在課前，有很多小朋友就已經(jīng)熟讀成誦了，因此在課文教學(xué)上難度不大。課堂氣氛較好，學(xué)生也很愿意讀。但是由于我沒接觸過一年級語文教學(xué)，加之孩子們剛涉及文字，故存在許多的不足。在整個教學(xué)過程中，雖然我也精心設(shè)計了一些集興趣、知識、能力于一體的教學(xué)活動，但由于我感冒的緣故，上課期間口干舌燥，加之對教案不是很熟悉，故很多環(huán)節(jié)也只能是“點到為止”，未能更深入地加以引導(dǎo)，尤其是在讀的.訓(xùn)練上，所花的時間并不多，以至于連兒歌后一個字該讀輕聲也未能將班上孩子的誤讀得以全部糾正。

　　雖然，我對低年級的識字教學(xué)存在著很多的困惑。但上完本節(jié)課后，我又有了一個相對明確的方向：

　　一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，激發(fā)讀書的興趣

　　“讀書百遍，其義自見。”一年級的小學(xué)生對課文的理解力相對較難，教師講多了他們也未必能聽懂，因此，多讀就成了他們理解的必要武器。為了以后會讀書，能更好地讀好書，所以要教給他們讀書的方法。在課堂上，老師要多運用范讀、領(lǐng)讀、跟讀，讓他們自己讀的機會得到很好的鍛煉。其次，自主練習(xí)朗讀也是關(guān)鍵，要讓學(xué)生自己愿意讀、想讀。在以后的教學(xué)中，我一定會備加留心，在課后也應(yīng)多創(chuàng)造機會培養(yǎng)他們讀書的興趣。

　　二、重視說話能力的培養(yǎng)

　　說話，是人生一種重要的表情達意方式�？茖W(xué)家研究表明，七八歲是大腦語言中樞發(fā)育的黃金時間，人的一生能不能說，會不會說，很大程度上取決于這一時期的語言發(fā)展。因此，在低年級語文教育中，說話訓(xùn)練被作為低年級語文教學(xué)的重點。低年級學(xué)生的說話訓(xùn)練，與中高年級的作文教學(xué)緊密相聯(lián)，為全面培養(yǎng)學(xué)生的表達能力奠定基礎(chǔ)。為此，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生主動說話的積極性，讓學(xué)生能做到樂說、愛說、想說。

　　三、重抓寫字

　　拼音已經(jīng)學(xué)完，大多數(shù)小朋友對寫字是充滿了好奇感。本課四個生字的讀音和意思對學(xué)生來說，并不困難。聯(lián)系數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的阿拉伯?dāng)?shù)字和生活中的所見所聞來學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的聯(lián)系，讓他們明白，語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，語文學(xué)習(xí)的資源是無處不在、無時不有的。總之，讓學(xué)生從開始學(xué)習(xí)漢字的時候就喜歡學(xué)習(xí)漢字，讓他們愛上寫字，寫好字從第一課開始。

　　小學(xué)語文教學(xué)教案篇10

　　單元概述：

　　今天你看過藍天嗎？可曾注視過白云？又是否對著那可愛的花朵露出你燦爛的微笑？每天我們都可以看到湛藍的天、雪白的云、鮮艷的花，我們曾為此而停下自己的腳步、為此而激動得心跳不已嗎？多數(shù)的時候，我們都讓他們在身邊悄悄的溜走，為什么呢？因為我們可以天天的擁有�？墒�，你是否想過，在我們的周圍還有失去感受色彩能力的朋友（中國現(xiàn)有學(xué)齡視力殘疾兒童少年6萬多人），他們是盲童，他們怎樣去體會陽光、山水、花草┄┄走進他們的世界，感受他們的堅強和勇氣，走進他們的世界，送去我們的友誼和愛心，我們眼睛里如花的色彩會開放在他們心里。

　　本單元有《我就是你的眼睛》、《七色光》兩個課題，通過藝術(shù)手段，關(guān)心殘疾兒童，體現(xiàn)人文關(guān)愛，感受面臨困難而不畏懼生活的人，熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

　　課時建議：4課時

　　課題一我就是你的眼睛

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聽、講盲童的故事等藝術(shù)活動，讓學(xué)生在表演中鍛煉、學(xué)習(xí)角色的塑造，提高語言表達能力，體會盲童的心理世界，培養(yǎng)堅強的性格。

　　2、讓學(xué)生用手觸摸不同的材料，感受各種材料的質(zhì)感，用不同材料制作一幅粘貼畫，送給盲校的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛心。

　　3、學(xué)唱歌曲《摘星星》，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。

　　課時建議：2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、彩紙、毛筆、剪刀、紗巾。

　　2、《摘星星》歌曲錄音帶、花的圖片（錄像帶）

　　教學(xué)活動建議：

　　活動一:

　　1、通過眼睛觀察周圍的色彩（如看到教師里的、窗外的），感受色彩，并試說自己喜愛的色彩名稱�；ハ嘟涣�，根據(jù)學(xué)生能力不同，認(rèn)識5-7種色彩。

　　2、欣賞繪畫作品《童眼看世界》，看一看畫中都描繪了什么，說一說你都認(rèn)識哪些顏色？體會用色彩表達快樂的情感。

　　活動二：

　　1、故事切入。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強不息的盲童的故事，引導(dǎo)學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內(nèi)容，選擇學(xué)生講述故事。傾聽《光明行》（作者金光輝）中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友，這位朋友在他只有七、八歲時，也就是你們這個年齡，就能夠舞動著一雙小手彈奏樂曲，彈得那樣有靈氣，可是他從來都不畫畫（討論為什么？）。教師講授：因為他是盲童。他的名字叫金元輝，現(xiàn)在他長大了，走上了世界各地的舞臺彈奏鋼琴。一個盲童，一個連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。

　　2、學(xué)生用戲劇表演的形式，體驗一下，眼睛蒙上紗巾，站起來，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。運用師生對話、生生對話的方式，讓一組同學(xué)蒙上眼睛，老師帶領(lǐng)引導(dǎo)其他同學(xué)參與對話。同學(xué)談感受，有哪些困難？心情是怎樣的？

　　主題圍繞著讓我做你的眼睛這個內(nèi)容，學(xué)生展開討論（怎樣克服困難，看不見害怕嗎？體會堅強，這么多困難，他自己能克服嗎？誰在幫助他？）關(guān)愛來自父母、老師、同學(xué)、朋友和社會，最后教師引申中國有6萬多盲童，怎么辦？引入到主題：我就是你的眼睛（教師可引導(dǎo)同學(xué)，盲童看不見卻聽得到，讓我們一起大聲說：“我就是你的眼睛�！保�。

　　活動三：

　　1、講述《七色花》的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚關(guān)愛的人文精神。

　　2、你想擁有這樣的花瓣嗎？看圖片（錄像帶），觀察花瓣的形狀，每人介紹一種自己喜愛的顏色，學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生能力記住5-7種色彩的名稱，用對稱的方法剪花瓣（可分小組拼擺），在自己制作的花瓣上穿毛線（絲帶）完成花瓣書簽。用神奇的花瓣來實現(xiàn)自己的愿望，把花瓣書簽夾在書里，那是善良的心靈。

　　活動四：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根據(jù)“小星星”高低的變化，用手在空中畫出音調(diào)的高低跟隨著慢唱，感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞內(nèi)容，認(rèn)識歌曲三拍子的特點是怎樣更生動地表現(xiàn)了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點，學(xué)生分組用二聲部來演唱，用打擊樂器伴奏。

　　教學(xué)評價建議：

　　本課師生、學(xué)生雙邊活動較多，建議采用隨機評價、口頭評價的方法。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》，詩歌《盲童》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶等

　　課型：綜合課

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)課：請聽，老師今天為大家?guī)砹艘皇着錁吩姼琛?/p>

　　盲童

　　從小我就是一個盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長大。

　　雖然我看不見五彩云霞，心中卻盛開著芬芳的鮮花。

　　雖然我看不見奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。

　　燕子在為我吟唱著春天的故事，小溪在為我講述著金秋的童話。

　　我不寂寞，我不憂傷，

　　我的知音，我的朋友遍天下。

　　大家了解這類人群嗎？（請學(xué)生回答他們所了解的故事。）

　　三、新授：

　　唱一唱：

　　方法：集體齊朗讀歌詞：

　　1、朗讀歌詞：集體聽教師有表情地朗讀歌詞。

　　2、范唱：集體聽歌曲范唱一遍。

　　3、學(xué)生跟琴演唱

　　要求：１、唱準(zhǔn)音名和音高及節(jié)奏。

　�。病⒆⒁庋莩�'方法。

　　聽故事：

　　1、講述《七色花》的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚關(guān)愛的人文精神。

　　說一說：說一說你的感受。

　　將自己所了解的故事講給大家聽，你同時又是怎樣做的。

　　課堂拓展：

　　1、了解身邊盲童的故事，并設(shè)計怎樣為他或她解憂。

　　2、和你的爸爸、媽媽談?wù)勛约旱母惺懿⒘私馑麄兊南敕ā?/p>

　　3、當(dāng)一次小老師，將歌曲《摘星星》教給家長學(xué)唱。

　　課堂評價：肯定成績，指出不足。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)歌曲《摘星星》、了解身邊的各種材料和顏色，用自己身邊的工具和材料制作一幅作品送給盲童小朋友

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶等

　　課型：繪畫課

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)課：

　　今天，老師和大家一起聽一段小故事。這是關(guān)于一位盲童小朋友的�，F(xiàn)在，他已經(jīng)能夠周游世界各國進行巡回演出了，你們相信嗎？

　　三、新授：

　　聽一聽：

　　學(xué)一學(xué)：

　　2、欣賞繪畫作品《童眼看世界》，看一看畫中都描繪了什么，說一說你都認(rèn)識哪些顏色？體會用色彩表達快樂的情感。

　　畫一畫、做一做：

　　鼓勵學(xué)生用自己身邊的各種材料制作一幅作品，并且送給盲童小朋友。

　　作品大展示：

　　將學(xué)生作品展示，給予鼓勵。

　　將學(xué)生的作品進行展示，特別是一些制作精美的作品。使學(xué)生體會到制作過程的不易和作品完成時的歡喜。

　　摸一摸：

　　感受一下盲童小朋友的世界是什么樣子的。

　　請你閉上眼睛，觸摸一下，體驗各種材料的質(zhì)感。

　　演一演：

　　各小組可以先討論設(shè)計出主題，然后進行表演。

　　例如：“遇到盲童時”為主題，分配角色進行表演

　　此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己設(shè)計主題，充分發(fā)揮孩子們的自主能力。

　　課堂拓展：

　　1、將你在課堂上的收獲說給家長聽。

　　2、可以為盲童小朋友設(shè)計一種器械為他們解除看不見的困擾。

　　課堂評價：

　　1、肯定成績，指出不足。

　　2、學(xué)生們可以進行自我評價的方式，對自己在表演中的表現(xiàn)予以評價。

　　3、老師恰如其分的利用時機對學(xué)生進行開發(fā)，開發(fā)他們善良的本性。

　　小學(xué)語文教學(xué)教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課生字，理解“失重、心馳神往、廣袤無垠、嶙峋”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容，理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　3.理解人類首次登月的偉大的意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點：

　　理解人類首次登月的偉大的意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　人類一直夢想著能夠登上月球，現(xiàn)在這個愿望終于實現(xiàn)了，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《月球之旅》，看看作者是怎樣記敘這一真實歷程的。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.讀課文的情況。

　　2.詞語的.讀音和寫法指導(dǎo)。

　　三、自由讀文，理清記敘順序，整體把握課文內(nèi)容

　　1.思考：登月分幾個階段，用自己的話概括每階段的要點。

　　2.指名復(fù)述登月過程中的幾個階段。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點。

　　3.登月的全過程有三個階段：

　�。�1）飛船升空；

　�。�2）登月成功；

　�。�3）勝利返航。

　　明確：按事情發(fā)展的時間順序，將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點。

　　四、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

　　1.自主學(xué)習(xí)。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并共同探究，深入體會。

　　（1）宇航員從月球到返航經(jīng)歷了多長時間？宇航員是怎樣生活的？

　　（2）宇航員登月后做了哪些事？人類登月有什么意義？

　�。�3）課文在表達上最突出的特點是什么？請舉例說明。

　　2.合作探究：

　　對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：

　�。�1）人類第一次踏上月球來回經(jīng)歷76千米，歷時95個小時。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很有趣和特別。

　�。�2）宇航員登月采集月壤和月巖樣品，拍攝了許多照片�！鞍⒉_”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

　�。�3）語言方面：恰當(dāng)?shù)拿枋�，用�?shù)字說明，敘述中有議論。

　　3.拓展延伸，聯(lián)想和想象。

　　可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看插圖，引導(dǎo)想象。

　�。�1）科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

　�。�2）假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想象，寫一篇小短文。

　　教學(xué)反思

　　《月球之旅》是第四單元的最后一篇課文。也是一篇紀(jì)實報道，是學(xué)生較感興趣的、航天知識方面的文章。和學(xué)習(xí)第十課一樣，首先是小組自學(xué)完成讀課文、讀準(zhǔn)字音、寫書生字詞以及弄清課文主要內(nèi)容等問題。找出不懂得地方。在接下來的展示學(xué)習(xí)中，首先檢查學(xué)生的讀——每組請一個學(xué)生分段讀完課文，再進行聽寫——上黑板聽寫，錯了一個以上就不給本組加分。

　　接著就是請人講課文主要內(nèi)容，并逐段弄清每段的意思，算是理清文章脈絡(luò)；然后是說最令自己興奮的那一段。先讀，再說理由。最后是理解難句子：“對于人來說，這是小小的一步；但對于人類來說，這是巨大的飛躍。”自由發(fā)言，如果哪一組的同學(xué)說的最接近就給那一組加分。所以有幾個學(xué)生發(fā)言了。最后，我根據(jù)大家的發(fā)言進行了小結(jié)，拿出了較通順的句子組成的我的理解：“阿姆斯特朗第一個踏上了月球，他的步子和平時一樣小，但這標(biāo)志著人類的航天事業(yè)以向前邁了一大步，已取得了飛速的發(fā)展�！彼裕谧h論的基礎(chǔ)上，問題得到了解決。使大家動了腦筋后獲得的結(jié)論，盡管他們的語言還很零碎。小組學(xué)習(xí)真的是高效課堂的陣地呀。

　　小學(xué)語文教學(xué)教案篇12

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

　　3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

　　4、認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

　　二、教學(xué)重點

　　重點是學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

　　學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。

　　三、教學(xué)難點

　　難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　五、課時安排 2課時

　　第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會j q x3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)�。ㄅ渖弦魳�，學(xué)生自由做動作。） 2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k（自由讀——指名讀） 3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ft n m d pb。（同桌互讀——指名讀） 4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

　　二、教學(xué)聲母j q x 1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

　�。�1）學(xué)習(xí)拼音“j”。師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）師：小魚娃著急了，也想快點認(rèn)識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）

　�。�2）學(xué)習(xí)拼音“q” 師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

　�。�3）學(xué)習(xí)拼音“x”。師述故事：又認(rèn)識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

　　2、識記j q x的形。

　　師：小魚娃認(rèn)識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

　　師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的'樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。師：同學(xué)們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j qx”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子�，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。課中操

　　3、書寫j q x 師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　　學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。交流j q x的寫法。師范寫，并強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。

　　師在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。三、鞏固出示“七只小雞玩�！眻D。師：誰能說說圖上畫的是什么？師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

　　師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌： jī jī jī jī jī jī 嘰嘰嘰，嘰嘰嘰， yī èr sān sì wǔ liù qī 一二三四五六七， qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七只小雞嘻嘻嘻， qī liù wǔ sì sān èr yī 七六五四三二一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動作師生共同讀一讀。

　　師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個游戲嗎？

　　師：老師先來告訴你一個秘密，j qx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個聲母讀一讀。

　　四、小結(jié)回味

　　師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了�，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

　　第二課時教學(xué)內(nèi)容：

　　1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

　　2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母：g p h l k j qx（自由讀——指名讀）

　　師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

　　師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j qx，小魚娃忙說：“j qx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j qx說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子�！毙◆~娃很想和j qx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u q —ü—q u x —ü—x u

　　3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

　　4、交流各自的意見。

　　三、揭示規(guī)則

　　1、j q x不和u相拼。 2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。 3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

　　四、學(xué)兒歌鞏固。

　　小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰見j q x，去掉兩點還讀ü。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

　　五、拼音練習(xí)

　　小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示j—i—jia q---i--a—qia x x x---i--a—xia 學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

　　六、擴展鞏固。

　　1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j qx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學(xué)一起拼讀。

　　2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。 qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)j q x，認(rèn)識5個字，會讀兒歌。