大班語(yǔ)言懶惰的小蝸牛教案

時(shí)間：2024-09-28 07:25:13 教案我要投稿

大班語(yǔ)言教案懶惰的小蝸牛推薦度：
相關(guān)推薦

大班語(yǔ)言懶惰的小蝸牛教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言懶惰的小蝸牛教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語(yǔ)言懶惰的小蝸牛教案

大班語(yǔ)言懶惰的小蝸牛教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、律動(dòng)《春天在哪里》穩(wěn)定幼兒情緒，引起幼兒興趣。

　　2、觀(guān)察圖片，進(jìn)行講述。

　　教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察：你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛)鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

　　3、發(fā)散思維。

　　通過(guò)觀(guān)察圖片，提問(wèn)：

　　(1)、小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服······)蝸牛是怎么想的.?會(huì)怎么做?(我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服······) (2)、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

　　(3)、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面······) (4)、通過(guò)觀(guān)察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友······)

　　4、幼兒自由排列圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

　　(1)、幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　(2)、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

　　(3)、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進(jìn)行講述。

　　5、教師小結(jié)：

　　通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。

　　活動(dòng)延伸

　　搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀(guān)察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，采用層層遞進(jìn)的方式，圍繞目標(biāo)展開(kāi)。從活動(dòng)的整個(gè)流程看，教師始終是在引導(dǎo)的位置上。從幼兒角度來(lái)說(shuō)，幼兒們的發(fā)言積極，思維活躍，多數(shù)幼兒都能大膽表達(dá)積極的見(jiàn)解。在讓幼兒自由看圖講述時(shí)，教師活動(dòng)前要求明確，能夠突出重點(diǎn)。教師提問(wèn)時(shí)，給了幼兒一定的時(shí)間，不僅能夠激發(fā)幼兒的想象力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性。

大班語(yǔ)言懶惰的小蝸牛教案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，對(duì)小蝸牛呢！孩子們更是充滿(mǎn)了好奇心。抽簽以后，我與孩子們一起探討了一些關(guān)于小蝸牛的話(huà)題，孩子們議論紛紛，興趣很高。為了使孩子們進(jìn)一步了解關(guān)于蝸牛方面的知識(shí)，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，我設(shè)計(jì)的此節(jié)教育活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié)，鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點(diǎn)的講述故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié)。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點(diǎn)的講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。

　　小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)好：“頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急�！闭�(qǐng)你猜猜是什么？（蝸牛）你喜歡蝸牛嗎？你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)？為什么要把頭縮進(jìn)去？

　　教師小結(jié)：蝸牛怕光，喜歡在曬不到的墻邊、草叢、樹(shù)跟等地方；蝸牛喜歡吃菜葉，摸它時(shí)就把頭縮進(jìn)殼里，這是它保護(hù)自己的方法。

　　今天，老師邀請(qǐng)了小蝸牛和小烏龜?shù)酱笕鄟?lái)作客，可是來(lái)之前它們剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)波，究竟它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來(lái)看看大屏幕吧！

　　2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀(guān)察，鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編故事。

　　提問(wèn)：這六幅圖片里都講述了小蝸牛和小烏龜之間發(fā)生的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下，選擇一張你最喜歡的圖片，看看這張圖片里發(fā)生了一件什么事？和你身邊的'小伙伴說(shuō)一說(shuō)，然后下來(lái)講給大家聽(tīng)，好嗎？

　　（幼兒討論，教師指導(dǎo)。）

　　誰(shuí)愿意把你喜歡的圖片下來(lái)和小朋友一起分享。（幼兒發(fā)揮想像，自由講述，老師針對(duì)幼兒的回答及時(shí)提問(wèn)、提升。）鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

　　3、完整講述故事。

　�。�1）幼兒自主完整講述故事

　　小朋友根據(jù)自己的喜歡將每一幅圖都編出了一個(gè)好聽(tīng)、有趣的故事，老師真為你高興，現(xiàn)在誰(shuí)能將這六幅圖片連起來(lái)，編成一個(gè)動(dòng)聽(tīng)完整的故事呢？（請(qǐng)幼兒思考后進(jìn)行講述）

　�。�2）播放課件，幼兒欣賞完整故事

　　小朋友講的故事真是太棒了。今討論：你喜歡故事里的小蝸牛還是小烏龜？為什么？小蝸牛這樣做不對(duì)嗎？它錯(cuò)在什么地方了？我們?cè)谝院蟮纳钪形覀儜?yīng)該怎樣做？

　　教師小結(jié)：通過(guò)這個(gè)故事，小朋友知道了在以后的學(xué)習(xí)和生活中做事情都不能偷懶，要做一個(gè)勤勞樸實(shí)的好孩子。好嗎？

　　4、結(jié)束部分：

　　今天小朋友表現(xiàn)的都很出色，老師真為你們感到高興，現(xiàn)在就讓我們一起把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給中班、小班的弟弟妹妹們聽(tīng)吧！

　　故事參考《懶惰的小蝸�！�

　　一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋?lái)，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見(jiàn)前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命��！”烏龜連忙把它救到岸上，對(duì)蝸牛說(shuō)：“多危險(xiǎn)，以后不要再懶惰了。”

大班語(yǔ)言懶惰的小蝸牛教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

　　2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

　　二、觀(guān)察圖片，進(jìn)行講述。

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察：

　　你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

　　三、發(fā)散思維。

　　通過(guò)觀(guān)察圖片，提問(wèn)：

　　1、小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)

　　蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

　　(我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)

　　2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

　　3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?

　　(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

　　4、通過(guò)觀(guān)察圖片你還想到了什么?

　　(它們倆去洗澡，是好朋友。)

　　四、幼兒自由排列圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。

　　1、幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

　　3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

　　五、教師小結(jié)

　　通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，

　　做一個(gè)人人喜愛(ài)的'好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。

　　活動(dòng)延伸

　　搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，

　　觀(guān)察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。

　　故事參考《懶惰的小蝸�！�

　　一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋?lái)，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在

　　烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見(jiàn)前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對(duì)蝸牛說(shuō)：“多危險(xiǎn)，以后不要再懶惰了�！�

大班語(yǔ)言懶惰的小蝸牛教案4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在一次戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谛」珗@里散步。就在他們隨意玩耍時(shí)，突然聽(tīng)到我們班的呼寶寶小孩子高喊：“快來(lái)看，這里有一只小蝸牛！”孩子們馬上圍了上去，紛紛表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，場(chǎng)景非常熱鬧。見(jiàn)到這樣的情景，我想起了語(yǔ)言活動(dòng)里提到的“小蝸�！�，于是就趁機(jī)問(wèn)道：“你們想聽(tīng)我講一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事嗎？”孩子們馬上喝彩回應(yīng)，在如此的氣氛中，我開(kāi)始了這堂課的內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受故事里的夸張手法和隱含幽默風(fēng)格。2.掌握故事內(nèi)容，試著效仿故事中小蝸牛的對(duì)話(huà)。3.了解四季的不同特點(diǎn)。4.通過(guò)語(yǔ)言與動(dòng)作融合，充分感受故事的趣味性。5.分析故事劇情，培養(yǎng)孩子的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難題

　　讓幼兒了解四季的`特點(diǎn)，并能用個(gè)人的表達(dá)進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每位幼兒一套繪畫(huà)紙和彩筆。2.幼兒在活動(dòng)開(kāi)始前早已觀(guān)察過(guò)蝸牛，對(duì)蝸牛的特點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.和幼兒探討蝸牛的特點(diǎn)，引進(jìn)活動(dòng)主題。教師：大家見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？大家知道蝸牛是怎樣挪動(dòng)的嘛？引導(dǎo)孩子們效仿蝸牛的爬行方法，使他們了解蝸牛爬得很慢。 2.敘述故事，根據(jù)提問(wèn)引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容。教師：這個(gè)故事里的小蝸牛是何時(shí)出發(fā)去山林的？教師：小蝸牛是什么時(shí)候返回的？這時(shí)樹(shù)林里的風(fēng)景出現(xiàn)了哪些變化？教師：為什么小蝸牛未能摘到草莓和菌類(lèi)呢？3.再次敘述故事。4.引導(dǎo)幼兒描述每個(gè)時(shí)節(jié)的風(fēng)景。教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)各自看到了什么，例如綠葉、草莓、枯黃等。教師：你在春季、夏季、秋季和冬天見(jiàn)過(guò)什么景色？教師：我們這里的四季景色與故事里的小樹(shù)林比起來(lái)一樣嗎？大家這兒的四季是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒應(yīng)用故事里的語(yǔ)匯描述四季的特點(diǎn)，如：繁花似錦的春季、炎炎夏日、金色的秋天等。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)演繹蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色，以進(jìn)一步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美。2.激勵(lì)幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)自己知道的四季，并和同伴分享。

　　課后反思

　　這是一個(gè)輕松幽默的小故事，故事中充滿(mǎn)了平靜舒適的氛圍，對(duì)四季不同景象的描述為故事帶來(lái)了豐富的色彩。這類(lèi)精致的小故事適宜不同年齡段的幼兒欣賞。這堂課的步驟設(shè)計(jì)合理有序，幼兒的興趣高漲，態(tài)度積極，課堂氣氛和睦，充分展現(xiàn)了以幼兒為核心的教育理念。在幼兒描述四季特點(diǎn)的步驟中，語(yǔ)言表達(dá)上相對(duì)單一，今后必須在實(shí)踐中不斷完善和積累。