語文教案集錦[6篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　【教材簡說】

　　這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事讓學(xué)生體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識聰、活等11個生字，會寫以、后等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

　　【教學(xué)重點】

　　理解小松鼠的聰明之處。

　　【教學(xué)難點】

　　理解小松鼠為什么要吃一個埋一個。

　　【抓一點，析深刻，論透徹】

　　我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的聰明進行教學(xué)。為了突破這一點，應(yīng)重點分析小松鼠為什么要吃一個，埋一個?這一問題。為了解決這個問題，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生體會到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃;是為了讓家園更美麗。并讓學(xué)生想像其他的小動物看了會怎么做，經(jīng)過小動物的努力，將來的家園會怎樣。經(jīng)過這樣的教學(xué)，我們相信一定會突破這一關(guān)鍵點。

　　【教學(xué)建議】

　　1、識字寫字：

　　采用多種方法識字：

　　編兒歌、做動作、小組合作等。

　　2、朗讀感悟：

　　本課是一篇活潑有趣的童話，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽和讀中感悟。

　　3、實踐活動：

　　畫未來繪畫展：

　　讓學(xué)生想像以后會是什么樣子呢?并把它畫下來。

　　可以畫小松鼠住的這片松樹林的未來，也可以畫自己居住的地方的未來。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、猜謎揭題

　　出示謎語，讓學(xué)生猜一猜。

　　板書課題：松鼠和松果。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　�、� (出示課件)說說小松鼠在森林里干什么?

　�、� 想像如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，會說些什么?

　　2、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段：

　�、� 出示描寫小松鼠的心理活動的`句子，討論：

　　讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、� 理解小松鼠的好主意，討論：

　　好主意好在哪里。

　　⑵ 朗讀體會。

　　4、學(xué)習(xí)第五、六自然段：

　�、� 感情朗讀，體會美好的結(jié)果。

　�、� 討論：

　　小松鼠以后在這松樹林里生活得怎樣。

　　5、擴展活動：

　　動手畫一畫未來的森林。

　　四、鞏固積累

　　學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段。

　　五、朗讀并復(fù)述

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、學(xué)生復(fù)述童話。

語文教案 篇2

　　【教材簡析】

　　這是一首優(yōu)秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時最具特點的景物：春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬天，迎來生機盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在閱讀過程中認(rèn)識5個生字“岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個詞語“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。

　　2、按要求預(yù)習(xí)課文。能說出自己知道的春天的消息；用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　4、體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的'喜愛之情。

　　【教學(xué)建議】

　　●導(dǎo)入新課

　　1、談話引入：喜歡春天嗎？說說你的理由。你是怎么知道春天來了的呢？

　　2、揭示課題：大自然中有許多事物會告訴我們春天到來的消息。

　　板書課題：1

　　春的消息

　　●字詞教學(xué)

　　1、課文有5個生字，可以讓學(xué)生在自讀課文時自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師可以重點指導(dǎo)“岡”的讀音是第一聲，“頰”的讀音是jiá；指導(dǎo)記住“耀”和“頰”的字形，“耀”左邊“光”的最后一筆是“豎提”。

　　2、我們可以結(jié)合閱讀教學(xué)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生用自己認(rèn)為合適的方法來理解詞語。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，盡可能準(zhǔn)確地理解詞義。例如：學(xué)生用找近義詞的方法理解“盼望”就是希望的意思。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，聯(lián)系課文內(nèi)容，進一步體會“盼望”應(yīng)該是迫切地希望的意思。理解“愛憐”可以用詞素分解的方法，“愛”是喜愛、疼愛的意思，“憐”是憐愛，合起來“愛憐”就是疼愛、憐愛的意思。

　　●閱讀教學(xué)

　　1、揭示課題后，可以讓學(xué)生在課堂里根據(jù)課后預(yù)習(xí)課文的要求進行預(yù)習(xí)：

　　(1)讀通課文，想想你知道了哪些春天的消息。

　　(2)用自己認(rèn)為合適的方法，理解下列詞語。

　　盼望

　　愛憐

　　雀躍

　　教師可以巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞可以查閱相關(guān)的工具書。然后組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)的結(jié)果。

　　2、分小節(jié)讀詩歌，圈出詩人描寫了哪些景物來說明春天的到來。想想，為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？

　　作者描寫了春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，因為這些都是春天到來時最具特點的景物。使人感受到春天是充滿生機的。

　　3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會到？

　　結(jié)合學(xué)生的交流，教師可以指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出欣喜的感情。

　　4、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。

　　●練習(xí)指導(dǎo)

　　1、在學(xué)生初讀課文時，指導(dǎo)學(xué)生多音字組詞，可以先讓學(xué)生，看看這些多音字不同讀音的不同解釋，然后完成組詞。

　　2、選擇合適的詞語填空，首先要指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，其中“盼望”和“希望”意思相近，但盼望所表達的感情程度更深�！霸竿�”一般是作名詞用�！笆�望”意思和“希望”相反。然后完成練習(xí)。

　　●語言實踐

　　學(xué)生已經(jīng)積累了不少描寫春天的詩歌，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦，了解從古到今，詩人就喜歡描繪美麗的春天，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。

　　【實踐活動】

　　引導(dǎo)學(xué)生說說春天還有哪些特有的景物，仔細(xì)觀察后，選擇自己喜歡的景物介紹給同學(xué)聽。有條件的班級，可以讓學(xué)生寫一段話，或是用兒歌的形式贊美春天。

　　【參考資料】

　　金波

　　1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北京師范學(xué)院中文系。讀書期間，開始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教，先后在中文系、音樂系授課�，F(xiàn)為首都師范大學(xué)教授，中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，北京作家協(xié)會兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任。

　　近四十年來，結(jié)集出版的有詩歌、童話、散文、幼兒文學(xué)、文學(xué)評論以及詩詞歌曲集四十余種，選集有《金波兒童詩選》、《金波兒童詩集》、《金波童話》、《金波兒歌》、《金波作品精選》等。作品獲中國作家協(xié)會第一、二、三屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，全國第一、二屆幼兒圖書獎，第二屆冰心兒童圖書新作獎大獎，第四屆宋慶齡兒童文學(xué)獎等。1992年被推薦為國際安徒生獎候選人。

　　《春的消息》選自于作者1981年發(fā)表在《巨人》上的組詩中的一首。

　　盼望——殷切地期望。

　　愛憐——憐愛，疼愛。

　　雀躍——高興得像雀兒一樣跳躍。

語文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、熟練朗讀、背誦課文；記住一些重點文言詞、句。

　　2、能描述三峽壯美的景色；學(xué)習(xí)抓住特點描寫三峽自然景物的方法；體會文章整體布局的妙處。

　　3、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　前置作業(yè)

　　1、試讀課文，借用工具書掃清文字障礙。（注音）

　　闕 嶂 曦 襄 溯 ? 屬引 酈 巘

　　2、聽讀課文錄音，整體把握停頓和節(jié)奏。

　　劃分句間停頓：

　　⑴、自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。

　�、啤⒅劣�/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕�；颍�王命急宣，有時/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也

　�、恰�則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏。清榮峻茂

　�、�、每至晴初霜旦。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

　　3、自由讀課文，讀準(zhǔn)、讀順，并初步把握驚嘆、贊美之情。

　　4、朗讀比賽：個人或分小組比賽、男女生比賽等，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點和不足之處。

　　5、自主譯文，圈畫疑點、難詞難句。

　　課堂探究

　　6、小組討論交流疑點、難點，疏通文意。

　�。�1）解釋重點詞語：

　　自； 闕； 嶂； 曦； 襄； 沿； 溯； 或； 雖； 以； 疾； 湍； 漱； 良； 肅； 屬引；

　�。�2）譯句：

　�、� 重巖疊障，隱天蔽日。

　�、� 自非亭午夜分不見曦月。

　�、� 至于夏襄陵，沿溯阻絕。

　�、� 雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

　　⑤ 素湍綠潭，回清倒影。

　�、� 常有高猿長嘯，屬引凄異。

　�、� 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

　　7、邊讀文章邊根據(jù)課文描述再加上自己的想象，準(zhǔn)備用“三峽美在……，……”的方式來口頭描述一下你腦海中留下的最美的一副畫面！

　　8、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰�！痹僮x課文，抒發(fā)我們內(nèi)心的贊嘆之情。

　　如此美景，濃縮于150多字中，卻思路清晰、音韻和諧，那么酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬千氣象盡收筆底的呢？下面就讓我們一起來理清本文的結(jié)構(gòu)。請速讀課文，思考下列幾個問題：

　　1、討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點？

　　先口頭描述，再完成下列表格。季節(jié)？景物？景物特征？

　　當(dāng)堂檢測

　　背誦課文，積累語言。

　　1、試找出關(guān)鍵字詞，抓住每段的關(guān)鍵字詞背誦。

　　如寫山的關(guān)鍵字詞：連、無闕、重疊、隱蔽

　　2、、背誦課文，摘抄積累精彩詞句。

　　基礎(chǔ)題測試

　　1．下列各組中加粗字注音錯誤的一個分別是

　�。�1）A．素湍（chuǎn）綠潭 B．不見曦（xī）月

　　C．夏水襄（xiāng）陵 D．重巖疊嶂（zhàng）（ ）

　�。�2） A．略無闕（quē）處 B．沿溯（sù）阻絕

　　C．屬（shǔ）引凄異 D．飛漱（shù）其間（ ）

　　2．解釋下列加粗的詞語。

　�。�1）略無闕處 略無： 闕：

　�。�2）自非亭午夜分 自： 亭午：

　�。�3）夏水襄陵，沿溯阻絕 襄： 沿： 溯：

　�。�4）雖乘奔御風(fēng) 雖： 奔：

　�。�5）素湍綠潭 素： 湍：

　�。�6）猿鳴三聲淚沾裳 三聲：

　　3．解釋下列詞語。

　　（1）重巖疊嶂：

　�。�2）隱天蔽日：

　　4．對下列句子的意思理解正確的一項分別是

　�。�1）自非亭午夜分，不見曦月。

　　A．除非正午和半夜，看不見太陽和月亮。

　　B．除非正午，看不見太陽；除非半夜，看不見月亮。

　�。�2）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。

　　A．春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，映出了山石林木的倒影。

　　B．春冬季節(jié)，白色的急流和碧綠的深潭，回旋著清波，映出了山石林木的倒影。

　　5．譯述課文時，要把省略的部分補出來，請你補出下邊句子中省略的詞。（5分）

　　絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱①其間，②清③榮④峻⑤茂，良多趣味。

　�、賍_______②________③________④________⑤________

　　6．按要求默寫并譯述句子。

　�。�1）寫三峽兩岸的山長又多的句子。

　　（2）寫三峽夏水暴漲的句子。

　　（3）寫與“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”詩句意思差不多的一句話。

　　7．請用橫線標(biāo)出譯述下列句子不妥的地方，并在橫線下改正。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

　　每逢秋雨初晴或降霜的日子，樹林里十分清冷，山澗里一片寂靜，常常有一些高大的猿猴拉長了聲音在叫，叫聲連續(xù)不斷，音調(diào)異常凄涼，空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀宛轉(zhuǎn)，很長時間還未斷絕。

　　8．文學(xué)常識填空。

　　課文選自《________》，作者________，我國古代的________家，________家。

　　綜合題

　　課文是按怎樣的順序來寫三峽之水的？這樣的安排有什么作用？

　　答案

　　1、酈道元：字----，----著名-----家，-----家。范陽涿縣人。歷任東荊州刺史，御史中尉等職。為政素稱嚴(yán)猛，得罪權(quán)豪，被遣至政局動蕩不寧的隴西任關(guān)右大使，途中被人殺害。他一生好學(xué)，博覽奇書，所著《水經(jīng)注》是一部具有很高文學(xué)價值的地理學(xué)專著，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄。

　　2、《水經(jīng)注》

　　《水經(jīng)》是記述我國河流水道的一部專書，《水經(jīng)注》是給《水經(jīng)》所作的注文，不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄。由于酈道元酷愛自然，有意探尋祖國山川美景，通過實地考察體驗，才寫出了如此形象生動、富有生命力的文字。他的寫景部分歷來被文學(xué)史推為山水游記的`首倡。

　　基礎(chǔ)題

　　1．（1）A（2）C 2．完全沒有 同“缺（2）如果正午 （3）上順流而下 逆流而上

　�。�4）即使 奔馳的馬 （5）白色急流的水 （6）幾聲（這里的“三”不是確數(shù)）

　　3．（1）重重疊疊的巖峰（2）遮蓋住了藍天和太陽

　　4．（1）B（2）A 5．①于②水③樹④山⑤草

　　6．（1）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。在七百里長的三峽之中，兩岸群山連綿，沒有一點空缺的地方。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都阻隔斷了。

　　（3）有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。有時早上從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風(fēng)也不如船行得快啊。

　　7．（1）“霜旦”應(yīng)譯為“降霜的早晨”。（2）“林寒澗肅”應(yīng)譯為“樹林山澗里一片清冷寂靜”。（3）“高猿”應(yīng)譯為“高處的猿猴”。（4）“久絕”應(yīng)譯為“很長時間才消失”。

　　8．水經(jīng)注酈道元 地理學(xué) 散文

　　綜合題

　　先寫夏水襄陵，再寫春冬之時的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫秋天山澗的水枯了。這是按水勢由漲到落的順序安排的。先寫夏水的兇險、迅疾，可以突出三峽夏水最盛的特點，給人留下深刻的印象。

　　等第評定參考意見

　　優(yōu)：課文寫三峽之水的順序說得清楚，并概括出這種順序；對這樣安排的作用說得正確。

　　良：課文寫三峽之水的順序說得較清楚，但未作概括；對這樣安排的作用說得較清楚。

　　中：大體上能說出寫三峽之水的順序，對這樣安排的作用說得不夠清楚。

　　下：對寫三峽之水的順序及其作用說得不清楚，語言也不通順。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫10個字，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多種方法識字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會人物的語氣。

　　3、體會幽默在生活中的作用。

　　教學(xué)重點體會導(dǎo)游怎樣恰如其分地利用幽默來化解矛盾、調(diào)節(jié)氣氛的。

　　教學(xué)難點感受幽默是一種智慧，它在生活中的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備事先準(zhǔn)備幾個幽默小故事

　　教學(xué)過程自主設(shè)計

　　第一課時

　　一、談話引入

　　上節(jié)課我們認(rèn)識了一位聰明機智而且幽默的小男孩甘羅，誰來說一說你對這個小男孩的看法。引導(dǎo)學(xué)生感受幽默的作用。

　　不同角度看問題會有不同的感受和體驗。語言也如此，輕輕的一席話有時可以驅(qū)散烏云，點亮心情，讓人神清氣爽。有一個很棒的導(dǎo)游就總是能在任何時候都能帶給游客好心情，讓我們來認(rèn)識一下吧！

　　二、隨文識字，整體感知

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞義，解決部分問題。

　　2、請同學(xué)們自己閱讀這個故事，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，注意讀出人物的語氣。

　　3、以小組為單位，匯報自學(xué)生字情況。

　　4、提出不理解的詞語及問題。

　　第二課時

　　一、指名讀課文，理解課文

　　1、找四名同學(xué)讀課文，指導(dǎo)朗讀，談一談你對這名導(dǎo)游的印象。

　　2、課文中哪兩句話最能體現(xiàn)導(dǎo)游的機智、幽默？

　　3、這樣轉(zhuǎn)怒為喜的事你能舉出一個例子來嗎？

　　二、解決問題

　　1、導(dǎo)游是個怎樣的人？（善解人意、風(fēng)趣幽默）

　　2、應(yīng)該用怎樣的'語氣來讀導(dǎo)游的話？

　　3、假如你是導(dǎo)游，當(dāng)游客遇到下面的情況時，你會怎么說？

　　（1）游客的帽子被風(fēng)吹落山谷。

　　（2）集合的時間已經(jīng)過了，大家都很著急，一位游客卻姍姍來遲。

　　三、作業(yè)

　　聯(lián)系課文及自己的經(jīng)驗，以個人為單位“出謀劃策”。

　　四、板書設(shè)計：風(fēng)趣的導(dǎo)游

　　善解人意

　　導(dǎo)游風(fēng)趣幽默

　　和顏悅色

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識8個字。會讀課后詞語。

　　2、能用“夸”說一句話。

　　3、了解詞句的意思，體會高科技給人們帶來的好處。

　　4、朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課生字，了解詞句的意思。

　　課時安排：2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用“夸”說一句話。

　　2、了解詞句的意思，體會高科技給人們帶來的好處。

　　3、朗讀課文。

　　教學(xué)重點：了解詞句的意思，朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜嗎？

　　師：現(xiàn)在也是冬天，你能吃到那些菜？（板書：冬天）

　　師：這些蔬菜是在哪種出來的？（導(dǎo)入新課）

　　師：出示大菜棚的圖片，出示課題：18課《冬天里的大菜棚》。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.請同學(xué)們打開書自己輕聲讀兒歌，爭取把每一個字音都讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識的字多讀幾遍，同桌互相幫助。

　　2.大家讀得特別認(rèn)真，咱們來看課件讀讀詞。（目的：檢查讀音是否正確）

　　芹菜豆角黃瓜韭菜

　　冷冰冰暖融融一層層綠生生

　　三、聯(lián)系生活理解課文，朗讀句子。

　　1.現(xiàn)在咱們就一起去蔬菜基地看看，出示課件，天剛下過雪，刮著寒風(fēng)，走在路上，多冷呀，能用什么詞表達？請你做動作表示出來。請你試試把這種感覺讀出來。

　　2.終于進到了大棚里，感覺……做個動作。多暖和呀，快讀讀書上是怎么說的？

　　師：看這兩個句子，發(fā)現(xiàn)它們有對子了嗎？哪位同學(xué)把前兩行讀給大家聽？

　　3.在這暖融融的大棚里，我們看見了哪些蔬菜？它們都什么樣？快讀讀3、4行。

　　師：出示課件。再請一名同學(xué)讀讀一層層，綠生生。

　　4.誰知道大棚里還生長著哪些蔬菜？什么樣？出示課件。（由書本向生活的拓展，培養(yǎng)學(xué)生抓住蔬菜的.特點說清楚的能力）。

　　師：因為有了大菜棚，我們一年四季都能吃上新鮮可口的蔬菜，

　　誰來夸夸大菜棚？

　　師：讓我們一起來夸夸大菜棚，齊讀最后兩行。

　　師：你喜歡這首兒歌嗎？在小組里讀讀。指名讀。

　　師：我們就要離開大菜棚了，你想對它說點什么？

　　四、學(xué)習(xí)生字，重點指導(dǎo)“角”。

　　師：怎么記住它？

　　打開書，根據(jù)筆順跟隨，自己用手寫一寫，一起書空說筆順，說筆畫。

　　學(xué)習(xí)“角”的書寫。

　　師：請同學(xué)們打開書，看“角”在田字格中的位置。

　　指名說。

　　生描紅，書寫。

　　師：提醒寫字姿勢。

　　五、作業(yè)：用“夸”說一句話。

　　教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解詞句的意思，同時培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，體會高科技給人們帶來的好處。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識8個字。會讀課后詞語。

　　教學(xué)重點：學(xué)會本課生字

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課文展示。

　　二、認(rèn)讀詞語

　　黃瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一層層綠生生里面

　　不認(rèn)識的字，利用文中拼音認(rèn)讀

　　三、學(xué)生字

　　1、利用生字表自學(xué)，讀音，利用筆順跟隨仿些描紅。

　　2、自己動腦筋想辦法，怎樣記住這些字？比一比誰記得好，記得快？

　　學(xué)生展示，交流各自的記字方法，認(rèn)識“尸字頭”

　　3、利用方法認(rèn)字、記字

　　4、卡片認(rèn)讀，檢查效果，認(rèn)讀生字和詞語

　　5、指導(dǎo)生字書寫

　　四、作業(yè)：完成生字書寫練習(xí)；讀課文和詞語。

　　教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。

語文教案 篇6

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

　　提高學(xué)生的環(huán)保意識。

　　●課時安排

　　一課時。

　　●教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

　　●課前準(zhǔn)備

　　搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及

　　危害。（至少搜集一種生物入侵者的資料）

　　借助工具書，掃除字詞障礙。

　　將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。

　　教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入新課

　　教師講述一則生物入侵的消息（也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料）。

　　教師講完后，請學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。

　　明確：科技高度發(fā)達的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的意識。（教師板書課題）

　　■題解

　　要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。

　　要求學(xué)生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。

　　自主閱讀、整體感知

　　教師用多媒體（或幻燈）展示以下問題，學(xué)生閱讀思考。

　　a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容？

　　b．你覺得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手？試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　質(zhì)疑問難、交流互動。

　　a．小組內(nèi)交流：

　　學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決，如果有不能解決的問題，課下與老師

　　b．班上交流：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。

　　明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（見前面的教學(xué)目標(biāo)）

　　主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。

　　編寫提綱

　　教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示，要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。

　　引出話題：介紹什么是生物入侵者（1段）

　　擺出現(xiàn)象：——（段）

　　《生物人侵者》探究原因：——（段）

　　揭示態(tài)度：——（段）

　　采取措施：——（段）

　　■寫法探究

　　O探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序

　　a．常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？

　　b．探究本文這樣安排說明順序的好處。

　　學(xué)生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。

　　探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明方法

　　a．本文主要采用了哪些說明方法。

　　學(xué)生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方

　　b．找出文中運用上述說明方法的`相關(guān)語句。

　　（將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好）

　　C。說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。

　　可安排學(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。

　　■小結(jié)

　　要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。

　　教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。

　　明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。

　　延伸拓展

　　教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。（每一小組推薦一個同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說得最好。）

　　自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象？現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做？

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。（展覽安排在課后）

　　要求學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后班上交流。

　　■布置作業(yè)

　　抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。（不超過150字）

　　查閱資料，了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。

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