我的叔叔于勒優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-10-11 08:16:45 教案我要投稿

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案[集合]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的我的叔叔于勒優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案[集合]

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案1

　　課型：講讀

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1 、理清故事情節(jié)；

　　2 、品味語言，把握人物性格。

　　能力目標(biāo)：理解人物的性格和小說的主題；談出自己的新見解來。

　　教育目標(biāo)：教學(xué)生正確對(duì)待金錢，體味人性的重要。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解人物性格。

　　2、小說主題思想的深入理解。

　　策略方法：導(dǎo)讀法討論法

　　教學(xué)用具：錄音機(jī) 投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們！前段時(shí)間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎？（生答“想”，放歌曲）歌聽完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是��！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉�。】捎羞@樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個(gè)故事？（生答“想”）這個(gè)故事說它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的 19 世紀(jì)的'歐洲，說它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打開課本 160 頁，這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》

　　為了便于大家了解故事，咱們先一塊來把課前的生字詞讀讀記記，好吧？

　　（二）、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。

　　1 、出示幻燈片，展示生字詞。

　　拮據(jù) 棧橋撬開詫異牡蠣襤褸

　　2 、找出一位同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾錯(cuò)。

　　3 、教師總結(jié)正確讀音，學(xué)生齊讀，邊讀邊用手指在課桌上寫。

　　（三）、默讀全文，整體感知文意，

　　這篇文章的體裁是短篇小說，作者是法國人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品。莫泊桑以他高超的藝術(shù)技法和深厚的文學(xué)底蘊(yùn)贏得了“世界短篇小說藝術(shù)大師”的美譽(yù)。好了，讓我們?cè)谝魳仿曋凶呓瓷＃哌M(jìn)故事，請(qǐng)大家快速默讀全文，默讀中解決三個(gè)問題：

　　1 、理解生字詞在文中的意思；

　　2 、小說中出現(xiàn)了哪些人物，主人公是誰？

　　3 、按開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。

　　（教師放音樂，板書課題、作者、教學(xué)目標(biāo)）

　　（四）、討論并解決默讀中提出的問題，加深對(duì)文意的理解。

　　1 、學(xué)生自由分組討論以上問題，可以離開座位。

　　2 、對(duì)主人公的確定教師要給以適當(dāng)?shù)奶崾�，可以從小說反映主題和作者著力刻畫的形象兩個(gè)方面。

　　3 、對(duì)“我”和作者之間的不同應(yīng)讓學(xué)生弄清楚。

　　板書：菲利普夫婦

　　盼憶遇躲

　　（五）、梳理情節(jié)，簡單了解人物性格。

　　小說是以塑造人物形象為中心的，塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢？（生答：情節(jié)）

　　對(duì)，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來簡單了解一下人物的性格。

　　（把板書的情節(jié)用粉筆圈起來，大致呈“人”字形。）

　　1 、為什么盼于勒？（于勒來信說他有錢了，他們盼的是錢。）

　　2 、憶于勒屬于哪種敘述方式，對(duì)情節(jié)有何作用？（倒敘，把情節(jié)推向高潮。）

　　3 、怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼與相遇前有什么不同，為什么？

　�。ㄒ蛴诶盏男哦阏业搅藢�(duì)象，全家人到哲爾賽島旅行，巧遇于勒。遇前，“好心人”，“正直的人”，“有辦法的人”；遇后，“賊”。因?yàn)橛诶諞]有錢，不是想象中有錢的于勒。）

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　分析《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達(dá)作者的思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn) 用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加熱愛我們的社會(huì)主義國家，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能1、分析小說中的人物形象，理解文章主題。

　　2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。

　　過程與方法

　　1. 整體感知法

　　2. 比較教學(xué)法

　　3.自主討論法KK

　　情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。

　　學(xué)情分析絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)小說興趣較大，他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對(duì)于小說中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì)感覺有難度。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。

　　教學(xué)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)深入理解文本，分析人物形象

　　教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法

　　解決辦法根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在分析人物、環(huán)境時(shí)，要抓住一個(gè)“變”字，通過變化的對(duì)比，以及與《變色龍》的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。

　　教學(xué)策略在分析懸念鋪排時(shí)，要扣住一個(gè)“巧”字，以達(dá)到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。通過自主討論式的方法，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，并獲得一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，感悟文學(xué)藝術(shù)的美。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑

　　贊

　　錢、情

　　盼遇躲

　　本質(zhì)

　　趕

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用

　　預(yù)期效果

　　一導(dǎo)入新課

　　( )于勒，( )于勒，( )于勒，( )于勒。本節(jié)課主要依據(jù)文本，深入探討作者如何細(xì)致刻畫人物形象的，著重分析主人公菲利普夫婦的性格。探究小說主題。

　　學(xué)生進(jìn)入情境

　　二揭示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、分析小說中的人物形象，理解文章主題。

　　2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀，調(diào) 適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的'人際關(guān)系。

　　學(xué)生明確。

　　三自學(xué)指導(dǎo)1文中寫了一個(gè)怎樣的故事?

　　2小說塑造了哪些人物形象?

　　3找出課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的,包括怎么稱呼他的?

　　合作完成。

　　四學(xué)生自學(xué)

　　合作探討、深入分析：

　　找出文中最能體現(xiàn)菲利普夫婦性格特征的詞句，讀一讀，并分析表現(xiàn)了他(她)當(dāng)時(shí)怎樣的心理和性格特征?

　　(一)、明確任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)

　　(1)第一二小組主要探究“趕于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。

　　(2)第三四小組主要探究“盼、贊于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。

　　(3)第五六小組主要探究“遇于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。

　　(4)第七八小組主要探究“躲于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。

　　自讀課文后討論明確。

　　五檢測(cè)自學(xué)結(jié)果

　　指名回答，教師明確

　　分別匯報(bào)

　　示例：(1)在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。

　　心理：恐懼性格：自私自利

　　散步。那時(shí)候，只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉!如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀” 母親也常常說：只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。

　　心理：希望性格：唯利是圖

　　總結(jié)：這真是“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹。

　　(3)、看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。

　　心理：僅是吃牡蠣，父親卻表現(xiàn)得一本正經(jīng)，裝腔作勢(shì)，體現(xiàn)了他講究排場、擺闊氣的心理特征。性格：虛榮。

　　(4)、母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢;但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的�！比缓筠D(zhuǎn)過身對(duì)著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了�！�

　　心理：既怕花錢，又愛面子，所以不直接說，而是用一些冠冕堂皇的理由去掩飾自己的內(nèi)心想法。性格：唯錢是命，虛榮。

　　(5)、不安、瞪、趕緊、十分蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、“真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒?”就……就是我的弟弟呀。 ……

　　心理：緊張不安，因?yàn)樗ε隆岩赡昀纤质怯诶�，害怕自己多年的希望破滅，害怕不能過體面的生活。

　　(6)怕、吞吞吐吐、哆嗦、“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個(gè)小子又回來吃咱們!”

　　心理：擔(dān)心緊張，害怕，擔(dān)心希望灰飛煙滅性格：冷酷

　　總結(jié)：如果我們把剛才那句話當(dāng)做一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛才的分析給它對(duì)出下聯(lián)。(示例：一朝相見，咫尺天涯，骨肉恰似陌生人。)再給它加上橫批。(唯利是圖、金錢至上、自私自利)

　　六當(dāng)堂訓(xùn)練主題理解：通過我們的分析，我們可以看出在這篇小說中變的是什么?(錢、情)不變的又是什么呢?(他們的性格本質(zhì))。那么，在當(dāng)時(shí)社會(huì)中是不是就菲利普夫婦這樣呢?

　　揭示主題：小說揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系，無情鞭撻了小市民的勢(shì)利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。

　　拓展練習(xí)：想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會(huì)怎樣?(寫完后展示)

　　學(xué)生完成后教師檢查糾正。

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課在教材第78—87頁，第11課我的叔叔于勒(人教版九年級(jí)上)。這是莫泊桑的代表作之一，通過學(xué)習(xí)，感受小說所反映的人與人關(guān)系的淡漠炎涼，領(lǐng)會(huì)作者以小見大的寫作手法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　◆知識(shí)與能力

　　1．學(xué)習(xí)小說明線、暗線交織的結(jié)構(gòu)安排，理解懸念的鋪排、構(gòu)思的巧妙。。

　　2．學(xué)習(xí)通過人物的行動(dòng)、語言、心理描寫刻畫人物形象的寫作手法，懂得這些手法的作用。

　　3．理解側(cè)面描寫在文中所起的作用。

　　4．領(lǐng)會(huì)作者以小見大的創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握小說的主題。

　　◆過程與方法

　　1．教師請(qǐng)學(xué)生分別按照不同的人稱復(fù)述課文，一方面梳理小說主要情節(jié)，一方面從不同角度理解小說主題。

　　2．設(shè)置問題，使問題逐步推進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生把握小說的敘述線索：

　　3．學(xué)生通過朗讀體會(huì)人物形象的性格特征。

　　4．教師組織學(xué)生自主討論，評(píng)價(jià)人物。

　　◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)小說中描繪的人與人之間關(guān)系的淡漠炎涼，感受當(dāng)時(shí)社會(huì)的倫理道德和價(jià)值取向。

　　2．學(xué)生領(lǐng)悟“我”的善良、純真，感受“我”對(duì)于勒叔叔的同情心，形成正確的人際交往觀。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

　　◆重點(diǎn)

　　1．理解作者鋪排的懸念、巧妙的構(gòu)思，學(xué)習(xí)小說明、暗雙線交織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2．領(lǐng)會(huì)側(cè)面描寫對(duì)于塑造人物形象、深化主題所起的作用。

　　3．學(xué)習(xí)心理描寫對(duì)于刻畫人物性格所起的作用。

　　◆難點(diǎn)

　　1．領(lǐng)會(huì)作者選取典型事件、以小見大的.寫作手法，初中三年級(jí)語文教案《第11課我的叔叔于勒(人教版九年級(jí)上)》。

　　2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)、自身生活經(jīng)驗(yàn)理解小說主題。

　　◆教學(xué)突破

　　1．教師要求學(xué)生以不同人稱復(fù)述課文，從而讓學(xué)生站在不同人物的角度感受，領(lǐng)會(huì)小說主題。

　　2．學(xué)生結(jié)合朗讀中的感性認(rèn)識(shí)對(duì)菲利普夫婦作出評(píng)價(jià)，同時(shí)需要在文章中找出依據(jù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)魚

　　◆教師準(zhǔn)備

　　1．第一課時(shí)前，了解莫泊桑的有關(guān)作品及寫作風(fēng)格。

　　2．第二課時(shí)前，準(zhǔn)備莫泊桑的另一篇代表作《項(xiàng)鏈》，以供學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。

　　◆學(xué)生準(zhǔn)備

　　1．第一課時(shí)前，翻查字典，解除生字詞的障礙。

　　2．第二課時(shí)前，嘗試口頭或筆頭按照順敘改寫小說，體會(huì)與原文有何不同效果；思考教師布置的課后思考題。

　　教學(xué)步驟

　　(第1課時(shí))

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1．結(jié)合中國古詩《七步詩》，導(dǎo)入新課。

　　1．背誦《七步詩》，體會(huì)詩作創(chuàng)作背景。

　　2．組織學(xué)生分組、分人稱復(fù)述課文。

　　2．分組、分人稱復(fù)述課文。

　　3．設(shè)置問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生把握小說敘3．通過教師引導(dǎo)逐步深入小說敘述中心。

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案4

　　一.導(dǎo)語：

　　金錢能夠影響人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使現(xiàn)在，在我們周圍，這也是一個(gè)深刻的社會(huì)問題。

　　關(guān)于金錢對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述：“資產(chǎn)階級(jí)私下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了�！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻�！�

　　我們之所以能夠時(shí)常感受到溫馨，是因?yàn)槲覀兩钤趷壑�，可是有些人為了錢放棄了愛。上節(jié)課我們讀了一個(gè)在金錢面前失去了自我的故事，這節(jié)課我們接著關(guān)注著一家人。

　　二.回顧上節(jié)課部分內(nèi)容

　　上節(jié)課我們說到了，這個(gè)故事按情節(jié)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：

　　1 (6-7段)于勒花光了自己的錢，又大大占用了菲利普夫婦的一部分，于是菲利普夫婦把他打發(fā)到美洲去。

　　2（3、4及8-18段）于勒在美洲發(fā)了財(cái)，來信說希望賠償菲利普一家的損失。

　　3（19-49段）菲利普一家在哲爾塞島見到破了產(chǎn)，淪落為以賣牡蠣為生的于勒。

　　三.講授新課

　　（一）（實(shí)物投影出示一個(gè)圓）這個(gè)圓代表一張臉，是菲利普夫婦的臉。請(qǐng)結(jié)合故事發(fā)展的三個(gè)階段的內(nèi)容，給菲利普夫婦畫出不同的臉譜。并講講：

　�。ǔ鍪疽螅� 這張臉是什么表情。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種表情

　　表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于勒的什么態(tài)度

　　1 請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一張白紙，我們先畫第一個(gè)階段的臉譜

　�。�1）（由學(xué)生在紙上畫出臉譜，到實(shí)物投影上展示，并按以上要求對(duì)所畫出的臉譜圖加以解釋）

　　明確：這個(gè)階段應(yīng)是一張憤怒的臉，因?yàn)橛诶照加昧怂麄兊腻X。

　�。�2）在這個(gè)時(shí)候，對(duì)于勒有怎樣的稱呼？

　　明確：壞蛋、流氓、無賴

　　2 畫第二階段的臉譜并演示、講解

　　明確：應(yīng)是一張笑臉。他們每天都在盼望著富翁于勒會(huì)突然回來，好改變他們一家貧困的生活狀況，并且已經(jīng)打算好蓋別墅了。

　　這時(shí)對(duì)于勒又有怎樣的稱呼

　　明確：正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的

　　3 第三個(gè)階段是全文的重點(diǎn)內(nèi)容（25-49段）我們對(duì)這部分做細(xì)致地研讀。

　　（1）分角色朗讀這部分。

　　（2）結(jié)合這部分內(nèi)容給菲利普夫婦畫臉譜

　　明確：這部分菲利普夫婦內(nèi)心活動(dòng)比較豐富，他們的表情可以是：

　　慌張：怕水手是于勒；怕女婿看出來

　　憤怒、害怕：見到于勒又變成窮光蛋，怕他再來連累他們

　　失望：對(duì)未來的美好憧憬泡湯了

　　狼狽：怕于勒認(rèn)出他們，改乘圣瑪洛號(hào)回家。

　　（3）這部分對(duì)人物形象地刻畫采用了那些描寫方法？

　　明確：語言描寫：菲利普夫婦的對(duì)話

　　動(dòng)作描寫：如“向旁邊走了幾步”“趕緊向我們走來”“給了我一個(gè)5法郎的銀幣就走開了”……

　　神態(tài)描寫：“突然好像不安起來”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”“突然暴怒起來”……

　　（4）這時(shí)對(duì)于勒的稱呼改成了什么

　　明確：我的弟弟、這個(gè)小子、賊、討飯的、那人、流氓

　　（二）通過多種描寫，把人物的內(nèi)心刻畫得可謂入木三分、淋漓盡致。

　　1小說的情節(jié)，可以用一個(gè)“變”字來概括，對(duì)于于勒，他的什么在變？

　　明確：經(jīng)濟(jì)地位：窮——富——窮

　　2 隨著于勒經(jīng)濟(jì)地位的變化，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化。

　　明確：在他揮霍了他自己的'和菲利普的錢之后，他們把他打發(fā)到了美洲。用一個(gè)字概括“趕”

　　當(dāng)?shù)弥诶瞻l(fā)了財(cái)，而且愿意賠償他們的損失之后，又總是到海邊等他回來�！芭巍�

　　再次見到于勒時(shí)，它已變成一個(gè)衣衫襤褸的窮水手，于是菲利普夫婦不僅惡語相加，回來時(shí)還改乘另一艘船，以免再遇見他�！岸恪�

　　于勒的經(jīng)濟(jì)地位在變，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度隨之變化，對(duì)他的稱謂也在變化著。

　　（三）小說對(duì)菲利普夫婦做了細(xì)致入微的刻畫，你覺得他想表現(xiàn)什么主題？

　　明確：1 資本主義社會(huì)中異化的人與人之間的關(guān)系。

　　菲利普對(duì)于勒的不同態(tài)度，就是因?yàn)橛诶盏牟煌慕?jīng)濟(jì)地位，也就是說由錢來支配的。

　　2表現(xiàn)小人物生活的辛酸

　　于勒占用了菲利普夫婦的家產(chǎn)（西方文化中，私有制是社會(huì)基礎(chǔ)），是于勒的惡行，將他們一家拖累到貧困的境地。

　　菲利普夫婦將于勒打發(fā)到美洲（是當(dāng)時(shí)的習(xí)俗），不然怎樣對(duì)付這個(gè)游手好閑的敗家子呢？難道要養(yǎng)他一輩子？

　　于勒發(fā)財(cái)?shù)南�，成了他們擺脫困窘生活的唯一救命稻草。后來他們遇到了窮困潦倒的于勒，怎么辦呢？認(rèn)下他，等于生活更加困窘，等于扼殺了女兒好不容易得來的婚姻……

　　菲利普夫婦有他們難言的苦衷，他們生活得很無奈。

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作、心理描寫刻畫人物性格的寫法

　　2、從人物的可鄙、可恨與可悲中認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的純粹的金錢關(guān)系，感悟作者關(guān)注底層小人物的人道主義情懷，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　學(xué)情分析

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。難點(diǎn)：多角度解讀人物，理解小說的主題，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)過程

　　1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、問題導(dǎo)入

　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》，首先請(qǐng)家中有叔叔的同學(xué)舉手示意，問一下，父母平時(shí)怎樣稱呼你的叔叔？

　　小說中“我”的父母是如何稱呼叔叔于勒的呢？讓我們?cè)賮碜x小說。

　　活動(dòng)2【導(dǎo)入】二、研讀探究

　　1、觀“變”之態(tài)

　　找出小說中“我”的父母對(duì)于于勒有哪些不同的稱呼？

　　2、析“變”之心

　�、�、找出描寫菲利普夫婦前后變化最明顯的語句，有感情地朗讀，說說你眼中的菲利普夫婦是個(gè)什么樣的人？

　　點(diǎn)撥：通過比較，細(xì)品關(guān)鍵詞，揣摩人物的內(nèi)心。

　　引導(dǎo)品讀：

　　母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人�！�

　　父親總是重復(fù)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”

　　我的父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“��！啊！原來如此....如此....我早就看出來了！....謝謝您，船長�！�

　　母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是來不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來拖累我們的'�！�

　�、�、多角度解讀人物

　　課件顯示教師教學(xué)用書對(duì)菲利普夫婦的評(píng)價(jià)：“本文集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們的貪婪、自私、勢(shì)利的丑陋形象�！�

　　問：你對(duì)菲利普夫婦的態(tài)度變化就這一種理解嗎？

　　課件顯示網(wǎng)友對(duì)于勒的意見：“于勒年輕時(shí)是個(gè)浪蕩了，他是這場悲劇的罪魁禍?zhǔn)��！?/p>

　　問：你對(duì)于勒有不同的認(rèn)識(shí)嗎？

　　3、探“變”之因

　　菲利普夫婦和于勒，既可憎又可悲，那么這場悲劇到底是誰造成的？

　　師明確：是當(dāng)時(shí)社會(huì)的錯(cuò)。在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的影響下，一旦和錢、利益發(fā)生了糾纏，原本團(tuán)圓和美的家庭就完全陷入了錢眼里，一切的美好都蕩然無存。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】三、體驗(yàn)反思

　　假如你是菲利普，在這樣的境遇下，面對(duì)窮困潦倒、曾經(jīng)傷害過你的弟弟，你會(huì)怎么做？

　　“生活永遠(yuǎn)不會(huì)像你想象的那樣美好，也不會(huì)像你想象的那樣糟糕。多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)貪婪與自私�！�

　　活動(dòng)4【作業(yè)】四、寫作

　　拓展練習(xí)：想像一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？試寫成二百字左右的短文。

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

　　2、體會(huì)巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。

　　3、理解小說通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。

　　4、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內(nèi)心世界的方法。

　　教時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　我們有很多同學(xué)是獨(dú)生子女嗎?能告訴我還有哪些同學(xué)不是?(學(xué)生舉手示意)哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹?(請(qǐng)一二位同學(xué)介紹)你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣?如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會(huì)保持嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)引申)在現(xiàn)實(shí)生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗(yàn)?zāi)?，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個(gè)普通家庭的普普通通的故事，體會(huì)一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。

　　(板書課題：我的叔叔于勒--莫泊桑)

　　二、作者介紹

　　莫泊桑：(1850--1893)是法國19世紀(jì)后半期的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他和*的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇。的有長篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《項(xiàng)鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

　　三、整體感知課文

　　請(qǐng)同學(xué)先聽課文錄音，然后請(qǐng)一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。

　　理清故事情節(jié)，用三個(gè)字概括本文故事情節(jié)。(厭……盼……躲)

　　說說菲利普夫婦對(duì)待于勒的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生變化?(因?yàn)橛诶战?jīng)濟(jì)地位發(fā)生變化)

　　四、品細(xì)節(jié)。

　　1、瀏覽全文，找出全家人對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià)。說明于勒處境不同便有不同的評(píng)價(jià)。

　　貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值

　　富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星

　　貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

　　2、提問：當(dāng)他有錢時(shí)家人的心情如何?--盼

　　當(dāng)他無錢時(shí)家人的行為如何?--避(板書：

　　于勒：窮―――富―――窮

　　菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

　　五、作業(yè)布置

　　課后練習(xí)題

　　第2課時(shí)

　　自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細(xì)節(jié)。

　　如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計(jì)劃”;“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。

　　一、個(gè)別讀完“盼”的細(xì)節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來?生回答。

　　明確：因?yàn)榧彝ド钍洲讚?jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財(cái)，盼望早日歸來過上幸福的生活。

　　點(diǎn)撥：在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。

　　讀完“避”的細(xì)節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時(shí)，他們反而不認(rèn)，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因?

　　學(xué)生分組討論后回答。

　　(說明)回答這個(gè)問題由于學(xué)生是初步接觸課文，思考問題或許過于表面化。教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)得出如下分析結(jié)果。

　　1、是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。

　　2、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品德很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。

　　3、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。

　　4、是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。如果他們有錢，就會(huì)認(rèn)下于勒。

　　5、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會(huì)如此。

　　6、是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的。在他們的頭腦中只認(rèn)識(shí)錢。

　　7、是那個(gè)社會(huì)制度造成的。在資本主義社會(huì)里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。

　　明確：直接原因菲利普夫婦只認(rèn)錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。

　　點(diǎn)撥：說明他們的希望不過是個(gè)虛幻的肥皂泡而已，是一場欺騙自己的白日夢(mèng)。

　　二、重點(diǎn)研討

　　《我的叔叔于勒》，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢?

　　小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的'驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想--資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

　　“我”在整篇小說中的是怎樣的形象?有什么作用?

　　我對(duì)叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　①不受父母的影響，仔細(xì)觀察叔叔;

　�、谛闹心钍迨�;

　�、劢o了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)。

　　這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什么不同。但是，從排列的)順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)“我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺意味的。心里話。

　　形象：

　　我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比。

　　作用：

　　小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的;對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂�！拔摇辈皇侵魅斯�，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用�；蛘f是線索性的人物。

　　三、你看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢?

　　生自由發(fā)言。

　　點(diǎn)撥：

　　1、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。

　　2、在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

　　3、對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。

　　四、口頭表達(dá)訓(xùn)練：

　　如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會(huì)怎樣?他們夫婦間將會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話?展開聯(lián)想，簡要回答。

　　五、作業(yè)布置

　　展開聯(lián)想，續(xù)寫《我的叔叔于勒》，300字。

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累生字詞。

　　2、了解作家作品常識(shí);掌握小說知識(shí)。

　　3、理清小說的脈絡(luò)。

　　4、學(xué)習(xí)通過人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等來揭示人物的心理、刻畫人物的方法。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生理解小說的深刻內(nèi)涵、認(rèn)識(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生與人為善的本質(zhì)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。

　　課時(shí)安排:

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　每個(gè)人都來自家庭，都有父母、兄弟、兒女、親情是人類永恒的主題，我們常說“血濃于水”，“打仗還是親兄弟，上陣還須父子兵”。今天，我們學(xué)習(xí)莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看它演繹了一個(gè)怎樣的發(fā)生在一對(duì)親兄弟之間的故事。

　　二、作者簡介

　　讀作品，首先要讀作者。讓我們一起來了解作者。

　　三、預(yù)習(xí)檢查

　　四、多媒體演示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、抓住小說三要素閱讀小說，理解主題。

　　2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法(語言、動(dòng)作、神態(tài)等)。

　　提問：

　　1、小說的三要素是什么？最主要的是什么？

　　人物環(huán)境故事情節(jié)最主要的是人物形象的塑造

　　2、小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)由哪四部分組成？

　　開端發(fā)展高潮結(jié)局

　　3、描寫人物的方法有哪幾種？

　　外貌描寫動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫

　　心理描寫

　　五、快速閱讀課文，理清文章的情節(jié)。

　　我們從情節(jié)入手來閱讀小說。

　　1、我們先看，菲利普夫婦對(duì)于于勒的稱呼有什么變化，請(qǐng)找出相關(guān)的詞語圈出來。從上面這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度是如何變化的？

　　揮霍家產(chǎn)：壞蛋、流氓、無賴

　　經(jīng)商發(fā)財(cái)：正直的、有良心的人、有辦法的好心人

　　衰敗貧困：賣牡蠣的這個(gè)小子、這個(gè)家伙、那個(gè)家賊、那個(gè)討飯的

　　懼怕憎恨——奉為福星——深惡痛絕

　　2、根據(jù)上面的`這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。

　　盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒

　　（開端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）

　　六、品讀文章，研讀重點(diǎn)人物，透過人物言行，探討人物內(nèi)心。

　　人物是小說三要素中最重要的要素，現(xiàn)在我們就來探究文章的人物形象。

　　1、在這眾多的家庭成員中，誰是小說的主人公?

　　教師提示：主人公的確定，一般是看在他身上是否體現(xiàn)了作品的主旨，體現(xiàn)了作者的寫作意圖？

　　本文標(biāo)題《我的叔叔于勒》，于勒是不是主人公呢？他在什么時(shí)候出場的呢？

　　故事的大部分是在于勒不在場、不知道的情況下發(fā)生的，他是被動(dòng)的�？磥硭豢赡苁侵魅斯Ｄ敲础拔摇笔遣皇侵魅斯�？

　　那么究竟誰在演繹故事，誰有事件的主動(dòng)權(quán)呢？

　　菲利普夫婦

　　2、那么，我們把關(guān)注的焦點(diǎn)放到菲利普夫婦身上。小說繪聲、繪色、繪形，細(xì)膩地描述了菲利普夫婦的言談、神態(tài)、舉止，從而生動(dòng)地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng)，使鮮明的人物形象躍然紙上。

　　請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的語句，分析人物的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而分析菲利普夫婦的性格。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師歸納

　　菲利普夫婦：唯利是圖、冷酷虛偽、貪婪自私、虛榮、干練

　　看了小說的這些描述，形象鮮明、姿態(tài)生動(dòng)地人物栩栩如生地站在讀者面前。

　　3、小說開頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來，結(jié)局卻是千方百計(jì)躲開于勒，原因是什么？（結(jié)合情節(jié)分析）

　　學(xué)生明確：直接原因是菲利普只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪為窮困潦倒的人，其根本原因是那個(gè)金錢至上的資本主義社會(huì)。

　　4、通過這個(gè)故事，作者揭示了什么主題？

　　學(xué)生討論，舉手回答

　　教師提示：小說通過菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間純粹的金錢關(guān)系。

　　5、有一副對(duì)聯(lián)恰如其分地表現(xiàn)了他們的金錢關(guān)系，老師出示上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)

　　十年期盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹。

　　一朝相見，咫尺天涯，兄弟竟如陌路人。

　　6、除了上述人物之外，作者還寫了菲利普的兩個(gè)女兒、女婿，這些次要人物，既是情節(jié)發(fā)展的需要，又起深化主題的作用。說明了在資本主義社會(huì)里，金錢勢(shì)力無孔不入，滲透到資本主義社會(huì)的每個(gè)毛孔，愛情也是以金錢為轉(zhuǎn)移的。

　　小說中的“我”，作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度道出的�！拔摇笔且粋€(gè)有正義感、同情心的人。在面對(duì)窮困潦倒的于勒，他心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！痹谖业纳砩�，寄托著作家的感情和希望。

　　教師小結(jié)：莫泊桑寫人物，不在外貌上下功夫，而是深入到人物的內(nèi)心。這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的敘說，而是用人物的言語動(dòng)作，讓他們自己去表露。這一點(diǎn)，非常值得我們?cè)趯懽髦袑W(xué)習(xí)。

　　七、分析環(huán)境描寫及其作用

　　我們分析了小說故事情節(jié)、人物形象，現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)小說的另一要素，環(huán)境。

　　環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，在這篇文章中有幾處環(huán)境描寫，請(qǐng)同學(xué)們勾畫出來，體會(huì)其作用。

　　1、出去旅行的時(shí)候�！拔覀兩狭溯喆�，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處�！�

　　作用：烘托人物歡快心情，對(duì)于勒滿懷希望。

　　2、回去時(shí)�！霸谖覀兠媲�，天邊遠(yuǎn)處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來�！�

　　作用：烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)比，希望已破滅，化為泡影。

　　教師小結(jié)：小說中自然環(huán)境描寫的作用，常常有渲染氣氛、烘托人物心理，交代人物身份地位的作用。我們?cè)陂喿x小說的時(shí)候，要仔細(xì)體會(huì)。

　　八、展開想象，改寫故事結(jié)局。

　　菲利普夫婦的性格可以說十分鮮明，讓我們沿著他們的性格趨向作一個(gè)大膽的設(shè)想：如果他們?cè)诖嫌龅揭粋€(gè)百萬富翁像于勒，情形又會(huì)是什么樣呢？

【我的叔叔于勒優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：