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小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎么寫
教案是及其重要的一個(gè)步驟，那關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎么寫及范文。供大家學(xué)習(xí)。
一、備課步驟：
1、把握本單元的教學(xué)目標(biāo);
2、閱讀和深究教材，翻看相關(guān)材料;
3、了解學(xué)生;
4、確定教學(xué)目標(biāo)，選定教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法;
5、編寫課時(shí)教案。
二、“八備”
1、備課標(biāo)。
教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達(dá)到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一次課中去。
2、備教材。
教師必須熟練掌握教材全部?jī)?nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基(基本理論、基本知識(shí)、基本技能)，三性(思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性)，三點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))。創(chuàng)造性地使用、整合教材。
3、備教具。
上課需要教具的，必須提前作好準(zhǔn)備。需要多媒體教學(xué)的，要提前作好課前硬件準(zhǔn)備。
4、備學(xué)生。
要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。
5、備教法。
要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。
6、備板書(shū)。
要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡(jiǎn)潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。
7、備作業(yè)。
備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量
8、備資源。
教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實(shí)生活資源教師要做到心中有數(shù)
其次要明確教案的構(gòu)成要素﹙這都已體現(xiàn)在教案紙上﹚：
1、清楚而單一的課題;
2、正確而具體的教學(xué)目標(biāo);
3、準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)難點(diǎn);
4、規(guī)范而使用的板書(shū)設(shè)計(jì);
5、有效而多樣的教學(xué)方法;
6、組織相宜的教學(xué)步驟;
7、體會(huì)深刻的教學(xué)反思。
這里面提及的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思以及相關(guān)的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以參考楊家莊聯(lián)校的教案量化指標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
而教案中的重頭戲教學(xué)步驟，結(jié)合“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”模式我覺(jué)得可以用“導(dǎo)、學(xué)、講、練、測(cè)”來(lái)概括，即“問(wèn)題導(dǎo)入——自主、合作、探究學(xué)習(xí)，精講點(diǎn)撥、歸納提升——達(dá)標(biāo)訓(xùn)練——課堂檢測(cè)”：
1、導(dǎo)：?jiǎn)栴}導(dǎo)入
以問(wèn)題的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，然后教師板書(shū)課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生較順利地自學(xué)。﹙可以結(jié)合學(xué)案中的設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀﹚
2、學(xué)：自主、合作、探究學(xué)習(xí)
采取同桌、組內(nèi)等形式的合作、探究學(xué)習(xí)，解決學(xué)生個(gè)人在自學(xué)中遇到的問(wèn)題。
3、講：精講點(diǎn)撥、歸納提升
教師對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的重點(diǎn)內(nèi)容及通過(guò)合作探究仍沒(méi)有解決的問(wèn)題進(jìn)行精講點(diǎn)撥，適度拓寬知識(shí)的深度和廣度，并進(jìn)行全面歸納提升。
4、練：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，留出不少于5—10分鐘的時(shí)間，針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層練習(xí)和分層達(dá)標(biāo)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)和作業(yè)，做到“堂堂清”。
5、測(cè)：課堂檢測(cè)
出幾道與本節(jié)課知識(shí)密切相關(guān)的典型題對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體考查，檢查一下有多少學(xué)生確實(shí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)，達(dá)標(biāo)率是多少，以便于有針對(duì)性的采取補(bǔ)救措施進(jìn)行輔差。
我們學(xué)校的教案紙分為教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)兩部分，就可以套用上述的教學(xué)四環(huán)節(jié)。
在“導(dǎo)”的部分，教師可以結(jié)合本節(jié)新授的知識(shí)設(shè)置問(wèn)題情境，提出問(wèn)題，當(dāng)然所提問(wèn)題必須切合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及生活實(shí)際，尤其是從生活當(dāng)中提煉出來(lái)的問(wèn)題，才更能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，而學(xué)生當(dāng)然對(duì)這個(gè)問(wèn)題必須思考，但根據(jù)情形能回答的就可以回答，回答不上來(lái)的就可以進(jìn)入下一個(gè)“學(xué)”的環(huán)節(jié)了。
“學(xué)”的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對(duì)照指導(dǎo)性的學(xué)案或在教師的引領(lǐng)下對(duì)本節(jié)課的新知進(jìn)行學(xué)習(xí)，是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的時(shí)候，必須發(fā)揮好小組、同桌間的互幫互助作用，給他們足夠的“看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算、思”的時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷自學(xué)、探究新知的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也是發(fā)展學(xué)生能力的過(guò)程。
教師在學(xué)生學(xué)的同時(shí)，可以觀察學(xué)生之間的互動(dòng)情形，可以關(guān)注那些學(xué)困生學(xué)習(xí)過(guò)程，可以匯總學(xué)生遇到的共性問(wèn)題。
在第三個(gè)“講”的環(huán)節(jié)，教師則要精講了。
教師要根據(jù)情況把握時(shí)機(jī)、靈活點(diǎn)撥，點(diǎn)撥在教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵之處，點(diǎn)撥在學(xué)生容易失誤之處，點(diǎn)撥在知識(shí)易混之處，點(diǎn)撥在學(xué)生的疑問(wèn)之處。
因此，對(duì)于自己的教學(xué)環(huán)節(jié)及語(yǔ)言，教師要一言一句都要反復(fù)思考，而不是張口就說(shuō)，努力找出自己教學(xué)存在的問(wèn)題，才能提高教學(xué)效益，提高時(shí)間利用率。
第四個(gè)環(huán)節(jié)就是作業(yè)練習(xí)了。
作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式，學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，都離不開(kāi)作業(yè)這一基本活動(dòng)。
通過(guò)課堂作業(yè)的練習(xí)，讓學(xué)生把今天學(xué)到的知識(shí)反映在作業(yè)本上，老師通過(guò)批改進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，做到查漏補(bǔ)缺。
作業(yè)布置要適“量”，設(shè)計(jì)課堂作業(yè)要有量有質(zhì)，作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性、系統(tǒng)性和全面性。
在作業(yè)的選編上既考慮到由易到難、循序漸進(jìn)的原則，又注意體現(xiàn)啟發(fā)性、鞏固性的原則，切忌信手拈來(lái)、濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式，亦忌布置好高騖遠(yuǎn)、刁鉆怪偏的作業(yè)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)有的效能。其次還應(yīng)科學(xué)地控制數(shù)學(xué)作業(yè)的量。通過(guò)練習(xí)從量變到質(zhì)變，克服以多取勝的思想，確立以少勝多的思想。作業(yè)設(shè)計(jì)還要有“味”。
饒有興趣的作業(yè)具有一定的吸引力，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內(nèi)容充實(shí)。
如選擇、填空、作圖、解答、操作、探索、開(kāi)放等題型經(jīng)常變換;自學(xué)類、復(fù)習(xí)類、鞏固類、作業(yè)互相穿插;知識(shí)類、生活類、史料類作業(yè)互相滲透。
讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂(lè)于思考，從而感受到作業(yè)的樂(lè)趣。
至于第五個(gè)環(huán)節(jié)，鑒于課堂時(shí)間的有限，往往難于完成，所以可以將其揉合在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，這就需要教師要做到心中有數(shù)，當(dāng)然，課堂效率高得話，也有時(shí)間，專門進(jìn)行一次小檢測(cè)，那是最好不過(guò)了。
相信我們只要認(rèn)認(rèn)真真做到了以上幾點(diǎn)，寫出一篇好的教案就不是難事了，這樣也為上好課打下了一個(gè)好的開(kāi)端。
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