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項羽之死教案模板
項羽之死這一課的教學教案應(yīng)該怎樣設(shè)計呢?以下是小編收集的項羽之死教案,僅供大家閱讀參考!
教學目標:
1、梳理知識點、確認重點字詞句;
2、借助書下注解和工具書解決疑難問題,全面把握課文內(nèi)容。
一、導(dǎo)入
在《史記》這幅色彩斑斕的歷史畫卷中,西楚霸王項羽是最為悲壯的英雄。和舜一樣是“重瞳子”的項羽“力能扛鼎,才氣過人”卻最終自刎烏江,結(jié)束了自己短暫而燦爛的一生,留給人們的是無盡的惆悵和悲涼。今天,我們一同走進《項羽之死》,走進項羽人生的最后階段,走進項羽的內(nèi)心世界,進一步完善我們對項羽的了解,豐富項羽在我們心中的形象。進一步學習如何分析評價歷史人物。
二、教師朗誦全文,學生跟讀。
(有感情地朗誦,營造悲劇氛圍,感染學生,激發(fā)學生的學習愛好。)
1、結(jié)合書下注解,疏通文意,確定重點詞、句,并加以理解和記憶。
2、設(shè)疑、解疑:通過交流、討論,解決心中迷惑。
3、提交問題,師生共同討論解決。
三、學生小組合作,梳理知識點,解決疑難問題。教師補充答疑。
。ㄒ唬┐_認課文注解的重點詞句
。ǘ┙處熝a充講解
1、 項王軍壁垓下:名詞—動詞,駐守
岸土赤而壁立:名詞—狀語,像墻壁一樣
2、于是項王乃慷慨悲歌:情緒激昂。
3、力拔山兮氣蓋世:拔,撼動。蓋,勝過、壓倒、超過。
4、項王泣數(shù)行下:眼淚
5、平明(平旦)天亮
6、騎能屬者百余人耳(定語后置句)
譯:能跟從的騎兵一百多人罷了。
7、地方千里:地/方:土地方圓
8、天之亡我,我何渡為!
“何……為”,固定結(jié)構(gòu),由副詞“何”與語氣詞“為”構(gòu)成。用于詢問原因或反詰。
可譯為“為什么呢”“怎么呢”等
9、至東城,乃有二十八騎:副詞,僅僅、只
問今是何世,乃不知有漢:副詞,竟、卻
卒買魚烹食 吾為若德
卒 魯肅聞劉表卒 若 若能以吳越之眾與中國抗衡
然今卒困于此
五萬兵難卒合
平明,漢軍乃覺之
于是項王乃悲歌慷慨 項王身亦被十余創(chuàng)
乃 至東城,乃又二十八騎 被 聞妻言,如被冰霜
家祭無忘告乃翁 將軍身被堅執(zhí)銳
若事之不濟,此乃天也。 忠而被謗
為諸君潰圍 令騎將灌嬰以五千騎追之
赤泉侯為騎將 以故漢追及之
為 我何渡為 以 乃分其騎以為四隊
與其騎會為三處 漢軍至,無以渡
吾為若德 不忍殺之,以賜公
四、布置作業(yè):
1、 復(fù)習鞏固本課文言基礎(chǔ)知識;
2、 思考:“項羽之死”給我的啟示。
板書:
疏通文意:
詞類活用 古今異義 文言句式
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