人教版 《黃河是怎樣變化的》教案及課后反思

　　【教學片斷】

　　師：請同學們自由讀課文，概括出各自然段的段意。

　　（同學讀課文，概括各段段意，并全班交流。）

　　師：你采用了哪些方法概括段意？

　　生：俺采用了歸納法概括段意。

　　生：在概括第六自然段的段意時，俺采用了找本段中心句的方法。

　　生：俺讀課題時，發(fā)生了許多疑問，如：黃河變化前是什么樣子？變化后又是什么樣子？這為什么會發(fā)生這些變化呢？俺們應該怎樣拯救黃河呢？然后，俺帶著這些問題去讀課文，并在相應的段落找到了答案，由此概括出了各段的段意。

　　師：你真是個肯動腦筋的小朋友！你的方法真好！請同學們再次自由輕聲地讀課文，說說課文重點寫的是哪些自然段？

　　生：課文重點寫了３、５、６、７自然段。

　　師：這篇課文就是圍繞這幾個方面來寫黃河是怎樣變化的。俺們把這幾個自然段的段意連成一段通順的話，也就是這篇文章的主要內容。誰來給說說這篇文章的主要內容？

　　生：黃河變化前的樣子……

　　師：（打斷同學的話）這篇課文主要寫了──

　　生：這篇課文主要寫了：１、黃河變化前的樣子；２、黃河……

　　師：概括文章的主要內容最好不要用條款式，它應該是一段通順連貫的話。再來試試。

　　生：這篇課文主要寫了黃河變化前的樣子。

　　師：接著──

　　生：接著寫了黃河變化后的樣子，再寫了黃河變化的原因，最后寫了黃河的治理方案。

　　師：真能干！俺認為把前兩句合成一句，更簡練些，你認為呢？

　　生：這篇課文主要寫了黃河變化前、后的樣子，以及變化的原因，最后寫了怎樣治理黃河。

　　師：這樣的概括內容完整，語言簡潔明了�，F在請同學們總結出概括文章主要內容的方法。

　　生：先讀課文，把各自然段的段意概括出來，然后將主要段落的意思連成一段通順的話。這就是文章的主要內容。

　　師：這是概括文章主要內容的一種重要方法，當然另外還有很多方法，要依具體情況而定。同學們再讀讀課文，看看本課還有其它方法可以概括文章的主要內容嗎？

　　生：老師，俺發(fā)現課文的３、５、６自然段都是圍繞第２自然段的問題來寫的。所以，俺還可以這樣概括文章的主要內容：這篇文章主要寫了黃河由中華民族的搖籃變成了中華民族的憂患的原因以及治理黃河的方案。

　　師：你真是個讀書肯動腦筋的小朋友！抓住課文中起重要作用的自然段，來概括文章的主要內容也是一種好方法。

　　【評析】

　　本堂課的教學返璞歸真，是一堂真正的語文課。

　　一、簡簡單單

　　課堂上沒有繁瑣的目標，龐雜的內容，零碎的講解，新奇的形式，熱鬧的活動，有的只是簡明的目標，概括文章的主要內容，培養(yǎng)同學的概括能力，簡要的講述、點撥、激勵。

　　二、實實在在

　　實實在在的讀，實實在在的說。堅持以讀為本，讓同學在讀中掌握課文的主要內容，實實在在的指導，教師不厭其煩的指導同學學習概括，有要求，有點撥，有引導，有激勵，有示范……讓同學用通順流暢、規(guī)范的語言說出文章的主要內容，無不耐心細致。

【 《黃河是怎樣變化的》教案及課后反思】相關文章：

黃河是怎樣變化的教學反思教案10-10

《黃河是怎樣變化的》教學教案10-08

教案課后反思優(yōu)秀02-27

教案課后教學反思優(yōu)秀03-24

初中體育教案課后反思11-15

關于《小蝦》語文教案及課后反思10-07

大班繪本教案范本及課后反思10-07

保護環(huán)境教案及課后反思10-07

可貴的緘默語文教案附課后反思10-07

大班語言教學《色彩謠》教案與課后反思10-07