《山居秋暝》教案素材

　　一、課文說(shuō)明

　　《山居秋暝》是唐代詩(shī)人王維所寫。這是一首寫山水美景的名詩(shī)，全詩(shī)八行四句。本首古詩(shī)是節(jié)選前面的四行兩句，描寫了秋天的傍晚一場(chǎng)新雨過(guò)后，青山清幽明凈的自然美景。

　　全詩(shī)四行兩句。第一句“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”，寫出秋天的傍晚，一場(chǎng)新雨過(guò)后，青山特別幽靜，天氣格外的涼爽。第二句“明月松間照，清泉石上流”，寫明月透過(guò)松林撒落斑駁的靜影，清泉在大石上叮咚流淌。多么美的秋天夜景圖哇!“明月松間照，清泉石上流”是千古佳句。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。掌握新筆畫：橫折鉤，及“先外面，后里頭”的筆順規(guī)則。

　　2.朗讀并背誦這首古詩(shī)。

　　3.初步理解古詩(shī)的意思，感悟新雨過(guò)后青山清新幽靜的自然美景。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生自己課外讀背幾首古詩(shī)

　　2.生字卡、多媒體課件

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入。

　　1.哪些小朋友會(huì)背古詩(shī)?指名背。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐朝大詩(shī)人王維寫的古詩(shī)《山居秋暝》。(板書詩(shī)題)詩(shī)題稍作解釋。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀一讀詩(shī)題。

　　(二)隨文識(shí)字。

　　1.教師范讀古詩(shī)，要求聽準(zhǔn)每個(gè)字的字音。生領(lǐng)讀、跟讀。

　　2.生自讀古詩(shī)，畫出生字。3.利用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

　　隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形的方法：加—加。

　　如：日—月→明，白—水→泉，木—公→松，門—日→間，親—斤→新，

　　尸—古→居。

　　4.(出示生字卡)認(rèn)讀，同桌互查，開火車。

　　(三)朗讀感悟。

　　1.四人小組合作，組內(nèi)自讀互讀相結(jié)合。讀時(shí)思考：

　　(1)你讀懂了什么?

　　(2)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生互相答疑。

　　(適時(shí)播放課件)展示動(dòng)態(tài)畫面：秋天的傍晚一場(chǎng)新雨過(guò)后，青山清朗，明月透過(guò)松林撒落斑駁的靜影，清泉在大石頭上叮咚流淌。老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　2.師生交換讀，雙向反饋，感受詩(shī)的韻律節(jié)奏美，進(jìn)一步理解詩(shī)意。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己所理解的詩(shī)境。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀。

　　5.教師描述詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　(四)小結(jié)。

　　(五)課后活動(dòng)。

　　在小組內(nèi)比一比誰(shuí)背的古詩(shī)多，推選代表。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)。

　　分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　1.背誦古詩(shī)。

　　2.(抽讀生字卡)：空、新、晚、明、月、松、間、清、泉、石、后、門、有。

　　(二)學(xué)習(xí)生字。

　　1.學(xué)習(xí)新筆畫：橫折鉤。

　　(1)出示新筆畫，說(shuō)明名稱，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫方法。

　　(2)教師范寫，學(xué)生書空。

　　2.指導(dǎo)書寫生字。

　　(1)(出示：門、月、有、間、石、后)。

　　觀察：哪些字中有新學(xué)的筆畫“”呢?找一找。

　　(2)用自己喜歡的方式記憶字形。注意區(qū)分“石”與“后”。

　　(3)指導(dǎo)書寫。

　　觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　書空練寫筆順，重點(diǎn)是“間”，先外后內(nèi)。

　　教師范寫，學(xué)生練寫，當(dāng)堂反饋。

　　(三)課外活動(dòng)。

　　詩(shī)歌背誦會(huì)——比比誰(shuí)背的古詩(shī)多，小組推選代表在全班背誦。

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