《魯濱孫漂流記》備課教案（通用8篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的《魯濱孫漂流記》備課教案，希望對大家有所幫助。

　　《魯濱孫漂流記》備課教案 篇1

　　一、 教學(xué)目標

　　1、 正確、流利地朗讀課文。

　　2、 了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

　　二、 教學(xué)重點、難點

　　文章第二至八自然段

　　三、 教學(xué)準備

　　多媒體課件、《夏令營的較量》有關(guān)資料

　　四、 教學(xué)課時

　　1課時

　　五、 教學(xué)過程

　　（一）、導(dǎo)入

　　1、 同學(xué)們，你們看過《魯濱孫漂流記》嗎？有誰能告訴老師這篇長篇小說的作者是誰？（板書：英、笛福）

　　2、 本文是書的縮寫，魯濱孫是書中的主人公，他一個人在荒無人煙的小島上居然生活了二十年。

　　3、 你能想像一下荒無人煙的小島是怎樣的嗎？用自己的話來描繪一下。

　　4、 剛才同學(xué)們通過想象，自己描繪了一幅荒島風(fēng)景圖，真的是很荒涼，很艱苦。請同學(xué)們把課本打開，讓我們一起來看一下魯濱孫來到的是一個怎樣的荒島（引讀）

　　5、 課文展現(xiàn)在我們面前的是這樣一個荒島：沒有名字、沒有人居住，到處都是亂石野草。如果是你在這樣一個荒島上，你會怎樣？

　�。ǘ�）、初讀課文，理清思路

　　1、 那么，魯濱孫又是怎樣在這一個小島上活下去的呢？請大家默讀課文，把課文中描寫魯濱孫在島上驚險經(jīng)歷的部分找出來。

　　2、 思考并交流：魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難？(交流時隨機板書：住、吃、安全、孤獨)

　　3、 這些困難都是常人難以想像的，這關(guān)系到他的生死存亡，要在這樣惡劣的'環(huán)境中生存下去，而且生存了28年，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力��！這簡直就是一個生命的奇跡！讓我們和魯濱孫一起去歷險吧！（播放連環(huán)畫并解說）

　�。ㄈ�）、圍繞重點，讀書討論

　　1、 魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險，遇到的不是一般的困難，難中處處透著險，而魯濱孫面對困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著，對于這樣的魯濱孫你佩服嗎？請同學(xué)們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，并讀給你的同桌聽，說一說：你佩服魯濱孫的什么？為什么佩服？而同桌在聽完后對其進行評價。

　　2、 指名朗讀，并談感受

　　3、 魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬險，除了書上講到的這些困難，肯定還有其它困難，請你想像一下魯濱孫還會遇到哪些困難呢？

　　4、 通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對魯濱孫的了解更深了，想不想夸夸他？請用一到兩個詞語來夸一夸他。

　　5、 魯濱孫從遇險上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是為了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對于處于生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的人們來說，是一個很好的啟示。

　　1992年的8月，77名日本孩子來到了中國的內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一次草原探險夏令營，他們年齡在11歲至16歲之間，在夏令營中他們進行了一場較量，是一場怎樣的較量呢？請看《夏令營的較量》一文，文章最后提出了一個發(fā)人深省的問題。

　　思考：中國的孩子應(yīng)該如何學(xué)會生存？中國怎樣才能不落伍？

　　6、 總結(jié)：在當(dāng)今的社會中，只要依靠自己的智慧和掌握的知識，不向惡劣的環(huán)境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。

　　學(xué)了這兩篇文章，老師深有感觸，千言萬語就化作一句話與大家共勉：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。

　�。ㄋ模�、課外拓展

　　閱讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著歷險故事大觀》。

　　《魯濱孫漂流記》備課教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。

　　2、了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

　　3、初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。

　　4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

　　學(xué)習(xí)重點難點：

　　在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、激情導(dǎo)入：

　　2、了解作者：《魯濱孫漂流記》的作者是（ ）國小說家（ ），是作者用第（ ）人稱寫的長篇小說。

　　二、閱讀梗概，了解小說內(nèi)容。

　　1、理解“梗概”的.意思。

　　2、自由閱讀梗概，魯濱孫在島上遇到了什么困難？他是怎樣克服的？

　　3、快速瀏覽課文，了解小說內(nèi)容：

　　這篇梗概按魯濱孫歷險的xx記敘的，寫了xx幾個情節(jié)，主要寫的是x，突出了魯濱孫惡劣的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他xxx特點。

　　三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點。

　　1、精彩片段可以分 個部分，寫的是 和 。

　　2、瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。

　　3、再讀精彩片段，思考：湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？

　　四、拓展延伸：

　　1、通過讀梗概，你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？

　　2、如果讓你選課文中的一句話做為自己的座右銘，你會選擇哪一句，為什么？

　　3、專對人生困境，魯濱孫的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄，讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他�！闭堈�?wù)勀銓W(xué)文后的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。

　　《魯濱孫漂流記》備課教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學(xué)會自立，學(xué)會競爭，學(xué)會生存。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏、自立的精神。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家知道野外長期生存需要哪些條件嗎?(水、吃的東西、住的地方)而我們今天要認識的主人公──魯濱孫，竟然在荒無人煙孤島上生活了26年。他有著怎樣的遭遇?又是如何克服島上的困難呢?下面讓我們一起走進故事《魯濱孫漂流記》、相信學(xué)完課文后，你們會明白的。

　　板書課題：

　　魯濱孫漂流記

　　二、檢查課前預(yù)習(xí)情況

　　1、自由讀課文，互學(xué)字詞。

　　2、找生讀、讀準字音，讀通句子，其他學(xué)生也一同走進課文了解故事。

　　三、再讀課文，合作學(xué)習(xí)

　　通過剛才的閱讀、聽讀，相信魯濱孫已經(jīng)給你們留下了一些印象�？床鍒D，這就是魯濱孫。下面，請同學(xué)們默讀課文，以小組為單位，說說你認識了一個什么樣的魯濱孫?從什么地方看出來的呢?要求劃出相關(guān)句子，并做上批注。

　　1、讀課文，畫出相關(guān)句子，做批注。

　　(師巡視，了解自學(xué)情況，基本上結(jié)束就引導(dǎo)下一個環(huán)節(jié)。)

　　2、小組交流。

　　3、組織反饋：

　　生：他是個遇到危險不畏懼，遇到困難不退縮的人。我從第三自然段中看出來的。他做的第一件事，不是無所適從，而是從船艙中找可用、可吃的東西。

　　(讀出句子。)

　　生：他適應(yīng)環(huán)境的能力非常強。這與他酷愛冒險有關(guān)。我是從第四自然段知道的。他首先找到住的地方。學(xué)生讀出相關(guān)句子。教師再加以引導(dǎo)分析。

　　位置：

　　有水源(生存)、有樹陰(避日曬雨淋)、防野獸(安全)、可以看到海面(便于求援)、

　　用料：木頭船帆(就地取材)。

　　生：我補充：住的重要，沒有吃的，人也無法生存。在第六自然段中寫他打獵捕魚(短期食用)、蓄養(yǎng)山羊(常喝羊奶，吃羊肉)、種植麥子(第四年吃到了自己種的糧食)。從這些地方也能說明他適應(yīng)環(huán)境的能力強。

　　師可補充：他的創(chuàng)造力強。

　　生：我認為他還遇到其他的困難，如：第七自然段，寫了他發(fā)現(xiàn)沙灘上有野人的腳印，于是他擔(dān)心野人來吃掉他，就在他住的地方插下楊柳莊子，又將羊群分圈來養(yǎng)。說明他是個自立的人。

　　師適時引導(dǎo)：他非常細心、有面對危險從容處置的能力。

　　師適時板書：

　　住、吃、安全

　　同學(xué)們，課文圍繞這幾方面向我們介紹了魯濱孫所經(jīng)歷的困難，從而使我們認識了一個自立、不畏艱險，勇于創(chuàng)造的魯濱孫。

　　四、教師補充課外資料，選擇朗讀

　　是啊，我們從故事中知道了他在荒島上經(jīng)歷的困難�？纱蠹蚁脒^沒有，在這漫長的26年中，他經(jīng)歷的困難僅僅是這些?你們知道嗎?為了離開孤島，他花了34天的時間砍下一棵大樹的根，花了1個月的時間刮去了樹皮，花了3個月的時間才鑿成了一條小船──但他，卻用頑強的`毅力克服了一切又一切艱難險阻。下面，我希望大家把自己感受最深的部分再讀一讀，和魯濱孫一起去回顧他的漂流經(jīng)歷吧!

　　五、暢所欲言，談感受

　　同學(xué)們，讀完了，你想給魯濱孫說些什么呢?(對著他的插圖)下面，就讓我們來暢所欲言吧!

　　六、拓展練習(xí)

　　是啊!魯濱孫可真了不起，他不畏艱險，面對困難勇于挑戰(zhàn)的精神的確值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

　　但在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到很多困難，你是如何面對的?

　　你的感受呢?

　　(學(xué)生結(jié)合自己談感受。)

　　七、總結(jié)

　　聽了大家的想法，老師感到欣慰。老師相信，你們在今后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，會像魯濱孫一樣不畏艱險，勇于創(chuàng)造的。此外，我們從小就要鍛煉自己的生活能力、自理能力，要多學(xué)知識，多長本事。

　　八、出示書《魯濱孫漂流記》

　　同學(xué)們，我們今天學(xué)的課文實際是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》這本書的縮寫，課余時間同學(xué)們可以仔細地去讀讀這本世界名著。

　　最后老師送給大家一句話：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。努力吧!老師相信你們都會成為生活的強者!

　　【板書設(shè)計】

　　魯濱孫漂流記

　　不怕困難、自強、自立、創(chuàng)新

　　安全 防御教化

　　吃 捕魚養(yǎng)羊種麥

　　住 搭篷

　　遇到困難 克服困難

　　《魯濱孫漂流記》備課教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課“途、篷、蠻、叛”四個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。

　　3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。

　　教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣導(dǎo)入：

　　生存，是人生第一需要。某生存，應(yīng)該是每個人最起碼的本領(lǐng)。同學(xué)們將面臨人類生存競爭激烈的時代，怎樣學(xué)會生存呢？

　　今天，我們學(xué)習(xí)的課文——《魯濱孫漂流記》（板書課題），這是著名的長篇小說《魯濱孫漂流記》的縮寫。會給同學(xué)們很大的'啟示，你會從中悟出什么道理呢？

　　二、自讀課文，把握課文內(nèi)容

　　1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標。組織交流一下。（知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種種困難生存下來的。）

　　2、自己認真讀課文。讀準帶注音的字的字音；邊讀邊記內(nèi)容，練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來，再讀一兩遍。

　　3、小組講故事。一人講，其他同學(xué)補充。

　　三、重點研讀

　　細讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。

　　1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難？是怎樣戰(zhàn)勝的？畫出有關(guān)句子。

　　2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨”幾方面進行歸納。

　　四、談體會，感悟謀求生存的道理

　　從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？學(xué)生交流，教師酌情點撥。（要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。）

　　五、推薦原作，拓展閱讀

　　英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長篇小說，情節(jié)曲折，向來擁有眾多可讀者，有興趣的話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。

　　板書設(shè)計：

　　魯濱孫漂流記

　　不畏艱險

　　險 機智堅強

　　聰明能干

　　《魯濱孫漂流記》備課教案 篇5

　　教學(xué)目標 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。

　　2、了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入 新課

　　1、播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽說過這個故事嗎？你還知道一些什么？

　　2、板書課題并解題。

　　二、初讀課文

　　自讀課文：

　　1、思考：課文講了一件什么事？（本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。）

　　2、記下疑難問題。

　　三、深入理解課文

　　l、默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會到什么？

　　2、同座交流。

　　3、全班交流。

　�。ㄓ龅嚼щy：冷、餓、野人的威脅。

　　解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。

　　從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。）

　　4、朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時的艱難和他在困難面前的勇敢。）

　　5、質(zhì)疑、解疑。（隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關(guān)細節(jié)）

　　四、總結(jié)

　　1、魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實際談）

　　2、你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。

　　讀《魯濱孫漂流記》有感

　　當(dāng)我鄭重地翻過最后一頁，讀完了這個情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本《魯濱孫漂流記》的著作是被譽為英國小說之父丹尼爾·笛福在59歲時寫的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高志遠向，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷經(jīng)無數(shù)險情，后來整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的孤島上。

　　他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。

　　曾有人說過，作為一個人，首先應(yīng)該學(xué)會的便是如何生存。魯濱孫并未做出什么驚天動地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的.細節(jié)卻又是魯濱孫同困境對抗的過程，而這些困境又是幾乎每個人都曾體會到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨。魯濱孫的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因為在一個特定的環(huán)境中，困境被放大了，對抗困境的時間被拉長了。

　　如果我是他，當(dāng)船遇到暴風(fēng)中失事的時候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因為我沒有自信。

　　如果我是他，當(dāng)獨自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對突如其來的災(zāi)難，積極自救，因為我沒那個能力。

　　如果我是他，當(dāng)看到野人用自己同類開宴會時，我不可能像他那樣勇敢的站出來，與他們搏斗，因為我沒有那種膽量。

　　雖然，我是個女孩，但也不得不承認自己的軟弱與無能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的我根本沒意識到家人關(guān)愛是一種莫大的快樂。

　　魯濱孫這些獨立生存的能力從哪兒來的呢？不就是從平時的自理能力逐步形成了獨立生存的能力嗎？可見養(yǎng)成生活自理能力，對我們是十分重要的。讓我們向魯濱孫學(xué)習(xí)，靠自己的誠實、善良、勞動、智慧和堅毅，去創(chuàng)建，去開拓！

　　附：板書設(shè)計

　　《魯濱孫漂流記》備課教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標

　�、偬剿黥敒I孫，受到優(yōu)秀文化的浸潤。

　�、谧プ∥闹嘘P(guān)鍵語句從主人公身上汲取戰(zhàn)勝困難和孤獨的勇氣

　�、蹘椭鷮W(xué)生對作品中好的素材備份，為“由閱讀的內(nèi)容想開去“作好鋪墊；

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生閱讀原著，讓學(xué)生愛上閱讀世界文學(xué)名著；

　　學(xué)習(xí)重點難點

　　初步感知人物形象與，激發(fā)學(xué)生再次閱讀原著，感知作品的人文。

　　教學(xué)準備

　　課件、學(xué)生初步閱讀原著填寫閱讀摘記表。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，走入故事。

　　1、你喜歡讀《魯濱孫漂流記》這部小說嗎？為什么？

　　2、簡介作品，激發(fā)閱讀梗概的興趣。

　　二、閱讀梗概，把握主干。

　　1、默讀小說梗概部分，把握主要內(nèi)容。

　　2、交流

　　三、走進故事，感受困難。

　　1、瀏覽梗概，聯(lián)系原著內(nèi)容說說魯濱孫在荒島生活中都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。

　　2、談話突現(xiàn)人物上的恐懼和絕望。

　　3、瀏覽精彩片斷，劃出來描寫魯濱遜內(nèi)心的孤獨感和絕望的語言，結(jié)合自己的.生活體驗寫批注、交流。

　　4、補充材料加深體會，指導(dǎo)批注。

　　四、欣賞精彩，感受。

　　魯濱遜是用什么方法來戰(zhàn)勝自我的？

　�。�1）通過對讀形式的朗讀，感受人物。

　�。�2）從這段描寫我們感受到了魯濱孫的什么性格特點？試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來說明。

　�。�3）延伸原著豐滿人物形象。

　　五、關(guān)注經(jīng)典語言，感受作品的人文。

　　交流小說中富有哲理，給人啟示的語言，結(jié)合自己的體驗談體會。

　　六、全文，布置作業(yè)。

　　《魯濱孫漂流記》備課教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。

　　2、了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

　　3、初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。

　　4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

　　學(xué)習(xí)重點難點

　　在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)準備

　　課文插圖，文字片段。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、（出示插圖）仔細觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生自由說，如，衣衫襤褸，身體強健，置身荒島，表情堅毅樂觀等。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。（板書課題）

　　2、簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。

　　18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾·笛福之筆（板書：笛福（1660—1731），英國小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的.。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當(dāng)時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。

　　二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容

　　1、下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。

　　2、交流這部小說的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。）

　　三、淺顯探討小說

　　1、再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。

　　（1）住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。

　　（2）吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。

　�。�3）安全－防御。

　�。�4）孤獨－救助“星期五”。

　　《魯濱孫漂流記》備課教案 篇8

　　【教學(xué)目標】

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“根據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需”的方法制定自己的學(xué)習(xí)目標。

　　2、把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會成功的道理。

　　3、積累語言。

　　【教學(xué)重點】

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“根據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需”的方法制定自己的學(xué)習(xí)目標。

　　2、把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會成功的道理。

　　【教學(xué)難點】

　　把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會成功的道理。

　　【學(xué)導(dǎo)過程】

　　一、設(shè)疑談話、導(dǎo)出新課

　　1、請同學(xué)們思考一下，一個人要活著最基本的條件是什么?

　　(食、住、安全。)

　　如果一個人失去這個最基本的條件，還能生存下去嗎?

　　(不能。)

　　但是就有一個人在一個荒島上，沒有吃的、住的、又有野獸出沒，卻生活了二十幾年，你們知道是誰嗎?

　　(他就是魯濱孫。)

　　2、出示課題，交待出處：

　　魯濱孫漂流記

　　《魯濱孫漂流記》是世界上一篇著名的長篇小說，作者是英國作家笛福。本篇課文是作者用精確的語言濃縮了小說的內(nèi)容、情節(jié)，讀后會使我們了解這本書的主要內(nèi)容。

　　二、生制定學(xué)習(xí)目標

　　1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)什么制定本課的學(xué)習(xí)目標：

　　一是根據(jù)課文內(nèi)容(參照閱讀提示及主要內(nèi)容)。

　　二是根據(jù)思想內(nèi)容(思考作者寫作目的)。

　　三是從語文學(xué)科特點上定(學(xué)習(xí)語言，表達方式，積累運用)。

　　2、生：制定、交流目標。

　　3、師梳理目標：

　　一、魯濱孫遇到了哪些困難，他是怎么克服的?

　　二、是什么力量使他戰(zhàn)勝這些困難的?

　　三、學(xué)習(xí)、積累描寫困難、戰(zhàn)勝困難的好詞佳句。

　　三、生提出完成目標的方法

　　1、完成第一個目標的方法是：

　　認真讀書，讀懂課文內(nèi)容;

　　2、完成第二個目標的方法是：

　　抓住重點事例、詞語反復(fù)讀、研究、感悟;

　　3、完成第三個目標的方法是：

　　邊讀邊劃邊記，自己選擇要學(xué)習(xí)積累運用的`語句。

　　四、學(xué)生自學(xué)第一個目標

　　五、交流反饋，點撥強化

　　1、什么困難：

　　就導(dǎo)語直接進入：沒有吃的、沒有住的、沒有安全。

　　2、怎么克服的：

　　吃的：(先找、打獵、捕魚、圈養(yǎng)、種。)重點感悟“種”和“圈養(yǎng)”。魯濱孫想了許多的辦法，但是只能是暫時的，要長期地生存下去，就要有長期的辦法。

　　住的：(有水、遮陰、能看大海)重點感悟“看大�！�，深刻體會魯濱孫在這幾乎是絕望之中，還在時時想著回到祖國，沒有放棄。

　　3、強化訓(xùn)練：

　　用關(guān)聯(lián)詞語“不但……而且……”說上述重點感悟的內(nèi)容。

　　例：魯濱孫不但解決當(dāng)時吃的而且還留下僅有的麥種，把它種在地里，讓它長出更多的糧食。

　　安全：教化野人成為伙伴。

　　結(jié)果：魯濱孫克服了所有的困難，在荒島上生活了二十幾年。

　　六、學(xué)習(xí)第二個目標

　　完成方法：

　　1、師用激情的語言進行小結(jié)過渡，促使學(xué)生深刻感悟，從中體會思想感情。

　　例：魯濱孫在荒島上能生活二十幾年，他沒有被餓死，沒有被凍死，沒有被野獸吃掉，沒有被野人打死，是什么力量在支撐著他呢!

　　(這簡短的過渡語，打動了孩子們的心，心中的火焰一下子被點燃，是啊，是什么精神使他能這樣?大家開始研究，這個時候，可以說是恰到好處。)

　　2、生研究，體會。

　　3、交流、反饋：

　　魯濱孫想活下去，想回到祖國，所以他不但有敢于克服困難的精神，而且還有善于克服困難的辦法。

　　(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談感受，加深對中心的感悟。)

　　生：我沒有遇到?jīng)]吃、沒住的困難，也很難感受，但是今后不見得不遇到困難，當(dāng)我遇到困難時會記住魯濱孫的。

　　生：魯濱孫在船艙里找到那么多的錢，可是在荒島上也沒有用，充分說明金錢不是萬能的，那什么是萬能的，這篇文章充分告訴我們，敢于克服困難的精神是萬能的。

　　師：孩子們，你們說的多好哇，現(xiàn)在你們還很小，你們的路還很長，在你們的成長的過程中將會遇到許多困難，希望你們像魯濱孫那樣敢于面對困難，善于克服困難，那你們做什么事情都會成功的。

　　七、學(xué)習(xí)第三個目標

　　完成方法：

　　1、激發(fā)積累語言的興趣。

　　(師運用簡短的過渡語：作家將長篇小說濃縮成一千多字的文章，又使我們掌握了文章的主要內(nèi)容，又能體會到一種精神，可以看出文章的語言是多么精煉，同學(xué)們一定很喜歡，那我們就來學(xué)習(xí)積累一下自己喜歡的詞語。)

　　2、先用筆劃出自己要積累的語言，然后再讀幾遍，能記下來就記住。

　　3、交流：

　　恐懼萬分、寂寞、一絲安慰、天涯海角、日曬雨淋、淡忘……

　　4、教師指導(dǎo)運用。

　　八、總結(jié)

　　師：……如果你們還想細致了解魯濱孫，去讀一讀原著吧。

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