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《尊嚴(yán)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
【教材說明】
《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語文第八冊的一篇講讀課文，課文寫的是美國石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在一個(gè)寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，必須在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。他的言行受到了杰克遜大叔的由衷贊賞，他被杰克遜大叔留了下來，并很快成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。引導(dǎo)學(xué)生從描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子中，體會到年輕人在困境中仍堅(jiān)守自己的尊嚴(yán);從杰克遜大叔的言行中感悟到每個(gè)人都應(yīng)該誠摯地維護(hù)他人的尊嚴(yán)，認(rèn)識到尊嚴(yán)的可貴，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。選編這篇課文的目的是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容中體會思想的能力，同時(shí)使學(xué)生從哈默的故事中受到教育，懂得每個(gè)人不管在什么情況下都應(yīng)該有尊嚴(yán)地或活著，并誠摯地維護(hù)他人的尊嚴(yán)。
【教學(xué)建議】
1、尊嚴(yán)是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨。切忌抽象空洞地告訴學(xué)尊嚴(yán)的意思。課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)尊嚴(yán)的人生格言與故事。學(xué)完課文后，可讓學(xué)生說說自己對尊嚴(yán)的真實(shí)感受和獨(dú)特理解。
2、本文是講讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀和小組合作交流為主：
根據(jù)閱讀提示的要求，學(xué)生在初讀課文后，能了解課文主要講了一件什么事，并畫出描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的語句。教師可針對這些句子，組織學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)，體會年輕人自尊的人格，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子散見于課文之中：
如，年輕人臉色蒼白、骨瘦如柴，可是當(dāng)食物送到他面前時(shí)，他問的是：您有什么活兒需要我做嗎?當(dāng)聽到?jīng)]有時(shí)，他的目光頓時(shí)灰暗了，喉結(jié)上下動了動，說：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些物?在要求先吃飯?jiān)俑苫顣r(shí)，他仍堅(jiān)持：等做完了您的活兒，我再吃這些東西!為了加深學(xué)生對年輕人自尊人格的了解，可以啟發(fā)學(xué)生想象他的心理活動。如，當(dāng)食物擺在他面前時(shí)，從他說的話里想象他是怎么想的;當(dāng)聽到?jīng)]活干時(shí)，他會怎么想;當(dāng)杰克遜大叔要他捶背時(shí)，他又是怎么想，從而深入體會他自尊自強(qiáng)的品格。
4、對杰克遜大叔的話的理解是一個(gè)難點(diǎn)，別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?可在班上組織討論，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的具體事例談自己的理解，學(xué)生能理解到什么程度就到什么程度，不做過高要求。
【教學(xué)過程】
1、課文講了一個(gè)真實(shí)的故事，故事里寫到了哪些人?(沃爾遜人、逃難者、年輕人、杰克遜大叔)
2、些人給你留下了什么印象?請你快速瀏覽課文，在橫線上填上最能反映他們特點(diǎn)的詞。(善良樸實(shí)的沃爾遜人，有尊嚴(yán)的年輕人，面呈菜色、疲憊不堪的年輕人，善良的杰克遜大叔)
3、在這些人中誰給你留下的印象最深?(年輕人：課文主要是寫的他的故事，讀懂了他，再讀懂其他人也就迎刃而解了。)他的什么打動了你的心?(他的尊嚴(yán)，在饑寒交迫中人堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)。)
4、你是從課文哪些語句中體會這個(gè)年輕人的尊嚴(yán)的?請你劃出有關(guān)語句，讀讀、想想、注注。
5、小組交流自己的讀書體會。
6、集體讀議交流：
教師、學(xué)生重點(diǎn)抓住年輕人的三次對話展開互動對話。
⑴ 當(dāng)食物送到他面前時(shí)：
�、� 其他人是怎么做的?你怎么看?(顯得沒有尊嚴(yán);可以理解，因?yàn)樗麄兲I了，但首先要向別人表示感謝，謝了再吃;)
② 如果是你，你會怎么做?(吃：因?yàn)樘I了;不能吃：不能白吃別人的東西。)
�、� 年輕人想吃嗎?(想：因?yàn)樘I。)但他心里是怎么想的?(不能白吃，要先干活，要用自己的勞動換回食物。)
�、� 讀讀這位年輕人──是這樣問的嗎?請注意一下這個(gè)仰起頭，從仰起頭還體會到什么?(雖然他是一貧如洗、饑寒交迫的逃難者，但他并沒有看不起自己，仍然不卑不亢。)
�、� 朗讀體會。
⑥ 可是杰克遜大叔覺得──于是他回答
�、� 當(dāng)聽到?jīng)]有什么活兒需要您做時(shí)：
① 從目光灰暗、喉結(jié)上下動了動看出什么?(失望，沒活兒干，吃不成飯了;但是又很餓，很想吃。)
② 可是年輕人卻說──朗讀體會。
�、� 同學(xué)們，我們設(shè)身處地為他想想，在這種情況下，不吃東西將意味著什么?(忍受饑餓的折磨，也許就會倒下，甚至餓死。)那，是什么東西讓他甘愿去忍受饑餓的折磨呢?
�、� 請你再讀讀這段話，把自己體會到的跟大家說說。
�、� 如果這時(shí)你聽到他這么說，你會對他說什么?他是不是屬于死要面子活受罪?
�、� 杰克遜大叔聽了是怎么說的?
⑶ 當(dāng)聽到等您吃過飯，我再給您派活兒時(shí)：
① 說話的態(tài)度怎樣?朗讀體會堅(jiān)決的態(tài)度。
② 如果是你，讓你先吃飯，再干活，你會怎么做?為什么?(先吃再干：因?yàn)樘I了，再說吃了并不是沒有尊嚴(yán)，而且吃了再干活兒會更有勁;先干再吃：要用勞動換回食物，才更有尊嚴(yán)。)
�、� 年輕人堅(jiān)持什么?而且馬上站起來，要去干什么?你知道他是怎么想的嗎?(先干活再吃東西才有尊嚴(yán)，這樣才是平等的交換，用自己的勞動換回食物。)
④ 朗讀體會。
⑷ 面對這樣一個(gè)與眾不同的年輕人，杰克遜大叔這時(shí)是怎么做，怎么想，怎么說的?引讀：
�、� 杰克遜大叔贊賞他什么?(沒想到這個(gè)年輕人在這樣的困境中仍堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)。)
② 杰克遜大叔真的很需要捶背嗎?(不是，而是為了維護(hù)年輕人的尊嚴(yán)，讓他吃東西。)
�、� 那年輕人是怎么捶的?(輕輕地)從中體會到什么?(干得很認(rèn)真、細(xì)心，而不是匆匆應(yīng)付。)
�、� 引讀課文──看到年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來，你怎么想?前面也是狼吞虎咽地吃起來，你的感覺一樣嗎?(前面逃難者的狼吞虎咽是可以理解的，因?yàn)樗麄兲I了，換了我們可能也會這樣，但不能說他們有尊嚴(yán)，為了填飽肚子，他們可以不顧一切，哪怕是放下自己的尊嚴(yán);而后一個(gè)狼吞虎咽，我們卻感到一種欣慰，感到一種暢快，因?yàn)槟鞘撬米约旱膭趧訐Q來的，我們甚至想對年輕人說：年輕人，你快吃吧，多吃一點(diǎn)，吃個(gè)痛快，因?yàn)檫@是你用自己的勞動換來的。)
�、� 同樣是逃難的人，這個(gè)年輕人卻與眾不同，讀讀下文，看他用自己的尊嚴(yán)贏得了什么?(尊重、信任、賞識、娶了杰克遜大叔的女兒、取得了巨大的成功)
�、� 雖然當(dāng)時(shí)他一貧如洗，可在杰克遜大叔的眼里，他就是一個(gè)富翁!讀讀杰克遜大叔的這句名言，說說你是怎么理解的?(尊嚴(yán)是一個(gè)人最寶貴的精神財(cái)富，雖然在物質(zhì)上是一個(gè)窮漢，但在精神上卻可以成為富翁。)
�、� 年輕人是可敬的，杰克遜大叔可敬嗎?(杰克遜大叔不僅善良樸實(shí)，而且很有智慧，因?yàn)樗镁S護(hù)并欣賞別人的尊嚴(yán)。)
�、� 課文學(xué)到這里，請你說說你從這個(gè)故事中感悟到的尊嚴(yán)──(尊嚴(yán)就是拒絕乞討;尊嚴(yán)就是不勞動就不吃別人的東西;尊嚴(yán)就是一個(gè)人在面臨困境是仍然堅(jiān)守的品質(zhì);尊嚴(yán)就是認(rèn)真做好每一件事，哪怕是一件極簡單的活;尊嚴(yán)就是不辜負(fù)別人的賞識和信任，懂得感恩，努力成為一把好手;尊嚴(yán)就是幫助你取得成功的一種最可貴的品質(zhì);尊嚴(yán)就是一種力量。)
7、感謝哈默，感謝杰克遜大叔，讓我們對尊嚴(yán)有了自己獨(dú)特的理解，接下來，我們再看兩個(gè)小故事，相信大家會有更深刻的理解。
�、� 屏顯并伴隨朗讀兩個(gè)小故事：
① 尊嚴(yán)也是一種力量。每個(gè)人在面臨困境時(shí)，都不要忘了手中還有尊嚴(yán)這件武器。杭州有個(gè)勤工儉學(xué)的大學(xué)生，到一家面包房推銷黃油，和老板約定第二天上午10點(diǎn)見面。第二天，這個(gè)大學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，但等到下午4點(diǎn)，老板才慢慢趕來。大學(xué)生厲聲告訴他：你可以不買我的黃油，但你不能傷害我的尊嚴(yán)?像這樣言而無信，你一輩子也成不了大老板?老板驚得滿頭大汗，但很快就豎起了大拇指，不僅自己和這個(gè)大學(xué)生簽訂了長期合同，而且給他介紹了很多生意伙伴。
② 作為中國人，我們必須維護(hù)民族尊嚴(yán)。在這一點(diǎn)上，不少仁人志士為我們做出了榜樣，朱自清便是其中一位。1948年5月22日，朱自清簽名抗議美國扶植日本，并在貧困時(shí)拒絕領(lǐng)取美國援助面粉;在8月12日臨終前，他還諄諄告誡家人并囑咐立即交回領(lǐng)取美援面粉的糧券。毛主席曾寫文贊道：一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。看，朱自清在民主革命活動中，尤其是在兩種抉擇中毅然不領(lǐng)美國救濟(jì)糧，不僅表現(xiàn)出了自己的錚錚鐵骨，還維護(hù)了我們中華民族的尊嚴(yán)!
�、� 看了之后，你想說什么?
�、� 我也想對大家說：尊嚴(yán)是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富，讓我們不管在什么情況下都有尊嚴(yán)的活著，并且誠摯地維護(hù)他人的尊嚴(yán)。
8、作業(yè)選擇：
�、� 尊嚴(yán)是什么?請你寫幾句話，寫出自己真實(shí)的感受和獨(dú)特的理解。
�、� 以尊嚴(yán)為話題，找一個(gè)機(jī)會和家人一起聊聊各自的看法。
�、� 在網(wǎng)上打入民族尊嚴(yán)這幾個(gè)字，搜索一下，相信你會有意外的發(fā)現(xiàn)。
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