《訪蘭》語文教案

　　教學目標

　　1．自學本課生字。

　　2.通過對比，了解家蘭與野蘭的不同特點，聯系上下文領悟文章的思想內容。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學準備

　　師生共同搜集有關蘭花的名言、詩歌、圖片等資料。

　　教學設計

　　一、引入質疑

　　1?展示有關蘭花的繪畫作品和實物圖片，讓學生欣賞，展示有關描寫蘭花的詩詞，讓學生朗讀。并思考各詩句著重體現了蘭花的什么特點。

　　2?談話：蘭花形態(tài)綽約多姿，給人們帶來了愉悅的美的享受。今天，我們一起來欣賞賈平凹先生筆下的蘭花又是怎樣的與眾不同。

　　3?揭題質疑。如：為什么用“訪蘭”而不用“賞蘭”？父親帶“我”去訪蘭的目的是什么？

　　二、初讀知意

　　1?朗讀課文。

　　2?文章按照訪蘭的緣由、觀賞蘭花、訪蘭后的感想分為三部分，請分別給這三部分擬上標題。然后說說文章的主要內容。

　　3?在作者筆下，蘭花有怎樣的引人之處？請把有關描寫蘭花的語句勾畫出來。

　　側面描寫——家蘭：“家里庭院就有了百十余品種……方圓十幾里的人都跑來觀賞�！闭�面描寫——野蘭：“盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。”

　　三、重點研讀

　　1?讀“我”與父親在訪蘭過程中的對話。說說從這一段對話中讀懂了些什么。

　　2?小組討論后交流。

　　3?重點討論幾個問題。

　�。�1）家蘭和野蘭有什么不一樣？

　�。�2）“兩個味兒”指的是什么？

　�。�3）“我”對蘭花的認識發(fā)生了怎樣的變化？

　�。�4）父親帶“我”訪蘭的目的是什么？

　　4?說說自己對“這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純、開的花純，楚楚的有著它的靈性�！边@句話的理解。

　　四、深化認識

　　1?讀最后一段，說說“不敢”、“后悔”表達了作者怎樣的一種思想感情和人生態(tài)度？

　　2?說說自己讀了課文后的體會或感受，談談自己今后要做怎樣的一個人。

　　五、背誦

　　參考資料

　　賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學中文系。全國政協委員，陜西省作家協會副主席，西安市人大代表，西安市作家協會主席。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。

　　花中四君子，梅，冷香四溢，清韻高潔；蘭，幽香清遠，神靜韻高；竹，堅勁挺拔，傲岸堅貞；菊，凌霜自得，瀟灑恣肆。所以梅、蘭、竹、菊同有花中“君子”之稱。

【《訪蘭》語文教案】相關文章：

訪蘭教案教學設計10-08

訪堂叔作文10-26

古詩兩首《訪隱者不遇》《所見》的教案10-10

雨后訪城堡隨筆10-07

日光蘭的花語10-08

墨蘭的花語10-09

石斛蘭的養(yǎng)殖方法05-05

虎頭蘭的養(yǎng)殖方法10-11

酒瓶蘭的養(yǎng)殖方法10-26

飛鴨蘭的花語05-09