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過橋教學(xué)教案設(shè)計
一、教材分析
本課內(nèi)容包括一篇課文、一幅插圖、七個生字、七個詞語、四個新出現(xiàn)的部首和課后練習(xí)。課文敘述了雷鋒小時候熱心幫助同學(xué)的一件事。
全文分兩個自然段。第一段只有一句話，講雷鋒小時候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。第二段共有五句話，講因為下雨，河水漫過了小橋，小同學(xué)上學(xué)遇到了困難，雷鋒主動幫助小同學(xué)過橋。
教學(xué)重點是第二自然段。
難點是按漢字結(jié)構(gòu)分析字形，理解、掌握新詞（放在閱讀教學(xué)中聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解掌握詞義）。
二、教學(xué)要求
1。學(xué)會七個生字，理解掌握七個新詞語，學(xué)會四個新部首。
2。正確、流利地朗讀課文。
3。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔熱心幫助同學(xué)，助人為樂的精神。
三、教案
（一）課時內(nèi)容安排。
第一課時：借助拼音初讀課文，提示生字詞，學(xué)習(xí)認(rèn)識七個生字及由生字組成的新詞，初步理解詞義。
第二課時：鞏固復(fù)習(xí)生字詞，分析講解課文，指導(dǎo)朗讀，復(fù)述，完成課后作業(yè)。
（二）課時教案。
第一課時
教學(xué)要求：學(xué)會七個生字，要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，學(xué)會生字組成的新詞，借助拼音，初步讀懂課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，出示課題，掛出雷鋒的畫像（或放投影片）。
老師提問（以下問）：同學(xué)們，你們認(rèn)識這位叔叔嗎？知道他是誰？
學(xué)生回答（以下答）：雷鋒叔叔。
老師板書（以下板書）：雷鋒，接著介紹雷鋒的生平事跡。
（二）放錄音（或教師范讀課文）。
（三）借助拼音，讓學(xué)生讀文。
�。總�人都自讀，讀后教師提問題，學(xué)生回答，從回答中教師提示出生字詞）
問：第一自然段里有幾句話？
答：一句話。
問：這句話告訴我們一件什么事？
答：雷鋒小時候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。
板書：gùoyào
過（走過）要
問：第二自然段里有幾句話？
答：有五句話。（請五名同學(xué)各讀一句話）
學(xué)生每讀完一句話，讓學(xué)生用筆做個記號，五句全讀完了，再讓學(xué)生一句一句地認(rèn)真讀，讀中教師板書出生字詞：
板書：qǐbiānfàng 起（一起）邊（橋邊）放（放學(xué)）
yòubēi 又背（背過去）（背過來）
（四）教學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
教師要按字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶分析字形。在生字教學(xué)中教師可啟發(fā)學(xué)生說出記憶字形的方法。教師問學(xué)生，你們怎樣記住這幾個生字呀？啟發(fā)學(xué)生說出：過與邊字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，都是走之旁，只是里面不同。這兩個字，字形相近，可教給學(xué)生進行區(qū)別、比較，以加深學(xué)生的記憶。
再啟發(fā)學(xué)生說出起字是走字旁，里面是自己的己字。教師告訴學(xué)生說：起字，是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是個走字，里面是個己字，（教學(xué)生說一句順口溜：起床先別走，疊好小被子指己字再走。）同時告訴學(xué)生：走字旁的最后一筆要拉長，要托住里邊的己字。
繼續(xù)教學(xué)生認(rèn)：要、背、放、又四個生字，從中教學(xué)生識記部首：西字頭（要與西字區(qū)分）、反文旁（攵）告訴學(xué)生是：的第五筆是豎，不是豎彎。要字的下半部分的女字不是女字旁，第三筆是橫不是提。最后可教學(xué)生說：西女要、北月背，以幫助學(xué)生掌握字形。教又字可告訴學(xué)生又字的意思是：重復(fù)，連續(xù)的意思。讓學(xué)生用又練習(xí)說幾句話，以幫助學(xué)生理解又字的字義。
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