誰(shuí)和小羚羊去避暑教案

時(shí)間：2023-07-04 18:35:28 秀雯教案我要投稿

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誰(shuí)和小羚羊去避暑教案（精選8篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的誰(shuí)和小羚羊去避暑教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

誰(shuí)和小羚羊去避暑教案（精選8篇）

　　誰(shuí)和小羚羊去避暑教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)夏天的感受。

　　2、了解動(dòng)物和人類(lèi)夏天避暑、消暑的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖《誰(shuí)和小羚羊與避暑》

　　2、圖畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、和幼兒一起討論：天氣非常炎熱時(shí)，我們會(huì)有什么感覺(jué)？

　　2、結(jié)合掛圖，講夏天動(dòng)物避暑的故事《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》，幫助幼兒了解小動(dòng)物是怎樣避暑的。

　　3、請(qǐng)幼兒講講我們?nèi)祟?lèi)是通過(guò)什么方式避暑的，幫助幼兒掌握夏天保護(hù)自己不中暑的方法，體會(huì)人類(lèi)的聰明和智慧。

　　4、制作消暑妙方海報(bào)。教師將討論結(jié)果記錄在圖畫(huà)紙上，制作消暑妙方的海報(bào)。如：

　�。�1）穿什么樣的服裝比較涼快？（裙子、短衣、短褲、涼鞋等）

　�。�2）可以到哪里去玩？（海邊、游泳池、樹(shù)陰下等）

　�。�3）有什么好方法可以待在室內(nèi)不會(huì)熱？（扇扇子、開(kāi)空調(diào)、吹點(diǎn)扇、洗澡等）

　　（4）有什么清涼的.食物？（冰棒、冰水、水果等）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將動(dòng)物避暑的圖片放在科學(xué)區(qū)，以便幼兒操作。

　　2、小制作：消暑工具——扇子（團(tuán)扇：將卡紙剪成想要的形狀，畫(huà)上圖案，后面粘上雪糕棍即可。折扇：卡紙來(lái)回折疊即可。）

　　3、驚醒夏季食品品嘗會(huì)。每人帶一種適合夏天吃的食品來(lái)園，幼兒一起品嘗�；顒�(dòng)過(guò)程中請(qǐng)幼兒邊吃邊說(shuō)說(shuō)這些食品為什么適合在夏天吃，了解夏季食品的特點(diǎn)。

　　誰(shuí)和小羚羊去避暑教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動(dòng)物怎樣避暑的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣，學(xué)習(xí)小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　3、多種方式了解其他動(dòng)物避暑的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解四種動(dòng)物不同的避暑方法，感受小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　多種方式了解其他動(dòng)物避暑的方法，培養(yǎng)搜集信息的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入

　　1、炎熱的夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)照著大地，蟬兒在樹(shù)上拼命地叫著“知了—知了”，柳樹(shù)也無(wú)力地垂下了枝條。在夏天最熱的時(shí)候，你和你的家人是怎么避暑的？

　　2、你們會(huì)想出了這么多的辦法避暑，那動(dòng)物又會(huì)怎么做呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文14課。齊讀課題。

　　3、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)詞語(yǔ)。

　　4、復(fù)習(xí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小羚羊的媽媽要帶小羚羊到哪兒去避暑？小羚羊都叫了誰(shuí)去？根據(jù)學(xué)生的'回答板書(shū)（小羚羊小黑狗小紅馬小松鼠高山地帶）。

　　二、感悟課文，朗讀課文

　　1、過(guò)渡：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑？誰(shuí)跟小羚羊去了？讓我們帶著問(wèn)題朗讀課文。

　　2、討論：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑？理解“炎熱、高山地帶”。

　　3、這是一只什么樣的小羚羊呢？指名讀1－2自然段。

　　4、讀后交流：你覺(jué)得這是一只什么樣的小羚羊？你是從哪兒體會(huì)到的？（從“得叫上、邊跑邊喊”等詞體會(huì)小羚羊?qū)锇榈年P(guān)心。）齊讀課文第1－2自然段，夸夸這位關(guān)心同伴的小羚羊。

　　5、誰(shuí)跟小羚羊去了？誰(shuí)也沒(méi)有跟小羚羊避暑，可課文卻三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊?qū)φl(shuí)放心嗎？（對(duì)小紅馬放心）為什么放心？你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎？指名讀，學(xué)生用波浪線(xiàn)勾畫(huà)。讀2題的例句。（伺機(jī)板書(shū)：多出汗）

　　6、課文第三自然段就講了小羚羊與小紅馬交談的經(jīng)過(guò)。一大組讀第三自然段。其他孩子想：你覺(jué)得這是一匹什么樣的小紅馬？你是從哪兒體會(huì)到的？（小紅馬：活潑可愛(ài)——?dú)g快地跑來(lái) 有禮貌——謝謝你）齊讀，夸夸這位活潑又有禮貌的小紅馬。

　　7、剛才我們先讀課文，找到小羚羊第一次放心的原因，再有感情地朗讀課文。第二次、第三次小羚羊?qū)φl(shuí)放心？為什么放心？請(qǐng)小朋友默讀課文4—6自然段，用波浪線(xiàn)勾出有關(guān)的句子。

　　8、讀后交流：

　　（1）第二次小羚羊?qū)φl(shuí)放心？交流勾畫(huà)的句子。當(dāng)小羚羊來(lái)到小黑狗家，看見(jiàn)小黑狗是什么樣子？用“——”勾畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。你能做做小黑狗的樣子嗎？（指導(dǎo)做好：趴張伸喘等動(dòng)作）問(wèn)一生：哎，小黑狗，你為什么張著嘴，伸出舌頭，直喘氣呢？學(xué)生答后夸獎(jiǎng)：你真是一只聰明的小狗。用2題的句式說(shuō)話(huà)。（伺機(jī)板書(shū)：舌頭排汗）

　　（2）請(qǐng)男生朗讀課文，夸夸這位聰明又有禮貌的小黑狗。

　�。�3）第三次對(duì)誰(shuí)放心？為什么？交流勾畫(huà)的句子。用2題的句式說(shuō)話(huà)。（伺機(jī)板書(shū)：換毛）

　�。�4）小松鼠避暑的辦法可真巧妙，請(qǐng)女生一起讀課文，夸夸這位開(kāi)動(dòng)腦筋的小松鼠。

　　三、分角色朗讀

　　1、小羚羊告別了小松鼠，繼續(xù)往前走。他想：究竟誰(shuí)會(huì)跟自己一起去避暑呢？你們來(lái)猜猜看？

　　2、猜得對(duì)不對(duì)呢？我先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們分角色朗讀課文，讀得好我再告訴你們。

　　3、分角色朗讀課文。

　　4、揭示謎底：大熊貓、香獐等動(dòng)物也跟羚羊一樣到高山避暑。

　　四、拓展練習(xí)

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了四種小動(dòng)物奇妙的避暑方法。其實(shí)，動(dòng)物避暑的方法還有很多很多，你還知道哪些？請(qǐng)把你搜集到的告訴大家。

　　五、課外作業(yè)

　　孩子們真能干，搜集了這么多動(dòng)物避暑的方法。如果小羚羊邀請(qǐng)它們到高山避暑，它們又會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？請(qǐng)回家和家長(zhǎng)一起接著編故事，看誰(shuí)編得好。

　　誰(shuí)和小羚羊去避暑教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片。

　　生：課前收集閱讀資料，了解有關(guān)動(dòng)物避暑方法的知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，了解幾種動(dòng)物的避暑方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分角色朗讀課文，體會(huì)小羚羊?qū)λ说年P(guān)心及朋友間的情誼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　1、天氣炎熱時(shí)，人們會(huì)找一個(gè)涼爽的地方暫時(shí)住一段時(shí)間，知道人們把這叫做什么嗎？（板書(shū)：避暑）

　　2、人會(huì)避暑，那動(dòng)物們呢？（板書(shū)：誰(shuí)跟小羚羊去避暑）讀課題。

　　3、讀課題后，你知道了什么？還想知道什么？

　　4、老師小結(jié)過(guò)渡：小羚羊會(huì)去哪里避暑？誰(shuí)跟小羚羊一起去避暑？帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文吧？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、借助拼音自讀課文，不容易讀的地方多讀幾遍，圈出生字、詞再讀一讀。

　　2、四人小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）組長(zhǎng)教讀詞語(yǔ)卡片，帶音節(jié)拼讀：（小羚羊、避暑、高山地帶、冷水、體溫、趴在、屋檐、喘氣、排汗、繼續(xù)、究竟）

　�。�2）探究學(xué)習(xí)：你怎樣記住這些詞語(yǔ)中生字的字形？（激發(fā)學(xué)生充分運(yùn)用自己學(xué)到的識(shí)字方法記憶字形）

　　3、用多種方法認(rèn)讀字、詞。全班齊讀詞語(yǔ)卡片，提生讀，提醒其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，互相評(píng)議。（“冷、竟、羚”要讀準(zhǔn)后鼻音，“喘”不要讀成duǎi）。男女比賽讀。

　　4、同桌一人讀一段，互相傾聽(tīng)，糾正語(yǔ)音。

　　5、小羚羊會(huì)去哪避暑？誰(shuí)跟小羚羊一起去避暑？對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，孩子們有答案了嗎？

　　生1：小羚羊要到高山地帶去避暑。

　　師：你真會(huì)讀書(shū)。下面，我們一起來(lái)讀讀第一自然段。生齊讀，引導(dǎo)理解？“得叫上”的“得děi”可以體會(huì)到小羚羊?qū)λ说年P(guān)心。

　　生2：沒(méi)有誰(shuí)跟小羚羊去避暑。師引導(dǎo)說(shuō)話(huà)：小羚羊去叫過(guò)誰(shuí)？

　　生3：小羚羊去叫過(guò)小紅馬、小黑狗、小松鼠，它們都沒(méi)有跟小羚羊去避暑。

　　相機(jī)貼出小紅馬、小黑狗、小松鼠的頭像。

　　三、再讀課文，理解感悟

　　1、勾畫(huà)。誰(shuí)也沒(méi)有跟小羚羊去避暑，課文卻三次出現(xiàn)了“小羚羊放心了”是在哪里出現(xiàn)的呢？請(qǐng)?jiān)谡n文里勾畫(huà)出來(lái)。

　　2、激疑。一起讀讀這句話(huà)，從這句話(huà)你想到什么問(wèn)題。（小羚羊?qū)φl(shuí)放心？為什么放心？）

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，一邊讀相關(guān)課文段落，一邊討論交流自己對(duì)這些問(wèn)題的看法。

　　4、全班交流。學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，朗讀相關(guān)語(yǔ)句。

　�。�1）指名讀第二、三自然段。

　�。�2）這次小羚羊?qū)φl(shuí)放心？為什么放心？找出文中對(duì)話(huà)，劃上自己喜歡的符號(hào)。

　　出示句子：“伙伴們，避暑去啰�！毙×缪蜻呑哌吅啊�

　　試一試該怎樣讀？抽生讀。應(yīng)讀出什么樣的.語(yǔ)氣呢？練習(xí)讀，師示范讀，指名讀，齊讀。

　�。�3）分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“喊”、“歡快地”體會(huì)，讀好角色的對(duì)話(huà)，并在朗讀中相互評(píng)議。

　�。�4）想一想：從這些句子中你明白了什么？還有什么不明白的？（板書(shū)：關(guān)心他人、全身排汗）

　�。�5）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　師小結(jié)：剛才孩子們抓住“小羚羊?qū)φl(shuí)放心？為什么放心？”這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段，勾畫(huà)出了文中對(duì)話(huà)，還分角色朗讀了這兩個(gè)自然段。并從中明白了這些小動(dòng)物避暑的方法。現(xiàn)在孩子們能不能用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第四、五自然段呢？（板書(shū)：讀、劃、想）

　　5、分組比賽學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　全班分成兩組（按學(xué)生最喜歡的段落分組），一組學(xué)第四自然段，一組學(xué)習(xí)第五自然段。學(xué)生自讀自悟—分組討論—個(gè)別匯報(bào)。

　�。�1）用你喜歡的方式讀課文，可以坐著讀、站著讀，可以大聲讀、也可默讀，還可以和伙伴一起讀。

　�。�2）小組合作探究，劃一劃，想一想。

　　（3）全班交流：說(shuō)說(shuō)自己從這兩個(gè)自然段中體會(huì)到什么？

　　出示句子：“黑狗弟弟，你怎么啦？生病了嗎？”

　　“小松鼠，我們一起去避暑吧。”

　　生自由品讀，指名讀，評(píng)一評(píng)，再讀，感悟小松鼠對(duì)他人的關(guān)心。（板書(shū)：舌頭排汗、換毛）

　�。�4）兩組分角色朗讀比賽。引導(dǎo)感受文章的語(yǔ)言特色。

　�。�5）師生分角色朗讀課文。

　　6、拓展延伸

　�。�1）齊讀第六自然段。

　�。�2）小羚羊還在想著誰(shuí)會(huì)跟自己一起去避暑呢？他這樣想著他還會(huì)怎樣做呢？

　　引導(dǎo)孩子們聯(lián)系課前收集的關(guān)于動(dòng)物避暑知識(shí)的資料，模仿課文的樣子再編一、兩段小故事。

　　（3）小羚羊避暑去了，留下來(lái)的小紅馬、小黑狗、小松鼠在一起玩的時(shí)候，可能會(huì)經(jīng)常想起小羚羊，如果他們想起來(lái)會(huì)怎樣談?wù)撔×缪蚰兀?/p>

　　引導(dǎo)認(rèn)識(shí)小羚羊?qū)λ麄兊年P(guān)心。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字“冷、究、趴、排、伸、炎、帶、竟”。下面，我們還要學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這8個(gè)生字。

　　2、觀(guān)察生字字形，兩組交流識(shí)記方法。

　　3、你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你想提醒同學(xué)注意什么？

　　4、師小結(jié)：“冷”的右邊是“令”而不是“今”。

　　“排”的筆順是從左到右（師可一邊范寫(xiě)，學(xué)生一邊書(shū)空）。

　　5、學(xué)生描描寫(xiě)寫(xiě)，小組內(nèi)評(píng)議，評(píng)出寫(xiě)得好的字，獎(jiǎng)勵(lì)一種他最喜歡的圖案。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、注重閱讀感悟，文中小羚羊?qū)λ说年P(guān)心主要通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)體現(xiàn)，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中評(píng)議，讀中體會(huì)，讀中悟情，層層深入，逐步提高。

　　2、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提升思維品質(zhì)。這節(jié)課，教師要站在高處從整篇課文來(lái)謀劃，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，找出能誘發(fā)學(xué)生思維的興趣點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)出一系列化的、有一定思維深度的問(wèn)題，從多方位培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，根據(jù)教材的重難點(diǎn)，適時(shí)適度，富于藝術(shù)的發(fā)問(wèn)，激發(fā)思維并適時(shí)點(diǎn)撥，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，逐步引領(lǐng)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展，加快知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文素質(zhì)能力訓(xùn)練的進(jìn)程。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)能力。搜集處理信息的能力已成為如今語(yǔ)文教學(xué)的一大任務(wù)，本課教學(xué)前，教師放手讓學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物避暑的知識(shí)，課上給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，有利于學(xué)生課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的提高。

　　誰(shuí)和小羚羊去避暑教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)活動(dòng)，了解一些動(dòng)物避暑的方法。

　　2．喜歡動(dòng)物，有了解動(dòng)物的興趣和愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．故事：《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》。

　　2．動(dòng)物圖片，水筆，教師用“誰(shuí)跟小羚羊去避暑”表格，

　　3．多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)活動(dòng)。

　　1．師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？感覺(jué)怎么樣？

　　幼：夏天，感覺(jué)很熱。

　　2．師：天熱的時(shí)候，怎樣讓自己涼快一點(diǎn)呢？

　　幼：吹電扇，吃冷飲……

　　3．師：你們有這么多讓自己涼快的方法。瞧，我們的動(dòng)物朋友小羚羊（出示圖片，貼在表格中）也覺(jué)得非常熱，可是它既沒(méi)冷飲吃，又沒(méi)電扇吹，它有什么辦法讓自己涼快呢？

　　幼兒回答。

　　師：原來(lái)小羚羊會(huì)跟著媽媽去高山地帶避暑，高高的'山上有茂密的大樹(shù)，非常涼快（邊畫(huà)邊說(shuō)）。小羚羊一邊走一邊喊“誰(shuí)跟我去避暑”。

　　二、觀(guān)看課件，了解小動(dòng)物的避暑方法。

　　1．師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》，小羚羊去請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友呢？它們?nèi)チ藳](méi)有呢？為什么？

　　2．教師邊播放課件，邊完整得講述故事。

　　3．師：你聽(tīng)到小羚羊去請(qǐng)了哪些好朋友一起去避暑？

　　請(qǐng)幼兒回答，教師將動(dòng)物圖片一一貼在表格中。

　　師：這些好朋友和小羚羊去避暑了嗎？（沒(méi)有）那它們到底是怎樣度過(guò)夏天的呢？

　　4．請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出故事中動(dòng)物的避暑方法，教師在表格中畫(huà)出相應(yīng)動(dòng)物的避暑方法。

　　小紅馬單獨(dú)聽(tīng)錄音，幼兒根據(jù)對(duì)話(huà)回答。師：小紅馬的方法真有趣，我們小朋友出了汗會(huì)覺(jué)得難受，可是小紅馬出了汗像洗了冷水澡一樣涼快，原來(lái)小紅馬身上有許多汗腺，就像我們小朋友皮膚上的汗毛孔一樣，熱了就會(huì)出汗，使自己涼快起來(lái)。

　　小黑狗、小松鼠靈活聽(tīng)錄音。

　　和幼兒學(xué)一學(xué)小黑狗和小灰兔避暑時(shí)的動(dòng)作。

　　5．小結(jié)（邊指表格）：小羚羊想邀請(qǐng)它的好朋友去高高的山上去避暑，可是小紅馬靠出汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫。小黑狗伸出舌頭來(lái)排汗，讓自己涼快。小松鼠換掉厚厚的皮毛，穿上薄薄的夏裝。小灰兔靠?jī)芍淮蠖鋪?lái)散熱，讓自己變得涼快。所以，它們都不會(huì)跟小羚羊去避暑。

　　三、拓展經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀(guān)看另一個(gè)電腦課件，了解其他動(dòng)物的避暑方法。

　　1．師：小羚羊繼續(xù)去找好朋友，瞧（出示幻燈片），它們是誰(shuí)呀？（梅花鹿、河馬、長(zhǎng)頸鹿、大象），究竟這些好朋友會(huì)不會(huì)跟它去避暑呢？它們都有什么樣的避暑方法呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕討論一下。

　　2．請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物是如何避暑的，回答正確的，教師出示幻燈片。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小動(dòng)物的避暑方法真有趣（黑板上出示4只小動(dòng)物的避暑方法），除了這些小動(dòng)物，小羚羊還會(huì)去找誰(shuí)呢？它有沒(méi)有找到和它一起去避暑的小動(dòng)物呢？請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽到網(wǎng)上或者書(shū)本上去查一查，將各種小動(dòng)物過(guò)夏天的方法記錄在這張表格里，再來(lái)告訴其他小朋友，好嗎？

　　誰(shuí)和小羚羊去避暑教案 5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解小動(dòng)物避暑的方法。

　　2、嘗試表演故事，根據(jù)所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件準(zhǔn)備:《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂(lè)音頻。

　　2、紙質(zhì)教具：小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒討論夏天有哪些避暑的方法。

　　—— 夏天天氣很熱，你有哪些辦法能讓自己涼快些呢？

　　2、播放故事音頻及圖片，帶領(lǐng)幼兒了解小動(dòng)物們避暑的方法。

　　—— 故事中，小羚羊要去做什么？

　　——小羚羊邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物跟它一起去避暑？

　　—— 它們?nèi)チ藛幔繛槭裁炊疾蝗ツ兀?/p>

　　3、教師給幼兒發(fā)放角色頭飾，引導(dǎo)幼兒角色扮演，指導(dǎo)他們講述自己避暑的方法，并配合相應(yīng)的動(dòng)作演繹出來(lái)。

　　—— 小紅馬用什么方法來(lái)避暑？如果你是小紅馬，出汗了很涼快，會(huì)怎么表現(xiàn)呢？

　　—— 小黑狗用什么方法來(lái)避暑？你能學(xué)學(xué)它是怎么做的嗎？

　　—— 小黃雞用什么方法來(lái)避暑？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？

　　……

　　4、播放故事配樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)臺(tái)詞一邊做出相應(yīng)的避暑動(dòng)作。視情況，多請(qǐng)幾組幼兒進(jìn)行表演。

　　附【故事】

　　《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》

　　炎熱的夏天來(lái)了，小羚羊的`媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去�！罢l(shuí)跟我去避暑？”她一面走，一面喊。

　　一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái)，對(duì)小羚羊說(shuō):“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了�！痹瓉�(lái)她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想:“聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧�！边@時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，直喘氣�！昂诠返艿�，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好不好？”小羚羊?qū)λf(shuō)。“謝謝你!”小黑狗擺擺尾巴繼續(xù)說(shuō)，“我身上沒(méi)有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀�！�

　　小羚羊說(shuō)聲“再見(jiàn)”走到一棵大樹(shù)旁，看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒�！澳闾稍谏惩晾锿�，多熱呀!”小羚羊搖搖頭說(shuō)。小黃雞“喀咯咯”地笑了，他說(shuō):“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了�！�

　　小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她走進(jìn)林子里去約小松鼠。“我不用去避暑，夏天到來(lái)之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦�！�

　　再去找誰(shuí)呢？小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò)，小羚羊喊住他。小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō):“我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫�！�

　　小羚羊看看沒(méi)有小朋友跟她去避暑，只好自已跟著媽媽去避暑啦!

　　誰(shuí)和小羚羊去避暑教案 6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽猜測(cè)并表述動(dòng)物們降溫避暑的方法。

　　2、了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物降溫避暑的方法，對(duì)動(dòng)物降溫避暑感興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》。

　　2、打印材料：頭飾（小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔）。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)引入

　　1、教師播放課件（動(dòng)物朋友），請(qǐng)幼兒觀(guān)察，這些都是誰(shuí)？

　　2、師：這些都是小羚羊的好朋友。因?yàn)樘鞖馓珶崃�，小羚羊想帶著自己的朋友們�(nèi)ジ呱缴媳苁睿。ǹ梢龑?dǎo)幼兒想一想，為什么選擇去高山上避暑，教師簡(jiǎn)單小結(jié)：高山地區(qū)比平原地區(qū)要涼快）

　　二、故事欣賞

　　1、教師播放課件（故事欣賞），請(qǐng)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

　　師：小動(dòng)物們有沒(méi)有跟小羚羊一起去避暑？為什么呀？可請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及故事的內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。

　　2、教師播放課件（故事教學(xué)），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是怎樣降溫避暑的。

　　①小紅馬要去避暑嗎？它是怎么說(shuō)的呢？小結(jié)：原來(lái)出汗能幫助調(diào)節(jié)體溫，夏天雖然熱，但也要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量，這樣可以防止中暑。

　�、谀銈冇X(jué)得黑狗弟弟需要去避暑嗎？教師講述“小羚羊想：聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺，一定熱得受不了”。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小黑狗是怎么說(shuō)的`！小結(jié)：原來(lái)，狗的汗腺在舌頭里，夏天時(shí)，小狗可以通過(guò)伸舌頭來(lái)散熱量降溫。（可請(qǐng)幼兒模仿小黑狗給自己降溫的樣子）

　�、坌↑S雞在做什么？它為什么要這么做？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小黃雞的回答？

　�、苄×缪蜻€邀請(qǐng)了誰(shuí)？你覺(jué)得小松鼠會(huì)一起去嗎？小松鼠是怎么說(shuō)的呢？

　　小結(jié)：小松鼠在夏天到來(lái)之前，會(huì)脫掉冬天的厚毛衣，換上薄薄的夏裝。

　�、輰�(duì)了，還有小灰兔！小灰兔是怎么說(shuō)的？

　　小結(jié)：到了夏天，小兔子耳朵里的血液流動(dòng)會(huì)更加流暢，兔子只要扇動(dòng)這對(duì)大耳朵，就能把體內(nèi)的熱量散發(fā)出去。

　　三、討論

　　1、師：小朋友，你還知道哪些動(dòng)物的降溫避暑的方法呢？

　　2、教師播放課件（不同的避暑方法），拓展幼兒的認(rèn)知。

　　誰(shuí)和小羚羊去避暑教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

　　2、了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動(dòng)物避暑的知識(shí)，產(chǎn)生了解小動(dòng)物的興趣。學(xué)習(xí)小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解小動(dòng)物們不同的避暑方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：小黑板，生字、詞卡片。

　　學(xué)生：收集一些關(guān)于小動(dòng)物避暑的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入

　　1、今天，老師給你們帶來(lái)一位新朋友，它就是（板書(shū)：羚羊）

　　你們想不想知道它的故事呀？在聽(tīng)故事之前，請(qǐng)看老師寫(xiě)字(板書(shū)避暑)。你知道什么叫避暑嗎？你去避過(guò)暑嗎？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　人會(huì)避暑，那么動(dòng)物們呢？（板書(shū)：誰(shuí)跟小羚羊去避暑）

　　2、對(duì)比讀課文題目。

　　先用一般的語(yǔ)氣讀，再用提問(wèn)的語(yǔ)氣讀。比一比，哪種讀法好？

　　從課文題目中你想到了什么問(wèn)題？

　　3、小結(jié)過(guò)渡：

　　小羚羊去哪里避暑？誰(shuí)跟它一起去避暑？帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)這篇課文吧。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、借助拼音自讀課文。

　�。�1）在讀課文的過(guò)程中一定要仔細(xì)認(rèn)真地讀，對(duì)不容易讀通順的地方多讀幾遍，圈出生字詞再讀讀。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)，老師隨堂指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不會(huì)、不懂的地方，加以點(diǎn)撥。

　�。�3）匯報(bào)交流自學(xué)情況。

　�。�4）老師拿著生字卡片抽讀，并且糾正讀音。

　　（5）送生字娃娃回家(讀課文中帶有生字的詞語(yǔ)和句子)。

　　2、互相評(píng)議讀的情況。

　　教師問(wèn)：小羚羊去哪里避暑？誰(shuí)跟羚羊去避暑了呢？

　　3、在回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生朗讀第一句話(huà)。（小羚羊的媽媽要帶它到高山地帶去避暑。為什么非得到高山地帶去避暑呢？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。）

　　4、提示：回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，不但要求學(xué)生弄清楚寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，還要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。（小羚羊想請(qǐng)小紅馬、小黑狗、小松鼠和它一起去避暑，但它們自己可以防暑，所以都沒(méi)有和小羚羊去避暑。）在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)一定讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。

　　三、再讀課文，理解感悟

　　1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，并拿筆勾畫(huà)：誰(shuí)也沒(méi)有跟小羚羊去避暑，可是課文卻三次出現(xiàn)小羚羊放心了。這句話(huà)是在哪里出現(xiàn)的`？請(qǐng)?jiān)谡n文中勾畫(huà)出來(lái)。

　　2、請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀，并提問(wèn)：從這句話(huà)你想到了什么？

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，一邊讀課文，一邊討論自己對(duì)這些問(wèn)題的看法。全班交流。

　�。ɡ蠋熤笇�(dǎo)：小羚羊?qū)φl(shuí)放心了？為什么會(huì)放心？）

　　4、指名朗讀第2、3自然段。

　�。ɑ卮穑哼@次小羚羊?qū)π〖t馬放心了。因?yàn)樾〖t馬身上長(zhǎng)著許多汗腺，熱了就出許多汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫，不需要避暑，所以小羚羊放心了。）

　�。�1）分角色朗讀。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住喊字，體會(huì)到小羚羊?qū)e人的關(guān)心；歡快的體會(huì)到心情高興。讀好角色的對(duì)話(huà)。

　�。�2）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　（首先我們反復(fù)讀課文，然后再來(lái)解決問(wèn)題，最后通過(guò)自己的理解再來(lái)讀課文。）

　　5、分組比賽學(xué)習(xí)第4、5自然段。

　�。�1）教師提問(wèn)：小黑狗長(zhǎng)得什么樣？請(qǐng)用筆勾畫(huà)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)自己從這兩段中體會(huì)到了什么。

　�。w會(huì)到了小羚羊?qū)ψ约旱呐笥逊浅ｊP(guān)心，對(duì)待自己的朋友非常真誠(chéng)。）

　　（2）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到小羚羊?qū)λ说年P(guān)心？（從放心了、急了、忙問(wèn)等詞語(yǔ)。）

　　（3）分組朗讀。（在朗讀的過(guò)程中來(lái)感受作者用詞的準(zhǔn)確。）

　　6、總結(jié)：讓學(xué)生把小羚羊、小紅馬、小黑狗、小松鼠避暑的方法連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　四、拓展延伸

　　1、學(xué)習(xí)第6自然段。你讀這段話(huà)會(huì)提出什么樣的問(wèn)題？小羚羊會(huì)和誰(shuí)一起去避暑呢？請(qǐng)你根據(jù)收集的資料想想，然后大膽地回答這個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)的課外知識(shí)豐富。

　　教師出示小黑板，解決課后練習(xí)2的問(wèn)題。

　　2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）你用的是什么方法記住生字？學(xué)生來(lái)回答，老師隨堂總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。

　　（2）對(duì)于生字冷、繼，要特別強(qiáng)調(diào)它們的筆畫(huà)、筆順。

　　（3）書(shū)寫(xiě)生字。

　　3、分角色有感情地朗讀課文。

　　4、表演課文內(nèi)容，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和表情。

　　誰(shuí)和小羚羊去避暑教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)知道一些動(dòng)物避暑的特殊生理功能。

　　(2)能運(yùn)用角色表演的方法進(jìn)行故事角色中的對(duì)話(huà)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并有較強(qiáng)的角色意識(shí)。

　　(3)通過(guò)繪畫(huà)的形式讓幼兒充分地表現(xiàn)出各種小動(dòng)物過(guò)夏天的方法。

　　(4)培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　(5)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)CAI課件：動(dòng)畫(huà)故事《誰(shuí)跟羚羊去避暑》、袋鼠、猩猩、駱駝、河馬的圖片。

　　(2)羚羊、馬、狗、雞、松鼠、兔子的頭飾。

　　(3)繪畫(huà)紙、彩筆等繪畫(huà)工具。

　　(4)《健康歌》、二個(gè)背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》。

　　“小朋友們跳得真棒，我們做完運(yùn)動(dòng)后有什么感覺(jué)？現(xiàn)在天氣是一天天地?zé)崞饋?lái)了，都到什么季節(jié)了？在夏天很熱很熱的時(shí)候，我們都有些什么好辦法來(lái)避暑、降溫，讓自己感到?jīng)隹炷兀?空調(diào)、吃冰棒、游泳、旅游等)那小動(dòng)物呢？它們怕不怕熱？它們是怎樣度過(guò)夏天的，你們想不想知道？今天，老師給你們帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片中有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣用自己特殊的方法來(lái)過(guò)夏天的�！迸囵B(yǎng)幼兒的`觀(guān)察力及探索的欲望。

　　(二)欣賞故事，播放CAI課件。聽(tīng)故事并回答問(wèn)題：

　　1、天氣炎熱，小羚羊請(qǐng)小伙伴和自己去高山地帶避暑，第一個(gè)碰到的是誰(shuí)？(小紅馬)

　　小紅馬是怎樣過(guò)夏天的？(我出了汗就像洗過(guò)冷水澡一樣涼快了。)

　　2、小羚羊又想到了誰(shuí)？(小黑狗)小黑狗是怎樣過(guò)夏天的？(我只要伸出舌頭排汗就涼快了。)

　　3、小羚羊又碰見(jiàn)了誰(shuí)？(小黃雞)小黃雞是怎樣過(guò)夏天的？(我只要在陰涼的沙土里打個(gè)滾兒就涼快了。)

　　4、小羚羊又去約了誰(shuí)？(小松鼠)小松鼠是怎樣過(guò)夏天的？(夏天來(lái)到在之前我就退去厚厚的皮毛了。)

　　5、最后小羚羊又找到了誰(shuí)？(小灰兔)小灰兔是怎樣過(guò)夏天的？(夏天我挺著兩只大耳朵，可以散熱。)

　　在幼兒回答完每一個(gè)問(wèn)題之后都再次回放其中動(dòng)物的對(duì)話(huà)，加深幼兒的記憶。最后，再次回放動(dòng)畫(huà)故事，讓幼兒完整地欣賞一遍。

　　教師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物都會(huì)用自己特殊的方法來(lái)避暑，所以它們都能順利地度過(guò)夏天。

　　(三)角色游戲《誰(shuí)跟羚羊去避暑》。

　　1、引起幼兒的扮演興趣：“小朋友，你們覺(jué)得故事中的小動(dòng)物們漂亮嗎？可愛(ài)嗎？那你們想扮演它們嗎？”

　　2、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇故事中小動(dòng)物的角色，并讓幼兒討論自己所扮演的角色的對(duì)話(huà)與其相應(yīng)地動(dòng)作。(教師扮演小羚羊)