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春雨的色彩語文教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春雨帶來的變化；認(rèn)識(shí)生字，積累詞語。
教學(xué)過程：
一、引入課題，學(xué)習(xí)第一段。
1、看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的春天的詞語。
2、春回大地，萬物復(fù)蘇。春天的雨又是什么樣的呢?（板書：春雨）看圖讀課文第一段。認(rèn)識(shí)“線”字�！熬�”是很細(xì)的，跟絲織品有關(guān)，所以是“絞絲旁”。
3、春雨像春姑娘紡出線的線，還像什么呀？（牛毛、針尖……總之落到地上，是那么輕、那么輕……）
4、誰來讀出春雨的“輕”、 “細(xì)”呢？（副板書：輕、細(xì)）
二、那春雨又是什么色彩的呢？（補(bǔ)充課題板書：的色彩）
1、（出示課文第二段，引讀）“田野里，一群小鳥……”他們爭(zhēng)論的是什么問題呢？誰來讀一讀？讀詞識(shí)字“到底”的“底” 、“顏色”的“顏”。
2、這真是一個(gè)有趣的問題，讀詞“問題”、“有趣”。
3、大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。他們是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)孩子們自己讀3-5自然段，不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
�。ń涣髯R(shí)字方法）
三、學(xué)習(xí)3-5自然段。
1、自讀，讀準(zhǔn)字音。
2、誰來幫小燕子說說它的`想法？
（1）情境朗讀，逐漸讀準(zhǔn)讀通。
�。�2）小燕子的話有幾句?分別講了幾層意思？（板書：綠 落 淋）
�。�3）師指著板書引讀燕子的話。
3、麻雀是怎么爭(zhēng)論的，快讀一讀吧。
�。�1）它也說了幾句呢？你從哪個(gè)詞語看出它是在“爭(zhēng)論”（“不對(duì)”）
�。�2）逐句朗讀，板書：紅 灑 滴
�。�3）分組比賽讀，看誰“爭(zhēng)論”得贏。
（4）體會(huì)用詞。同樣是雨往下落，你瞧，小作者分別用了“落、淋、灑、滴”四個(gè)不同的詞語，它們都有三點(diǎn)水，請(qǐng)你們看看它們的“水”都在哪里呀？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，識(shí)記生字“淋、灑、滴”）
4、聽了小燕子、麻雀的爭(zhēng)論，小黃鶯不服輸了，快看它怎么說的吧。
�。�1）你從哪里看出小黃鶯不服輸？你該怎么讀讀這一句呢？
（2）然后它舉例子了，舉的什么呢？
�。�3）誰來幫老師把黑板下面的詞語補(bǔ)充完整呢？（生說師寫）
5、聰明的孩子，發(fā)現(xiàn)了嗎？它們爭(zhēng)論的話有什么相同之處：
小結(jié)：它們爭(zhēng)論的時(shí)候，都是先說自己的觀點(diǎn)，再舉例子來說明，而且都是兩個(gè)例子，都有“也”字。還記得他們舉的說明例子嗎？一起填一填。（看幻燈片填空）
6、咱們來演一演，看誰“爭(zhēng)論”得最像。（小組——上臺(tái)戴上頭飾）
7、猜一猜：春雨到底是什么顏色的？讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！
用“春雨（ ）在（ ），（ ）就（ ）了�！钡木涫秸f說自己眼中的春雨。
四、引讀6自然段。
春雨沙沙沙，好像在說話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。因此，我也是多姿多彩的。
五、認(rèn)讀生字。
2春雨的色彩
小燕子(圖片) 綠 落（草地） 淋（柳樹）
爭(zhēng)論 麻 雀(圖片) 紅 灑 （桃樹） 滴（杜鵑）
小黃鶯(圖片) 黃 落（油菜花） 落 （蒲公英）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：鞏固識(shí)字，積累詞語；朗讀課文，深化理解；書寫生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)讀生字詞。
2、出示生字卡片讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。
3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4、同桌抽認(rèn)生字條里的生字。
二、朗讀課文，分角色表演。
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。
2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。
三、表演唱歌曲《小雨沙沙》
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的`生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評(píng)議。
2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。
五、自選作業(yè)超市，展現(xiàn)春雨的色彩。
1、畫一畫；2、唱一唱；3、演一演；4、背一背，描寫春雨的詩歌，
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