小學(xué)語文《登山》教案（通用12篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)語文《登山》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文《登山》教案 1
一、教材分析：
本課是一篇講讀課文，講的是列寧登山看日出走過靠近深淵的小路，自覺鍛煉自己意志的故事。
本課位于第五單元，教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住課文的主要內(nèi)容，但考慮到課文內(nèi)容較多，而本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)在本課中只起到了練習(xí)和鞏固作用，因此決定將此放于第二課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會(huì)學(xué)習(xí)他自覺地磨練自己的品質(zhì)。
2、練習(xí)用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“閃爍”“鍛煉”造句。
4、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會(huì)最后一段話的含義。
2、練習(xí)用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容（第二課時(shí)）
四、教具使用：
自制課件、小黑板。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
六、教學(xué)程序：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、根據(jù)課文內(nèi)容分段，歸納段落大意，為第二課時(shí)抓課文內(nèi)容做下鋪墊。
2、了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他自覺地磨練自己意志的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題：
目標(biāo)：溫故知新，導(dǎo)入課題。
1、出示“綠色的辦公室”的圖片
2、導(dǎo)語：十月革命前，列寧為了躲避沙皇警察的'搜捕，在極其惡劣的條件下仍堅(jiān)持革命工作。是什么力量使他克服困難，如此頑強(qiáng)？[略停頓]
3、今天學(xué)習(xí)一篇同樣背景的關(guān)于列寧的課文（板書課題：17.登山，齊讀課題）
�。ǘz查預(yù)習(xí)：
目標(biāo)：從多方面匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，教師可針對(duì)此教學(xué)過程做適當(dāng)調(diào)整。
步驟：
1、課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)打開書，快速瀏覽課文，根據(jù)書上的語系標(biāo)記，匯報(bào)你的預(yù)習(xí)情況。
�。�1）分段；
�。�2）兩次經(jīng)過那條危險(xiǎn)的小路；
�。�3）路很危險(xiǎn)；
�。�4）根據(jù)預(yù)習(xí)要求畫出了含義深刻的句子。
[方案一]畫出了（出示小黑板）
這段話在課文中確實(shí)有很深的含義，還有哪些同學(xué)也畫出了這段話，一起來讀。
[方案二]沒有畫出
預(yù)習(xí)要求中要求同學(xué)們畫出含義深刻的句子，你畫了嗎？
�。�5）質(zhì)疑問難
�。ㄗⅲ阂陨蠋讉�(gè)小步驟均可打亂，對(duì)于同學(xué)沒有匯報(bào)到的內(nèi)容，老師可做適當(dāng)點(diǎn)撥。隨機(jī)板書：第一次、第二次）。
2、小結(jié)：聽了同學(xué)們的預(yù)習(xí)匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在課前就做到了一邊讀一邊想，提出了有價(jià)值的問題。對(duì)于大家共同存疑的地方，可以邊學(xué)邊理解，也可隨時(shí)提出。
3、過渡：預(yù)習(xí)匯報(bào)中，有幾位同學(xué)曾經(jīng)提到列寧兩次經(jīng)過了一條危險(xiǎn)的小路，請(qǐng)同學(xué)們自讀（2－18）自然段，從書中畫出直接寫小路險(xiǎn)的句子。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：
目標(biāo)：第二段通過抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)小路的險(xiǎn)，是第一目標(biāo)；感受到列寧的害怕是第二目標(biāo)；體會(huì)列寧的勇敢是第三目標(biāo)。第三段，重在分析兩次走過小路的不同，體會(huì)列寧話的深刻含義。步驟：
1、學(xué)習(xí)第二段
（1）哪位同學(xué)能夠讀一讀你從書中畫出的句子。（出示“路寬……”）
�。�2）自己讀一讀，你從這句話中體會(huì)出什么？
（3）重點(diǎn)詞下加點(diǎn)（“容”、“峭壁”、“深淵”）。
�。�4）結(jié)合課件，談理解。
（5）指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別→齊讀）
2、小結(jié)：剛才，我們從課文中直接描寫小路的句子，體會(huì)出小路的險(xiǎn)。（板書：路險(xiǎn)）
3、過渡：這是課文中直接描寫小路險(xiǎn)的句子，看看課文，你還從哪些地方可以看出小路險(xiǎn)呢？
4、出示“巴果茨基……”一段話。
�。�1）抓住“背貼”、“扭轉(zhuǎn)”、“不去看”、“碎小”、“移動(dòng)”這幾個(gè)重點(diǎn)詞體會(huì)路險(xiǎn)。
（2）自己體會(huì)讀，感受路險(xiǎn)。（自己讀→個(gè)別讀）
�。�3）文中還有寫巴果茨基的句子嗎？體會(huì)出什么？（聯(lián)系上文“走過幾次”，體會(huì)出巴果茨基緊張的心情。）
�。�4）過渡：小路太險(xiǎn)了，已經(jīng)走過幾次的巴果茨基在經(jīng)過小路時(shí)仍舊那么緊張，那么小心翼翼，這是我們從巴果茨基經(jīng)過小路時(shí)的情景體會(huì)出小路的險(xiǎn)。還從哪里可以體會(huì)出險(xiǎn)呢？
5、出示“列寧跟……”
�。�1）體會(huì)“路險(xiǎn)”
�。�2）列寧害怕了。（自己體會(huì)著讀）重點(diǎn)抓住“頭昏目眩”
（3）過渡：小路太險(xiǎn)了，列寧頭昏目眩，他害怕了，可是他定了定神，仍然走了過去，從這里你看出什么？（列寧很勇敢）能讀出來嗎？（個(gè)別讀→齊讀16自然段）
�。ㄗⅲ簩W(xué)生在體會(huì)列寧勇敢時(shí)，還可以聯(lián)系自己。）
（4）小結(jié)：經(jīng)過剛才的理解，我們發(fā)現(xiàn)這條小路太險(xiǎn)了。走過小路，列寧輕輕地舒了口氣，與巴果茨基向山頂走去。
6、（出示課件：日出時(shí)動(dòng)態(tài)景色）教師配樂朗讀，使學(xué)生如臨其境。
總結(jié)：走過令人膽戰(zhàn)心驚的小路，列寧與巴果茨基站在山頂，欣賞著美麗的景色，他們心中充滿了愉悅。（隨機(jī)加上對(duì)話表演）他們用勇敢迎來了清晨的第一縷陽光，真是無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰�。�
7、學(xué)習(xí)第三段
�。�1）過渡：回去的路上，本不必再走那條危險(xiǎn)的小路了，但列寧仍舊選擇了它。列寧這一次走有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀（19－28）自然段，然后展開四人小組討論。
�。�2）學(xué)生邊說，教師隨機(jī)板書。
�。�3）過渡：通過分析列寧兩次經(jīng)過小路時(shí)的不同，我們知道列寧這一次不僅走在前面，而且毅然決然地走了過去。
�。�4）出示“這一次我先走。走了過去”。誰能讀讀這句話？
�。ㄔu(píng)讀后，齊讀）
�。�5）這一次，列寧怎么毅然、決然地走過這條危險(xiǎn)的小路呢？書中沒有具體地寫出來，同學(xué)們一邊看圖一邊展開想象，補(bǔ)充出來。以四人小組展開討論，由一位同學(xué)執(zhí)筆把它記錄下來。（也可根據(jù)圖，注意圖上列寧的神態(tài)）
�。�6）匯報(bào)小組討論的結(jié)果。
（7）簡(jiǎn)單小評(píng)之后，以插入語的形式、帶入句子有感情地朗讀。
（8）從列寧兩次經(jīng)過這條小路的不同表現(xiàn)，你能體會(huì)出什么？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的一兩句話記錄下來。（選取一位同學(xué)寫在黑板上，其他學(xué)生寫完后，站起來直接讀。）
�。�9）過渡：同學(xué)們剛才所寫的，正是列寧要說的這段話中的真正含義！
�。�10）哪位同學(xué)愿意讀讀列寧說的這段話？（出示“一個(gè)革命者……”）
�。▊�(gè)別讀→齊讀，讀時(shí)把列寧戰(zhàn)勝困難的勇氣讀出來。）
�。ㄋ模┤目偨Y(jié)
同學(xué)們，列寧兩次走過這段危險(xiǎn)的小路，正是在每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志��！[停頓]
十月革命前，列寧在極其惡劣的條件下，仍堅(jiān)持革命工作。這需要多么頑強(qiáng)的意志��！當(dāng)面對(duì)一條令人生畏的小路時(shí)，革命者的腳步豈能因害怕而退怯，他戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我，勇敢地走了過去。因?yàn)樗麍?jiān)信：
走過黑暗就是黎明！
克服困難就是勝利！
只有登上險(xiǎn)峰才會(huì)迎來曙光！
教師（用課件）出示列寧的一句名言：
害怕前進(jìn)就是后退，應(yīng)當(dāng)不顧一切，勇往直前�。▽W(xué)生齊讀）
同學(xué)們，在人生的道路上象列寧一樣迎難而上，勇往直前吧！
七、板書設(shè)計(jì)：
17.登山
路險(xiǎn)第一次必須走在后停住
第二次仍舊走在前毅然決然
�。▽W(xué)生板書）
小學(xué)語文《登山》教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
輪胎是孩子們常用的運(yùn)動(dòng)器械，我利用輪胎設(shè)計(jì)組織了本次活動(dòng)，以登山運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的情景貫穿始終，由易到難，層層遞進(jìn)。第一環(huán)節(jié)是準(zhǔn)備活動(dòng)，著重進(jìn)行練習(xí)手臂的運(yùn)動(dòng)，為搬輪胎做準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)為基本部分，共有三個(gè)游戲：游戲一“跋山涉水”，幼兒用多種方法通過由輪胎、墊子、圈鋪成的路，并加入快速跑、跳等動(dòng)作，加大了整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量；游戲二“挑戰(zhàn)輪胎山”，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，分為挑戰(zhàn)速度、挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)穩(wěn)固度、挑戰(zhàn)高度四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒逐漸掌握搭建輪胎山的技能，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)能力；游戲三“搶占高地”，幼兒分組登上輪胎山，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要。第三環(huán)節(jié)為放松活動(dòng)和活動(dòng)，讓幼兒嘗試科學(xué)地開展全方位的放松活動(dòng)，最后收拾器材，培養(yǎng)幼兒的主人翁及收拾物品的習(xí)慣。
目標(biāo)：
1.嘗試小組合作搭建輪胎山，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。
2.在搭建、攀登輪胎山的過程中發(fā)展平衡能力，鍛煉手臂力量。
準(zhǔn)備：
1.幼兒穿上適合運(yùn)動(dòng)的鞋子和褲子，分紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，貼好標(biāo)記。
2.將場(chǎng)地分成三塊并分別貼上紅、黃、藍(lán)線；用輪胎、墊子、圈鋪成一條路，汽車輪胎27個(gè)(汽車型號(hào)不同，輪胎厚薄也有差異)、墊子9塊、圈18個(gè)。
3.教師用的小蜜蜂耳麥、哨子，獎(jiǎng)牌一塊，五角星若干，做好標(biāo)記的長(zhǎng)竹竿一根。
4.熱身音樂《向前沖》，放松音樂《天籟森林》。
過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，做從頭至腳各關(guān)節(jié)的放松運(yùn)動(dòng)，著重練習(xí)手臂動(dòng)作，為搬輪胎做準(zhǔn)備。
二、基本部分
(一)游戲：跋山涉水
1.幼兒熟悉“山路”，嘗試用自己喜歡的方式通過。
師：我們是登山運(yùn)動(dòng)員，今天要參加各種訓(xùn)練。首先我們要順利地通過這條山路，請(qǐng)你們用自己喜歡的方法通過。
(幼兒自由嘗試。)
2.幼兒相互模仿同伴的方法，快速通過山路。
師：現(xiàn)在，我們要挑戰(zhàn)速度，請(qǐng)你用最快的速度通過這條山路。
(幼兒嘗試2～3次。)
3.教師：你們真厲害，用跳、跑等方法順利通過了山路。
(二)游戲：挑戰(zhàn)輪胎山
1.挑戰(zhàn)速度。
(1)教師提出要求：請(qǐng)每組小朋友快速取9個(gè)輪胎放在自己的區(qū)域。
(2)幼兒分三組取輪胎。
(3)教師：只有聽清楚要求再出發(fā)，才能正確地完成任務(wù)。搬輪胎時(shí)要一邊搬一邊數(shù)，拿多拿少都不行。這次速度最快、取放輪胎數(shù)量正確的×組可得一顆五角星。
2.挑戰(zhàn)難度。
(1)教師提出要求：請(qǐng)每組各搭一座輪胎山，聽到哨聲后在線上集中。
(2)幼兒分組搭建。
(3)教師提出難度要求：每組派1個(gè)人站到山頂上。(幼兒操作。)
(4)教師引導(dǎo)幼兒交流：站在山頂上的入有什么感覺?為什么害怕?一個(gè)人在攀登時(shí)，你的隊(duì)友在干什么?輪胎山不牢固怎么辦?
(5)教師：是呀，輪胎山這么高，還會(huì)搖晃，一個(gè)人站在上面肯定會(huì)害怕。你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)你們的隊(duì)友在挑戰(zhàn)時(shí)，大家都要為他加油，并扶穩(wěn)輪胎山，只有團(tuán)結(jié)互助才能取得勝利。在這個(gè)環(huán)節(jié)中團(tuán)結(jié)合作好的×組可得一顆五角星。
3.挑戰(zhàn)穩(wěn)固度。
(1)教師提出要求：請(qǐng)修改你們的輪胎山，使輪胎山又高又穩(wěn)。
(2)幼兒分組修改。
(3)教師引導(dǎo)幼兒交流：你們是怎么修改的'?你們覺得成功嗎?
(4)教師：原來底部用最大的輪胎、疊放時(shí)為輪胎山制造臺(tái)階、每個(gè)輪胎間盡量對(duì)齊等方法可使輪胎山變得更穩(wěn)固。修改成功的×組可得一顆五角星。
4.挑戰(zhàn)高度。
(1)教師提出要求：現(xiàn)在，請(qǐng)你們組的5個(gè)人全部站到輪胎山上，其中一個(gè)人站到山頂上，我來用竹竿比比哪組山頂上的人最高。
(2)幼兒分組挑戰(zhàn)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒交流：你們搭了幾層?為什么輪胎山都是×層卻有高矮?
(4)教師：原來輪胎的大小不同、厚薄不同，它們疊在一起就會(huì)有不同高度。站在山頂上的入身高也不同，雖然都是站在×層輪胎上，但高矮卻相差很多。
(三)游戲：搶占高地
1.教師提出要求：每組用3塊墊子、6個(gè)圈為自己的輪胎山搭一條路。(幼兒操作。)
2.教師講解游戲規(guī)則：哨聲一響，第一個(gè)隊(duì)員出發(fā)，登上輪胎山后，第二個(gè)隊(duì)員出發(fā)，全部登上輪胎山的隊(duì)獲勝。
3.幼兒競(jìng)賽。
4.教師：每組隊(duì)員經(jīng)過自己的努力都搭建了又高又穩(wěn)的輪胎山，還為輪胎山配備了各種山路；另外，每組隊(duì)員都快速地通過了山路，而且團(tuán)結(jié)互助讓每個(gè)隊(duì)員都登上了輪胎山，你們真棒!本次比賽×隊(duì)最快，獲得了勝利!其他隊(duì)員也不要?dú)怵H，只要多鍛煉就一定能又快又好地完成任務(wù)。
三、放松活動(dòng)
1.幼兒在音樂聲中用多種方式放松。
意念放松：每個(gè)幼兒取一張墊子，跟隨音樂和教師的語言提示進(jìn)行冥想和深呼吸。
身體放松：幼兒自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。
心理放松：教師鼓勵(lì)幼兒：“不管今天是否勝利，只要我們加強(qiáng)鍛煉，身體就一定會(huì)變得越來越強(qiáng)壯�！�
2.幼兒收拾場(chǎng)地。
小學(xué)語文《登山》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“深淵”、“毅然”、“征服”、“望而生畏”、“意志”等詞語的意思。
2.能用簡(jiǎn)明的話說說段落大意。
3、懂得不應(yīng)讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，處處鍛煉自己的意志。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
繼續(xù)練習(xí)說段落大意。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、錄音。
四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文。
2.按照課后第2題的提示給課文分段。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1.啟發(fā)談話，揭示課題。
�。�1）講述列寧故事的課文我們學(xué)過哪些？故事中的`列寧是怎樣一個(gè)人？
�。�2）今天我們讀的課文也是講列寧的，講他登山的故事（出示課題）。在登山的過程究竟發(fā)生什么事呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事。
2.聽錄音，了解大意。思考：
�。�1）列寧和誰一起登山？
�。�2）列寧選擇了一條怎樣的路上山，又是怎樣下山的？
3.自讀課文，自學(xué)并檢查。
�。�1）自由讀文，劃出生字新詞并自學(xué)。
讀準(zhǔn)字音：皇、剎
認(rèn)清字形：避、淵、若、脊、懸、黎、鍛、煉等字。
理解意思：結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題，聯(lián)系上下文理解詞語語意思。
�。�2）檢查自學(xué)效果。
�、僬J(rèn)讀生字詞。
躲避環(huán)繞深淵狹窄毅然陪伴經(jīng)歷
望而生畏征服鍛煉意志
�、谡f說“深淵”、“毅然”等字詞在文中的意思。
�、圩x通課文，（給學(xué)生充分時(shí)間朗讀。）指名朗讀課文，互評(píng)是否讀通。
4、給課文分段。
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）讀課后第2題，投影提示。
（3）默讀課文，嘗試分段。
�。�4）交流、討論分段的依據(jù)。
5.作業(yè)：《作業(yè)本》2、3題。
小學(xué)語文《登山》教案 4
設(shè)計(jì)背景
因本班出現(xiàn)的幼兒平翹舌發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣愛好和需要，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，課改綱要的自主學(xué)習(xí)，本土環(huán)境因素的影響而引發(fā)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
喜歡并能流利的說繞口令，發(fā)音準(zhǔn)確。增強(qiáng)幼兒表演的欲望，培養(yǎng)幼兒的'自信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
分辨平翹舌音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繞口令磁帶《登山》。寫有繞口令文字的圖片。
活動(dòng)過程
游戲
1.教師做登山、跑等動(dòng)作，請(qǐng)幼兒按照動(dòng)作逐一猜測(cè)與動(dòng)作相應(yīng)的詞語。
2.教師把幼兒猜出的詞用繞口令中的語言朗誦出來。
學(xué)說繞口令
1.請(qǐng)幼兒聽?zhēng)妆槔@口令的錄音，然后提問。
教師：繞口令中的小朋友叫什么名字？要去做什么事？什么時(shí)候去登山？去了幾次？衣服怎么了？
2.教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令，注意糾正平翹舌音，如：山、三、上、尺、只等。
3.出示繞口令文字圖片，請(qǐng)幼兒看文字自由練習(xí)說繞口令。
4.將幼兒分組，邊朗誦邊做動(dòng)作，提醒幼兒注意發(fā)音。
比賽
1.小組比賽：教師計(jì)時(shí)，記錄哪組小朋友說得最快最好。
2.個(gè)別比賽：每組選一個(gè)說得最快最好的幼兒代表本組參加比賽。
操作練習(xí)
請(qǐng)幼兒看書，在繞口令中找出平、翹舌音的字，并自由朗誦。
活動(dòng)拓展
1.投放大量的平翹舌音字卡，指導(dǎo)幼兒練習(xí)將漢字按照平、翹舌音分類。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集繞口令，共同練習(xí)朗誦。
小學(xué)語文《登山》教案 5
教材分析
這篇講讀課文講的是列寧登山看日出走過靠近深淵的小路，自覺鍛煉意志的故事。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情的朗讀課文。了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他自覺磨煉意志的品格。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會(huì)最后一段話的含義。
教學(xué)構(gòu)想
教學(xué)中，通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字體會(huì)小路的險(xiǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會(huì)兩次走有什么不同之處，從而學(xué)習(xí)他自覺磨煉意志的品格。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們學(xué)過許多有關(guān)列寧的故事，誰來說一說?從中你覺得列寧是個(gè)怎樣的人?
今天，我們學(xué)習(xí)14課，出示課題：《登山》講的也是列寧的故事，又表現(xiàn)了列寧的什么品格呢?
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、用自己喜歡的方式再讀課文，思考：課文記敘了一件什么事?
三、講讀課文，體會(huì)感情。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1、輕聲讀課文，思考：故事的起因是什么?
2、列寧為什么要走危險(xiǎn)的小路?
3、齊讀第一段。
(二)學(xué)習(xí)二、三段。
1、默讀課文，畫出描寫小路危險(xiǎn)的'句子。
2、學(xué)生分小組討論、交流，說出自己的理由。
3、師生共同歸納。
(1)指名讀直接描寫小路危險(xiǎn)的句子，出示投影片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)。
(2)有關(guān)這條小路，巴果茨基是怎樣說的?你體會(huì)到了什么?
(3)巴果茨基是怎樣通過這條小路的?
A、指名讀相關(guān)句子，畫出表示動(dòng)作的詞語。
B、從這些詞語中，你體會(huì)到了什么?
C、巴果茨基輕輕舒了一口氣，說明什么?
(4)列寧是怎樣走過這條小路的?
4、下山的時(shí)候，列寧仍然堅(jiān)持走小路，第二次走和第一次有什么不同?
(1)學(xué)生分小組討論、交流。
(2)師生歸納。
A、第一次必須走，因?yàn)橐慈粘�，時(shí)間不夠。第二次是列寧自己堅(jiān)持要走;
B、第一次走：跟、停、定了定神、碎小的步子移動(dòng)。第二次走：先走、毅然決然
(三)學(xué)習(xí)第四段
1、從山上回來，列寧為什么還要走小路?
2、課文最后，列寧講了什么話?這段話每句講什么意思?這段話對(duì)你有什么啟發(fā)。
3、齊讀第四段，反復(fù)朗讀列寧的話。
4、在兩次走小路中間，作者還描寫了一段日出的景色，寫的非常美，誰愿意讀一讀?(指名讀)為什么寫這一段?(蘊(yùn)含著“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的寓意。)
四、總結(jié)全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、從查找關(guān)于列寧的資料。
2、抄寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計(jì)
看日出第一次：跟、停、定了定神、
登山碎小的步子移動(dòng)自覺磨練
走小路自己意志
(危險(xiǎn))第二次：先走、毅然決然
小學(xué)語文《登山》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、深讀課文，理解重點(diǎn)詞句和段落，體會(huì)小路之險(xiǎn)。
2、懂得不應(yīng)該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的意志。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住人物細(xì)微感覺和動(dòng)作的詞句體會(huì)小路之險(xiǎn)，進(jìn)而領(lǐng)悟列寧的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解列寧說的那段話的含義，明白其中的哲理，并聯(lián)系實(shí)際談啟發(fā)。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了21課，課文主要寫了列寧為了鍛煉自己的意志堅(jiān)持走險(xiǎn)路上山，還學(xué)會(huì)了按照選擇上山的路——走危險(xiǎn)小路上山——還要走危險(xiǎn)小路下山的過程給課文分了段。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
（二）講讀第二段，進(jìn)一步體會(huì)小路之“險(xiǎn)”
1、自讀課文，圈劃有關(guān)重點(diǎn)詞句。
請(qǐng)小朋友們看（出示圖）：這就是列寧走的那條路，你覺得怎樣？（路險(xiǎn)）
那么，課文中哪些句子寫出了路險(xiǎn)呢？自由讀第二段，劃句子。
2、交流、評(píng)議、體會(huì)“險(xiǎn)”。
�。�1）、“只見他的'脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動(dòng)著�！�
讀句子，哪些詞寫出了路險(xiǎn)？（緊緊、貼著、陡峭、狹窄、碎小、慢慢、移動(dòng)）
師引讀。真險(xiǎn)，你能把這種險(xiǎn)讀出來嗎？自由試，指名讀，齊讀。讀得真好，但是如果把那種感覺讀出來就更好了。讀讀下面的文章你就知道了。
你剛才讀的時(shí)候缺什么？（緊張）為什么？（巴果茨基走過最危險(xiǎn)的地段以后，輕輕地舒了一口氣。）再讀。還有哪些句子說明路險(xiǎn)？
（2）、“他回過頭來一看，嚇得險(xiǎn)些掉進(jìn)深淵�！�
�。�3）、“往回走！”巴果茨基大聲喊道。齊喊。為什么巴果茨基要喊？列寧是第一次走而巴果茨基已走了好幾次，從這里你又想到了什么？說明了什么？
�。�4）、列寧是不是回去了呢？他又是怎樣走得呢？找出有關(guān)詞句讀一讀，你讀懂了什么？
出示句子：可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動(dòng)著身子。
3、小結(jié)：列寧終于歷盡艱險(xiǎn)登上了山頂，看到了美麗的日出景色。
4、體會(huì)日出美景，感情朗讀。
�。�1）、看日出美景，配樂朗讀。
�。�2）、你看到了什么？你覺得這時(shí)列寧站在山頂上心情怎樣？
（3）、課文是用怎樣優(yōu)美的文字來描寫這段美景的？自由讀，哪些地方課文寫得最美，你印象最深？交流。朗讀。怎樣把列寧當(dāng)時(shí)的那種心情讀出來呢？
�。�4）、引讀。老師讀的是什么？（方位詞）這段寫景的文字是按方位順序?qū)懙摹?/p>
（5）、概括段意：三選一
5、小結(jié)：課文讀到這里列寧已登上了山頂，看到了日出，好象該結(jié)束了，可是課文第三段又寫了些什么呢？同學(xué)們看，這段有什么特色？（對(duì)話多）該怎樣讀？（分角色）請(qǐng)兩位同學(xué)讀。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)列寧“煉志”的品質(zhì)。
1、分角色讀后，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧回去時(shí)還走險(xiǎn)路）你有什么問題嗎？列寧為什么回去還要走這條危險(xiǎn)的小路？你們知道嗎？請(qǐng)你們?cè)谡n文中找找。
2、學(xué)生自由讀、找。出示句子：
“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲液ε滤Ｒ粋�(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志�！�
3、讀議：讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么害怕它，還要走這條路？
4、課文中還有哪些句子說明列寧時(shí)時(shí)處處在鍛煉自己的意志？讀讀這些句子。再齊讀列寧的話。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)：
其實(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻鍛煉自己的意志，在困難面前不低頭。
小學(xué)語文《登山》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、以個(gè)人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
畫一幅登山線路的`游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。
教具學(xué)具：
繪畫工具、手工工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。
2、揭示課題：登山游戲
二、講授新課
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同?
2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個(gè)�？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。
四、游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。
小學(xué)語文《登山》教案 8
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
引導(dǎo)同學(xué)們共同回顧文章的主要內(nèi)容。
二、新課
1、質(zhì)疑引趣。
這是一條怎樣的小路呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀文章的第二自然段，一邊讀，一邊想一想，哪句話是直接描寫小路的句子。請(qǐng)你拿出筆，用“—”把它畫出來。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受小路的險(xiǎn)。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀出畫好的句子。
�。�2）出示教學(xué)軟件，請(qǐng)同學(xué)們觀察小路小路給你什么樣的印象？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。要怎樣讀才能讀出小路的險(xiǎn)呢？
�。�4）學(xué)生自由練習(xí)，交流匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、過渡。
從對(duì)小路的直接描寫中我們感受到了小路的險(xiǎn)，那么從巴果茨基的哪些話中我們也能感受到小路的險(xiǎn)呢？
4、引導(dǎo)學(xué)生從巴果茨基的話中體會(huì)小路的險(xiǎn)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生畫出巴果茨基的話。
�。�2）讓學(xué)生喜歡讀哪句就練讀哪一句，從巴果茨基的話中體會(huì)小路的險(xiǎn)。
�。�3）學(xué)生練讀，交流，老師點(diǎn)撥。
5、引導(dǎo)學(xué)生從列寧和巴果茨基過小路的情形中體會(huì)小路的險(xiǎn)。
�。�1）畫句子。
�。�2）練朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，怎樣讀才能讀出小路的險(xiǎn)。
�。�3）進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，及學(xué)生的表演，體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生從句中談體會(huì)。
6、讓學(xué)生體會(huì)“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的道理。
列寧和巴果茨基終于走了這條危險(xiǎn)的小路，趕在日出之前來到了山頂，現(xiàn)在就讓我們和列寧、巴果茨基一起去領(lǐng)略一下山頂?shù)拿利惥吧�。（播放山頂�(shù)拿谰埃?/p>
7、激疑引探，深入體悟。
領(lǐng)略了山上的美景后他們開始往回走，走的還是那條小路，這第一次走和第二次走有什么不同呢？（出示第二次走小路的圖片）
8、讓學(xué)生通過研究討論體會(huì)列寧堅(jiān)強(qiáng)的革命意志。
�。�1）你怎么知道列寧是為了鍛煉自己的.意志，請(qǐng)你用列寧自己的話來回答。
�。�2）誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說列寧為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路？
三、總結(jié)
這節(jié)課我們對(duì)小路的直接描寫中體會(huì)到了小路的險(xiǎn)，從列寧和巴果茨基的話中，我們感受到了小路的險(xiǎn)，從列寧和巴果茨基過小路的情形之中我們更體會(huì)到了小路的險(xiǎn)，那么，就在這險(xiǎn)情、險(xiǎn)景、險(xiǎn)境中。更突出了革命者不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的偉大品格。
四、質(zhì)疑
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
�。�2）教師質(zhì)疑（依情況而定）。
小學(xué)語文《登山》教案 9
教學(xué)目的：
為了讓我校學(xué)生沐浴人性的光輝，學(xué)會(huì)感恩，懂得“感恩自然”，形成正確的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，造就奉獻(xiàn)情操。特開展“感恩大自然”活動(dòng)。在活動(dòng)前進(jìn)行安全教育，希望通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在此次登山收撿垃圾活動(dòng)會(huì)帶來的危險(xiǎn)，讓學(xué)生掌握在體育運(yùn)動(dòng)中登山活動(dòng)要注意的事項(xiàng)及易出現(xiàn)事故，如何應(yīng)急有效的處理，確保人身安全。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有效地讓學(xué)生掌握在此次活動(dòng)中出現(xiàn)意外事故處理方法與應(yīng)急措施
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入
老師，同學(xué)們，為了讓我們學(xué)會(huì)感恩，懂得“感恩自然”，形成正確的價(jià)值觀。我們明天下午將開展一次登山收垃圾“感恩大自然”的活動(dòng)。大家都知道，我們這個(gè)年齡段正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，要多注意體育鍛煉。我們?cè)趯W(xué)校可以上體育課，那么我們走出校園又會(huì)遇到哪些體育項(xiàng)目呢？例如：我們可以去登山、去漂流、去野營(yíng)等有利身心健康的戶外體育運(yùn)動(dòng)。讓我們?cè)谄渌业綐啡さ耐瑫r(shí)，起到鍛煉身體的作用。那我們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)也要注意安全，安全是第一位的。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)在登山活動(dòng)中會(huì)經(jīng)常遇到哪些問題？又該如何正確處理？確保我們?cè)诿魈�、以后的活�?dòng)中的人身安全。
二、講授新課
�。ㄒ唬┑巧桨踩逃�
1、提問：
a、我們當(dāng)中有沒有同學(xué)登過山的？請(qǐng)談一下自己登山的感受及樂趣？
b、有沒有爬過淡水的阿公頂森林公園？有哪些同學(xué)去過？感受如何？
2、學(xué)生思考討論回答。
3、教師提問：
大家在登山前有沒有遇到什么危險(xiǎn)嗎？（自由發(fā)言）
4、自創(chuàng)表演：（用動(dòng)作表演）假想在登山途中遇到了下列情況，你該怎么做？
①攀爬險(xiǎn)路時(shí)；
�、谟鲇欣子陼r(shí)；
③人流出現(xiàn)擁擠時(shí)的應(yīng)急動(dòng)作；
�、苊月窌r(shí)；
�、莼箷r(shí)；
�、奚�、下山的最佳動(dòng)作。
�。▽W(xué)生表演，教師指正）
5、剛才我們同學(xué)們中有部分同學(xué)去登過山的，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想：在登山前我們應(yīng)該注意那些問題？（學(xué)生討論）
6、教師小結(jié)登山前后需注意的問題：
�。�1）登山前準(zhǔn)備工作：
①應(yīng)充分了解登的山區(qū)近期氣候條件和特點(diǎn)，行前注意收聽收看天氣預(yù)報(bào)。
�、诘巧叫兄v究，最好穿布鞋、膠底鞋或旅游鞋，衣服要寬松些。
�。�2）登山開始時(shí)：（見活動(dòng)具體安排表）
①登山時(shí)要集體行動(dòng)，最好結(jié)伴而行，以便于相互照應(yīng)。
�、谝獙�(duì)登山時(shí)間及游玩地點(diǎn)作出合理安排，上下山時(shí)要避開人流高峰，盡量不要跟隨大量的人流行走。
�。�3）登山途中：
�、僖莆蘸霉�(jié)奏，適當(dāng)休息。休息時(shí)，不要坐在風(fēng)口或潮濕處，以防風(fēng)寒。在攀爬險(xiǎn)路時(shí)要特別留心腳下的石頭，防止松動(dòng)的石頭給你帶來隱患。借助樹木或花草攀登時(shí)，不要用力過猛，以免發(fā)生松脫或折斷，造成事故。
�、谛羞M(jìn)中遇有雷雨，不要到河邊或溝底避雨，因?yàn)槟菚r(shí)可能會(huì)有山洪出現(xiàn)。同時(shí)，不要到山頂?shù)臉湎卤苡�，�?yīng)迅速就近找個(gè)山洞暫時(shí)避雨，那樣則較為安全。
�、廴f一登山人流出現(xiàn)擁擠，千萬不要站在山道旁的'懸崖邊，以防被擠倒摔下山。
�、苋绻幵谌肆鲹頂D的中心部位，首先自己要保持冷靜，觀察地形，盡快轉(zhuǎn)移到人員少的地方。切忌猶豫不決，延誤或錯(cuò)過了疏散時(shí)間。否則，人越聚越多，造成踩踏，威脅生命安全。
�。�4）下山時(shí)：要根據(jù)陡峻程度把握好步伐，不要奔跑，否則會(huì)挫傷膝蓋和拉傷腿部肌肉。有時(shí)也會(huì)因下山太急，遇到突發(fā)情況止不住步伐而發(fā)生危險(xiǎn)。
7、不能在山上玩火，否則容易引起山火。
三、課后小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們明白了在登山活動(dòng)時(shí)要注意的事項(xiàng)。在明天的活動(dòng)中一定要謹(jǐn)記：在危險(xiǎn)時(shí)刻我們要保持冷靜，要嚴(yán)格遵守登山安全指導(dǎo)，才能確保我們的人生安全。另外，請(qǐng)同學(xué)們不要參加有探險(xiǎn)性質(zhì)的登山活動(dòng)。
四、課后復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)在登山時(shí)遇到危險(xiǎn)時(shí)的有效應(yīng)急措施。
五、課后作業(yè)
1、要求把本節(jié)課的登山安全知道回到家講給旁人聽。
2、準(zhǔn)備好明天的登山工具。
3、寫一篇“感恩大自然”登上阿公頂?shù)挠斡洝?/p>
小學(xué)語文《登山》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他自覺鍛煉自己意志的品質(zhì)。
2、通過反復(fù)朗讀理解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，整體把握。
1、板書課題，指導(dǎo)書寫。
2、誰能把列寧和登山聯(lián)系起來說一句話？（能不能把登山的原因補(bǔ)充進(jìn)去，列寧在登山時(shí)有沒有遇到什么特別的事？）
3、課文寫了列寧幾次走小路？
二、初讀課文，談?wù)勈斋@。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。（讓每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間讀完）
2、談收獲：你讀懂了什么，了解了什么？（找三五個(gè)學(xué)生）
三、精讀課文，讀悟探究。
1、追問提出“路很險(xiǎn)”的學(xué)生，你從哪里看出來的？
�。ㄟm當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹正面描寫和側(cè)面描寫）
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好第10、14段，通過讀悟出險(xiǎn)，表現(xiàn)出險(xiǎn)。
�。ㄋ娜诵〗M交流讀，比較讀，評(píng)價(jià)讀等）
3、齊讀第10、14、17段。（適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生）
4、列寧第二次又是怎么走的.呢？
�。�1）通過指導(dǎo)讀第25段，品“毅然決然”。
�。�2）男生讀第25段。
5、列寧這次登山有什么收獲？
（借助課件，范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第18、28段）
四、回歸課題，總結(jié)延伸。
欣賞到壯麗的日出，體會(huì)到做人的方法，這些是列寧的收獲，也是我們的收獲，讓我們?cè)僮x一讀課文的最后一句話，把它記在心里，帶到生活當(dāng)中去。
小學(xué)語文《登山》教案 11
課題：
登山游戲
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類型：
造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、以個(gè)人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新。
教學(xué)重難點(diǎn)：
畫一幅登山線路的'游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。
教具學(xué)具：
繪畫工具、手工工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。
2、揭示課題：登山游戲
二、講授新課
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？
2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個(gè)停靠點(diǎn)和終點(diǎn)。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。
四、游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。
小學(xué)語文《登山》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思;理解課文內(nèi)容，正確回答課后第一題的三個(gè)問題。
2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)鍛煉意志對(duì)人的成長(zhǎng)的幫助與作用。
3、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說的話的含義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，整體感知
1、課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎(chǔ)上引出列寧對(duì)巴果茨基說的一段話，“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲液ε滤�。一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志�！�
2、引出課題：登山。
3、了解預(yù)習(xí)情況。
(1)這段話是誰說的?(結(jié)合課件簡(jiǎn)介列寧)
(2)列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)
二、質(zhì)疑定向，合作探究
1、自由讀列寧說的話。
2、讀了這段話你最想知道什么?(學(xué)生自主提問)
3、教師梳理學(xué)生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的.小路?
4、學(xué)生合作探究，思考重點(diǎn)問題。
(1)提示學(xué)習(xí)程序。
尋找合作伙伴確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會(huì)或表演，任選一種方式)小組合作學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)成果。
(2)學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。
(3)分小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
(4)以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
�、俦硌荩罕硌萸斑m當(dāng)提問，創(chuàng)設(shè)情境。(結(jié)合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)
小組根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)一評(píng)剛才表演時(shí)有沒有把路的“險(xiǎn)”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險(xiǎn)些”“頭昏目�！钡仍~句。
�、诶首x：請(qǐng)朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險(xiǎn)的段落，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5、小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。
6、課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。
7、師生合作有感情讀15自然段，進(jìn)一步感受日出的壯美，體會(huì)登山的樂趣。
三、展開辯論，升華認(rèn)識(shí)
1、引出辯題：列寧是一個(gè)革命者，他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)人民沙皇統(tǒng)治，而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬一掉下去，后果會(huì)不堪設(shè)想……那么列寧究竟該不該走這條小路呢?
2、組織辯論。
(1)自由組成正方反方。
(2)雙方各自從課文中找充分的理由。
(3)展開辯論(教師當(dāng)辯論會(huì)主席，適當(dāng)點(diǎn)撥)。
3、教師小結(jié)。
4、再讀列寧的話。
四、遷移運(yùn)用，拓展延伸
1、學(xué)了課文，大家一定深有感觸，請(qǐng)把自己對(duì)列寧說的這番話的理解和對(duì)全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言)
2、布置課外作業(yè)。
課外自由組成學(xué)習(xí)小組，從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。(形式自擬)
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