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《追雪花》的教案設(shè)計(jì)
課題：<<追雪花>>
課時(shí)：一課時(shí)
教材分析：<<追雪花>>表示了兒童在下雪天玩耍時(shí)的愉快情景。五聲宮調(diào)試，二部曲試，第一段四個(gè)樂句是一般性的敘述，第二樂段在節(jié)奏音區(qū)上都與第一樂段形成對(duì)比，把兒童追雪花時(shí)喜悅的情緒推向高潮。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí) 拍號(hào)的含義和其基本強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)。
2指導(dǎo)同學(xué)用輕快優(yōu)美的歌聲表達(dá)小朋友們“追雪花”時(shí)愉快的情緒，并從中感受三四拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)這首歌曲，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然和生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感受三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在歌聲中予以表達(dá)。
2、感受追雪花時(shí)的喜悅心情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、CAI課件展示,歌曲<<雪花>>錄音和動(dòng)感畫面,同學(xué)聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)
北 風(fēng) 吹，雪 花 飛，小 朋 友，追 啊 追。
1、復(fù)習(xí)二四拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并請(qǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)這條發(fā)聲練習(xí)曲， 時(shí)候要求吐字清晰，集中，往高處送，并唱出第一拍的強(qiáng)音和第二拍的弱音。
2、把發(fā)聲練習(xí)曲改一下，在每小節(jié)內(nèi)都加上一條橫線，這樣每小節(jié)就成了三拍，叫做三四拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。
3、再次利用以舊引新方法進(jìn)入三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)。
�、儆肅AI課件顯示 ● ○并配上強(qiáng)弱的音樂，它代表的是二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
�、谟肅AI課件顯示 ● ○ ○并配上強(qiáng)弱的音樂，讓同學(xué)聽一聽，感受一下三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的。
(讓同學(xué)自身去探索三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，既發(fā)揮了同學(xué)的主體性，又提高了同學(xué)的能力 。)
4、老師跟著“強(qiáng)弱規(guī)律”的音樂做出動(dòng)作來，請(qǐng)小朋友想想還可以做哪些動(dòng)作？
5、唱三四拍的發(fā)聲練習(xí)曲，要求同學(xué)一邊唱一邊做動(dòng)作，把三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律表示出來。
(通過直觀教學(xué)和啟發(fā)性教學(xué)的手段，并結(jié)合體態(tài)律動(dòng)，讓同學(xué)初步理解、感受與體會(huì)三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。)
三、基本訓(xùn)練
1、唱唱、拍拍
用CAI課件顯示：
這段旋律當(dāng)中只有一小節(jié)是三四拍子，請(qǐng)同學(xué)把其它小節(jié)都改成三四拍子，然后大家一起來唱一唱，同時(shí)加了“強(qiáng)強(qiáng)弱弱”的動(dòng)作。
用CAI課件顯示：
(這一環(huán)節(jié)，再次用以舊引新方法，將二四拍轉(zhuǎn)化為三四拍，轉(zhuǎn)化后就成了《追雪花》中的兩個(gè)樂句)，這樣既鞏固了同學(xué)對(duì)三四拍子含義的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)弱規(guī)律的感知，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)也為后面的視唱曲譜教學(xué)做了鋪墊。）
2、旋律聽辯
用CAI課件顯示：
①
�、�
同時(shí)配上音樂和小象甩鼻子的動(dòng)感畫面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動(dòng)作來表示，第二句的音符還多了一些帽子，請(qǐng)同學(xué)看一看，聽一聽這兩條規(guī)律有什么不同，再唱一唱。
{這兩條規(guī)律是《追雪花》中的最后兩名，他們唱名相同，音高不同。通過直觀教學(xué)和比較法，使同學(xué)在視覺和聽覺上對(duì)第二樂句的高八度有了較清楚的體驗(yàn)與感受，為視唱曲譜教學(xué)做了鋪墊。}
四、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入新課，視唱曲譜
�、俳處熛戎v一段有關(guān)雪花的故事，引出故事的主人公“小雪花”，并用CAI課件顯示動(dòng)感課題和雪花。
�、贑AI課件顯示歌曲并放歌曲錄音，老師為歌曲配上舞蹈動(dòng)作，要求同學(xué)注意聽歌曲的情緒。用歌聲和舞姿來打動(dòng)同學(xué)，使同學(xué)通過聆聽和觀看，被美妙的歌舞中蘊(yùn)含的美所打動(dòng)，從而激起同學(xué)內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)的積極性。
�、塾肅AI課件顯示歌曲前半局部曲譜，要求同學(xué)先跟鋼琴用m閉口哼唱旋律。
④用CAI課件顯示后半局部曲譜，同時(shí)播放出錄音，這局部錄音有兩遍，樂譜上有個(gè)反復(fù)記號(hào)，問同學(xué)：這局部唱了幾遍（兩遍）。為什么唱兩遍？這個(gè)譜和我們以學(xué)過的譜有什么不同？用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法引出不同結(jié)尾的反復(fù)記號(hào)（用CAI課件顯示）。
�、莩蟀刖植壳V，注意其中有一小節(jié)的休止符比較容易出錯(cuò)，著重講解。
�、蕹V。
2、歌詞教學(xué)
�、偻瑢W(xué)有感情的念歌詞。
�、诔鞍刖植扛枨�，邊做“強(qiáng)弱弱”的動(dòng)作邊唱，要求唱得輕快活潑。
�、鄢鞍刖植扛枨�，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優(yōu)美
�、苋�，要求同學(xué)根據(jù)兩段不同的情緒做出相應(yīng)的體態(tài)律動(dòng)
⑤用CAI課件展示小朋友追雪花時(shí)的愉快的畫面，并放出錄音。讓同學(xué)再次體會(huì)歌曲情緒，把圖中小朋友優(yōu)美的舞姿和高興的心情用歌聲表示出來。
五、培養(yǎng)發(fā)散思維，并用所學(xué)的知識(shí)判斷拍號(hào)
提問：學(xué)完了這首<<追雪花>>，你還想到了哪些和雪花有關(guān)的歌曲呢？
同學(xué)可能會(huì)馬上想到<<雪絨花>>，<<鈴兒響叮當(dāng)>>，這兒有必要跟同學(xué)解釋一下，<<雪絨花>>不是雪，而是一種植物開的花朵，這種花朵也像雪一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做“雪絨花”，也算和雪有關(guān)。<<鈴兒響叮當(dāng)>>是二年級(jí)時(shí)欣賞過的歌曲。(用CAI課件展示這兩首歌曲的錄音和動(dòng)感畫面)。這兩首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，讓同學(xué)們聽一聽，感受一下，并判斷出拍號(hào)，進(jìn)一步鞏固同學(xué)對(duì)二四拍，三四拍的感知。
六、小結(jié)，聽<<追雪花>>音樂出教室
1、教師小結(jié)：“雪花很美，在冬天它能給大地披上銀色的大衣，能給農(nóng)民伯伯帶來好收成，老師希望同學(xué)們以后能用更美好的歌聲去歌唱大自然中一切美好的事物，歌唱我們美好的生活�！�
2、課件展示<<追雪花>>錄音和動(dòng)感畫面。老師把塑料泡沫做成的雪花撒向空中，雪花飛到哪里，小朋友追到哪里，還可以把追雪花的情景用舞姿表示出來，隨著音樂出教室。
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