關(guān)于李時珍的教學(xué)教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡。

　　2、理解課文內(nèi)容，回答書后問題。

　　3、給第4自然段分層，說說層意和自然段的段意。

　　4、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　重難點：

　　了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點。

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題。

　　2、看了課題，你們想知道些什么?二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　要求：

　　1、自由讀課文，力求正確。

　　2、讀后思考：(1)李時珍是一個怎樣的人?(2)課文寫了李時珍哪些事?

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、指名分段讀。

　　2、說說每一自然段寫了些什么。

　　3、李時珍是一個怎樣的人，課文寫了李時珍的哪些事?

　　四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段。

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀，思考、討論：這一段告訴了我們什么?(理解：明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家)

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　自由讀并思考：

　　(1)、那時候指什么時候?李時珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生，為什么用再字?李時珍的父親為什么不愿讓他再當(dāng)醫(yī)生?

　　(2)、世代行醫(yī)、救死扶傷各是什么意思?

　　(3)、李時珍為什么會立下為窮人治病的志愿?

　　3、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　輕聲讀，邊讀邊想：

　　(1)、處處留心、暗自記下了不少藥方，李時珍為什么要這樣做?

　　(2)、對癥是什么意思?他為什么能說出一張古方解決疑難病癥呢?

　　(3)、后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了?父親從不愿到同意說明了什么?

　　五、教學(xué)生字詞：

　　診

　　職

　　癥

　　效

　　湊

　　六、作業(yè)：

　　朗讀課文，抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、聽寫詞語：診費

　　職業(yè)

　　有效

　　對癥

　　疑難

　　病癥

　　救死扶傷

　　2、辨析詞語：志愿自愿

　　二、學(xué)習(xí)課文47自然段。

　　1、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)、輕聲讀，思考這節(jié)共有幾句話?每句話是什么意思?句與句是怎樣聯(lián)系的?

　　(2)、引導(dǎo)學(xué)生分層，把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。

　　(3)、說說3層意思。

　　(4)、理解重點詞句。

　　①一面行醫(yī)，一面研究藥物這一句在這兒起什么作用?

　　②李時珍為什么要編寫一部完善的藥物書?

　�、弁晟剖鞘裁匆馑�?怎樣的藥物書才能算是完善的藥物書?

　　④找出描寫李時珍想法的句子，這些想法說明了什么?

　　2、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　(1)指導(dǎo)看圖，說說圖上內(nèi)容。

　　(2)讀讀議議：為了重新編寫藥物書，李時珍做了哪些準(zhǔn)備工作?(先劃出有關(guān)句子，再同桌交流。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　�、賻椭鷮W(xué)生定準(zhǔn)1、2兩句中的重音：輕讀在治病的時候和重讀親自采藥形成對比，暗示后者難度之大;重讀山高路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑，突出困難之多;重讀走遍了以及在讀兩個不怕后稍加停頓，突出李時珍不畏艱難的精神之可貴。

　　②后3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音，并說說為什么這樣讀?重讀的詞語：好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬里、千百個、書本上。

　�、埤R讀這一節(jié)，進(jìn)一步體會李時珍的偉大精神。

　　3、學(xué)習(xí)第6至7自然段。

　　(1)、齊讀。

　　(2)、提問：你們有誰見過《本草綱目》這本書?

　　(3)、出示《本草綱目》，讓學(xué)生翻翻(厚薄)，看看(圖文)，掂掂(分量)。

　　(4)、提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這部書怎樣?課文中是怎樣評價它的?(著名、偉大。)它著名在哪里?為什么說它偉大?

　　(5)、討論后齊讀第6、7兩段。

　　(6)、介紹出版說明中的有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書《本草綱目拾遺》，告訴學(xué)生這本書是清代趙學(xué)敏編寫，在李時珍著《本草綱目》后100多年，記載了900多種藥物。

　　(7)、再問：現(xiàn)在有人正準(zhǔn)備編寫一部更新更偉大的藥物書，同學(xué)們知道是誰嗎?遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。(意在將理想的種子播進(jìn)幼小的心田。)

　　三、作業(yè)。

　　課文后思考題1、2。

　　第三課時

　　一、朗讀課文。

　　二、總結(jié)全文。

　　1、主要內(nèi)容：課文記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時珍，為了解除病人痛苦，立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。

　　2、認(rèn)識李時珍的思想品質(zhì)。(救死扶傷，為人類醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。)

　　3、學(xué)習(xí)課文的記敘方法，進(jìn)行具體的示例教學(xué)。

　　三、復(fù)述課文。

　　(著重復(fù)述李時珍編寫《本草綱目》的過程。)

　　四、教學(xué)生字詞：缺

　　載

　　況

　　編

　　酷

　　拜

　　訪

　　判

　　綱

　　籍

　　譯

　　五、辨析：

　　1、藥物藥材藥方藥性藥效

　　2、藥方良方古方

　　3、藥物書中藥書

　　六、課堂練習(xí)。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　(1)、李時珍是_____朝偉大的______家和______家，他從小就立下了志愿。為了編寫《本草綱目》，他不但______還______。采藥時，他不怕______不怕______。走了______路，拜訪了_____個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人。

　　(2)、李時珍花了______年時間，終于編成了《本草綱目》。這部書有______字，記載了______種藥物，是中藥書籍中一部_______。

　　附：板書

　　4

　　李時珍

　　決心

　　治病立志學(xué)醫(yī)

　　向父親學(xué)醫(yī)

　　編寫《本草綱目》

　　準(zhǔn)備工作

　　采藥

　　為窮人

　　志堅

　　貢獻(xiàn)

　　結(jié)果

　　訪問

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