最新《積累運用3》教學(xué)教案

　　最新《積累運用3》教學(xué)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并背誦《滁洲西澗》，閱讀《羅馬速寫》，理解主要內(nèi)容，了解敘述順序

　　2、總結(jié)本組課文的寫作特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點、有順序地觀察描寫的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀察，展開想象，有序描寫。

　　3、了解剪報的意義、方法、步驟，學(xué)習(xí)剪報，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成堅持剪報的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重、難點：目標(biāo)2、3

　　三：教學(xué)時數(shù)：3課時

　　第一課時

　　〈一〉、競背古詩，激趣導(dǎo)入

　　1、比一比：誰知道的詩人多，誰會背的古詩多

　　2、學(xué)習(xí)《滁洲西澗》

　　（1）讀通古詩，認(rèn)識生字新詞：滁洲、西澗、憐

　�。�2）粗知大意

　�。�3）誦讀古詩，

　�。�4）鼓勵用簡筆畫畫出詩歌描寫的景象。

　　〈二〉、閱讀短文

　　1、自讀短文，給生字新詞注音。把自己喜歡的部分多讀幾遍

　　2、想想短文寫了羅馬的幾樣景物，用筆在文中畫出。

　　3、說說作者是根據(jù)什么順序來敘述的？

　　4、交流學(xué)習(xí)收獲。

　　5、鼓勵背誦自己喜歡的部分，積累語言。

　　〈三〉、課堂小結(jié)

　　〈四〉、布置作業(yè)。

　　第二課時

　　〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課堂

　　秋天到了，你是從什么地方看出來的？

　　〈二〉、回憶秋游中看到的景色，啟發(fā)作文內(nèi)容

　　〈三〉、指導(dǎo)寫出景物特征

　　1、討論，本組課文是如何寫出景物特征的？（細(xì)致觀察，具體描寫，展開想象）

　　2、說說：我們?nèi)绾卧趯懽髦姓归_想象？

　　葉子紅了——是秋陽染紅了的，是秋風(fēng)吹紅了的；它是秋的'賀卡……

　　大雁南飛——它們也要到遠(yuǎn)方去秋游……

　　〈四〉、指導(dǎo)按順序來寫

　　1、回憶《頤和園》的寫作順序，小組討論交流自己的寫作思路

　　2、全班匯報交流。

　　〈五〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。

　　〈六〉、課堂小結(jié)。

　　〈七〉、布置作業(yè)

　　第三課時

　　〈一〉、激趣導(dǎo)入，了解剪報的意義

　　1、談話：我們平時在閱讀過程中會經(jīng)常遇到我們喜歡的一些知識或優(yōu)美的語句、圖片等。但當(dāng)有時我們要用它們時卻很難再找到它們。你是否也遇到過這樣的情況呢？

　　2、出示剪報：剪報可以幫助我解決這一問題。

　　〈二〉、學(xué)習(xí)剪報的方法、步驟

　　1、認(rèn)真閱讀課本的提示語，

　　2、討論：剪報的步驟（閱讀—剪報—分類—粘貼——裝飾——命名）

　　3、關(guān)于剪報的內(nèi)容收集與分類

　　4、剪報的裝飾與命名

　　〈三〉、學(xué)生動手實踐，對自己帶來的報刊進行閱讀、剪貼，教師巡視輔導(dǎo)

　　〈四〉、交流剪報的雛形，討論、發(fā)現(xiàn)并修正不足。

　　〈五〉、布置作業(yè)。

　　最新《積累運用3》教學(xué)教案2

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)并學(xué)會使用擬聲詞。

　　2、積累疊詞。

　　3、編寫廣告詞。

　　4、完成本單元習(xí)作。

　　5、在讀、背記中形成積累詞匯的習(xí)慣。

　　6、在說、聽、評中形成口語表達訓(xùn)練習(xí)慣。

　　重難點、關(guān)鍵、

　　1、學(xué)會使用擬聲詞。

　　2、積累疊詞。

　　3、口語表達能力訓(xùn)練。

　　4、進行寫作能力訓(xùn)練。

　　課時劃分

　　3課時

　　第1課時

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)并學(xué)會擬聲

　　2、積累疊詞

　　3、編寫廣告語

　　教具

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)溫故知新。

　　1、出示課文中的三個句子。

　　2、指名分句朗讀。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、你還能用上哪些象聲詞描寫水流？（嘩啦啦，嘩嘩嘩）

　　二、學(xué)習(xí)語海拾貝。

　　1、指名分列朗讀。

　　2、全班齊讀。

　　3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（詞語為四字疊詞）

　　4、學(xué)生舉例“AABB”。

　　5、師指名舉例，適時予以肯定。

　　6、全班再讀詞語。

　　7、聽寫詞語。

　　8、同桌互批。

　　三、編寫廣告語。

　　1、指名讀題。

　　2、討論交流。

　　（1）你最喜歡哪里？

　　（2）為什么？

　　3、給學(xué)生充足的時間交流討論。

　　4、反饋：訓(xùn)練口語表達。

　　（每組選舉一位同學(xué)發(fā)言）

　　5優(yōu)秀發(fā)言（示范）

　　6、自主編寫“廣告語”。

　　7、將你的廣告語念給同桌聽，互相修訂。

　　8、指名發(fā)言。

　　（師生共評，適時修訂）

　　9、展示優(yōu)秀廣告語。

　　四、課堂小結(jié)

　　師小結(jié)：請給我們的.家鄉(xiāng)編寫一些優(yōu)秀的廣告語吧！

　　五、作業(yè)

　　1、摘抄“語海拾貝”

　　2、編寫家鄉(xiāng)廣告語。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、完成習(xí)作。

　　2、自主修改習(xí)作。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話，導(dǎo)入新課。

　　1、回憶：香港夜色。（播放課件）

　　2、指名說說江南水鄉(xiāng)的美麗景色。（播放課件）

　　3、那么我們學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，你們仔細(xì)觀察了嗎？

　　指名說說你觀察到的地點。

　　二、指導(dǎo)本次習(xí)作。

　　1、指名讀題。

　　2、小組交流。

　�。�1）你觀察了什么地方？

　　（2）這個地方有什么特點？

　　3、指名發(fā)言。

　　4、師生適時補充。

　　5、師點撥：在寫作的過程中應(yīng)寫出自己的真實感受，抒發(fā)自己的真情實感。

　　三、生作文，師巡視。

　　四、作業(yè)布置。繼續(xù)寫作文。

　　第3課時

　　一、完成習(xí)作，修改習(xí)作。

　　二、將修改的習(xí)作讀給同桌聽。

　　三、同桌互批習(xí)作。

　　最新《積累運用3》教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累用來表示人物動作的詞語。

　　2、背誦成語組成的反義詞。

　　3、口語訓(xùn)練。

　　4、習(xí)作。

　　教學(xué)重點：

　　1、積累詞語、成語。

　　2、口語表達訓(xùn)練。

　　3、進行習(xí)作能力訓(xùn)練。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累用來表示人物動作的詞語。

　　2、說說照片里的故事。

　　3、豐富構(gòu)成反義詞的成語。

　　教學(xué)程序

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　學(xué)習(xí)溫故知新

　　語海拾貝

　　口語交際

　　指名讀詞語。

　　這些詞語用什么樣的語氣來朗讀？

　　范讀詞語。

　　你知道這些詞語有什么特點嗎？

　　你還知道這類詞語嗎？

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　講解詞語意思。

　　你知道各組成語之間是什么關(guān)系嗎？

　　你能舉出一些反義詞的成語嗎

　　本次口語交際的內(nèi)容是說說照片里的故事，請你們拿出準(zhǔn)備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。

　　小結(jié)：大家說得不錯，每個人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時間在選一兩張照片，把其中的故事講給你的朋友聽。

　　讀詞語。

　　自讀詞語。

　　這些詞語都是用來描寫人物動作的詞語。

　　自由發(fā)言。

　　自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。

　　利用工具書，查找詞語的意思。

　　自選一張照片，小組內(nèi)發(fā)言。

　　小組內(nèi)評價。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、完成習(xí)作。

　　2、自主修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)程序

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　復(fù)習(xí)、鞏固積累

　　指導(dǎo)習(xí)作

　　指導(dǎo)修改

　　聽寫用來寫動作的詞語。

　　聽寫語海拾貝中的詞語。

　　指名讀題。

　　本次習(xí)作提出了哪些要求？

　　過渡：可以寫照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫。

　　誰來說說你寫的是什么？

　　小結(jié)：不管寫什么，要把想表達的內(nèi)容說清楚、說具體，讓人看得明白。

　　請你把寫好的習(xí)作讀給你的同桌聽聽，請你的同桌提提意見，在進行修改。

　　讀學(xué)生修改后的.習(xí)作，評價。

　　聽寫、互批。

　　反饋聽寫情況。

　　讀習(xí)作要求。

　　寫照片里的故事，可以寫照片里的人，也可以寫照片里的事，也可以寫照片里的物。

　　選擇照片。

　　自主回憶，選擇習(xí)作的內(nèi)容。

　　小組為單位，討論、交流。

　　把交流的人、事、物寫下來。

　　寫人的外貌、語言、神態(tài)、動作、還有心理活動。要寫出人的特點。

　　寫事情的前因后果，寫當(dāng)時剎那間的事情、寫照片里看不到的事情，可以充分想象。

　　自主修改。

　　互相評價。

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