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生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的教學教案
生態(tài)系統(tǒng)和生物圈
第1課時 生物生存的家園――生物圈
【課程導入】
隨著科學技術的發(fā)展,“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”早已不是什么神話。人類可以離開地球，到時別的星球上去。但是我們能否尋找到一個或是創(chuàng)造一個地球以外適合人類居住的生物圈呢？
【聚焦課標】
1、描述生物圈為生物生存所提供的條件——了解層次
2、分析說明生物圈是生物生存的惟一的家園——理解層次
3、培養(yǎng)分析資料和交流合作的能力——經歷、反應層次
4、增強保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為——經歷、反應層次。
【自主學習】
閱讀教材內容，并填寫以下內容
1、生物圈是指 的總稱，也是地球上 生態(tài)系統(tǒng)。
2、生物圈為生物的生存提供了 、 、 、 等基本條件。
3、 實驗的失敗說明人類目前還無法建立一個適合人類生存的環(huán)境。
【合作學習】
（一）、分析生物圈Ⅱ號
讀一讀：
再讀教材中“生物圈Ⅱ號”，思考并小組討論：
找一找：
1、生物圈Ⅱ號由哪些部分構成？
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2、它為科學家的生存提供了哪些生存條件？
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說一說：
1、實驗了１年多，生物園Ⅱ號中發(fā)生了哪些變化？
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2、科學家為什么要提前撤出“生物圈Ⅱ號”？
；
議一議：
１、為什么要把這個實驗基地命名為“生物圈Ⅱ號”？
；
２、“生物圈Ⅱ號”實驗的失敗給了你什么啟迪？
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3、太陽系的其它行星能否為人類的生存提供適宜的條件，能說一說各主要原因嗎？
通過“生物圈Ⅱ號”材料的學習分析我能得出的結論：
；
（二）、分析生物圈是生物的家園
讀一讀：
閱讀教材及相關資料；
填一填：生物圈為生物的生存提供了哪些必不可少的條件？
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說一說；
�。�、如果這些條件被破壞，后果如何？
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2、請聯(lián)系自己的所見所聞，選擇一個人類活動對生物圈的破壞。
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3、為了保護生物圈，國際組織研究了許多行之有效的措施，能舉例嗎？
議一議：
立足于現(xiàn)實生活，我們能為保護生物圈做些什么呢？
（三）、完成概念圖
概念 為人類生存提供的條件
【鞏固練習】
�。�、地球上所有生物和它們所生存的環(huán)境共同構成的生態(tài)系統(tǒng)稱為 。
2、生物生存環(huán)境的范圍包括地面以上約 的高度，地面以下 的深度。
3、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 （）
A森林生態(tài)系統(tǒng) B海洋生態(tài)系統(tǒng) C沙漠生態(tài)系統(tǒng) D生物圈
4、水澇時，被淹沒在水下的農作物死亡的原因是（）
A缺少空氣 B溫度太高 C水太多 D溫度太低
5、生物圈Ⅱ號實驗的失敗說明 。
6、生物圈為生物的生存提供了 、 、 、 等基本條件
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