《春筍》教學(xué)教案設(shè)計

時間：2022-10-08 02:16:14 教案我要投稿

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　　一、教材分析：

《春筍》教學(xué)教案設(shè)計

　　1、說教學(xué)內(nèi)容：《春筍》是一年級下冊第二單元的開篇之作，它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力，全文共兩個自然段。第一自然段寫春筍被春雷喚醒后，紛紛出土的情景。第二自然段寫春筍出土以后，頑強(qiáng)向上生長的情景。課文語言生動、活潑，情趣盎然，語言簡潔、明快、節(jié)奏感強(qiáng)。和后面四篇課文一起描繪出一幅春景圖，是非常適合一年級同學(xué)閱讀的美文。

　　2、根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合同學(xué)思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。

　�。�1）知識目標(biāo)：認(rèn)識１７個生字，會寫９個生字，學(xué)會４個偏旁部首；認(rèn)識一個多音字，理解課文內(nèi)容，體會春筍頑強(qiáng)向上的生命力。

　�。�2）能力目標(biāo)：正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。

　�。�3）情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對春筍的熱愛，對春天和大自然的贊美。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為兩課時。第一課時重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，體會春筍頑強(qiáng)向上的生命力；感情朗讀課文，感受春天之美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀，體會春筍頑強(qiáng)向上的生命力，感受春天之美。

　　二、說教法：

　　1、情境教學(xué)法。新課標(biāo)倡議同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的個體差別和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)同學(xué)的好奇心、求知欲，充沛激發(fā)同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法�！痹诒竟�(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)演一演春筍破土而出的情景，讓同學(xué)想象春筍在春天里生長的樣子，不但加深了同學(xué)對課文內(nèi)容的理解，而且豐富了同學(xué)的情感體驗，使同學(xué)讀書有感而發(fā)。

　　2、讀書指導(dǎo)三步走：古人云：“讀書百遍，其義自見�！敝笇�(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，讓同學(xué)充沛地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，一方面加深了對語言文字的理解，另一方面也在讀的過程中受到情感的熏陶。因此，我在指導(dǎo)讀書時分三步：

　�。�1）重視初讀指導(dǎo)。在正確、連貫的朗讀課文上下功夫，要留出時間耐心指導(dǎo)，保證全班絕大多數(shù)同學(xué)都能讀的瑯瑯上口，使正確流利有感情的朗讀課文這一目標(biāo)落到實(shí)處。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，點(diǎn)燃情感。

　　葉圣陶先生曾說過，要讀進(jìn)去“必需驅(qū)譴我們的想象，才干夠通過文字，達(dá)到這個目的。”啟發(fā)想象，就會在同學(xué)心中發(fā)生“內(nèi)心視像”，它能使課文內(nèi)容像放電影一樣，在同學(xué)頭腦中浮現(xiàn)，使同學(xué)發(fā)生身臨其境之感。教學(xué)《春筍》的課上，，讓同學(xué)來“聽范讀，想畫面”，從而調(diào)動同學(xué)的想象力。接著，我又針對同學(xué)愛扮演的特點(diǎn)，讓他們扮“春筍”，角色得到轉(zhuǎn)換，想象也就插上了飛翔的翅膀。自然，他們的扮演達(dá)到了忘我的境界。春筍的頑強(qiáng)品質(zhì)深深地烙在了他們的心里。對春筍的喜愛、贊美之情也就油然而生。因此，感情朗讀非常到位。

　�。�3）鼓勵欣賞法。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的實(shí)質(zhì)不在于傳授的身手，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！痹诶首x中，教師應(yīng)注重情感地投入，以友善的微笑，真誠的語言，激發(fā)同學(xué)的朗讀熱情，通過簡短、恰當(dāng)?shù)卦u價，讓同學(xué)品嘗勝利的歡樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。同時能以委婉、幽默的措辭指出同學(xué)的缺乏，充沛體現(xiàn)對同學(xué)的尊重。如“你讀得真流利！”“你讀得比老師還好�！薄澳愕倪M(jìn)步太大了�！� “他的朗讀讓我們感受到春筍在歡快地笑，使勁地長呢！”朗讀過程中的評價，不只有教師的評價，還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)積極地參與評價，包括互評、自評。這樣做，既培養(yǎng)了同學(xué)勇敢自信的品質(zhì)，又培養(yǎng)了他們的分析、判斷能力，從而確立了主體意識。教師和時鼓勵點(diǎn)評，激勵同學(xué)充沛的展示才干，滿足他們希望得到贊許，體會勝利的心理特點(diǎn)，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)朗讀的信心。

　　三、說學(xué)法:

　　1．讀一讀。在教師的指導(dǎo)下，通過多種形式的讀，理解課文內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，得到知識能力的提高。

　　2．演一演。演一演春筍突破泥土，掀翻石塊的樣子。這樣變換角色，獲得一種真切地體驗，使同學(xué)再讀中感悟，演中提高。

　　3．畫一畫。課文圖文并茂，通過讓同學(xué)畫一畫春筍破土而出的樣子，畫一畫美麗的春天，感受春筍旺盛的生命力。從而激發(fā)同學(xué)對春筍的熱愛，對春天和大自然的熱愛。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　課件（生字詞語幻燈片）多媒體課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、師：小朋友，通過識字1的學(xué)習(xí)，我們知道當(dāng)春天到來的時候，氣候變暖，小草、樹木都發(fā)芽了，百花竟相開放，春姑娘給萬物帶來了生機(jī)，帶來了希望。今天，我們就來看看另一種植物在春天是怎樣生長的。請看大屏幕，這是什么植物?（多媒體出示春筍實(shí)物圖）同學(xué)齊答

　　2、板書課題：1 春筍（同學(xué)認(rèn)讀，正音）

　　誰能說說春筍的樣子？

　　你說的真好，今天我們就一起學(xué)習(xí)春筍這篇課文。

　　(二)、初讀課文，感知大意

　　1.初讀課文

　　(1)師范讀課文（配樂）。想一想：春筍是怎樣出來的？又是什么樣子的？

　　(2) 生自讀課文

　　要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍；在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號。

　　(3)讀好了以后,同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。

　　2.檢查初讀。

　　(1).幻燈片出示生字。

　　Sǔn huàn xǐng xiān mào hè wá zhǎng