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《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教案分析
《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解貓的生命之美和命運(yùn)之悲。
2.體味作者的養(yǎng)貓之樂和失貓之痛。
3.探究課文的立意之高和給人的啟示之深。
教學(xué)重點(diǎn)
體味作者的養(yǎng)貓之樂和失貓之痛的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
課文高遠(yuǎn)的立意及其帶給人的深刻的啟示。
課型及方法：說讀
一 、 導(dǎo)入新課(1分鐘)
貓是一種乖巧、可愛的動(dòng)物。作家鄭振鐸家里就養(yǎng)過三次貓。今天咱們就一起來聆聽他們家養(yǎng)貓的故事。(教師板書：貓 鄭振鐸)
二、速讀課文 整體感知(8分鐘)
要求：1.自行掌握積累生字詞的音形義。
2.用一句話概括課文內(nèi)容：本文寫了 的故事。
三、明確目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法(1分鐘)
今天咱們采用的方法是說讀。(教師板書：說讀)什么叫說讀呢?就是說說你的閱讀感受。咱們就是采用這種邊說邊讀的漫談式的方法，來了解課文。咱們說讀的話題主要有三個(gè)，分別是：說貓、說人、說文。(教師板書：說貓、說人、說文)
四、說讀活動(dòng)一：說貓的生命之美和命運(yùn)之悲(8分鐘)
1. 咱們首先進(jìn)行的是第一個(gè)話題：說貓。說貓的什么呢?說貓的生命之美和命運(yùn)之悲。(教師板書：生命之美和命運(yùn)之悲)怎么說呢，老師先舉個(gè)例子。比如，我說第一只貓，可以這樣說：第一只貓是我們從隔壁抱來的，“花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的�！彼芑顫娍蓯�。它在陽光下打滾，還撲來撲去地和三妹做游戲�？墒遣痪�，它的生命活力漸漸褪去了，我們眼睜睜地看著它在兩個(gè)月以后離開了我們。同學(xué)們看，老師在說這段的時(shí)候交代了這只貓的來歷、外形，還說了這只貓的個(gè)性特點(diǎn)——它的活潑，還交代了它的結(jié)局。咱們就用這樣的方法來說。那就準(zhǔn)備一下，把相應(yīng)的文字瀏覽一遍，組織一下，然后再說。
2. (屏顯：來歷，外形，性格，結(jié)局)學(xué)生認(rèn)真瀏覽課文，然后根據(jù)要求說貓的故事，教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
3. 教師啟發(fā)小結(jié)：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這三只貓雖然性格不一，但是他們的結(jié)局都是一樣的。都是怎么?(亡失)尤其是第三只貓，來得可憐，活得可憐，去得可憐。教師對(duì)第三只貓的評(píng)價(jià)(屏顯)：憂郁懶惰可憐貓，少時(shí)被棄大無好。受冤客死別家瓦，只因凝望芙蓉鳥。在整個(gè)的回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)都是亡失，課文整體上洋溢著一種淡淡的憂傷。
四、說讀活動(dòng)二：說人的養(yǎng)貓之樂和失貓之痛(15分鐘)
1. 下面咱們進(jìn)行第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí)——說人。說什么呢?(板書：養(yǎng)貓之樂和失貓之痛)要求同學(xué)們繼續(xù)看有關(guān)養(yǎng)貓之樂的文字，看看養(yǎng)貓給作者帶來了哪些快樂呢?
2.請(qǐng)三位同學(xué)回答。
3.教師小結(jié)：我把剛才前面三位同學(xué)的連起來說說。養(yǎng)貓之樂，樂在哪里?(屏顯：樂在讓我感受到生命的新鮮和快樂，樂在讓我享受到夜晚睡眠的安寧，讓我領(lǐng)受到如家人一般的溫情)。尤其是第三處請(qǐng)同學(xué)們把相應(yīng)的句子劃下來。在哪里?你能找出來嗎?
4. 啟思導(dǎo)學(xué)：養(yǎng)貓給我?guī)砹藰啡ぃ砸坏┦ヘ�，就給我?guī)砹诵了岷屯纯�。下面�?qǐng)同學(xué)們自由地朗讀一些句子，哪些句子?與失貓之痛，作者的沉痛心情有關(guān)的句子。把它劃下來，邊讀邊劃。下面開始，看誰找得最準(zhǔn)確。(生邊讀邊劃課文)
學(xué)生可能找的句子有：(有選擇的進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
�、佟拔乙矏澣坏�，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人�！�
②“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶!”
(點(diǎn)撥：體會(huì)一下，小侶表達(dá)出我怎樣的心情?如同家人一般逝去的感受。)
③“我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去，也許會(huì)認(rèn)得歸途的�！�(點(diǎn)撥： 抱著一絲僥幸，正是喜愛這一只貓的體現(xiàn)。)
④“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多�！�
�、葜攸c(diǎn)品讀“我心里十分難過……”一段。
小結(jié)：第一只：酸辛;第二只：悵然、憤恨、詛罵;第三只：更難過得多
前兩只：痛惜 第三只：痛悔
5.激趣啟思、巧妙過渡：第三只貓并沒有給我?guī)砜鞓罚乃绤s使我這樣的難過，而且還比前兩只貓難過得多。這只貓的死到底是誰的責(zé)任呢?
五、說讀活動(dòng)三：說文的立意之高和啟示之深(8-10分鐘)
1.課堂小辯論： 下面請(qǐng)語文和英語課代表擔(dān)任主辯，自選辯題，自選助辯，稍事討論之后開展小辯論。
辯題：正方：作者的責(zé)任?反方：貓自己的責(zé)任?
2.老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)并板書：(屏顯：立意與啟示：1、作者給我們的啟示是：
要做一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的人。凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí);對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者。2、貓給我們的啟示是：在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。)
(作者角度)平等博愛 ; (個(gè)人角度)完善自我
(師板書：立意之高和啟示之深)
七、結(jié)束語(1分鐘)
三只貓，三個(gè)故事，三種命運(yùn)。作者的得與失，喜怒哀樂，自責(zé)反省，都給與我們深深的啟迪。同學(xué)們，作者僅僅是在說貓嗎?我們分明有種感覺，這哪里是在寫貓呢?分明是一幕幕世態(tài)人情的寫真!同學(xué)們是否聽過這樣一個(gè)故事：2003年世界網(wǎng)球錦標(biāo)賽的一場(chǎng)晚間賽上，匈牙利的一位選手接球時(shí)不慎將一只飛過來的小鳥打死了，他立即停下比賽，雙膝跪倒在地，為屈死的鳥兒默默祈禱。賽場(chǎng)頓時(shí)爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲，這掌聲是對(duì)這位選手的敬意，更是對(duì)珍愛生命、反省自責(zé)這種崇高品質(zhì)回歸的呼喚!其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，也會(huì)有與其他的小生命或弱勢(shì)群體共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待他。
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