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小學(xué)語文園地六教案二教學(xué)案例反思
［設(shè)計(jì)理念］
三維目標(biāo)的整合，在語文教學(xué)的強(qiáng)勢領(lǐng)域──閱讀教學(xué)中，已倍受關(guān)注，并在很大程度上得以落實(shí)。而在弱勢領(lǐng)域，特別是語文園地中，人們還是深受強(qiáng)化訓(xùn)練、專項(xiàng)集訓(xùn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，老師們習(xí)慣于把目光聚焦在知識與能力上，把手段鎖定在反復(fù)訓(xùn)練上，師生根據(jù)語文園地原有的板塊，按圖索驥，就題解題，語文園地還是應(yīng)試練獄──毫無情趣。要落實(shí)新教材改革的精神，讓豐富、有趣、具有人文內(nèi)涵的園地綻放魅力，教師要肯動(dòng)腦筋，善于分析園地中的各種題型特點(diǎn)，巧妙整合三維B標(biāo)，變以往枯燥機(jī)械的練習(xí)為情趣盎然的語言實(shí)踐。基于此，筆者認(rèn)真鉆研語文園地六，從以下三方面整體規(guī)劃，讓三維目標(biāo)在語文園地里結(jié)義。
�、夙樎窂僵ぉじ鶕�(jù)題型特點(diǎn)，重新調(diào)整練習(xí)板塊。由我的發(fā)現(xiàn)中詞語重疊的特點(diǎn)引到讀讀記記，再由詞語──對應(yīng)的特點(diǎn)引到日積月累，最后由詩句描繪的自然風(fēng)光引到寬帶網(wǎng)。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣，追求的是教學(xué)的自然順暢，情趣便暗含其中。
�、谛麓碳ぉぉ@練習(xí)的重點(diǎn)，變換實(shí)踐方式，新的刺激給學(xué)生新的感受，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得。
�、矍蓾B透──在練習(xí)中滲透人文體驗(yàn)，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
1．知識和能力目標(biāo)：了解同一詞語在不同語境上有不同的意思，認(rèn)識到詞的意思常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。積累有一定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語和優(yōu)美的古詩句，交流寬帶網(wǎng)信息。
2．過程和方法目標(biāo)：自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，能用自己喜歡的方式區(qū)分字義，交流資料信息。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河的壯麗與富饒。
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．相信學(xué)生，給予發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們，今天我們又要到語文園地里走一走。請同學(xué)們打開課文，翻開第98頁，讀一讀第一題中的句子，結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的話，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2．自選方法，區(qū)分字義。
現(xiàn)在請同學(xué)們小組討論：深與封在這些句子中各表示什么意思？可以用語言概括，可以用畫畫表示可以造句，可以組詞。只要你們有辦法區(qū)別出詞語的意思，就是好辦法。開始！
3．集體交流，明晰字義。
6．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，遷移應(yīng)用。
你們發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？能仿照樣子說幾個(gè)嗎？
四、走進(jìn)寬帶網(wǎng)
1．順?biāo)浦�，自然過渡。
我們祖國歷史悠久、地大物博，不僅有精美的詩歌，還有迷人的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。課前同學(xué)們都做了資料搜集，現(xiàn)在就請你們做一回導(dǎo)游，帶我們一起走進(jìn)寬帶網(wǎng)�？梢越榻B書上的，也可以介紹其他自己感興趣的地方。
2．利用素材，自主介紹。
學(xué)生手拿課前準(zhǔn)備的圖片介紹景點(diǎn)或物產(chǎn)。
3．同桌互通，拓寬界面。
現(xiàn)在請同桌之間互相交流祖國富饒的物產(chǎn)或美麗的風(fēng)光（學(xué)生互相交流課前搜集的相關(guān)資料）。
4．整理材料，課后延伸。
同學(xué)們精彩的介紹，讓我感受到了祖國的美麗與富饒。課后請同學(xué)們整理好交流的材料，準(zhǔn)備辦一期展覽。
[寬帶網(wǎng)重在拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見識，不必在這兒牽涉過多的語言文字訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多交流應(yīng)屬首選。對于交流素材的來源，教師不應(yīng)包辦，而是引導(dǎo)學(xué)生課前搜集相關(guān)素材，自制交流學(xué)具，課內(nèi)先自主介紹，再同伴互通，最后課后延伸。拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。這樣，學(xué)習(xí)的意義就不再由課堂學(xué)習(xí)所涵蓋了。］
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