陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-10-08 02:46:43 教案我要投稿

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　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案

　　1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)“ ”和１個(gè)偏旁“ ”。

　　2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3. 感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�. 出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？

　�。�. 板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)偏旁。

　　二、初讀課文

　�。�. 聽(tīng)課文錄音。（配樂(lè)）

　�。�. 指５名同學(xué)逐段試讀課文，評(píng)議。

　�。�. 同桌讀。

　　三、識(shí)字

　　這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的第一個(gè)角落�，F(xiàn)在我們看看它，它們藏在課文的什么地方？

　�。�. 學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。

　�。�. 同桌互讀生字卡片。

　�。�. 交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。

　　游戲：登山看日出。

　　四、學(xué)習(xí)１～４自然段

　�。�. 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　a. 讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。

　　·運(yùn)用電教手段演示“陽(yáng)光像金子”的錄象，給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。

　　·理解“灑遍”一詞。

　　b. 指導(dǎo)朗讀

　�。�. 學(xué)習(xí)２、３、４自然段。

　　a. 教師范讀。

　　b. 小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

　　c. 匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

　　田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。

　　田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。

　　·小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　·小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。

　　·指導(dǎo)朗讀。

　　河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

　　·小組代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

　　·匯報(bào)、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

　　早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

　　·指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話。

　　·指導(dǎo)朗讀。

　　誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。

　　·齊讀句子。

　　·小組派代表質(zhì)疑解疑。

　　·指導(dǎo)朗讀。

　　五、有感情地朗讀１～４自然段。

　　六、擴(kuò)展練習(xí)

　　說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？

　　第二課時(shí) 陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)_陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　一、復(fù)習(xí)引入

　�。�. 認(rèn)讀生字詞。

　�。�. 有感情的朗讀課文１～４自然段。

　　二、學(xué)習(xí)最后一自然段

　　３. 指學(xué)生朗讀，評(píng)議。

　�。�. 小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。

　　三、有感情地朗讀課文、背誦課文

　�。�. 齊讀課文，注意有感情。（配樂(lè)）

　　２. 評(píng)選朗讀能手。（老師與各小組的一個(gè)代表參與）

　�。�. 背誦全文。

　　a. 出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。b. 想象畫(huà)面，同桌互背、指正。集體背誦。

　　四、表演唱《七色光》

　　太陽(yáng)，太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛(ài)。今天我們成長(zhǎng)在陽(yáng)光下，明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

　　來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)！七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，我們帶著七彩夢(mèng)，走向未來(lái)！七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，我們帶著七彩夢(mèng)，走向未來(lái)！

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。�. 出示“我會(huì)寫(xiě)“。學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范寫(xiě)、評(píng)議。

　�。�. 展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

　　六、“讀讀說(shuō)說(shuō)”

　�。�. 開(kāi)火車認(rèn)讀有“日”字旁的字。

　�。�. 教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是“組詞大王”。

　　七、擴(kuò)展活動(dòng)

　　畫(huà)一幅畫(huà)，表現(xiàn)陽(yáng)光的美好。

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