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《日月水火》教學設計教案
教材：小學一年級《語文》教科書/人民教育出版社2016年版
內(nèi)容：小學一年級《語文（上冊）》第一組
主 題：快樂識字
課 時：共1課時
授課對象：一年級學生
設 計 者：邢慧娟
目標確定的依據(jù)：
1.基于識字
喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2.基于寫字
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢要正確，字寫規(guī)范、端正、整潔。
教材分析：
《日月水火》是新人教版小學語文一年級上冊第一組課文中的第4課，這是一篇有關天文自然的看圖識字。本組目的是讓學生通過看圖來認識生字和書寫生字。正確認讀“日、月、水、火、山、石、田、土”8個生字，在田字格中規(guī)范、正確地書寫“日、田、禾、火”四個生字。本課配有8幅插圖，分別寫出了古代的象形字和現(xiàn)代的漢字，這就為教師的教和學生的學提供了素材，所以學生在學習時，教師要引導學生掌握簡單的看圖識字方法。
學情分析：
1.基于識字
一年級新生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。但我們一年級的小學生年齡小，好動愛玩，注意力不集中，對直觀形象的事物感興趣，引導學生能夠主動借助圖片進行識字。
2.基于寫字
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢要正確，字寫規(guī)范、端正、整潔，對個別學生寫字的筆順、占位、握筆姿勢及書寫習慣需要加強指導。
教學目標：
1. 正確認讀“日、月、水、火、山、石、田、土”8個生字，在田字格中規(guī)范、正確地書寫“火”字。
2.認識“象形字”,知道象形是最早的造字法。
3.感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶,感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。
評價任務：
1.通過看圖猜字、找果子、爬樓梯、火眼金睛等活動，自讀、互讀、領讀、齊讀等形式，讀準8個生字的字音。通過示范、在田字格中識字描紅練習，正確規(guī)范書寫“火”字。
2.通過故事引入、連線游戲認識“象形字”,知道象形是最早的造字法。
3.通過故事導入、體驗造字過程、看圖猜字感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶,感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
學習活動
評價要點及標準
環(huán)節(jié)一
故事導入
激發(fā)興趣
活動一
學生聽故事，了解漢字的象形演變和由來。
知道象形是最早的造字法。
�。ㄔu價目標二）
初步感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶。
（評價目標三）
認讀課題“日月水火”四個字。
�。ㄔu價目標一）
活動二 連線游戲
活動三 板書、齊讀課題
環(huán)節(jié)二
追根溯源，引導識字
活動一
1. 體驗造字過程。
2. 感悟“日、月”的演變過程
3. 齊讀、指名讀。
4. 聯(lián)系生活，鞏固識字。
讀準8個生字的字音。
（評價目標一）
感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶。
（評價目標三）
活動二
1. 看圖猜字。
2. 互讀、領讀、開火車讀、去掉圖片指名認讀、賽讀，認識“水、火、山、石、田、禾”。
環(huán)節(jié)三
鞏固新知，加深理解
活動一
找果子，男女生比賽。
活動二
爬樓梯 比賽哪一組跑得最高
正確認讀8個生字。
（評價目標一）
活動二
火眼金睛，讀兒歌，找生字。
環(huán)節(jié)四
指導生字
練習書寫
活動一
1.觀察“水、火”，它們在寫的時候有什么不同呢？
指名說，總結(jié)：“水”和“火”在結(jié)構(gòu)上有點相同，但是“水”是先寫中間再寫兩邊，“火”是先寫兩邊再寫中間。
2.認識一個新的筆畫——點，板書。
說出占格，觀察筆順。
正確書寫“火”四個生字。
�。ㄔu價目標一）
活動二
1.觀察“火”由幾筆組成？寫得時候應注意什么呢？指名說，范寫，練習。
環(huán)節(jié)五
總結(jié)，布置作業(yè)
借助電腦去看《三十六個象形字的水墨畫》，找出更多的象形字。
感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。
（評價目標三）
附：板書設計：
日月水火
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