《樵夫，別砍那棵樹》教案教學(xué)設(shè)計

時間：2022-10-08 07:22:06 教案我要投稿

相關(guān)推薦

《樵夫，別砍那棵樹》教案教學(xué)設(shè)計模板

　　一、導(dǎo)入新課

《樵夫，別砍那棵樹》教案教學(xué)設(shè)計模板

　　在人類日益關(guān)注自己的生存環(huán)境的今天，我們不能忘記早在170多年前的美國記者、詩人喬治珀金斯莫里斯，他的《樵夫，別砍那棵樹》這首詩中的“樵夫，別砍那棵樹”這句話，就被現(xiàn)在的環(huán)境保護(hù)主義者作為宣傳環(huán)保的口號而廣泛運(yùn)用，最初這首詩是想表達(dá)什么情感呢？我們一起來看看。

　　二、作者及背景簡介

　　19世紀(jì)20年代，作者就當(dāng)過《紐約鏡報》的編輯，但他最著名的還是多愁善感的詩，其中最主要的就是這首詩。由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展取代了鄉(xiāng)村的景象，人們便十分珍愛這首詩，它既喚起了人們對過去的懷念，又是對“進(jìn)步”的一種有禮貌的抗議。甚至那些從未讀過此詩的人也知道它的題目，并在環(huán)境保護(hù)主義成為政治運(yùn)動之前，把它作為環(huán)境保護(hù)主義態(tài)度的簡便方法。

　　三、朗讀課文

　　1、學(xué)生自由誦讀詩歌，初步掌握詩的內(nèi)容。

　　2、聽朗讀錄音，注意節(jié)奏，領(lǐng)會詩的思想感情。

　　3、全班齊聲讀，理解詩人情感的過程。

　　四、賞析詩歌

　　1、有感情地朗讀第一節(jié)，想一想，詩人為什么會發(fā)出“樵夫，別砍那棵樹”的呼喊？

　　明確：因?yàn)樵娙伺c老橡樹有深厚的感情。

　　2、請找出詩中哪些句子表達(dá)了詩人與這棵老橡樹之間的深厚感情？

　　學(xué)生回答。

　　3、本節(jié)詩寫的是什么？

　　明確：寫出了“樵夫，別砍那棵樹”及其原因。可看出“我”和“那棵樹”的關(guān)系密切。

　　4、第一節(jié)在全首詩起了什么作用？

　　明確：開篇入題。

　　5、第二節(jié)寫了哪些原因呢？

　　明確：它的光榮和名聲/已傳遍各處”——貢獻(xiàn)大；“它的根已在土里扎牢”——扎根牢；

　　“它現(xiàn)在已是參天的大樹”已成材。

　　6、此時，詩人對于樵夫的態(tài)度是怎樣的？

　　明確：動情地責(zé)問。

　　7、指名學(xué)生朗讀第三節(jié)。詩人對于樵夫的態(tài)度又起了什么變化？為何？

　　明確：苦苦地懇求；因?yàn)槟怯性娙嗣篮玫耐辏性娙嗣篮玫幕貞洝?/p>

　　8、小結(jié)：詩人一次又一次地要求樵夫別砍那棵樹，由此詩人對老橡樹的感情可見一斑。

　　9、朗讀第四節(jié)。這節(jié)詩寫的是什么？

　　明確：這一節(jié)，詩人先是對老橡樹訴說衷情，表明自己對老橡樹的深厚感情，然后轉(zhuǎn)向樵夫，這時詩人的態(tài)度有所變化。隨著感情的加強(qiáng)，語氣也由最初的平和勸說，到后來的真誠懇求，再轉(zhuǎn)為最后的嚴(yán)厲警告：“樵夫，離開那地方”，“你的斧子別傷著它”。

　　五、深入探究

　　1、老橡樹有怎樣的象征意義？

　　明確：老橡樹寄托了詩人所有美好的回憶，對先人的懷念、對手足親情和純真童年的向往、對往事的追憶……

　　2、作為一首抒情詩，課文中作者的感情是怎樣變化的？

　　明確并板書：

　　樵夫，別砍那棵樹 (一根樹枝也別碰) ――平和勸說

　　樵夫，別砍了 (讓那棵老橡樹留著)――真誠懇求

　　樵夫，離開那地方(你的斧子別傷著它)――嚴(yán)厲警告

　　作者對老橡樹感情逐漸深入，對樵夫態(tài)度就愈加強(qiáng)硬。

　　3、作者對樵夫的態(tài)度越來越強(qiáng)硬，那是因?yàn)樽髡邔舷饦涞母星樵絹碓缴睿敲�，你能體會到作者對橡樹懷著怎樣的感情嗎？

　　明確：喜愛，依戀，贊美。

　　4、詩歌中作者僅僅是表達(dá)對橡樹的感情嗎？你能否把主題想得更深遠(yuǎn)，更廣闊嗎？