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天鵝教學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．理清文章的思路，把握作 者的思想感情。
2．品味本文優(yōu)美、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
初讀完成對(duì)文本的整體感 知，品味本文優(yōu)美、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)
反復(fù)地誦讀和感受具體的文字，品味本文優(yōu)美、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)
這是一篇情趣盎然的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)描繪了天鵝的秀雅、嬌美的外形特點(diǎn)和溫順商量、纖塵不染、本性自由、高尚、文雅等內(nèi) 在的美德，字里行間流露出作者對(duì)天鵝的無(wú)限熱愛(ài)和贊美之情。讓我們走進(jìn)布豐的《天鵝》來(lái)感受他筆下這樣一群可愛(ài)的小生靈吧！
2．作者簡(jiǎn)介
布豐(1707-1788)，法國(guó)博物學(xué) 家、作家。從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科 學(xué)。十幾歲時(shí)，布豐在父親的意 愿下學(xué)習(xí)法律。26歲入法國(guó)科學(xué)院，后擔(dān)任皇家花園（植物園）總管。撰寫(xiě)了博物學(xué)巨著《自然史》，該書(shū)包括《地球形成史》《動(dòng)物史》《人類(lèi)史》《鳥(niǎo)類(lèi)史》《爬蟲(chóng)類(lèi)史》《自然的分期》等幾大部分。
二、預(yù)習(xí)檢查
1．重點(diǎn)字詞注音
賜予（cì） 酣暢（hān） 輪廓（ku） 雍容（yōng ）
雋永（ juàn） 炫耀（xuàn） 游弋（yì） 躑躅（zhí zhú）
宮苑（yuàn） 壕溝（háo） 小憩（qì） 灣汊 （chà）
2．解釋下 列詞語(yǔ)的意思
賞心悅目：指因欣賞美好的情景而心情舒暢。
出類(lèi)拔萃：形容超出同類(lèi)之上。
雋永：（言論、文章）意味深長(zhǎng)。
雍容：形容文雅大方，從容不迫。
名副其實(shí)：名稱(chēng)或名 聲與實(shí)際相符合。
躑躅：徘徊。
游弋：游來(lái)游去。
三、整體感知
本文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)：
第一部分（1）：總括介紹。
第二部分（2-4）：緊扣第一部分，分別描寫(xiě)了天鵝的“外形美麗”“面目?jī)?yōu)雅”和“自由品性”。
第三部分（5）：贊美天鵝常用來(lái)裝飾點(diǎn)綴池沼。
本文用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了 天鵝優(yōu)雅的面目、美麗的外形以及善良、自由的天性，表達(dá)了作者希望人 與動(dòng)物和諧相處的愿望，流露出作者對(duì)天鵝由衷的喜愛(ài)和贊美之情 ，給人以愉悅之感。
四、合作探究
1．天鵝有哪些特有的品質(zhì)？作者對(duì)天鵝的贊美喜愛(ài)實(shí)際是想表達(dá)怎樣的思想感情？
明確：
天鵝的高貴品質(zhì)有很多。文章重點(diǎn)突出了“形體美麗”“面目?jī)?yōu)雅”“品性自由”等。其他還有很多，例如“溫柔的本性” “雍容自在”等。作 者對(duì)天鵝的歌詠、贊美，實(shí)上是對(duì)自由、和平 等美好事物的贊美，表達(dá)了作者的政治理想。
2．你從天鵝的品性中得到了什么啟示？
明確：
天鵝有許多美好的品性，比如它的耐力、毅力與氣質(zhì)，都是令人 傾倒的。我們要提高自身修養(yǎng)，以使自己在漫漫的人生路上，不失去 溫和優(yōu)雅的氣質(zhì)；要能主宰自己求一種獨(dú)立、自由 與平等的生活。
3．課文最后一段中“從前……河流的飾物”幾句話表達(dá)了作者怎樣的看法？對(duì)此你怎樣看？
明確：
這段話表達(dá)了作者對(duì)自然美的追求和對(duì)破壞自然美的批評(píng)。我認(rèn)為在世界各地也有許多巧奪天工的藝術(shù)建筑和藝術(shù)品在裝飾各地，并且成為不可 或缺的景觀，如法國(guó)的巴黎圣母院、凱旋門(mén)，中國(guó)的頤和園等。藝術(shù)美與自然美一樣也是不可缺少的，我們不應(yīng)該破壞自然美，可是同時(shí)也要努力創(chuàng)造更多的藝術(shù)美。
五、寫(xiě)作特色
1．技法運(yùn)用
(1)用描寫(xiě)的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)天鵝。如 ：“它要隨自己的喜好在水面游弋，到岸邊小憩，往返于湖心和湖邊，沿著岸邊躑躅， 在高岸下棲息，藏匿在燈心草叢中，深入到最偏僻的灣汊里，然后終止它孤獨(dú) 的漫游，回到有人的地方，享受與人為伴的樂(lè)趣�！坝妹鑼�(xiě)的表達(dá)方式，描述了天鵝活動(dòng)的情景，似一幅幅美麗的畫(huà)面，生動(dòng)而傳神地介紹了天鵝自由的品性。
(2)巧用擬人、比喻，生動(dòng)具體。如第二自然段、第四自然段。把天鵝當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使天鵝“活”起來(lái)，從而更具人性化。而比喻的運(yùn)用， 使所寫(xiě)的天鵝具體、生動(dòng)，親切可感。
2． 語(yǔ)言運(yùn)用
語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞匯豐富。如：“天鵝面目 優(yōu)雅、外形美麗，這同它溫柔的本性是一致的�！薄疤禊Z兼有天生的麗質(zhì)和自由的品性 ，它不屬于那些我們可以強(qiáng)制和禁閉的奴隸之列�！� 用“優(yōu)雅”“美麗”“麗質(zhì)”等詞語(yǔ)來(lái)形容天鵝，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞匯豐富，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。
六、課堂小結(jié)
本文作者用文學(xué)的筆調(diào)描繪了天鵝的秀雅、嬌美的外形特點(diǎn)和溫順商量、纖塵不染、本性自由、高尚、文雅等內(nèi)在的美德，字里行間流露出作者對(duì)天鵝的無(wú)限熱愛(ài)和贊美之情。
七、作業(yè)布置
總結(jié)
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