《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教案10篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題：可貴的沉默。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）
3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。
1、課件出示自學(xué)要求：
�。�1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
�。�2）讀課文，標(biāo)出自然段。
�。�3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
�。�4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家
交流、討論。
2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。
3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情。
1、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
2、理解詞義。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
阻止：使停止行動(dòng)。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
3、讀課文，理清條理。
（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對自己的愛。）
�。�2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（1—16自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。
第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。
第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。
（1）請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）
從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的`幸福。
�。�2）“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西�！�
（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）
（3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？
課件出示：
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：
__________________________。
�。�4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中�！�
�。ā白阕阋环昼姟�，表明“沉默”的時(shí)間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了�！�
（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)�！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）
�。�6）老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？
�。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）
（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
�。�8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”
（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報(bào)父母的愛了，后來他們用各種方式回報(bào)了父母對自己的愛�！拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）
四、有感情地朗讀全文。
提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、總結(jié)。
師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？
�。ê⒆觽冊诔聊懈惺艿搅烁改傅膼酆芏嗪芏�；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報(bào)；孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的道理。）
師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……
六、談體會：
學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
�。ㄔ谏钪�，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）
板書設(shè)計(jì)：
可貴的沉默
熱鬧 沉默 熱鬧
↑ ↑ ↑
興奮地感受愛 思索 沉默地回報(bào)愛
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的3個(gè)生字。了解課文主要內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛，學(xué)會關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
孩子們的沉默意味著什么？
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭題激趣
引導(dǎo)學(xué)生讀題探疑：通過預(yù)習(xí)，你知道“沉默”是什么意思？為什么說孩子們的沉默是可貴的？
二、初讀感知
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。要求讀得正確、流利。讀后，讓學(xué)生把自己喜歡的詞語摘抄下來。
2、檢查朗讀情況。
（1）小組輪讀。
�。�2）指名輪讀。
�。�3）讀后思考：為什么說孩子們的`沉默是可貴的？請幾位同學(xué)說說。一起把最后一句話讀讀，并用筆圈畫下來。（中心句：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對自己的愛了。）
3、第二次讀書，要求畫出自己不懂的地方，在小組內(nèi)討論，釋疑解惑。
4、在討論的基礎(chǔ)上，各組再歸納共同的疑惑，師生共同釋疑。
三、細(xì)讀感悟
1、一讀父母對孩子們的愛。讀出孩子們歡樂、驕傲的情緒。同學(xué)評議，誰讀得好，好在哪兒？
2、二讀孩子們沉默時(shí)的句子。讀出孩子們內(nèi)疚、后悔的心情。同學(xué)評議，誰讀得好，好在哪兒？
3、三讀孩子們回報(bào)父母的句子。讀出歡快、贊賞、欣喜的語氣。同學(xué)評議，誰讀得好，好在哪兒？
4、通過三個(gè)層次的讀、評、議，讓孩子們明白，不僅要感受到父母的愛，還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心、愛自己的父母。
四、總結(jié)延伸
1、入情入境地朗讀自己喜歡的句子、段落。
2、總結(jié)，激發(fā)情感。今天，我們學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文，我們每個(gè)人都從內(nèi)心深處感受到父母對孩子那比山高比海深的親情！我們可以用實(shí)際行動(dòng)感激父母的愛！為了給父母一份特別的驚喜，可以用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，向他們表示祝賀：可以送一枝花；可以寫一封信；可以做賀片；也可以幫爸爸媽媽做點(diǎn)事；也可以……
3、課后，組織中隊(duì)主題活動(dòng)：“架起理解的橋梁。”可邀請父母參加。通過歌舞、朗誦、講故事等形式向父母匯報(bào)。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
初步了解課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，學(xué)會9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。并能認(rèn)真書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
規(guī)范、端正的用硬筆書寫9個(gè)生字及新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)字的指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、初讀課文
1、自讀課文，讀的通順、流利。
2、想一想課文寫的是一件什么事？自己用幾句話說一說。
3、分角色朗讀課文，體會課文內(nèi)容
4、提出不懂的問題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、分析字型并組詞：默顧緒性聚寂懂惱哇霎瞥赦稚拙
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“顧”聚
3、認(rèn)真書寫字詞，摘抄自己喜歡的句子
作業(yè)：為親人或好朋友制作小禮品，再寫幾句關(guān)愛的話。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會父母給自己的'關(guān)愛，懂得應(yīng)該關(guān)心父母。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�，教師前后兩次“熱鬧”有什么不同
教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
你們的生日是哪一天？爸爸媽媽向你們祝賀嗎？這課文老師非常喜歡，你能讀下來嗎？
二、理解課文
�。ㄒ唬┱n件打出問題
1、默讀課文，思考孩子們?yōu)槭裁闯聊�？假如你就是那個(gè)班上的一個(gè)孩子，沉默足足有一分鐘，你會想些什么?
2、為什么教室里又熱鬧起來，和沉默前的熱鬧有什么不同？大家討論
�。ǘ﹨R報(bào)、指導(dǎo)
1、生匯報(bào)所得
2、理解“異口同聲”在什么情況下，你能造一個(gè)句子嗎？引導(dǎo)學(xué)生“在什么情況下‘異口同聲’的”。
3、有語氣地讀讀課文，為什么課題是“可貴的沉默”？發(fā)表自己的見解
4、有語氣地讀讀自己喜歡的語句。
5、結(jié)合實(shí)際說說父母是怎樣愛你的？學(xué)過課文后你又該怎樣做呢？
三、課后：
這是一片記敘文，寫一位教師通過巧妙地引導(dǎo)，是在對待自己生日和父母生日這一問題上，孩子懂得也應(yīng)當(dāng)利用生日去表達(dá)自己的一份愛。此時(shí)此刻我想你的收獲也很多，說一說。
板書設(shè)計(jì)：
3、可貴的沉默
教室很熱鬧————爸爸媽媽向自己祝賀生日
沉默————愛
教室里又熱鬧起來————想辦法知道爸爸媽媽的生日
教學(xué)反思：
這課文通俗易懂，且與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生對于重難點(diǎn)的理解很到位，并能從中受到同樣的教育。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 4
一、教材說明
這是一篇略讀課文，講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。
課文中“孩子們”和“爸爸媽媽”不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路——對比入手，展開情節(jié)。這是課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默，由沉默又回到熱鬧的`過程。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的：從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛，還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的3個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.要有意識地感受父母對自己的愛護(hù)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。
三、教學(xué)建議
1.課文中有許多生動(dòng)精煉的詞語和句子，可以提示學(xué)生在閱讀課文時(shí)，讀一讀，想一想，也可提出問題討論解決。
如詞語：神氣十足、左顧右盼、沉默不語、四面八方、七嘴八舌。
如句子：
(1)孩子們會感受愛了，這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。“會感受愛了”說的是什么?“極為珍貴的東西”指的是什么?從這句話你懂得了“老師”的心意了嗎?
(2)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。“可愛”之處指的是什么?
(3)像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。從“目光”“又回來了”你知道孩子們心里想什么嗎?
(4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯(lián)系前文想想“沉默”包含著孩子們的什么?“享受”表達(dá)了“老師”怎樣的心情?
2.學(xué)生基本理解課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生再一次思考：為什么課文的題目叫“可貴的沉默”?使學(xué)生明白：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。
3.朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
4.課后可以組織學(xué)生向自己的爸爸媽媽祝賀生日，或表示關(guān)心�？梢杂觅R卡、寫一封信，也可以幫爸爸媽媽做點(diǎn)事，或是一句問候，用實(shí)際行動(dòng)表示對父母的愛。也可以向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心。然后，將自己的感受寫一篇日記。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課蘊(yùn)、瞥、拙三個(gè)生字。
2、積累本可好詞、好句，并通過詞語和句子理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會孩子們情緒的變化，了解用什么樣的方式付出愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會為什么說沉默是可貴的？
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片
教學(xué)過程：
一、揭示課題、導(dǎo)入新課
1、板書課題
2、揭示課題：誰說說什么叫沉默？
3、談話：今天這節(jié)課我們就來了解為什么說沉默是可貴的。
二、初讀課文，整體感知
1、認(rèn)識生字
�。�1）出示生字
�。�2）指讀、領(lǐng)讀、組詞、理解意思、
2、談話：通過預(yù)習(xí)我們知道，這篇課文中老師和同學(xué)們在談?wù)撌裁词拢?/p>
3、學(xué)生默讀課文
談話：在談?wù)撨^程中，沉默之前和沉默之后課堂上是怎樣的景象呢？請同學(xué)們默讀課文用一個(gè)詞或一個(gè)句子概括出來。
4、板書：熱鬧沉默熱鬧
三、借助插圖，導(dǎo)讀感悟
1、創(chuàng)設(shè)情景，引讀19自然段
2、積累詞語
�。�1）自由讀19自然段用畫出可以表現(xiàn)課堂上特別熱鬧的詞和句子。
�。�2）匯報(bào)
（3）摘抄好詞、好句。
3、觀察插圖，指導(dǎo)朗讀
�。�1）看看圖中得小朋友在干什么？
�。�2）這幅圖畫得是第幾自然段？
�。�3）圖中的小朋友一個(gè)個(gè)神氣十足，讀第8自然段誰能讀出神氣十足的語氣？
�。�4）指名讀
�。�5）老師點(diǎn)數(shù)了，15、16、17越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響亮讀的時(shí)候聲音要怎樣？
�。�6）指名讀
4、談話：熱鬧之后的課堂是怎樣的景象呢？
5、教師引讀1115自然段
6、自由讀，四人小組討論：
�。�1）同學(xué)們什么沉默了？
�。�2）哪些詞語和句子表現(xiàn)出同學(xué)們很沉默？用畫下來。
7、積累詞語
�。�1）匯報(bào)。
�。�2）體驗(yàn)1分鐘有多長。
（3）摘抄好詞、好句。
8、指導(dǎo)朗讀
（1）談話：選你喜歡的句子或自然段讀出沉默的語氣。
（2）自由讀
�。�3）指名讀
9、小結(jié)：
老師知道你們已經(jīng)會感受愛了，這還不夠，我想去尋找蘊(yùn)藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西，同學(xué)們意識到父母平時(shí)為我們的`付出，也想為父母做些什么，這就是尋找蘊(yùn)藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西。
10、談話：
沉默后的課堂又變得熱鬧起來，自由讀讀看，折合沉默前的熱鬧有什么不一樣？
11、你還有什么更好的辦法表達(dá)你的愛？
12、齊讀17自然段。想：這些孩子對父母做了些什么？
13、引述16自然段。
四、拓展
1、你有什么收獲？
2、還可以向誰表達(dá)你的愛？
3、教師小結(jié)：
其實(shí)不是生日的時(shí)候，你也可以用一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句溫暖的話、向父母表達(dá)你的愛。當(dāng)然，不光是父母，每一個(gè)值得你愛的人，你都可以關(guān)心他們、愛他們。
4、想想還可以把愛送給誰？
五、教師小結(jié)：
我真快活，同學(xué)們從沉默中懂得要回報(bào)父母關(guān)愛他人，所以老師覺得今天這堂課上的沉默是可貴的。下課就把你的愛送給你身邊的人吧。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)句段，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。
2、理清課文的寫作順序，有感情地朗讀課文。
3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關(guān)愛他人的好孩子。
重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)句段，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句，體會“沉默”的含義及可貴之處。
教學(xué)程序：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?
那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?
今天，我們就共同來學(xué)習(xí)24課——“可貴的沉默”。
提問：
1、“沉默”是什么意思?
2、看到課題，你能提出什么問題?
二、初讀課文，理清層次
1、帶著課后第2題，默讀課文
2、回答：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?用符號把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?
三、精讀課文，深入理解蘊(yùn)含的道理
(一)閱讀第一部分
1、劃出你感受較深的句子，談?wù)勼w會
2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。
3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。
(二)過渡語：同學(xué)們感受到了父母的愛，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東西是什么呢?
1、請同學(xué)閱讀第二部分，思考：孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語句看出來?
2、想想這個(gè)時(shí)候，孩子們心里會想些什么?
3、結(jié)合插圖，對比孩子們的兩種不同表現(xiàn)。
(三)同學(xué)們說得真好！在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容
1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報(bào)父母的愛了?
2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們，作為老師的我也為你們而高興，我也想讀一讀，同學(xué)們想聽嗎?師范讀最后一自然段。
四、總結(jié)
讀了這篇課文，你懂得了什么?想對父母說些什么，做些什么呢?
板書：父母→愛→孩子
(自然、偉大)
孩子→愛→父母
(真誠、可貴)
小學(xué)三年級下冊語文《可貴的沉默》知識點(diǎn)
字：瞥、享
詞：祝賀、驕傲、索性、蘊(yùn)藏、沉靜、沉默、赦免、建議、懂事
重點(diǎn)句子：
1、我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
2、結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你用一種不被父母察覺的`方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的�！�
3、不久，學(xué)校召開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快樂！”“他送了我禮物！”“他給我寫信叫我不要煩惱！”“他會體貼人了！”……
主要內(nèi)容：
上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。
2、抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會他們的心情。
3、讓學(xué)生感受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會關(guān)心別人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話揭題，學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
三、再讀課文，初知課文大意。
四、或聯(lián)系上下文理解“異口同聲、左顧右盼”等詞語的意思。
五、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：顧、復(fù)、緩、享。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們在初讀課文時(shí)，同學(xué)們提出了這樣的問題：為什么說這種沉默是可貴的？
2、今天，就讓我們帶著這個(gè)問題，繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
二、自由讀文，整體感知
1、課件出示兩幅畫面。
2、先讀讀課文，想一想：哪幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場景？快速到課文中找一找哪些句子寫的就是這幅畫。（用“ ”劃出。）
3、學(xué)生反饋。
4、再指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
三、細(xì)讀課文，體味情感
1、學(xué)習(xí)課文第1—9自然段。
（1）什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢？
�。�2）從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。（用“～～”劃出。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：
他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。
（4）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴。
2、學(xué)習(xí)課文第10—13自然段。
�。�1）孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……沉默了足足一分鐘，孩子們在想些什么呢？指名發(fā)言。
�。�2）老師導(dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的'極為珍貴的東西。
提出要求：
�、傧茸约鹤x讀句子。（隨機(jī)指導(dǎo)讀長句子的方法。）
�、谠俾�(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：
他們已經(jīng)意識到的是 ，他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是 。
�、弁劳瑢W(xué)說一說。
�、苤该羁铡�
�、葜笇�(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第14、15自然段。
（1）自由讀第14自然段，看看沉默之后的又是一種怎樣的熱鬧呢？（四人小組交流。）
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，展開想像。
4、學(xué)習(xí)第16、17自然段。
�。�1）自讀課文，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么疑問？
（2）小組交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子（出示）：
這一片沉默給了我多大的享受��！
四、老師總結(jié)，點(diǎn)明主題
五、拓展與延伸
1．開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事。（關(guān)注學(xué)生語言文字的表達(dá)。）
板書設(shè)計(jì)：
回報(bào)……愛
可貴的沉默 感受……愛
欣慰……愛
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
4、體會捉住人物的神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。
5、抄寫自己喜歡的詞語，句子。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、學(xué)生留意父母是如何關(guān)心、愛護(hù)自己，并想想自己是否為父母做過力所能及的事，做過哪些事情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解孩子的情緒變化
2、從文中體會出孩子對父母的關(guān)愛，引導(dǎo)孩子從自己做起，從平時(shí)做起學(xué)會關(guān)心長輩。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1、課件展示要求認(rèn)識的字
（1）學(xué)生自由讀，同桌合作讀。
（2）指名認(rèn)讀并組詞。
�。�3）教師教讀一遍。
2、課件出示詞語
�。�1）自己讀詞語。
�。�2）開火車讀，齊讀。
二、出示課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：可貴的沉默
2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”（沉沒就是不說話）
讓學(xué)生做出沉默的樣子。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
學(xué)生甲：誰在什么情況下沉默？
學(xué)生乙：為什么不說話是可貴的？
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)音，弄清課文講了一件什么事？
�。�1）教師范讀，學(xué)生初步了解大意。
�。�2）學(xué)生自由讀，思考：你知道了什么？
2、多媒體出示兩幅圖
�。�1）兩幅圖中同學(xué)們的表現(xiàn)各是怎樣？
�。�2）課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，請快速地找出來。
�。�3）在文中畫出描寫圖1、圖2的詞句，讀一讀，看誰讀得認(rèn)真讀得好。
3、出示圖1
�。�1）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。
�。�2）課件展示：幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的.內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母的祝福。
A：學(xué)生自由讀，合作讀。
B：指名讀（讀出快樂的語氣，感受父母的愛）
小結(jié)：這些小朋友多么幸福啊，爸爸媽媽對他們的愛，他們都感受到了。
板書：感受父母的愛
�。�3）孩子會感受愛了，這還沒夠，老師還要去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，他們自己還沒有意識到的，極為珍貴的東西，這極為珍貴的東西是什么呢？你從課文的哪個(gè)自然段看出來的？請讀一讀。
4、出示圖2，畫出表現(xiàn)同學(xué)們沉默時(shí)的詞語和句子。
（1）指導(dǎo)朗讀
�。�2）課件出示
�。�3）在沉默中，孩子們懂得了什么？
板書：回報(bào)父母的愛
5、對了，孩子們過去從來沒想到關(guān)心父母，但在沉默中，他們已經(jīng)懂得了要回報(bào)父母的愛，沉默是可貴的，現(xiàn)在，請同學(xué)們說說為什么沉默是可貴的？
6、在沉默中，孩子們知道錯(cuò)了，他們在思考，在想辦法彌補(bǔ)。請讀一讀。（第14自然段）
7、老師建議：怎么知道父母的生日？誰來接著讀（第15自然段）
8、孩子們是怎樣做的？讀16自然段。
9、現(xiàn)在你們體會到了沉默為什么可貴嗎？（再次理解為什么沉默是可貴的）
10、齊讀17自然段，為什么說這一片沉默給了我多大的享受？文中的“我”指誰，誰快樂？
四、總結(jié)
通過學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們懂得了不但要回報(bào)父母的愛，更重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛（齊讀課文）
五、課后拓展
想一想，你的親人平時(shí)是怎么關(guān)心愛護(hù)你的？想對他們說什么。
六、課件展示
親愛的爸爸媽媽，我想對您說。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 9
一、教材分析
這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所用的爸爸媽媽偶知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈的對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動(dòng)回報(bào)父母對自己的愛。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：讀懂課文內(nèi)容，理解孩子們的情緒變化，明白沉默是可貴的，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：讀中感悟課文的主要內(nèi)容，體會抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
難點(diǎn)：體會沉默的可貴。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
今天，我們來學(xué)習(xí)17課，齊讀課題。
沉默是什么意思？生說。（不愛說笑，不說話）為什么說沉默是可貴的呢？帶著這個(gè)問題，我們來學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀，整體感知
1、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、認(rèn)讀詞語（領(lǐng)讀、齊讀）
祝賀左顧右盼神氣十足迅速重復(fù)恰好煩惱享受緩和外婆驚喜建議沉靜。
3、說說你理解了那些詞語的意思？
�。ㄈ┰僮x，深入理解
1、孩子們因?yàn)槭裁炊聊�？為什么說這種沉默是可貴的呢？帶著這兩個(gè)問題，再次仔細(xì)地讀課文，邊讀邊劃出相關(guān)的語句，把你的理解寫在旁邊。
2、小組內(nèi)互相說一說。
3、全班交流
�。�1）孩子們因?yàn)槭裁炊聊�？用文中的語句來回答。
�。ê⒆觽冎兄挥泻苌俚膸讉�(gè)人知道爸爸媽媽的生日，沒有人向爸爸媽媽祝賀生日）
�。�2）請看大屏幕，這是書中的插圖，認(rèn)真觀察孩子們的神情，想一想，現(xiàn)在孩子們會想些什么呢？
�。�3）這是孩子們沉默時(shí)的情形，那沉默前，孩子們是什么反映呢？結(jié)合插圖來說。為什么會這樣呢？你從文中的哪些語句感受到的？師生合作練習(xí)對話朗讀。
（4）從孩子們的情緒中，你體會到了什么？
�。ǜ改负軔圩约海�
�。�5）是呀，你們會感受父母給你們的愛了，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師要尋找的是蘊(yùn)藏在心靈深處的，他們自己還沒有意識到極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西會是什么呢？（回報(bào)父母的愛）
�。�6）結(jié)合課文和生活年壽實(shí)際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做呢？怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？
�。�7）是啊，看來你們已經(jīng)知道怎樣做了，那你現(xiàn)在理解為什么說這一片沉默是可貴的嗎？
�。ǔ聊屗麄兠靼琢瞬坏惺芨改傅膼�，還要卻回報(bào)父母的愛，并且付諸于行動(dòng)。）
�。�8）家長會上，家長是高興的，老師也認(rèn)為這是最大的享受。你知道老師最大的享受是什么嗎？
（四）拓展延伸
1、想一想，平日里你的爸爸媽媽是如何關(guān)心你的？
2、在這里，老師想起了一首歌曲《燭光里的媽媽》，它表達(dá)了一個(gè)女兒對媽媽的愛，剛才讓大家想里平日里爸爸媽媽是如何關(guān)心自己的`。課文學(xué)到這里，在我們理解了為什么說可貴是沉默的之后，你又想對你的餓爸爸媽媽說些什么呢？打開本子，把你想說的些下來。全班交流。
3、希望大家課后，一方面了解爸爸媽媽是如何關(guān)心你的，另一方面，了解父母的生日，為他們送上一份禮物，我想，同學(xué)們對父母愛的回報(bào)應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中的方方面面，多為父母做一些力所能及的事情，而且老師建議大家把這些內(nèi)容寫進(jìn)日記里。
4、送給大家一句話：父母的愛永遠(yuǎn)是我們最寶貴的財(cái)富。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會回報(bào)父母的愛。
2、體會抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語感，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解孩子們的情緒變化。
2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
課前準(zhǔn)備
1.課文插圖及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)
二、自由朗讀，整體感知
1、自由朗讀課文，思考：
(1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事，那么，這堂課上，老師的目的是什么?(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)
(出示：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)
還沒有意識到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識到的'東西又是什么?
帶著這樣一個(gè)問題，我們來好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。
三、深入學(xué)習(xí)，感悟情感
1、在老師的精心安排下，這堂課中，孩子們在情緒上有什么微妙的變化?課堂經(jīng)歷了那幾種氣氛?
(板書：熱鬧 沉默 熱鬧)
2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場面，他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎?
3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場面。
(第一至第九自然段和第十四自然段)
3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場面的相關(guān)內(nèi)容。
(1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場面?找出相關(guān)語句。 (“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”)
(2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)
(3)自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會到孩子們此時(shí)的興奮不已?
(詞語：異口同聲 驕傲 神氣十足)
(句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼。
越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福。)
(4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。 過渡：多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對他們的愛;(板書：感受愛)在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。
4、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場面的相關(guān)內(nèi)容。
(1)課堂中有兩次熱鬧，請你們找出描寫第二次熱鬧場面的句子，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么?(和第一次的熱鬧不一樣。)
(2)是什么讓這兩次熱鬧的場面有不同之處的?(沉默)
5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容。
(1)制造這沉默的是誰?她的目的是什么?(課文第十自然段：孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)
(2)從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了孩子們“已經(jīng)意識到的東西”是——感受父母對自己的愛。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識到了嗎?(沒有)從哪里可以看出來?(“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手!”霎時(shí)，教室里安靜下來。)
(3)話音剛落，教室的氣氛發(fā)生了變化，而且速度非�？�。你從哪個(gè)詞語能感到變化速度的快?(霎時(shí))
(4)教室里安靜下來。課文是怎樣描寫安靜的場面的?
(5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時(shí)，我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問你自己：“他們在想些什么呀?”
(6)孩子們一直沉默著，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可愛地孩子們——他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中。
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