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關(guān)于《人生開關(guān)》的教學(xué)教案
一、初讀課文整體入手
1、從“不動(dòng)筆墨不讀書”的出處入手,借課文《人生的開關(guān)》來體會(huì)動(dòng)筆墨讀書的方法。
2、板書課題,設(shè)疑引入。老師設(shè)疑:“我們想借《人生的開關(guān)》這篇課文對(duì)于怎么來動(dòng)筆墨呢來做一番研究和學(xué)習(xí)。課文讀過嗎?讀過幾次呢?那讀懂了什么?大家都可以說說!
3、老師在這里為回答問題的學(xué)生都一一做出了點(diǎn)評(píng)。
4、讀通全文,初步感悟。老師總結(jié)學(xué)生的回答并要求學(xué)生初讀課文:“四位同學(xué)呀,講的有相似的地方,說明大家課前的自學(xué)工作做得相當(dāng)好,人生的開關(guān),它的含義到底是什么?一個(gè)年輕人,剛剛踏上社會(huì),我們五年級(jí)的同學(xué)也馬上就要畢業(yè)啦。以后會(huì)碰上人生道路上一個(gè)又一個(gè)的開關(guān),那我們要怎樣來慎重地按好人生的開關(guān)呢?那就需要我們動(dòng)筆墨讀書啊,好好地學(xué)一學(xué)今天的這一篇課文。先把文章讀一遍,要求:不漏字,不讀錯(cuò)字,音調(diào)不能錯(cuò)。” (在這個(gè)初步進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中,老師運(yùn)用了名言:“不動(dòng)筆墨不讀書”來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用東筆墨的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我們也應(yīng)當(dāng)要少于運(yùn)用這種方法。另外,在這里老師問學(xué)生:自學(xué)了文章以后,讀懂一些什么?這里關(guān)鍵在于看一看學(xué)生的已知,便于老師從學(xué)生實(shí)際掌握的程度入手,來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教案,更進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生,就“人生的開關(guān)”的含義做出深入淺出的研究和探討。)
二、圈劃詞句,動(dòng)筆墨讀書,深入了解課文
1、個(gè)別讀第一節(jié)。 突出“窮”,因?yàn)楦F而沒有錢去上學(xué),要把這層意思讀出來。
2、齊讀第二節(jié)。 圈劃“也”字,為什么要加這個(gè)字? 學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)到,一個(gè)“也”字,寫出了我為什么成為砍柴民工的原因。 (文本的解讀很重要,在解讀的過程中,有一些如“也”、“這樣”等等容易忽視的內(nèi)容,而恰恰是這些內(nèi)容,卻蘊(yùn)含著深刻的含義,它是整篇文章中不可分割的一個(gè)部分,由這么一個(gè)字或者詞,能夠幫助你聯(lián)系上下文感悟到更深刻的內(nèi)容。在這里盧雷老師讓學(xué)生重點(diǎn)圈劃出這些詞語,進(jìn)行推問解疑。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中也要讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的詞句進(jìn)行圈圈劃劃,以加深他們對(duì)課文的理解)
3、男女同學(xué)互讀第三節(jié)。
圈劃“好差事”、“特地”感悟到張叔這個(gè)人物在我人生道路上的重要作用。
。ㄟ@些字詞,可以說是關(guān)鍵詞語。它是顯性的,是文本解讀的過程中也應(yīng)該關(guān)注的。對(duì)這些問題的回答看似很抽象,于是就應(yīng)該讓它具體化。就“好差事”來說,差事是指過磅記數(shù),那么好在哪里呢?一好,我力氣小,砍得慢,有了這份差事,可以解決我攢錢上學(xué)的問題,不用去干自己不能干的砍柴的工作;二好,由礦上開工資,錢多且固定;三好,能夠圓我的大學(xué)之夢(mèng)。課堂里就要這樣回答。)
4、概括第一段的段意,用上圈劃的詞句。(有利于提高學(xué)生的概括能力,指導(dǎo)學(xué)生要抓住段落的重點(diǎn)。段意概括要簡(jiǎn)潔、明了、正確)
5、從關(guān)鍵句字入手學(xué)習(xí)第二段,體會(huì)心理活動(dòng)的一般寫法。
。1)、鼓勵(lì)還沒發(fā)言過的學(xué)生進(jìn)行朗讀,感受為什么要悄悄地說給我多記一點(diǎn)呢?有沒有多記一點(diǎn)?聯(lián)系第八自然段“虛報(bào)”并圈下來,拿了錢分你一半,是拿什么的錢?(是虛報(bào)的錢)是見不得人的,再有感情地讀讀。 (老師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來解答心中的問題,并有感情地朗讀課文內(nèi)容)
。2)、第5、 6兩個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)(全班默讀文段,并劃出表示我心理活動(dòng)的句子)
、佟⒄页鲆痪涓袊@句,用筆畫出來天底下原來還有這樣便宜的事!圈出“便宜的事”那是什么事?突出“這樣”強(qiáng)調(diào)“便宜的事 ”(這一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行比賽讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)
②、為什么要抓“還”字?表示出心中的驚訝,所以用感嘆句。(在這里,教師再進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀,要有三個(gè)突出和一個(gè)強(qiáng)調(diào),并要讀出感嘆句的感情。)
、邸鍟翰贿^張叔會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)呢? 設(shè)疑“不過”是表示什么的關(guān)聯(lián)詞語?讓學(xué)生進(jìn)行思考,并說說我當(dāng)時(shí)的心里是怎樣想的? 在學(xué)生發(fā)言之后老師進(jìn)行小結(jié):“不過”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語,就是前面和后面是相反的、相對(duì)關(guān)聯(lián)。這里說明我在不斷的做思想斗爭(zhēng)。
、苤笇(dǎo)朗讀大毛說的話,引導(dǎo)出下文我心中的想法與心中的矛盾
板書:不會(huì)發(fā)現(xiàn)
A、但我這樣做對(duì)得住張叔嗎?聽了大毛的話我會(huì)怎么想呢?不同的同學(xué)發(fā)表自己心中的想法(在這一環(huán)節(jié),老師讓學(xué)生自由發(fā)言,發(fā)散學(xué)生的思維。)
B、我會(huì)越想越不對(duì)勁,那我又會(huì)怎樣想呢?(對(duì)得住張叔嗎?對(duì)得住母親嗎?對(duì)得住自己的良心嗎?對(duì)得起老師嗎?)
C、但是我的心還是動(dòng)搖呀,該怎么辦呢?(告訴娘)
。ㄔ谶@一段的學(xué)習(xí)里,老師提出一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的“我”的心理活動(dòng)進(jìn)行分解,讓學(xué)生逐步了解課文,了解課文的主題:不會(huì)發(fā)現(xiàn),照樣感恩,不踏實(shí)不對(duì)勁,沒有理會(huì)——順暢。這是“我”思想斗爭(zhēng)的過程,文章到這里,其實(shí)表面看看好像我按對(duì)了人生的開關(guān),但是仔細(xì)讀文章,我只是聽了娘的話,而沒有理會(huì)大毛,結(jié)果走上了順暢的人生道路。那么,人生的開關(guān)在哪里?我什么時(shí)候才有真正的認(rèn)識(shí)呢?)
6、小結(jié):從圈劃的詞句中找到規(guī)律。
。1)、主要人物的表現(xiàn);
。2)、揭示文章中心的詞句;
。3)、不易察覺卻很關(guān)鍵的詞句;
。4)、幫助理清脈絡(luò)的詞句。 ( 這是文章的重點(diǎn)關(guān)鍵部分。事情發(fā)展先后順序中的經(jīng)過。要求學(xué)生從關(guān)鍵的詞語感受我的思想斗爭(zhēng)。強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)庸P墨讀書,從圈劃的詞句中找到規(guī)律。并鼓勵(lì)同學(xué)們思考從哪些地方動(dòng)筆墨讀書,要畫出主要人物的表現(xiàn),還要關(guān)注文章的中心句,文章中重要的字,文章中人物的心理活動(dòng),特別的詞語與前后照應(yīng)的詞語)
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用體會(huì)實(shí)踐
1、學(xué)生運(yùn)用方法,自學(xué)八、九節(jié)。
2、從關(guān)鍵詞句“大吃一驚”入手,并分析大毛是怎樣蠱惑我的。完成板書: 聽信蠱惑——
3、體會(huì)哲人話的深刻道理,研究人生開關(guān)的含義。 板書:黑暗 光明 (這里有一個(gè)詞語叫“抽驗(yàn)”由抽驗(yàn)入手,可以來進(jìn)一步體會(huì)人生開關(guān)的真正含義。開關(guān)是掌握在自己的手里的,沒有做過壞事,人生的道路很順暢,正像一位哲人說的那樣,能把你帶入光明的境界;做過壞事呢?人生的道路一定是坎坷的,正像一位哲人說的那樣,能把你帶入黑暗的境界。那么,做了壞事,沒有被抽驗(yàn)到呢?人生的開關(guān)也關(guān)起來了。正所謂,一失足成千古恨。)
4、一個(gè)年青人在做出人生選擇時(shí)應(yīng)該具有的慎重態(tài)度。談?wù)劥蠹覍?duì)人生開關(guān)的含義的真正的感受,說說對(duì)人生道路上的開關(guān)該怎樣選擇,我們又該怎樣做呢? 板書 :想 問 做
5、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。
四、布置作業(yè),鞏固提升。
1、說說這篇文章寫了一個(gè)什么故事,聯(lián)系主要的線索。
2、學(xué)習(xí)了課文以后,以“一失足成千古恨”寫出讀后感。
3、習(xí)作:以《人生的開關(guān)》體會(huì)心理活動(dòng)的一般寫法。
(老師布置的三個(gè)作業(yè)不是每一項(xiàng)都要做的,這是三選一的作業(yè)。一是面對(duì)學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生,讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,在課堂學(xué)習(xí)以后有一個(gè)反饋。二是從人生開關(guān)的含義出發(fā)的作業(yè),題目:《一失足成千古恨》,學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,對(duì)文章的主旨還會(huì)有一次切身的體會(huì)。三是和文章難點(diǎn)有關(guān)的一次讀寫的結(jié)合訓(xùn)練。要求在過程中能體會(huì)到,運(yùn)用轉(zhuǎn)折關(guān)系,來寫人物思想斗爭(zhēng)的寫法,如果學(xué)生在作文中更能讓人感受到思想斗爭(zhēng)的過程,那就更進(jìn)一步的真正的達(dá)到了訓(xùn)練的目的。)
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