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大班社會教案《時(shí)間》(通用10篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的大班社會教案《時(shí)間》,歡迎大家分享。
大班社會教案《時(shí)間》 1
活動準(zhǔn)備
故事PPT、勾線筆、白紙、定時(shí)器一只
活動目標(biāo)
建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。
在故事的情境中,了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
在體驗(yàn)中,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動過程
一、導(dǎo)入活動,引出時(shí)間的概念。
1.交流旅游的經(jīng)歷,體驗(yàn)路程遠(yuǎn)、時(shí)間長。師:小朋友,你們出去旅游過嗎?那從張家港到xx地方遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?你怎么感覺到的?
2.在很短的時(shí)間內(nèi)說出這個(gè)圓像什么。
出示一個(gè)圓。師:坐車xx地方去要花很長時(shí)間,那我們能不能花很短的時(shí)間內(nèi)說出這個(gè)圓像什么呢?大班小朋友要想的快,說的快。
3.提問:如果把圓變成鐘還缺什么?
幼兒會根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)很快說出還有數(shù)字,還有針,說明鐘在孩子的生活中無處不在。
4.出示鐘,簡單認(rèn)識鐘的數(shù)字與指針。
教師:老師這里帶來了一個(gè)鐘,看看上面有幾個(gè)數(shù)字呢?一起來數(shù)一數(shù)。那這些數(shù)字是按什么排列的呢?這個(gè)叫順時(shí)針。除了數(shù)字還有什么?有幾根針?分別叫什么呢?
教師小結(jié):長長的叫分針,短短的叫時(shí)針,還有一根細(xì)細(xì)的看著在走動的叫秒針,誰能看出上面是幾點(diǎn)了呢?小朋友大約說一下,有的小朋友能一下子說出幾點(diǎn),對時(shí)間比較掌握了。
5.提升經(jīng)驗(yàn):除了鐘,我們還能怎么知道確切的時(shí)間?幼兒這個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)很豐富,回答出:我爸爸的手機(jī)上有時(shí)間的、汽車上有時(shí)間的、還有手表上等等。
教師小結(jié):小朋友都很有觀察能力,真棒。手表、鐘表、手機(jī)等都可以幫助我們了解時(shí)間,知道什么時(shí)候該做什么事情,時(shí)間在我們的生活中很重要。
二、感受故事情境,理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。
1.引出故事《喜歡鐘表的國王》。
演示PPT圖一,教師:今天,老師還帶來一個(gè)故事,故事的主人公是誰呢?國王戴著皇冠,穿著王袍多神奇呀!猜猜他有什么愛好?你是怎么知道的?
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上國王的特征、愛好,引出這是個(gè)愛好鐘表的國王:是的,他是滴答滴答國的國王,非常非常喜歡鐘表,他把全國所有的鐘表都收集到他的皇宮里來了,看看他的表情是什么樣的?可是大家想想,全國的人們沒有了鐘表會發(fā)生什么事情?會有什么麻煩呢?
2.逐幅觀察課件圖片,并分析交流討論:沒有時(shí)間會給人們的生活帶來很多不便,時(shí)間很重要。
演示圖二,教師提問:國王怎么啦?國王為什么不高興?
根據(jù)常規(guī),幼兒的想法多數(shù)是:鐘表太多了,太吵了;人們要來搶回鐘表。……這些原因讓國王不高興,這時(shí)由教師引出真正的原因:國王的仆人們因?yàn)闆]有了鐘表,不知道時(shí)間,就沒有人做早飯,也沒有人來給國王送早飯,國王餓的肚子咕咕叫。
演示圖三,教師提問:國王生著氣來到花園里,看看他心愛的小鳥,咦,小鳥又怎么啦?
幼兒有了國王生氣表述的經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)能往"肚子餓了,沒人給他喂飯"這方面原因去說了。前期的經(jīng)驗(yàn)對幼兒接下來的活動很有幫助。教師幫助小結(jié):你真了解小鳥。原來飼養(yǎng)小鳥的仆人們沒有了鐘表,不知道時(shí)間,就有沒有及時(shí)來喂小鳥,小鳥又餓又渴,才會難過的哭了。
演示圖四,教師提問:國王又來了到皇宮外的集市上,被這里的場景嚇了一跳,集市又發(fā)生什么事情了?你從哪里看出來的?為什么會這樣呢?畫面內(nèi)容很形象,幼兒很容易描述出畫面中集市上混亂的場景。從而引發(fā)出孩子對時(shí)間重要性的感觸。
3.為了讓孩子更深刻地體會上述幾個(gè)畫面是因?yàn)闀r(shí)間而引起問題,教師提問:大家沒有了鐘表,不知道時(shí)間會怎樣?
教師總結(jié):原來所有的人都沒有了鐘表,不知道時(shí)間,大家就不知道什么時(shí)間該做什么事情了,整個(gè)城市一片混亂。沒有了時(shí)間會給人們的.生活帶來這么多不方便,時(shí)間在生活中真的很重要。
三、體驗(yàn)一分鐘,幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。
1.討論:一分鐘是多久?一分鐘能做多少事情呢?開始幼兒對一分鐘的概念都是抽象的,會認(rèn)為一分鐘很久很久,能做很多很多事情。
2.操作:一分鐘時(shí)間內(nèi)畫一個(gè)手表。
教師:如果給你一分鐘畫一個(gè)手表,你能畫好嗎?這時(shí)每個(gè)幼兒都是信心滿滿地回答說能夠完成的。
出示計(jì)時(shí)器:老師這里有個(gè)計(jì)時(shí)器,當(dāng)我按下計(jì)時(shí)器說開始的時(shí)候,你們開始畫手表,當(dāng)一分鐘到的時(shí)候會有鈴聲響起來,這時(shí)候我們就停下來,看看自己完成了沒有。
3.幼兒第一次操作。交流完成的情況,討論怎樣才能在一分鐘內(nèi)畫完手表。
師:為什么大部分幼兒沒完成呢?剛才還有小朋友說一分鐘可以做很多事情呢,現(xiàn)在呢?一分鐘時(shí)間其實(shí)很短,我們一定要珍惜時(shí)間,才能夠完成任務(wù)。那怎么樣才能在這短短的一分鐘之內(nèi)畫好一只手表呢?
幼兒相互討論交流?偨Y(jié)出:準(zhǔn)備充分、畫快一點(diǎn)、不看別人等等方法,為接下來進(jìn)行第二次操作時(shí)抓緊時(shí)間提供了經(jīng)驗(yàn)。
師:有這么多好辦法,再加上我們珍惜時(shí)間,一定能夠完成任務(wù)。那我再給你們一分鐘,再來一次。
4.幼兒第二次操作。
師:這次小朋友完成的怎么樣?為什么畫的這么快?比比看,你第二次和第一次比,畫得怎么樣?而且有的小朋友還裝飾了,同樣的一分鐘,只要抓緊時(shí)間,就能完成任務(wù),而且會做更多的事情。
四、拓展經(jīng)驗(yàn),了解生活中時(shí)間的珍貴。
1.自由交流:在小朋友的生活中,什么時(shí)候要抓緊時(shí)間?
教師:在小朋友的生活中,什么時(shí)候要抓緊時(shí)間?這時(shí)是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的梳理,讓幼兒找出自己生活中要抓緊時(shí)間的地方,知道做事情不能拖拉,否則會影響到下面的活動或事情。
2.看圖觀察特別需要珍惜時(shí)間的事件:救人、滅火、救災(zāi)等。
教師:發(fā)生什么事情的時(shí)候特別需要抓緊每分每秒的時(shí)間呢?
逐一出示圖進(jìn)行觀察講述。
師:這里發(fā)生了什么事情?為什么要抓緊時(shí)間?醫(yī)生搶救生命垂危的病人會怎樣?著火了怎么辦?地震了應(yīng)該怎么做?
這時(shí)孩子們的回答是十分精彩的,通過圖片上精彩緊張的畫面,讓孩子深入感觸到發(fā)生在我們身邊的人和事,感受到時(shí)間的緊要性。
教師總結(jié):是的,這時(shí)候就要抓緊每分每秒,早一秒早一份安全。
3.拓展延伸,現(xiàn)場再次領(lǐng)悟如何珍惜時(shí)間。
師:現(xiàn)在你們覺得時(shí)間在生活真的怎么樣?我們一定要抓緊時(shí)間,爭分奪秒,只有珍惜每一分每一秒,我們才能做更多的事,完成更多的愿望。
師:最后給小朋友一分鐘時(shí)間,塞好小椅子、拿好材料,排好隊(duì)。真棒,不到半分鐘就完成了,都知道珍惜時(shí)間了,希望你們以后都是一個(gè)懂得珍惜時(shí)間的好孩子。
活動延伸
在日;顒又懈惺軙r(shí)間的珍貴,要抓緊每一分鐘,每一秒學(xué)習(xí)。
大班社會教案《時(shí)間》 2
活動目標(biāo):
1.體會一分鐘的長短,知道時(shí)間的價(jià)值,初步樹立時(shí)間概念。
2.初步感受時(shí)間是流逝的,是一去不復(fù)返的,懂得遵守時(shí)間的重要性。
3.學(xué)習(xí)制訂作息時(shí)間計(jì)劃,并能按計(jì)劃執(zhí)行,養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習(xí)慣。
4.體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
1.故事《一分鐘》課件。
2.一分鐘能干什么預(yù)測表人手一張、筆人手一支。
3.作息時(shí)間計(jì)劃表7張。
活動過程:
一、在理解故事中初步感受時(shí)間。
1.故事《一分鐘》導(dǎo)入。
2.分析故事,初步感受時(shí)間是流逝的,是一去不復(fù)返的。
教師:為什么元元只是在床上懶了一分鐘,最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?(因?yàn)樵珣辛? 因?yàn)樵龅搅思t燈! 因?yàn)樵獩]有擠上公共汽車。)
3.出示了圖片,了解元元晚起床一分鐘導(dǎo)致的后果。
晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間——沒趕上公共汽車走著上學(xué),耽誤時(shí)間——上課遲到20分鐘。
二、在操作和實(shí)驗(yàn)中真正體會了一分鐘時(shí)間的長短,懂得珍惜時(shí)間。
1.猜測一一分鐘可以做哪些事情?
教師:你們猜猜一分鐘的時(shí)間能做什么?
2.認(rèn)識記錄表。
教師:把猜測的.結(jié)果用記錄表記錄下來。
3.驗(yàn)證一分鐘到底可以做哪些事情?
。1)教師:你們說的事情一分鐘的時(shí)間完成呢?老師幫助你們計(jì)時(shí),你們來試驗(yàn)一下,好嗎?
。2)教師:如果能夠完成的請?jiān)诤竺娴母褡永锎蜚^,如果不能完成請打叉。
。3)幼兒驗(yàn)證并且記錄。
(4)幼兒交流自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.小結(jié):一分鐘的時(shí)間原來可以干這么多事情,我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間。
三、制定作息時(shí)間計(jì)劃表,養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
1.激發(fā)幼兒制定作息時(shí)間表的興趣。
教師:怎樣幫助元元珍惜每一分鐘,不再遲到呢?
教師:我們可以幫元元制定一份早上的時(shí)間表,只要元元認(rèn)真執(zhí)行時(shí)間表上的時(shí)間就可以不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間,也就不再遲到了。
2.討論如何制定作息時(shí)間表。
(1)小組討論:早晨需要做哪些事情呢?
。2)個(gè)別幼兒交流討論結(jié)果,教師用簡筆畫記錄。
教師:你們討論出早上需要做哪些事情?每件事情需要多長時(shí)間?
3.幼兒分組制定作息時(shí)間表。
4.交流幼兒制作的作息時(shí)間表,分析哪組最合理。
活動延伸:
家園共育:鼓勵幼兒把作息時(shí)間計(jì)劃貼到家里,每天早晨嚴(yán)格按照計(jì)劃做事,不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。
附:故事《一分鐘》
丁鈴鈴,鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身,心想:再多睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。過了一分鐘,元元起來了。他很快地洗了臉,吃了早點(diǎn),就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他嘆了口氣。說:“要是早一分鐘就好了!彼攘撕靡粫䞍,才走過十字路。他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了。他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”他等啊等。一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去,到了學(xué)校,已經(jīng)上課了。元紅著臉、低著頭,坐到了自己的座位上。李老師看著手表,說:“元元,今天你遲到了20分鐘。” 元元非常后悔。
大班社會教案《時(shí)間》 3
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級數(shù)學(xué)下冊教材第81頁及練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目的
1、使學(xué)生在已認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時(shí)幾分(整五整十分)。
2、能正確書寫時(shí)間。
3、學(xué)會節(jié)約時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確數(shù)分(整五整十分)。
2、能認(rèn)識幾時(shí)幾分。
教具、學(xué)具
鐘,教學(xué)用鐘面模型,紙制的鐘面模型(2至3個(gè)),課件,學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法
游戲法、操作法
教學(xué)理念
1、從生活出發(fā),讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
2、在游戲中學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
3、由易入難,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、游戲一:報(bào)數(shù)接力。以開火車形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)到60,如5、10……60,再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、15……60。
2、認(rèn)整時(shí):用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識。
3、引入新課:課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧,因不認(rèn)識鐘面的幾時(shí)幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論:他為什么會遲到?他做的對嗎?教育學(xué)生要按時(shí)作息,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,同時(shí)還要會認(rèn)識鐘面上的幾時(shí)幾分,從而導(dǎo)入新課。板書課題:時(shí)間的'認(rèn)識。
二、新授
1、幾時(shí)多一些的認(rèn)識教學(xué)
利用課件做隱藏分針的鐘面,比如3時(shí)15分,提問:“是3時(shí)整還是3時(shí)多一些,為什么?”讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)時(shí)針距離3的位置判斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些,學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習(xí)用“幾時(shí)多一些”來回答鐘面上的時(shí)間。(也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)出“幾時(shí)多一些” )。
用鐘面模型出示“5時(shí)20分”,問“幾時(shí)多一些?”“多多少?”“下面我們一起來學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分!币鱿乱徊降慕虒W(xué)。
2、“多少分”的教學(xué)
出示沒有時(shí)針和分針的鐘面,讓學(xué)生觀察鐘面,鐘面上都有些什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn):有數(shù)字1至12。每兩個(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格(用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出)。有12大格。
教師指出,時(shí)針走一大格是一時(shí),分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個(gè)鐘面,讓學(xué)生練習(xí)數(shù)分,并完成課本鐘面上的空白。
利用課件出示只有分針的鐘面,進(jìn)行“過了多少分”的練習(xí)。
出示剛才的“5時(shí)20分”,教師:“我們已經(jīng)能認(rèn)出這是5時(shí)多一些,那請同學(xué)們數(shù)數(shù)分針走了多少分?
。赫J(rèn)識不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些”,再數(shù)數(shù)過了多少分。
3、認(rèn)一認(rèn),用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分、9時(shí)40分……讓學(xué)生熟練認(rèn)出9時(shí)過了多少分,再變化時(shí)針的位置讓學(xué)生認(rèn)出幾時(shí)幾分。
游戲二:猜分針的位置。
利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4:15,分針隱藏了,問:“4時(shí)多少分”學(xué)生根據(jù)時(shí)針距離4的位置判斷是4時(shí)多一些還是多很多,繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案,對猜對的學(xué)生給予獎勵。繼續(xù)猜5:40、6:20等。
4、時(shí)間的書寫教學(xué)
出示紙做成的鐘面,依次讓學(xué)生認(rèn)出,教師板書:10時(shí)5分、6時(shí)25分。 10:05、6:25。學(xué)生動筆寫一寫,教師要強(qiáng)調(diào)第二種寫法表示分的部分是兩位數(shù),所以5分時(shí)要寫成“05”,另外,第二種寫法中不用文字,如“10:05”不能寫成“10:05分”
教師用教學(xué)模具操作出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并寫出,如5時(shí)30分、4時(shí)35分……
5、實(shí)踐操作
“剛才同學(xué)們認(rèn)出了老師撥出的時(shí)間,現(xiàn)在請你們也來撥一撥?”學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后,教師提出要求:“撥出屏幕上的時(shí)間!比缯n件依次出示“2:10、 2:30、2:40、2:50”過一會兒后再顯示鐘面,讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比,看誰撥的對。
演示2:50后繼續(xù)撥過10分問“現(xiàn)在是什么時(shí)間?”
糾正部分學(xué)生“2:60”的錯(cuò)識認(rèn)識。分針走完一圈剛好是60分,時(shí)針走了一大格,讓學(xué)生知道1時(shí)=60分,教師在黑板上板書:1時(shí)=60分
同學(xué)時(shí)互相撥出某一時(shí)間給同桌認(rèn)。
三、鞏固
1、游戲三:貼分針
教師在黑板上貼出沒有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型,再拿出一根時(shí)針和一根分針,根椐的時(shí)間先由教師貼出時(shí)針的位置(因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)還難以根據(jù)過了多少分來把握時(shí)針偏離數(shù)字的大概位置),再讓學(xué)生到黑板前來貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間。其他學(xué)生則作出判斷。
2、用投影儀出示課本練習(xí)十五第1題,學(xué)生填出鐘面時(shí)間,結(jié)合作業(yè)講評,再次教育學(xué)生要學(xué)會認(rèn)識時(shí)間,合理安排時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好生活習(xí)慣。
3、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
四、課堂
教師利用板書結(jié)合鐘面模型如下:時(shí)針走一大格是一時(shí),分針走一大格是5分,認(rèn)識時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過一些,過了多少則要數(shù)分針走了多少格,分針走完一圈是60分,這時(shí)時(shí)針走完了一大格,1時(shí)=60分。
大班社會教案《時(shí)間》 4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.在實(shí)際情境中認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)分,初步建立時(shí)間觀念。
2.知道鐘面有12大格,60小格,了解時(shí)、分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.會讀寫幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
四、教學(xué)過程
1.生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,請大家看屏幕,誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢?
生:這是早上我們在站隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。
師:對,你能說說我們在早上什么時(shí)刻到校嗎?
生:早上7時(shí)30分。
師:這幅圖上我們在干什么?是什么時(shí)間呢?
生:這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師:你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:能。
師指名板演(7時(shí)30分 7:30 8時(shí) 8:00)
師:整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過的知識,大家看這幅圖,你能說出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:10時(shí)45分,同學(xué)們正在做眼操。
師:你對有關(guān)時(shí)間的知識了解得真多,老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子?磥沓苏麜r(shí)和半時(shí),生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來認(rèn)識,這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分。
板書:認(rèn)識時(shí)間——幾時(shí)幾分
2.認(rèn)識鐘面。
師:你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:想。
師:好。那我們首先要了解鐘面上都有什么,請你仔細(xì)觀察:鐘面上都有什么?然后再和同桌說一說,看誰說得最有順序,有條理。
生:時(shí)針和分針,12個(gè)數(shù),大格,小格)
生:鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動態(tài)演示:12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。)板書:12個(gè)大格
師:每兩個(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢?
生:(5小格)
師:我們一起來數(shù)一數(shù)。
師:從12到1中間有5個(gè)小格,從12到2中間一共有幾個(gè)小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格,你能算一算嗎?把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格?板書:60個(gè)小格
師:分針每走一個(gè)小格就是1分,你們看他從12走到1,是幾分?從12走到2呢?
對口令的游戲:分針指1,是分
分針指2,是分
分針指3,是分
分針指4,是分
分針指5,是分
分針指6,是分
分針指7,是分
分針指8,是分
分針指9,是分
分針指10,是分
分針指11,是分
分針指12,是分
師:分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分;分針走了幾個(gè)小格,經(jīng)過的時(shí)間就是幾分;那分針走一圈,經(jīng)過的時(shí)間就是60分。
3. 讀寫鐘面時(shí)刻。
師:我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù),那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖:
早上出門 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示,說出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7:05 11:35 2:20
師:注意5分不足10分時(shí),要在5前面寫0占位。
師小結(jié):要讀出一個(gè)時(shí)間,必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)大格,就是幾個(gè)5分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間(2:55)你知道這是幾時(shí)幾分嗎?
我們在看時(shí)間的'時(shí)侯,不但要看清楚時(shí)針和分針,還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系,下面我們就來研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
4、 時(shí)分關(guān)系
師:老師撥表,請同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。
出示鐘面(12時(shí)),學(xué)生自己寫時(shí)間;
分針、時(shí)針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動,當(dāng)停下來時(shí)(12時(shí)30分),學(xué)生自己寫時(shí)間;
再次轉(zhuǎn)動分針和時(shí)針,停下來時(shí)(1時(shí)),學(xué)生再寫時(shí)間。
出示(12時(shí)和1時(shí)兩鐘面)
師:比較一下,時(shí)針和分針各是怎樣變化的?
生:時(shí)針從12開始轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)到了1,走了一大格,是一個(gè)小時(shí)。
分針從12開始轉(zhuǎn)動,又回到了12,轉(zhuǎn)了一圈,是60分。
師:時(shí)針和分針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動,同時(shí)停下,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
生:1時(shí)=60分
5、拓展練習(xí)
(1)師:同學(xué)們,你們想了解老師的時(shí)間安排嗎?那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表,你能說說老師什么時(shí)間要做什么事嗎?(學(xué)生說)
你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來嗎?
集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排,希望同學(xué)們在學(xué)過認(rèn)識時(shí)間一課后,也能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
師:其實(shí),在我們的教室里就有一句話,它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí),這句話在哪里,誰找到了,讓我們一起來讀一讀。
。2)拓展延伸:
師:請同學(xué)們在你的鐘表上撥出8時(shí)5分,那么如果再過3分鐘你會撥嗎?你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎?
生:再繼續(xù)撥到8:08,學(xué)生讀時(shí)刻。
師:同學(xué)們,你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎?
生:奧運(yùn)會開幕式。
師:對了,就是在2008年的8月8日,晚上8時(shí)8分,第29屆奧運(yùn)會就要在北京召開了,讓我們一起為中國加油,為北京加油!
6、總結(jié):
師:同學(xué)們,今天你學(xué)到了什么知識?你是怎樣學(xué)到的?
大班社會教案《時(shí)間》 5
教學(xué)目標(biāo):
1. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)刻,能更準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間。
2. 經(jīng)歷1分的時(shí)間,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3. 在認(rèn)識時(shí)分的過程中,培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài) 度。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確地用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件或掛圖、鐘表模型。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題
1、故事引入。
小朋友,聽過龜兔賽跑的故事嗎?上一次小白兔輸?shù)煤懿环䴕猓谑撬s小烏龜?shù)讲賵霰荣,看誰先跑完一圈,還請小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上,小紅一說開始,它們跑起來。
2、提出問題。
。1)它們所跑的路程一樣長嗎?小烏龜跑了多少?小白兔跑了多少呢?
(2)他們所用的時(shí)間相同嗎?
3、引出“鐘表”。
在鐘面上,時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識。
4、你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎?
7:35 11:05 3:55 5:25
二、新課教學(xué)
1.感受一分鐘。
。1)(演示:分針從12起走動1小格。)分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。
時(shí)間像看不見的小馬車,不停地向前走,現(xiàn)在我們一起來聽一段一分鐘的音樂,感受一下一分鐘是多長時(shí)間。
2.讀寫幾時(shí)幾分(例2)。
。1)5分5分地?cái)?shù)。
顯示4時(shí)15分的掛圖。觀察后提問:
師:這個(gè)鐘面所表示的是什么時(shí)刻?你是怎樣知道鐘面所指的.時(shí)刻的呢?
小結(jié):先看時(shí)針,時(shí)針剛過4時(shí),所以是4時(shí)多;再看分針,分針指著3,5分5分地?cái)?shù),正好是15分,所以鐘面上是4時(shí)15分。
。2)1分1分地?cái)?shù)。
顯示4時(shí)19分的掛圖。你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的呢?
學(xué)生討論,匯報(bào):A、先看時(shí)針是4時(shí)多,再看分針從12起1分1分地?cái)?shù)是19分,所以是4時(shí)19分。 B、先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)15分,再接著1分1分地?cái)?shù)是4時(shí)16分、4時(shí)17分、4 時(shí)18分、4時(shí)19分;C、也可先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)20分,再往回?cái)?shù)1分,就是4時(shí)19分。
(3)分組討論兩種寫法并寫出來
4、數(shù)學(xué)書上82面第二題上的時(shí)間,你會不會寫?試試看。
。▽W(xué)生匯報(bào),老師及時(shí)糾錯(cuò)。注意:要看清楚分針?biāo)傅奈恢茫瑪?shù)清小格;注意數(shù)字所對應(yīng)的小點(diǎn);電子寫法,不滿10分的要在分鐘的前面加0。)
三、活動展開。
如果數(shù)字旁邊沒有小格數(shù)字來幫助,你還會認(rèn)出鐘面上的時(shí)間嗎?
1、讓學(xué)生小組合作認(rèn)識時(shí)間:小紅是個(gè)會合理安排時(shí)間的好孩子,和同桌說說,她是什么時(shí)間在做什么事情?
2、學(xué)生匯報(bào)每幅圖所配的時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師加上品德教育的語言:
(1)、她按時(shí)起床從不睡懶覺。
。2)、她吃飯的時(shí)候,從不挑食。
。3)、她寫作業(yè)的時(shí)候,不但坐姿正確,而且書寫工整,非常認(rèn)真。
(4)、她每天按時(shí)睡覺,不貪玩。
我們也要像小紅學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,合理安排自己的時(shí)間。
3、看時(shí)間說說,這時(shí)自己在做什么?
老師這個(gè)鐘面現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?平時(shí)這個(gè)時(shí)間你在做什么呢?
4、撥鐘,學(xué)習(xí)再過幾分是幾時(shí)幾分:
。1)老師撥鐘:3時(shí)2分,學(xué)生說出時(shí)間,并說說再過3分鐘是幾時(shí)幾分?
。2) 7時(shí)11分,學(xué)生說出時(shí)間,并說說再過4分鐘是幾時(shí)幾分?
5、畫分針:(7時(shí)17分) (5時(shí)多)
學(xué)生匯報(bào),注意5時(shí)多的時(shí)針比較接近6,所以這個(gè)時(shí)間接近6時(shí)。
在我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候,時(shí)間一分一秒悄悄地從我們身邊走過,她不能倒流,我們要學(xué)會珍惜現(xiàn)在的時(shí)間,好好學(xué)本領(lǐng),開開心心度過每一天。
6、生活中有很多地方需要我們準(zhǔn)確認(rèn)識時(shí)間,以后我們還要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)時(shí)間的知識。
四、課后小結(jié):
今天你學(xué)到了什么知識?怎樣學(xué)到的?
師:世界上最寶貴的是時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。對你們來說,時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才!
大班社會教案《時(shí)間》 6
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義,并能正確運(yùn)用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念,培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。
活動準(zhǔn)備:
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動過程
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn),引出課題。
小朋友想想一天都有些什么時(shí)候呢?你們每一天都會做些什么事情?早晨會干什么?白天會干什么?晚上又會做些什么事情呢?
二、結(jié)合掛圖理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義。
1、認(rèn)識早晨。(出示早晨圖)問:圖上有什么?這是什么時(shí)候?(早晨)為什么?(因?yàn)樘柹饋砹耍∨笥言谙词⿴в變耗钭x詞語:早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢?教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。
2、認(rèn)識白天。(出示白天圖)問:圖上有誰?他們在干什么?這是什么時(shí)候(白天)為什么?(天上掛著太陽,小朋友在做游戲。)帶幼兒念讀詞匯:白天,F(xiàn)在是白天嗎?(是)為什么?(不開燈,我們可以看到遠(yuǎn)處的東西)白天,我們小朋友做些什么事情?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)說說。
3、認(rèn)識晚上。(出示晚上圖片)問:圖上有什么?是什么時(shí)候?(晚上)你怎么知道是晚上呢?(月亮和星星出來了,家里亮著燈,小朋友和爸爸媽媽在看電視)帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯:晚上。晚上,街上的路燈會亮嗎?如果沒有路燈,我們能看得清嗎?(不能)讓幼兒說說晚上在家干什么?
4、認(rèn)識黑夜。(出示黑夜圖)問:圖上有什么?是什么時(shí)候?(黑夜)為什么?(有月亮和星星,電燈關(guān)了,小朋友在床上睡著了)帶幼兒念詞匯:黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
三、引導(dǎo)孩子懂得時(shí)間的晝、夜更替。
早晨我們小朋友起床后,上幼兒園。白天我們一起游戲,晚上我們回家,黑夜就睡覺休息。第二天我們又開始活動,一天又一天地過去,小朋友就慢慢地長大了。
大班社會教案《時(shí)間》 7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能目標(biāo):使學(xué)生會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。
2、過程方法目標(biāo):組織學(xué)生討論交流,以活躍課堂氣氛,達(dá)到最好的教學(xué)效果。
3、情感態(tài)度目標(biāo):使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到時(shí)間的寶貴,教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):時(shí)間單位的簡單換算和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn):求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):時(shí)間單位的簡單換算和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn):求經(jīng)過時(shí)間的'計(jì)算方法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
師:同學(xué)們?nèi)ミ^泰山嗎?(學(xué)生自由發(fā)表意見)
今天老師想帶大家一起去游覽泰山,想不想去?
(播放泰山風(fēng)景圖片,邊放師邊解說。)
二、聯(lián)系實(shí)際,講授新課:
(一)時(shí)間的換算:
一轉(zhuǎn)眼,我們就游覽了兩個(gè)小時(shí)。同學(xué)們你們知道:2小時(shí)等于多少分嗎?(課件出示問題)師板書:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例1.
例1:2時(shí)=( )分
(1)你是怎么想的呢?
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,課件出示。
師:誰想到前面來用你制做的學(xué)具表撥一撥分針走多長是1小時(shí)呢?如果老師把這道題變化一下你會做嗎?我們看題,120分=( )時(shí)。誰會做并且說一說你是怎樣想的?(生說,師適時(shí)表揚(yáng))我還想出一些題要考考你們,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(課件出示題)
(4)反饋練習(xí)
3時(shí)=( )分
4分=( )秒
120秒=( )分
70秒=( )分( )秒
(二)時(shí)間的計(jì)算:
1、情境教學(xué):
師:同學(xué)們可真了不起!挑戰(zhàn)取得了勝利!想不想更進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算呢?
(1)出示例2情境圖1
、賵D中告訴我們什么?
、谀隳茉阽娒鎴D上畫出7:30時(shí)分針指在哪個(gè)數(shù)字上嗎?
(2)出示例2情境圖2 ①圖中告訴我們什么?
、谀隳茉阽娒鎴D上畫出7:45時(shí)分針指在哪個(gè)數(shù)字上嗎?
(3)根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
(4)把條件和所提的問題連成一道完整的應(yīng)用題。
(5)集體讀題。
2、討論算法:
(1)要求小明從家到學(xué)校其實(shí)就是求什么?
(2)請?jiān)谀愕牡谝粋(gè)鐘面圖上畫出7:45時(shí)分針?biāo)傅臄?shù)字。
(3)數(shù)一數(shù)分針從6走到9走了多少分鐘?
(4)學(xué)生匯報(bào)。
(5)師生合作撥鐘面驗(yàn)證。
(6)除了這種用數(shù)格子的方法之外你還想到別的算法嗎?
(7)小組合作討論。
(8)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。課件出示。
(9)小結(jié):
師:用計(jì)算的方法時(shí),如果在同一個(gè)小時(shí)內(nèi),我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時(shí)間就可以了。大家可真棒,想出了這么多種方法。那么,在這么多算法里你最喜歡哪一種呢?說說你的理由。(生匯報(bào))以后要根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的方法。
師:同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣真濃,敢不敢用所學(xué)的知識再次接受挑戰(zhàn)?
三、知識應(yīng)用
1、想想做做:小星晚上8時(shí)睡覺,第二天早晨6時(shí)起床。她睡了幾小時(shí)?
2、蛋糕店
營業(yè)時(shí)間
6:00---------20:00
一天營業(yè)( )小時(shí)
3、新華書店
營業(yè)時(shí)間
8:00--------18:30
一天營業(yè)( )小時(shí)( )分
練習(xí)4,獨(dú)立完成,集齊訂正。
5、第五小學(xué)作息時(shí)間表
上午,這一節(jié)課上了多少時(shí)間?
下午,這一節(jié)課上了多少時(shí)間?
四、全課小結(jié):今天我們游覽了美麗的泰山,更重要的是我們學(xué)會了時(shí)間的計(jì)算。你們快樂嗎?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見)老師希望你們要合理安排時(shí)間,不要浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的主人。
五、拓展題。
小明家到學(xué)校要走15分,他每天下午要在1:45到學(xué)校,應(yīng)該在幾時(shí)幾分前從家出門?(通過這道題的訓(xùn)練,讓學(xué)生知道自己下午回校的時(shí)間,做到不提前回校。)
大班社會教案《時(shí)間》 8
活動目標(biāo):
1.讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝,一去不復(fù)返的。
2.感受時(shí)間的價(jià)值,體會時(shí)間的寶貴。
3.教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時(shí)間。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒過生日課件一套。
2.故事背景、動物圖片一套。
3.幼兒操作材料:穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。
4.攝像機(jī)一部。
活動過程:
1.觀看課件“過生日”,了解隨著時(shí)間的流逝,人慢慢的長大。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友過了幾個(gè)生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同?”“隨著每次過生日小朋友的'樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想,自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候?”
3.教師啟發(fā)幼兒,在日常生活中看到哪些事物隨著時(shí)間而變化?(小雞的成長、樹苗的成長……)
4.教師小結(jié):
時(shí)間非常的寶貴,時(shí)間流逝的很快,我們要珍惜時(shí)間,那么來一起聽一個(gè)故事《等明天》,聽聽小猴子有沒有珍惜時(shí)間呢?
5.出示圖片講故事《等明天》。
6.通過故事教育幼兒做事不能拖拖拉拉,懂得珍惜時(shí)間并討論在一分鐘內(nèi)我們能干多少事情?
7.幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動中的一種,體會一分鐘帶來的快樂和收獲。(在此期間,攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動拍攝下來)
8.教師啟發(fā)幼兒,過去的時(shí)間已經(jīng)回不去了,時(shí)間是不停的向前走,教育幼兒要珍惜時(shí)間,時(shí)間是最寶貴的。
9.通過幼兒觀看錄像回放,重新體會過去的時(shí)間是回不去的,是不能再經(jīng)歷的,所以我們要更加珍惜時(shí)間。
10.教師小結(jié):
時(shí)間是最寶貴的,如果小朋友們不好好利用它,時(shí)間就會悄悄的從你們身邊溜走。
活動反思:
通過本次活動,幼兒對時(shí)鐘有了初步的了解和認(rèn)識,也有了珍惜時(shí)間的愿望,從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中,而且在整個(gè)學(xué)期中都把珍惜時(shí)間教育貫穿始終,讓幼兒從小就有良好的時(shí)間觀念。珍惜時(shí)間會讓幼兒受益終生。
大班社會教案《時(shí)間》 9
分析教材:
“認(rèn)識時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間,并通過實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,教材對時(shí)間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
分析學(xué)生:
“認(rèn)識時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識,如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。
設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、知識的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí),運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時(shí)間(9:00)引入,這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,過5分鐘后也就是(9:05)這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間(9:40)進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),使教學(xué)更加完整。
二、在直觀中來呈現(xiàn)知識
在教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體直觀地演示,通過看鐘面上的.陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí),讓學(xué)生自己撥鐘,通過直觀形象的實(shí)物操作,就能對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(讓課鈴響)
師:上課……
師:哪位同學(xué)說說,現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎?(邊問邊出示課件,課件顯示一個(gè)鐘面,定格在9:00)
2.復(fù)習(xí)舊知。
師:你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的?(時(shí)針指著12,分針指著9,是9時(shí)。)
3.導(dǎo)入新課。
(大約過了5分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出9:05)
師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?
師:今天,老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時(shí)間》。(板書課題)
二、直觀演示,探索新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1.師:通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。)
。ǘ┱J(rèn)識時(shí)間。
1.認(rèn)識分。
。╨)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)
師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。
。2)邊在課件中演示,邊提問:
① 分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)
、 分針指著4是幾分?為什么?
、 分針指著7是幾分?為什么?
2.認(rèn)識時(shí)間。
。1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)
大班社會教案《時(shí)間》 10
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第81頁內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、鐘表模型、手表。
教學(xué)設(shè)計(jì)
生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎?
學(xué)生匯報(bào)(教師板書有關(guān)的時(shí)間)。
師:看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?(課件顯示)請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?(學(xué)生猜測。)
有的學(xué)生猜是2時(shí),有的猜是12時(shí)10分。
師:有沒有不同意見?(讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。)
師:看來同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識時(shí)間)
[這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā),選擇學(xué)生身邊最常見的吃午飯的時(shí)間這一事件,讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試、猜測。在出現(xiàn)不同答案時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望,由學(xué)生內(nèi)心的真正需要,喚起學(xué)生的“主體”意識。]
自主探究學(xué)習(xí)
1.認(rèn)識鐘面。
師:要認(rèn)識這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面,互相說一說:你看到鐘面上有些什么?
a.小組觀察交流,教師巡視。
b.分組匯報(bào)議論結(jié)果,小組間互相補(bǔ)充。
鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。
[先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后四人一組探索交流,讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面,同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。]
2.認(rèn)識幾分。
a.師:同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來記時(shí)的,分針是用來記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?
生:時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。
師:對。(課件演示1分。)
師:分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)
b.現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù)、算一算:分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分?
c.小組交流后,匯報(bào)進(jìn)幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說分針走一圈是多少分針?(60分。)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?(學(xué)生想辦法記住。)
d.課件演示分針走到5、8各是幾分?
[認(rèn)識每個(gè)數(shù)字各代表幾分,是這節(jié)課的難點(diǎn),因?yàn)樗麄儧]有學(xué)習(xí)乘法口訣,只能通過一個(gè)格一個(gè)格的數(shù)或5個(gè)5個(gè)的加,因此對于一年級的學(xué)生來說難度比較大。在這里老師又設(shè)計(jì)了第二次小組學(xué)習(xí)活動,給予了學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時(shí)間,同時(shí)又借助課件直觀形象的動態(tài)演示,加深了學(xué)生對這一難點(diǎn)的理解和掌握,為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]
3.認(rèn)識1時(shí)=60分。
師:下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化(課件顯示。)
生:分針走一圈,時(shí)針走了一個(gè)大格。
師:分針走一圈是多少分?(60分。)時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí)。)
這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等。)
學(xué)生回答后,教師板書1時(shí)=60分。
[用課件生動的演示時(shí)和分的關(guān)系,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1小時(shí)=60分,即加深了學(xué)生的認(rèn)識,突破了重點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
4.教師小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面,知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。
5.學(xué)習(xí)讀時(shí)間
師:現(xiàn)在你知道小紅的午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說說你是怎樣看出是12時(shí)10分的?
a.小組交流,教師巡視。
b.介紹方法。
生:我的方法是:時(shí)針指著12就是12時(shí),分針指著2就是10分,所以是12時(shí)10分。
師:這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,再看分針。誰還想說一說你的方法?
讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。
[在做好充分的知識準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生回過頭來,自己來思考、探索讀幾時(shí)幾分的方法。通過第三次合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生小組交流、同桌交流,去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會讀幾時(shí)幾分這一時(shí)間的方法。這樣,既提高了學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力,又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。]
c.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié):從剛才同學(xué)們的介紹中,老師學(xué)會了讀時(shí)間的方法,這就是先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,對嗎?
d.練習(xí)。那你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是幾時(shí)幾分嗎?(課件顯示。)
學(xué)生回答后,教師問:同學(xué)們都能正確讀出這些時(shí)間,你能把它們記下來了嗎?
學(xué)生獨(dú)立寫,兩生上黑板寫。寫完后,教師講解說明兩種不同的記時(shí)法。
鞏固練習(xí)
同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間,下面我們做幾個(gè)練習(xí),看誰學(xué)的最棒,好不好?
1.讀出鐘面上的時(shí)間。
2.連線。
3.撥表練習(xí)。
同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。(想。)
你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?(能。)請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。(課件顯示。)
我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課,11∶20下班。下午2∶10上班,4時(shí)55分下班。
同位合作,每人說一個(gè)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥出來。
撥完一個(gè)就集體訂正,或同位互相檢查。
[學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了一些基本練習(xí),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在生活中。同時(shí)讓學(xué)生動手撥出時(shí)間,既培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力。]
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識?怎樣學(xué)到的?
[讓學(xué)生自己總結(jié),不但使學(xué)生懂得了操作實(shí)踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法,而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,突出了學(xué)生的主動地位。]
師:下課時(shí)間到了,請同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?(讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。)
回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎?
專家評析
在本節(jié)課中新課改的教學(xué)理念在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)的尤為突出:
1.教師角色的變化。
教師在此課堂教學(xué)中真正起到了一個(gè)參與者、引導(dǎo)者、組織者的作用,他時(shí)而參與學(xué)生的觀察、研究、討論;時(shí)而恰到好處的引導(dǎo)、點(diǎn)撥;時(shí)而對學(xué)生匯報(bào)時(shí)不理解的地方進(jìn)行講解;時(shí)而為學(xué)生匯報(bào)的研究成果加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或升華;在整堂課中,教師的角色和作用根據(jù)不同的需要,隨時(shí)發(fā)生改變,并非一成不變的。
2.充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
在這節(jié)課中,教師為學(xué)生提供了三次自主、探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這三次探究學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法,然后全班交流,此過程學(xué)生的個(gè)性思維方法得到了充分的展現(xiàn),每個(gè)同學(xué)都能從同學(xué)們的匯報(bào)交流中獲取到自己需要的`信息。這樣知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這幾個(gè)方面都得到了較好的處理,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育。
在整堂課中,教師為學(xué)生提供了廣闊的獨(dú)立思考的空間,尊重了學(xué)生的個(gè)性,使不同層次地學(xué)生思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生在此過程中不僅僅學(xué)會了讀寫時(shí)間的方法,更重要的是每個(gè)人都有獨(dú)立發(fā)展的空間,既有情感的體驗(yàn),又培養(yǎng)了搜集、獲取有價(jià)值信息的能力,學(xué)會了解決問題的辦法。
4.整節(jié)課的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。
無論從課的導(dǎo)入,還是新知識的探究學(xué)習(xí),最后的鞏固練習(xí),都是源于現(xiàn)實(shí)生活,用于生活。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。
3.教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第81頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1.猜謎語引入時(shí)間觀念。
以猜謎語的形式導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?(鐘表)鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說出你什么時(shí)間做什么嗎?
3.主題圖導(dǎo)入。
教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么,再說一說鐘表上表示的時(shí)間是多少?揭示課題。
通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,使學(xué)生對時(shí)間產(chǎn)生親切感,明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1.認(rèn)識鐘面。
媒體出示鐘面,教師提問:鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子)
鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動態(tài)演示:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格)
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(動態(tài)演示:每一大格里有5個(gè)小格)
從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
你知道每個(gè)數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后,多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè))
2.認(rèn)識時(shí)。
媒體演示:閃動時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。
師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說一說,時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?
師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。
3.認(rèn)識分。
媒體演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。
通過多媒體的使用,使抽象的知識得以形象的體現(xiàn),進(jìn)而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。
媒體演示分針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分)
師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?
師:分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。
4.感受一分鐘。
電腦計(jì)時(shí),學(xué)生分組活動。第一組:讀課文。第二組:寫字。第三組:口算。第四組:數(shù)數(shù)。
通過讀、寫、算、數(shù)等活動,親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。
一分鐘結(jié)束后,提問:A.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字?(統(tǒng)一抄寫字)C.一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)?
每組推薦兩人匯報(bào)。
5.讀寫鐘面時(shí)刻。
媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分)
認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn),針對這一難點(diǎn),教師先示范講解,再讓學(xué)生討論、交流,最后共同總結(jié)出規(guī)律,從而較好地突破了難點(diǎn)。
因此,現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法,第一種是中文表示方法,是幾時(shí)幾分,就寫成幾時(shí)幾分;第二種是像電子表那樣,用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來占位。比如,9時(shí)5分,不滿 10分,我們就先寫0再寫5。(板書)
出示第二個(gè)鐘面,你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎?你是怎樣想出來的?四人一小組互相討論。
討論好后,學(xué)生匯報(bào)。
師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
6.時(shí)分關(guān)系。
媒體出示鐘面,現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾,是幾時(shí)?(分針和時(shí)針重合,都指向12,是12時(shí))
再仔細(xì)觀察(媒體演示),分針和時(shí)針是怎樣走動的?同桌討論。(分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半)
通過多媒體演示分針、時(shí)針走動的畫面,讓學(xué)生在觀察、討論中,認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系。
鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12點(diǎn)半,12時(shí)30分)
媒體再演示,時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了?四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時(shí)針一共走了一大格,分針剛好走了一圈)
這說明什么?(1時(shí)=60分)
7.總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十五的第1題。
你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來看看吧。
小芳出場,畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會獨(dú)立生活。自從我學(xué)會看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時(shí)候干什么嗎?
將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境,通過講述“小芳一天”的故事,從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,憑著興趣,自覺、自愿地學(xué)習(xí),以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
小芳講述自己的一天,請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來大家都會讀時(shí)間,你們會寫時(shí)間嗎?請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。
寫好后,集體訂正。
這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
2.給小動物找座位。
大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家,森林樂園里要開聯(lián)歡會了,可是小動物還沒找到自己的位置,請同學(xué)們幫助找一找,要求小動物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。
媒體出示:小動物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間,請同學(xué)們給小動物對號入座。例如:4∶25=4時(shí)25分
小松鼠怎么還沒有坐下呀?給它一把椅子,請一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。
3.“吃”水果,認(rèn)時(shí)間。
此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容,通過給小動物找座位和“吃”水果,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生感到非?鞓,從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
小松鼠非常的開心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時(shí)間,就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面,請同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。
四、配樂朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價(jià)值圖片,“世界上最寶貴的是時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!蹦銈兛匆环昼娔軇(chuàng)造多少財(cái)富,做多少事情,時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀!小朋友們,對你們來說,時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才!
讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
“認(rèn)識時(shí)間”是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時(shí),我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始,我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入,使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系,并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次:首先,多媒體展示了一個(gè)鐘面,讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著,通過圖像的閃爍及聲響效果,讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后,再通過動態(tài)演示時(shí)針走一大格,分針走一小格的過程,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時(shí)和分。接著,通過動畫演示和色彩的變化,時(shí)針走一大格,分針正好走一周的過程,讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分,較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過 “小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果,認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動來鞏固新知,貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
專家評析
這節(jié)課,首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入,既能調(diào)動學(xué)生的求知欲,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體的演示,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景,讓學(xué)生感到,時(shí)間與我們息息相關(guān),在生活中處處有數(shù)學(xué)問題,激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性。
其次,教學(xué)方法的采用,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,既傳授知識,又培養(yǎng)能力,同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
第一,多媒體的使用,使原來抽象的概念具體化、生動化,增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識,使學(xué)生很輕松地認(rèn)識了鐘面,知道鐘面上一共有12個(gè)大格,60個(gè)小格,以及1小時(shí)等于60分等概念。
第二,教師注意創(chuàng)設(shè)生動的情景,讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識的動機(jī),增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感,體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣。如,練習(xí)十五的第1題,通過配樂、畫外音等,培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
第三,能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在這節(jié)課里,教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動的時(shí)間和空間,多次給他們討論、交流的機(jī)會,讓學(xué)生在討論交流中,分享成功的喜悅,從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識,形成基本技能。
最后由配樂朗誦結(jié)束全課,巧妙地進(jìn)行了德育滲透。
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