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小學(xué)英語教學(xué)教案設(shè)計
篇一：小學(xué)英語試講教案
課題:
Unit 1 Welcome back to school! 第四課時
教學(xué)重點:
聽懂、會說：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”
教學(xué)難點:在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音。
教具準備:
1.學(xué)生自己的頭飾
2.游戲用的人物名片
3.配套的教學(xué)課件
4.游戲用的錄音音樂
5.Mr.Black的頭飾和鐘表
教學(xué)過程:
熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m lily. I’m from Canada�！�
(引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)
2.學(xué)生以小組為單位擴展表演A部分Let’s talk的對話。(不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。)
呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.game
(教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗)聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”
孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。
2.學(xué)生小組間的問答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)
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3.請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”
4.教師出示鐘表(把時間調(diào)到下午)：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根據(jù)自己的'情況回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”
教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr. Black.
5.教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺前，說：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說： “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)
Ss: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too!
Ss: Where are you from?
A: I’m from America.
Ss: Welcome!
6.教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7.小組分角色練習(xí)對話。
8.小組表演對話。
趣味操練 (Practice)
1.Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。
2.表演Let’s talk部分的對話。
3.小組中互換頭飾(國家、名字)，進行對話練習(xí)。(Where are you from? I’m from… ) 擴展性活動(Add-activities)
介紹好朋友,請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。
中師教育
篇二：小學(xué)英語老師試講教案
1. Good afternoon everybody, very nice to see you all today. My English name is Jeannie. I am a junior at Zhejiang Gongshang University. I major in French. I came here as a cadet teacher to help you learn English. I'm interested in music, movies and swimming. I also enjoy playing badminton. I would love to play with you sometime. I hope I can become your friend soon. Thank you very much.
2. Now first, let’s have a free talk.
a. What’s your name?
b. how are you?
c. what do you like to do?
d. can you tell me what it is?
e. what’s your favorite food?
3. Our subject today is animals on the farm. Now, what animals do you know? Put up your hands and tell me!
4. You’re all so great! I am impressed. Now, I have a very interesting book for you. Look!
5. Match it! Tell me if you know what it is. And write down.
6. I will read a short passage which contains words of animals. As soon as you hear an animal, just grab a seat and sit down. The one who’s left is out. The champion would get a present.
篇三：小學(xué)英語試講教案
下面附上我所寫的教案中的教學(xué)過程：
Story —— Jenny Goes To City
Step 1. Greetings
(1) Good morning/ How are you.
(2) who's on duty today?
Step 2.Revision
(1）拿不同顏色的粉筆，進行一一提問，
對答對的'學(xué)生，給予掌聲，呈上真誠的目光，并獎勵一個小紅花。 What colour was it?
It‘s red/green/blue/yellow
(2）做游戲
what’s missing？
It's... ...
教師從不同顏色粉筆中，隨意抽出一支，問學(xué)生少了哪一顏色，
帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。促使學(xué)生們所學(xué)單詞掌握的更牢固更準確！
Step 3.Freetalks
Do you like shopping?
這個話題學(xué)生比較熟悉，貼近生活，紛紛舉手發(fā)言，
從中引入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
Step 4.Teaching
1)提出2個問題,讓學(xué)生們帶著問題去看故事短文,時間定為10分鐘 Jenny:How to go to the city?
why she doesn't......?
再這10分鐘學(xué)生閱讀期間,老師寫好一部分板書.
2)針對提出的2個問題,展開討論,回答問題,并及時給予學(xué)生答案的指導(dǎo)
3)放3遍磁帶短文錄音,讓學(xué)生們大聲地去跟讀
4)再針對故事短文中4個角色,找四名學(xué)生,
進行分角色朗讀課文.最后并予以掌聲,給予肯定和獎勵
5)教師把故事短文分為4部分,設(shè)置情景,進行逐一翻譯,易于學(xué)生理解
6)針對故事短文的知識點,一一講解分析,例have to do sth最好做某事句型,并及時做好板書,時刻促使學(xué)生看黑板,培養(yǎng)注意力不分散
7)情景再現(xiàn),將學(xué)生分組,找四名同學(xué),分別帶上面具,試著扮演短文中四個角色,Jenny Jenny's mather Jenny's mother Denny,讓學(xué)生們身臨其境,去領(lǐng)悟故事短文中意思,掌握交際中的技巧和方法,挖掘?qū)W生們運用語言的創(chuàng)造能力
Step 5.Homework
培養(yǎng)聽說讀寫能力
1)listen the story 循環(huán)放短文聽錄音
2)read the story again and again 大聲一遍遍朗讀短文
3)write the story 正確抄寫短文
4)remember knowledge on class掌握牢記課上所學(xué)知識
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