用水測量時間科學(xué)教學(xué)教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的用水測量時間科學(xué)教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　用水測量時間科學(xué)教學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點制作水鐘用來計時。

　　過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據(jù)記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間；

　　情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到實驗觀察的重要性；激發(fā)研究用水計時的探究興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　滴漏實驗

　　【教學(xué)難點】

　　滴漏實驗

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　有關(guān)水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實驗記錄單，毛巾一塊。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　1、在古代，人們還曾經(jīng)利用流水來計時，他們是怎樣設(shè)計這種計時工具的呢？

　　2、揭題：用水測量時間。（板書課題）

　　二、古代的水鐘：

　　1、播放用水計時的錄象資料。

　　2、學(xué)生獨立閱讀課本P54有關(guān)古代水鐘的內(nèi)容。

　　3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計時的？

　　4、討論：古人是怎樣想到用流水來制作計時工具的.？水鐘的字捉必須解決什么問題？

　　三、滴漏實驗：

　　1、師出示滴漏實驗裝置，介紹課本P55上的滴漏實驗。

　　2、實驗一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間。

　　3、匯報交流實驗結(jié)果。討論：結(jié)果為什么會存在差異。

　　4、根據(jù)自己小組的記錄結(jié)果，推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？

　　5、實驗二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？

　　6、反饋：我們的推測與實驗結(jié)果接近嗎？想一想：為什么？

　　7、引導(dǎo)思考：水是以固定的速度往下流的嗎？能讓水以固定的速度往下流嗎？古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的？

　　四、延伸：

　　在同樣的瓶子里裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時間將怎樣變化？

　　用水測量時間科學(xué)教學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　通過一定的裝置里，流水能夠用來計時，因為滴漏能夠保持水在一定的時間內(nèi)一穩(wěn)定的速度往下流；

　　通過控制滴漏的速度，使水鐘更加準(zhǔn)確的計時。

　　過程與方法

　　了解古代水鐘的記時原理；

　　利用剪刀、塑料等簡單工具和材料制作一個簡易的水鐘；

　　經(jīng)歷思考—制作—檢驗—討論—改進的探究過程。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　感受科學(xué)制作帶來的樂趣；

　　體會到科學(xué)研究中分工、合作、和諧地開展探究活動是重要的；

　　體會到科學(xué)制作是一個不斷改進完善的過程。

　　【教學(xué)重點】

　　水鐘記時的原理及設(shè)計制作水鐘

　　【教學(xué)難點】

　　控制滴水速度

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　每一小組一個塑料瓶、一個鐘表、一支水筆和刻度尺

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　談話：“少壯不努力，老大徒傷悲�！边@句詩是說什么呢？……對呀，時間猶如流水，一去不復(fù)返，所以我們要珍惜時間，絕不讓一點一滴的時間浪費。今天的我們可以用手表、鐘、手機甚至電腦等科技產(chǎn)品準(zhǔn)確的記時，可在古代他們根本沒有這些東西，他們是如何知道時間的？（太陽、蠟燭……．）今天我們就來認(rèn)識另外一種記時方法，用水測量時間。（板書：用水測量時間）

　　（二）正題

　　討論：（書本p54）我們知道古代的水鐘有兩種：受水型水鐘和泄水型水鐘。這些水鐘是怎樣報時的？（受水型：水以固定的速度滴入容器，容器內(nèi)的水面隨流水的流入而升高，從而顯示流逝的時間；泄水型：容器內(nèi)的`水面隨水的流出而下降，從而測出過去了多少時間）

　　我們知道了水鐘的記時原理，現(xiàn)在我們也來制作一個能記時５分鐘的水鐘，你們可以作成受水型的也可以是泄水型的。不過在制作的過程中我們必須要解決什么問題？大家先思考一下。（請幾位同學(xué)說一說）

　　可能情況：打孔的大小、盛水量、標(biāo)的刻度、記時、容器的形狀……

　　在制作時我們要打孔，要標(biāo)上刻度，在剪塑料瓶時要注意你需要多少……

　　孔太大太小都不行，那樣不容易測量時間，所以在制作時要注意孔的大�。�

　　……．

　　制作：現(xiàn)在大家把材料拿出來，開始制作。在制作是老師建議各小組內(nèi)應(yīng)進行一下分工明確誰做計時？誰畫刻度？誰量刻度……還有注意安全，特別是使用剪刀和鉆孔時要非常小心。

　�。�20分鐘后）現(xiàn)在大家把手上的東西都放下，沒做完的小組也放下等會兒有時間讓你們做�，F(xiàn)在請幾位小組的代表來說一說他們是怎么做的？

　　1、我們組做的是一個泄水型水鐘，用礦泉水瓶做的水鐘，先用剪子把上面三角部分?jǐn)嚅_，在蓋子上扎一個小孔，然后倒扣過來，先計一分鐘水鐘的刻度，用刻度尺量出，再畫一個刻度，再依次類推，可以推算幾分鐘的水鐘。

　　2、我們組做的是受水型水鐘，前面和他們小組一樣，不一樣的是在上面放一個吸管…

　　現(xiàn)在老師來檢驗以下你們的成果，用做好的水鐘與鐘表對照，你們的水鐘計時是否準(zhǔn)確？大家注意了，我們共同看表，一分鐘內(nèi)滴到你們組畫的刻度的位置，你們組就舉起手，同意嗎？

　　討論：從目前的情況來看，有的組做完了，有的組沒做完，做完的有成功的也有不成功的，現(xiàn)在請沒成功的小組來說一說影響他們水鐘計時準(zhǔn)確的因素是什么？如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準(zhǔn)確度等。

　　思考：怎樣改進我們的水鐘？

　　小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了影響水鐘計時不準(zhǔn)確的原因有哪些？有什么感想？

　　1、我覺得制作水鐘很有意思，能測時間。

　　2、我覺得孔大流的快，孔小流的慢，流量多的快，流量少的慢。

　　……

　　延伸：

　　回家以后用成功的做法做一個測10分鐘的水鐘和你的家人共同享受做水鐘的過程及樂趣，這節(jié)課就上到這里。謝謝！

　　板書設(shè)計：

　　用水測量時間

　　受水型水鐘

　　古代的水鐘

　　泄水型水鐘

　　用水測量時間科學(xué)教學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：在一定的條件下，水流的時間基本相等，古人就利用流水來進行計時；水流的速度與水位的高低有關(guān)。

　　過程與方法：經(jīng)歷記錄 100 毫升水慢慢流完需要多少時間的活動過程，根據(jù)已有的經(jīng)驗進行推測和驗證。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受古人的聰明才智；意識到推斷與預(yù)測要根據(jù)已有的經(jīng)驗與認(rèn)識。

　　【教學(xué)重點】

　　經(jīng)歷記錄100 毫升水慢慢流完需要多少時間的活動過程，并在此基礎(chǔ)上進行合理的推測與驗證。

　　【教學(xué)難點】

　　讓學(xué)生充分展開其思維，根據(jù)原有的經(jīng)驗與認(rèn)識進行推斷與預(yù)測。

　　【材料準(zhǔn)備】

　　課件（水鐘圖片）、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、量杯二個、適量的水、滴管、手表或者時鐘課件。

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　一、觀看錄像，情境引入

　　1、課件播放一段大自然中各種流水的現(xiàn)象錄像。提問：流水與時間有什么相似之處嗎？

　　2、導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們就學(xué)學(xué)古人，用水來測量時間（板書）。

　　二、 滴漏實驗

　　實驗一：測量積聚100毫升水需要多少時間

　　1、簡介器材，明確實驗要求

　　每組鐵架臺上都有一個漏杯，底部有一個大小相同的孔。量杯中有125毫升水，100毫升備用水，一支滴管，一個量筒。（用多于100毫升的水，是為了避免水的表面張力而帶來的水流不完的現(xiàn)象）。

　　2、師生討論實驗操作要求：先用手指按住小孔，把125毫升的.水全部倒入漏杯中，教師統(tǒng)一喊口令開始計時，等量筒里的水積聚100毫升水時，記下時間。

　　3、小組實驗，記錄實驗結(jié)果

　　4、分析數(shù)據(jù)，反思實驗過程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“同樣的裝置積聚100毫升的水，所用的時間基本相同”。同時在交流中反思小組成員在實驗中的合作情況。

　　實驗二：積聚10毫升水需要多少時間

　　1、組織學(xué)生推測：同樣是125毫升的水，當(dāng)量筒積聚10毫升水時，要用多少時間呢？根據(jù)第一次的實驗結(jié)果進行推測，并說說推測的理由。

　　2、小組討論推測，并將估計的時間在黑板上表格中填好后交流：

　　教師提問：為什么這么估計？你們的根據(jù)是什么？

　　3、實驗驗證，記錄實驗后的數(shù)據(jù)。

　　4、觀察分析數(shù)據(jù)。

　　小結(jié)：通過實驗，我們證實了水位高的時候，會流得快一些，所花的時間也會少一些�？磥�，我們班的同學(xué)確實很棒，分工合作得非常好。如果再來一次難度更大的挑戰(zhàn)，敢接受嗎？

　　實驗三：積聚50毫升水需要多少時間

　　1、用同樣方法積聚50毫升水時，又需要多少時間呢？這次要求同學(xué)們能根據(jù)前兩次測量的數(shù)據(jù)進行推測，并說明理由。

　　2、學(xué)生推測后交流。（期望學(xué)生明白，水的流速剛開始很快，后來就會慢下來，那積聚50毫升水的時間就會多于5倍的10毫升時間，但又會少于二分之一的100毫升時間。）

　　3、實驗驗證，測得數(shù)據(jù)后上臺把數(shù)據(jù)寫在黑板上。

　　4、觀察，分析實驗數(shù)據(jù)。

　　5、小結(jié)：原來水位的高低確實造成了這種先快后慢的現(xiàn)象，像我們今天這樣的裝置能用來測量時間嗎？要想使水流的速度保持一樣，你們有什么辦法嗎？（想辦法使水面保持同樣的高度。）

　　三、解釋水鐘的計時原理，課后延伸

　　1、出示古代的水鐘圖，古人是怎樣解決這個問題的呢？

　　2、學(xué)生觀察，說自己的想法。

　　3、演示介紹教師做的水鐘。

　　4、課后，大家搜集一些可以做水鐘的材料，下節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家來做一個水鐘，到時你們會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　教后反思：

　　在一定的條件下，水的流動是具有等時性的。古人發(fā)現(xiàn)了這點，所以能用水來測量時間。但是，在實際的設(shè)計水鐘的過程中，又發(fā)現(xiàn)了水流的速度與水位的高低、孔的大小有關(guān)。在逐步改進的過程中，設(shè)計制作了水鐘。在本堂課的教學(xué)中，我把古人的這一發(fā)現(xiàn)過程，再次讓學(xué)生經(jīng)歷。在經(jīng)歷過程中重視展現(xiàn)學(xué)生的思維，把“能進行合理的推測”作為重點。學(xué)生在推測積聚10毫升水時大部分能根據(jù)100毫升的結(jié)果進行推測；但是在推測積聚50毫升水時基本上能想到100毫升的一半時間，極少學(xué)生想到聯(lián)系10毫升的數(shù)據(jù)，不過，稍作提醒，學(xué)生思維馬上跟上來了。我自己利用各種飲料瓶做的水鐘深深吸引了孩子，下課了還不停地看呀，問呀，激發(fā)了他們制作的興趣。我覺得科學(xué)課要想吸引孩子，材料真的很重要。

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