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幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域《大母雞》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)由來(lái)
幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋，大班的孩子有時(shí)還會(huì)經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰(shuí)的大，而且我們班的孩子在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中還做過蛋殼畫。孩子對(duì)雞蛋并不陌生。在表演區(qū)中幼兒有時(shí)也會(huì)模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動(dòng)中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒模仿，并要求他們回家后和家長(zhǎng)一起搜集相關(guān)的資料，聽聽母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今天的教育活動(dòng)做好前期準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒初步學(xué)唱歌曲，能夠看圖譜有節(jié)奏地念誦“大母雞”的叫聲（十六分音符），感受歌曲歡快的情緒。（難點(diǎn)）
2．在老師啟發(fā)下有意識(shí)地觀察圖片，通過動(dòng)作嘗試記憶歌詞。（重點(diǎn)）
3．能認(rèn)真聽音樂，并愿意參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過母雞下蛋的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片4張，節(jié)奏圖片8張，背景音樂；雞蛋小的4個(gè)，大的一個(gè)；鋼琴；節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同；響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半。
活動(dòng)過程
幼兒坐好后教師也坐好，教師不講話，等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音，提問：“你聽到了什么聲音？”引出今天的活動(dòng)主題。
師：你們誰(shuí)能模仿母雞下蛋的聲音呢？幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
1．聽《大母雞》的音樂伴奏，感受音樂歡快的情緒。
�。�1）聽音樂。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一段音樂，我們一起來(lái)聽聽吧�！薄奥犞@段音樂，你想做什么動(dòng)作呢？”（幼兒聽音樂做自己想象的動(dòng)作。）
師：“這是一段什么樣的音樂？你是什么感覺？”
幼：“開心的音樂”、“歡快的音樂”。
師：那我們一起聽著音樂看看誰(shuí)來(lái)了？教師播放音樂《大母雞》，同時(shí)出示一只母雞的圖片，引起幼兒注意。
師：“快看，母雞干什么呢？”
教師出示雞蛋（4個(gè)小的，1個(gè)大的），讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引導(dǎo)幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
教師再根據(jù)雞蛋的大小出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒念誦節(jié)奏譜1：咯咯咯咯噠，節(jié)奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏譜3：咯噠，咯噠，節(jié)奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會(huì)其中的樂趣。幼兒先按照節(jié)拍說(shuō)，教師可以與幼兒一起邊打節(jié)拍，邊看圖譜，邊說(shuō)歌詞。也可以讓幼兒試試按照節(jié)奏說(shuō)，嘗試用節(jié)奏棒幫助幼兒掌握節(jié)奏和節(jié)拍的特點(diǎn)，從而做到難點(diǎn)前置。
�。�2）聽音樂并看圖。教師邊提問邊出示圖，幫助幼兒記憶歌詞。
師：“呀，是誰(shuí)這么開心呀？大母雞在什么地方呀？”
幼：“母雞在草地上。”
師：母雞在草地上干什么呢？
幼：“母雞在下蛋�！�
師：“下了這么多蛋，母雞特別高興，它怎么表現(xiàn)的？”
幼：“母雞在唱歌�！�
師：“咱們看看母雞下了多少個(gè)蛋？蛋是什么樣的？”
幼：“雞蛋又大又多。”
2．幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）老師指圖慢速范唱。（第一遍。）
�。�2）老師邊做動(dòng)作邊原速范唱。（第二遍。）
師：“剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句？”
�。�3）幼兒學(xué)念歌詞
師：“我們一起來(lái)念念歌詞�！保ㄓ變旱谝槐椤＃�
�。�4）幼兒學(xué)唱歌曲。
師：“小朋友能不能跟著好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢？我們一起來(lái)試試吧�！保ㄓ變旱谝槐樵嚦�。）
師：“第一組的小朋友很好，第二組的小朋友要加油哦！我們?cè)賮?lái)一次�！�
希望小朋友耳朵要聽琴，用好聽的聲音演唱。（幼兒唱第二遍。）
教師播放《大母雞》的音樂，幼兒自由找同伴嘗試演唱，可以用響板或節(jié)奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。
3．啟發(fā)幼兒通過圖片或動(dòng)作嘗試記憶歌詞。
�。�1）用遮圖的方式考考幼兒。
師：“今天學(xué)的歌你們會(huì)了嗎？”“那咱們玩一個(gè)捉迷藏的小游戲：老師把一張圖片遮起來(lái)，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來(lái)試試�。俊�
師：“真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請(qǐng)男孩子來(lái)試試�！�
男孩子和女孩子交換，比比哪組唱得好。（幼兒第三遍。）
�。�2）啟發(fā)幼兒用圖片或動(dòng)作來(lái)記憶歌詞。
師：“咱們班的小朋友最聰明，你們是用什么方法記住的？”
師：“誰(shuí)能給這首歌曲編動(dòng)作呢？”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒在琴聲的伴奏下，嘗試按歌詞編動(dòng)作，繼續(xù)記憶歌詞。（幼兒第四遍。）
�。�3）小結(jié)：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動(dòng)作的方法來(lái)提醒自己記住新歌�！�
�。�4）幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種方法來(lái)演唱這首歌，可以選圖片也可以選動(dòng)作。現(xiàn)在小眼睛閉起來(lái)想一下，想好了只要坐好，老師就知道了�！�
�。�5）咱們?cè)囋嚹泻⒆雍团⒆訉?duì)唱好嗎？男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子，然后再換過來(lái)。幼兒嘗試。（幼兒第五、第六遍）幼兒分成兩部分，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會(huì)樂器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來(lái)。
4．聽音樂做游戲，再次感受歌曲歡快的情緒。
幼兒聽著自己演唱的歌曲，與老師一起做動(dòng)作走出教室。
師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大母雞，開心地唱著歌到外面去玩一會(huì)兒吧。”
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