長(zhǎng)度單位的整理和應(yīng)用的教案

時(shí)間：2022-10-09 18:14:20 教案我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

長(zhǎng)度單位的整理和應(yīng)用的教案

　　1知道相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　2回家當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量和表示物品的長(zhǎng)度。

　　3能綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一位好朋友，你們看看他是誰(shuí)？（課件出示兔博士）

　　兔博士聽說(shuō)大家測(cè)量知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，想來(lái)考考大家你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)么？

　　二、探索運(yùn)用：

　　1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過那些長(zhǎng)度單位嗎？

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們看看這件物品，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)測(cè)量他們長(zhǎng)度使用什么長(zhǎng)度單位比較合適��？（出示課件教室、課桌、鉛筆、小螞蟻的圖片）

　　1）學(xué)生們?cè)诰毩?xí)紙上做題，自己嘗試解決，選完之后和其它同學(xué)進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師巡視了解學(xué)生選擇情況。

　　2）全班交流各自的選擇情況。

　　3）最后師生一起總結(jié)：

　　測(cè)量特別長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用千米，

　　測(cè)量特別短的物體的長(zhǎng)度用毫米，

　　測(cè)量一般物體的長(zhǎng)度用米、厘米。

　　3、兔博士聽到大家說(shuō)得頭頭是道，它出了一道難題來(lái)考大家，請(qǐng)同學(xué)們趕快來(lái)思考一下吧。（出示課件兔博士和他提出的問題）

　　兔博士提問：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：在生活中還知道那些慣于在測(cè)量時(shí)選用合適的長(zhǎng)度單位的知識(shí)？

　　讓學(xué)生自己思考再充分交流。

　　三、回憶舊知：

　　師：通過剛才的交流，老師了解到同學(xué)們都知道了測(cè)量物體是怎樣給它們選擇合適的長(zhǎng)度單位，那你們知道這些長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少嗎？（出示課件“議一議”的問題）讓學(xué)生獨(dú)立思考后再交流，最后老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示課件第四頁(yè)。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　兔博士看到剛才同學(xué)們表現(xiàn)非常棒很為大家高興。她設(shè)計(jì)了幾道游戲關(guān)卡，想讓大家闖一闖，你們有信心么？

　　第一關(guān)：連一連

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)選擇的理由。

　　第二關(guān)：填一填

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成再交流。

　　第三關(guān)：猜一猜

　　五、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們勇闖三關(guān)，很出色，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、課后實(shí)踐

　　課間休息時(shí)，以自己為中心看一看好朋友都在什么方位，估計(jì)一下他們距離自己有多遠(yuǎn)？

　　選取學(xué)生熟悉的卡通形象導(dǎo)入新課，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。