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《趕�！方贪冈O(shè)計(jì)
《趕�！芬晃挠浭觥拔摇蓖陼r(shí)代跟舅舅去趕海的事，生動(dòng)展示了趕海的無(wú)窮樂(lè)趣，表露了作者對(duì)大海、生活的熱愛(ài)。全文語(yǔ)言清新活潑，充滿了童真、童趣�！拔摇痹谮s海過(guò)程中調(diào)皮、天真都能感染每一位讀者。因此在教學(xué)中我緊扣一個(gè)“趣”字，趣讀，趣講，趣談。構(gòu)建一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)、靈性飛揚(yáng)的課堂。
一、激趣。
課堂伊始，動(dòng)聽(tīng)的旋律響起，“小時(shí)侯，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”緊接著再聽(tīng)聽(tīng)大海的波濤，海鷗的鳴叫，讓學(xué)生仿佛一下子來(lái)到了大海邊，腳踩著柔軟的沙灘，傾聽(tīng)著潮水的轟鳴�！昂棋拇蠛Ｔ谙蛭覀冋惺�，迷人的沙灘期待著我們的到來(lái)，還等什么，我們一起去趕海嘍！”[/size]
（這樣的導(dǎo)課，一定會(huì)喚起學(xué)生心中對(duì)大海的那份向往，從而產(chǎn)生積極的閱讀期待。）
二、品趣。
在趕海的過(guò)程究竟發(fā)生了哪些有趣的事？自由讀課文，找一找你認(rèn)為最有趣的事，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
�。�1）“只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的�！�
品：浪花就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，看到這么多的小伙伴，怎么也不肯離去�！安粫r(shí)回過(guò)頭來(lái)”寫(xiě)出他戀戀不舍的樣子，這浪花真有趣！
（2）“嘿，一只小海星被我抓住了！”
品：剛剛來(lái)到就有收獲，這份驚喜都體現(xiàn)在這個(gè)“嘿”字上了。
�。�3）“小伙伴努努嘴兒……原來(lái)的螃蟹的大螯夾住了他的手�！�
品：“努努嘴兒”的樣子真是可愛(ài)，被大螯夾住的滋味也一定有趣，看別人捉螃蟹也別有一番情趣。
�。�4）“哦，原來(lái)……再也神氣不起來(lái)了。”
品：威武的大蝦雖然很神氣，但我更神氣，只用手輕輕一捏，它就成了我的俘虜，那得勝的喜悅又豈是手舞足蹈能宣泄得了的。
�。�5）“太陽(yáng)偏西，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，喧鬧的海灘……自由自在地飛翔�！�
品：喧鬧的大海如同一位活潑的孩童，充滿朝氣，活力四射；而平靜的大海則像一位美麗的少女，恬靜而優(yōu)美�？粗硐�，聽(tīng)著鷗鳴，使人很自然地想起了王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色�！�
（閱讀的過(guò)程就是學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程，只有學(xué)生全身心的投入到文本之中，他們才會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，才能感受讀書(shū)的樂(lè)趣。作為教師更應(yīng)該珍視學(xué)生的這種獨(dú)特感受。不能以我們預(yù)設(shè)的體會(huì)來(lái)代替學(xué)生的理解。此外，要通過(guò)多種形式朗讀讓學(xué)生把自己的情感體驗(yàn)讀出來(lái)。）[
三、談趣。
在作者的記憶中趕海是童年最值得回味的一件趣事。那么在我們小朋友的童年的回憶里有沒(méi)有一些有趣的事呢？如果有愿不愿意與大家一同分享？
�。ㄗ寣W(xué)生主動(dòng)去尋找生活中的趣事，感受生活的美好，培養(yǎng)一種積極向上的生活態(tài)度。）
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