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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)練習(xí)課》教案及教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)十一P66~68頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，進(jìn)一步理解相同計(jì)算單位上的數(shù)才能直接進(jìn)行計(jì)算。
2、養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，培養(yǎng)檢查的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助中下生正確掌握計(jì)算方法，能正確計(jì)算。
教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備:
小黑板、練習(xí)紙、孫悟空?qǐng)D片。
教學(xué)方法：
講授法、探索法。
教學(xué)過程：
一、情景引入，回顧再現(xiàn)
小黑板出示：“36+2=36+5=36+50=”。
師：這三道算式分別是幾位數(shù)加幾位數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答，揭示課題）
（1）同位互相說計(jì)算過程。
�。�2）指名說計(jì)算過程，老師同步板書過程。
�。�3）對(duì)比得出：兩位數(shù)加一位數(shù)中的一位數(shù)是和兩位數(shù)的個(gè)位相加，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)中的整十?dāng)?shù)的十位是和兩位數(shù)的十位相加，也就是相同的計(jì)算單位才能相加。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考和討論，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。）
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
1、練習(xí)紙：24+30=48+6=3+27=（1分鐘內(nèi)完成）
�。�1）獨(dú)立完成，做得快的同學(xué)小聲說說你是怎樣算的。
�。�2板書訂正，展示老師巡堂發(fā)現(xiàn)的“3+27=57”的錯(cuò)誤集體分析，強(qiáng)調(diào)只有相同的計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能相加。
�。�3）全班齊說一次“3+27=”的計(jì)算過程。
2、師：你能模仿黑板上的題目自己編一道兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算式考考你的同桌嗎？
要求：先靜靜的在心里想好算式后，再寫到練習(xí)紙的后面，然后交給你的同桌算出得數(shù)，并讓你的同桌說說你是怎樣想的。
�。�1）師巡堂，給予幫助。
�。�2）師：“你的同桌能把你編的題做對(duì)了嗎？”找出做錯(cuò)的同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)分析原因，并讓出錯(cuò)的學(xué)生把計(jì)算過程說一次。
3、黑板出示“36+2=36+5=36+50=”
師：這些算式分別是幾位數(shù)加幾位數(shù)，誰來說一說？
�。�1）根據(jù)學(xué)生回答揭示課題。
（2）學(xué)生先同位說說你是怎樣算的，再指名回答。
�。�3）對(duì)比得出：兩位數(shù)加一位數(shù)中的一位數(shù)是和兩位數(shù)的個(gè)位合起來，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的整十?dāng)?shù)要和兩位數(shù)的十位合起來。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足學(xué)生多樣化的需求。本環(huán)節(jié)運(yùn)用練習(xí)紙、同桌互相考查、小黑板出示的形式，考查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)家一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)情況，也為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）
三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善
師：同學(xué)們，看，誰來了？（老師出示孫悟空?qǐng)D片），孫悟空看到同學(xué)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)這么厲害，他要出一些題考考大家，同學(xué)們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？孫悟空出的題是P67頁的第11題。
1、P67頁的第11題。
�。�1）老師讀題，
�。�2）獨(dú)立完成。
�。�3）教師出示題目答案，讓同學(xué)對(duì)比并訂正。
2孫悟空見難不倒同學(xué)，于是他又把兩位數(shù)的加法算變了個(gè)形式考大家。
請(qǐng)同學(xué)們看P68頁的第14題。
�。�1）全班讀題。
�。�2）指名說說怎樣做（先把得數(shù)算出來再比較）。
�。�3）板書訂正答案，通過問誰有不同答案，找出出錯(cuò)的同學(xué)，讓大家?guī)椭浞治鲥e(cuò)誤。
3、孫悟空見一步的口算考不了同學(xué)們，他又出了兩步的式題考大家�？碢68頁15題。
�。�1）指名說說怎樣做（先把先算的得數(shù)算出來，再算第二步）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過多種有趣形式練習(xí)題的訓(xùn)練，既強(qiáng)化了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過核對(duì)答案，增強(qiáng)了學(xué)生獲得成功的喜悅感。）
四、歸納小結(jié)，課外延伸
�。�1）通過這節(jié)課的練習(xí)，你在哪些方面有進(jìn)步？
�。�2）你覺得你自己今天學(xué)得怎樣？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地梳理提升，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重知識(shí)在生活中的應(yīng)用。既增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。）
板書設(shè)計(jì)：
口算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)
教后反思：
優(yōu)點(diǎn)
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考和討論，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力
內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足學(xué)生多樣化的需求。
通過多種有趣形式練習(xí)題的訓(xùn)練，既強(qiáng)化了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
缺點(diǎn)
對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地梳理提升，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重知識(shí)在生活中的應(yīng)用
我的反思
模仿黑板上的題目自己編一道兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算式這個(gè)環(huán)節(jié)比較好，考查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)家一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)情況，也為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊
36+2=3836+5=4136+50=86
【一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)練習(xí)課》教案及教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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