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《信箱》優(yōu)秀教案
一、做游戲，引入新課
1、根據(jù)人名來(lái)猜這個(gè)人是哪個(gè)國(guó)家的人？
小泉純一郎 斯托依其科夫 喬治-W-布什 趙向陽(yáng)（老師的名字）
2、老師板書(shū)課文中的三個(gè)人的名字，先讀讀，再猜猜是哪國(guó)人？
哥什提亞 娃麗 石鐵潘諾夫
師：這三個(gè)之間是什么關(guān)系？
二、自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容
1、根據(jù)課文特點(diǎn)，學(xué)生按自然形成的大組，分五組學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)要求：
A、把課文內(nèi)容越讀越短，用小標(biāo)題的形式寫(xiě)出所學(xué)部分的基本內(nèi)容。
B、畫(huà)出每個(gè)部分的對(duì)話內(nèi)容，有感情地讀一讀。
三、交流自學(xué)情況
1、檢查讀課文情況
師：哪位同學(xué)來(lái)告訴我第一部分應(yīng)請(qǐng)幾位角色？
生：郵遞員、爸爸、哥什提亞、娃麗。
師：那請(qǐng)你安排一下這些角色，來(lái)讀一讀。
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)朗讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)，可以讀兩次）
自評(píng)：后面的四個(gè)部分，都按照這種形式來(lái)朗讀課文。用分角色的形式來(lái)朗讀課文，我認(rèn)為比較合理，一是課文內(nèi)容比較長(zhǎng)，要全讀課文，教學(xué)內(nèi)容就顯得很單調(diào)，只讀精華部分，這樣學(xué)生印象深刻。二是分角色朗讀，學(xué)生興趣很濃，老師的輔導(dǎo)也很實(shí)在，能在有限的時(shí)間里完成更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是學(xué)習(xí)過(guò)程比較幽默有趣，使學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿了情趣。
2、用寫(xiě)小標(biāo)題的形式來(lái)了解課文內(nèi)容
師：請(qǐng)同學(xué)再討論討論，看誰(shuí)能用四個(gè)字來(lái)概括本組所學(xué)內(nèi)容。
*自評(píng)：這可是讓學(xué)生跳起來(lái)摘蘋(píng)果，要求三年級(jí)的小朋友寫(xiě)小標(biāo)題也許還不難，難就難在用四個(gè)字。學(xué)生能靜下心來(lái)思考問(wèn)題，并能在小組中共同討論，一起來(lái)“摘”下這個(gè)蘋(píng)果，這樣就使學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)。
學(xué)生討論的結(jié)果有很多：以下是比較好的一組
一、管好信箱 二、送錯(cuò)信箱 三 、冒雪送信
四、找到信主 五、分管信箱
師：同學(xué)們，這可是一種很實(shí)用的讀書(shū)方法，我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)把文章越讀越短。這樣才能對(duì)文章有更清楚的認(rèn)識(shí)。再請(qǐng)同學(xué)們討論討論，試著用自己的話把這五個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
*自評(píng)：這又是知識(shí)上的一個(gè)難點(diǎn)，能把這么長(zhǎng)的課文用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)可不容易呀。當(dāng)學(xué)生把課文中每個(gè)部分用四個(gè)字概括出來(lái)后，很興奮，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興奮點(diǎn)，老師一定要學(xué)會(huì)抓住這個(gè)興奮點(diǎn)把知識(shí)拓寬，挖深。所以，我馬上提出要求學(xué)生把這五個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，而這個(gè)問(wèn)題也很容易得到了解決。
四、討論一個(gè)問(wèn)題
老師出示一個(gè)問(wèn)題：一封送錯(cuò)了的信，哥哥是把它放在臺(tái)階上，等郵遞員來(lái)送走，而妹妹卻是冒雪把信送給了信的主人。你認(rèn)為誰(shuí)做的好一些，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
學(xué)生展開(kāi)討論，然后談自己的觀點(diǎn)。老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。要讓學(xué)生知道兄妹倆都做的對(duì)，妹妹更好，更負(fù)責(zé)。通過(guò)這一次討論，要讓學(xué)生明白在生活中，很多事情都要用心去做，讓自己所做的事情做得更好。
五、寫(xiě)一句話
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么呢？想對(duì)娃麗說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把你想說(shuō)的話用一句話寫(xiě)下來(lái)。
附：家長(zhǎng)的留言
家長(zhǎng)A：課堂氣氛活躍，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性比較高，孩子們都喜歡聽(tīng)您的課。
家長(zhǎng)B：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與探究熱情，在輕松快樂(lè)中上好了一堂課。教師在教學(xué)改革作了一些嘗試：一是引用學(xué)生的課外知識(shí)，導(dǎo)入主題；二是分組活動(dòng)，輕松愉快。
家長(zhǎng)C：利用做游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)了解課文的中心意思。
家長(zhǎng)D：在講解上，輕松、活潑。能把學(xué)生的注意力集中在主要問(wèn)題上。通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話，增加了學(xué)生的知識(shí)。
家長(zhǎng)E：趙老師講課生動(dòng)有趣，啟發(fā)性很強(qiáng)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日的教學(xué)活動(dòng)中，既給學(xué)生上了一堂知識(shí)性很強(qiáng)的課，又給家長(zhǎng)上了一堂行動(dòng)的啟蒙課。
家長(zhǎng)F：善于引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文課興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)講能力。學(xué)生回答問(wèn)題后能馬上給予學(xué)生肯定的表?yè)P(yáng)，滿足學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心，活躍課堂氣氛。（希望每堂課都能如此）
反思：這是在家長(zhǎng)開(kāi)放日上的一堂課，來(lái)聽(tīng)課的十多位家長(zhǎng)都很有感觸。所以我把自己設(shè)計(jì)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，指大家批評(píng)指正�！缎畔洹芬徽n是人教版第六冊(cè)中的一篇閱讀課文，內(nèi)容長(zhǎng)，對(duì)話多，故事簡(jiǎn)單但很蘊(yùn)含著很深刻的道理。我針對(duì)課文自生的特點(diǎn)，作了合乎學(xué)情的處理。新課程要求語(yǔ)文課堂是開(kāi)放性的，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，我覺(jué)得語(yǔ)文課堂還要有另外一個(gè)特點(diǎn)，那就是充滿了情趣。我認(rèn)為《信箱》一課的設(shè)計(jì)充滿了情趣，學(xué)生學(xué)得輕松，充實(shí)。從課堂的引入，到分角色朗讀課文，再?gòu)挠懻�、說(shuō)課文內(nèi)容到聯(lián)系自己談感想，再到寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程思路清楚，讓知識(shí)水到渠成，學(xué)生不僅學(xué)到了很多知識(shí)，如朗讀、讀書(shū)方法，怎樣把課文越讀越短等，并且在情感上得到了體驗(yàn)。所以我認(rèn)為這一堂課的設(shè)計(jì)是符合新課程理念的要求。
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