我家門前的海教案設計

　　課前自學

　　一、詞語積累。

　　1.我會讀，并能圈出生字。

　　安恬 羞怯 漣漪 惺忪 密匝匝 海藻 芭蕉

　　應接不暇 碩大 荒蕪 飛馳 駿馬 愈來愈

　　2.我會將詞語寫得工整美觀。

　　羞怯 海藻 駿馬

　　3．我能用三角形符號標出并摘錄典型的多音字在下面。（23組）

　　4.我能用安恬、應接不暇、羞怯各說一句話。

　　二、初讀課文。

　　1.默讀課文，自主解疑，組內(nèi)交流解疑。

　　提示：在不理解的地方畫？，解決一個問題，就在？旁邊畫√。

　　2.自讀課文，思考：在我眼中我家門前的海是怎樣的？為什么是這些樣子？

　　課堂導學

　　三、預習檢測。

　　四、自主研讀課文，感受家門前的海的神奇魅力。

　　1.本文用的最多的寫法是什么？體會本文的語言表達特點。

　　提示：在漁家孩子的眼里，大海像 ，像 ，像 。

　　2.默讀課文，想一想：作者是怎樣寫出海是多變的臉、牧場和畫的？字里行間表達了作者怎樣的情感？

　　3.有感情地朗讀，讀出大海的感情豐富，漁家孩子對大海深沉的愛。

　　4.想象一下，作者眼中的海還會是什么？小組交流。

　　五、有感情地朗讀課文，體會作者與大海的深厚感情。

　　六、拓展延伸。想象一下，作者眼中的海還會是什么樣的？

　　課后檢測

　　七、辨字組詞。

　　藻（ ）馳（ ）駿（ ）

　　澡（ ）弛（ ）�。� ）

　　八、在括號里填上恰當?shù)脑~語。

　　（ ）的眼睛 （ ）的面紗

　�。� ）的弧紋 （ ）的浪花

　�。� ）的愛 （ ）的目光

　　九、選擇恰當?shù)脑~畫√。

　　（1）這條小路一直（延伸 延長）到村子的盡頭。

　　（2）陽光下，老人的目光顯得特別（慈祥 慈愛）。

　　（3）媽媽對我很（溫柔 溫順）。

　　（4）李麗有（豐富 豐盛）的思想感情。

　　十、請你在例句后面接寫兩句。

　　當我拎著籃子趕潮，當我捧著貝殼在濕漉漉的潮印上尋覓記憶，當我

　　，當我

　　。

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